建筑師教案（通用25篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的建筑師教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
建筑師教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽先用多種顏色給森林小屋涂上漂亮的顏色。
2、增強(qiáng)幼兒手的控制能力及對(duì)色彩的興趣。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
練習(xí)冊(cè)、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師：小朋友，你們的家是不是很漂亮嗎?你們喜歡自己的家嗎?你們的家在什么地方呢?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家的位置。
2、教師：每個(gè)小朋友都有自己的家，那你們知道森林里面小動(dòng)物的家是怎么樣的嗎?它們的家又會(huì)在哪里呢?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所知道的`。
3、教師：森林里的每個(gè)小動(dòng)物都有自己的家，它們都可能干了，把自己的家建得非常好!教師出示練習(xí)冊(cè)內(nèi)容。
4、教師：瞧，這就是小動(dòng)物們自己建的家，漂亮嗎?小朋友，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)動(dòng)動(dòng)手，給森林里的小屋涂上漂亮的顏色吧!
二、教師示范繪畫(huà)
1、教師：森林里的小屋有屋頂、煙囪、門(mén)、旁邊還有草地、石頭，我們就一起把這些都涂上顏色吧!
2、教師示范操作。并問(wèn)小朋友，如果是你們，你們會(huì)把這些都涂成什么樣的顏色呢?教師邊進(jìn)行繪畫(huà)，邊提出繪畫(huà)要求：在涂顏色的時(shí)候盡量涂整潔，不要用手去摸，不要涂到線外面去了。在每個(gè)地方都涂滿(mǎn)，不要留下空白的部分。先擇好看的，自己喜歡的顏色來(lái)涂色。
三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)
1、教師發(fā)練習(xí)冊(cè)和油畫(huà)棒，請(qǐng)幼兒翻到第十九頁(yè)。
2、請(qǐng)幼兒開(kāi)始進(jìn)行繪畫(huà)。
3、教師邊提醒幼兒繪畫(huà)要求，巡回指導(dǎo)。
四、作品評(píng)析
1、教師：小朋友，把你們涂好的讓老師看一下吧!
2、教師對(duì)部分幼兒作品進(jìn)行評(píng)析，并說(shuō)出好在哪里?不足的在哪里?
3、請(qǐng)幼兒收拾整理作畫(huà)材料。
4、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
大家都知道，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來(lái)表現(xiàn)他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者，一草一木都會(huì)讓他們欣喜和驚訝。當(dāng)幼兒試圖用他們稚嫩的畫(huà)筆去表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和情感時(shí)，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、思考的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征，掌握繪畫(huà)表達(dá)的技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。
建筑師教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽、創(chuàng)造性地“設(shè)計(jì)”建筑。
2、滿(mǎn)足當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望，感受設(shè)計(jì)房屋的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第11頁(yè)
2、收集造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片或照片
3、紙、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)看到過(guò)的建筑物
1、出示建筑圖片或照片，引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)述
師：老師這里有些圖片，我們一起來(lái)看看有些什么？（房子）
這些房子是什么樣子的？你們覺(jué)得好看嗎？
師：你還見(jiàn)過(guò)哪些奇特的房子？（鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)）
二、我是建筑設(shè)計(jì)師
1、師：今天老師當(dāng)了回建筑設(shè)計(jì)師，這里有幾張我設(shè)計(jì)的房子，你們想不想看看？
看看老師設(shè)計(jì)了個(gè)什么樣的房子啊？（幼兒進(jìn)行描述）
2、師：如果你是建筑設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的房子呢？
3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你想怎么來(lái)設(shè)計(jì)呢？（請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)想，如建造蛋形、蘋(píng)果型的房子，或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵(lì)幼兒的.奇思妙想）
4、示范：讓幼兒講，老師畫(huà)
三、幼兒繪畫(huà)
1、師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友在紙上，把自己想設(shè)計(jì)的房子畫(huà)下來(lái)，想一想你想設(shè)計(jì)什么樣的房子？什么顏色、什么形狀的。如果畫(huà)一間要畫(huà)得大一點(diǎn)，如果畫(huà)許多房子在一起可以稍微小一點(diǎn)。
2、師：如果小朋友想象不出來(lái)自己要畫(huà)的房子，可以欣賞一下活動(dòng)材料《美術(shù)》第11頁(yè)，然后在設(shè)計(jì)自己想畫(huà)的房子。
四、誰(shuí)是最佳設(shè)計(jì)師
1、展示優(yōu)秀作品，并請(qǐng)幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)作品
2、表?yè)P(yáng)最佳設(shè)計(jì)師
建筑師教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．大膽、創(chuàng)造性的“設(shè)計(jì)”建筑。
2．滿(mǎn)足當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望，感受設(shè)計(jì)房屋的樂(lè)趣。
3．在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4．能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． ppt:造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片。
2．蠟筆、勾線筆。
3．音樂(lè)，小區(qū)樣板圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1．引題：今天我們都來(lái)當(dāng)小小建筑師。為我們的“未來(lái)小區(qū)”，設(shè)計(jì)各種各樣奇特漂亮的房子。
2．說(shuō)說(shuō)看到過(guò)的建筑物
（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還見(jiàn)過(guò)那些奇特的建筑。
師：你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)哪些奇特的房子。（如：世博園、水立方、鳥(niǎo)巢、中國(guó)館）
（2） 出示ppt建筑物圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)述。
師：讓我們一起來(lái)欣賞一些名師設(shè)計(jì)的獨(dú)特房子！
操作ppt.重點(diǎn)講解：房子的形狀以及門(mén)、窗的設(shè)計(jì)位置。
3．我是建筑師
（1） 如果你是建筑師，你想設(shè)計(jì)什么樣的房子？
引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法，如：建造蛋形、蘋(píng)果形的房子；或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵(lì)幼兒的奇思妙想。
（2）幼兒閉上眼睛聽(tīng)著音樂(lè)構(gòu)想自己的設(shè)計(jì)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，想想自己設(shè)計(jì)怎樣的房子。
（3） 幼兒繪畫(huà)，大膽地在畫(huà)紙上表現(xiàn)自己的想法。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的想法畫(huà)到紙上吧！
4 . 建造美麗的“未來(lái)小區(qū)”
（1） 幼兒把自己的作品剪下來(lái)，粘貼在小區(qū)的設(shè)計(jì)圖上。
（2） 幼兒坐上觀光車(chē)到“未來(lái)小區(qū)”觀光。
活動(dòng)反思：
面對(duì)這個(gè)繪畫(huà)內(nèi)容，我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的示范繪畫(huà)。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識(shí)了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來(lái)講一講自己的想法和設(shè)想，最后進(jìn)行自己的創(chuàng)造。
我們發(fā)現(xiàn)ppt對(duì)孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對(duì)外形的認(rèn)識(shí)上，沒(méi)有讓孩子對(duì)房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行認(rèn)識(shí)。因此，呈現(xiàn)出來(lái)孩子們有很多的`想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現(xiàn)了沒(méi)有門(mén)、沒(méi)有窗的問(wèn)題。而且很多孩子沒(méi)有空間的概念，畫(huà)出來(lái)的房子都是飄在半空。
于是，我們下午就對(duì)課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來(lái)小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)行了精減，著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙３謭D基本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時(shí)，教師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些房屋的窗戶(hù)和門(mén)都設(shè)置在什么位置。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“未來(lái)小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺(jué)得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評(píng)和相互的欣賞。
當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們?cè)谧鳟?huà)時(shí)可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來(lái)先勾畫(huà)房子的外輪廓，這樣的畫(huà)，幼兒做平呈現(xiàn)出來(lái)的線條會(huì)更清晰。
建筑師教案 4
設(shè)計(jì)意圖：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們掌握基本技能和知識(shí)的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，以幼兒最喜歡的游戲形式來(lái)建構(gòu)我們的教學(xué)活動(dòng)呢？我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個(gè)木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因?yàn)橛螒蛑杏變簭倪\(yùn)動(dòng)到靜止時(shí)，做出的各種滑稽有趣的定格動(dòng)作。《小小建筑師》這節(jié)體育游戲活動(dòng)，便是由這個(gè)游戲演變而來(lái)的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的靈敏性，提高幼兒聽(tīng)信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維和協(xié)作能力。
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè)。
2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。
3、大鼓一面，柱子兩根。
4、錄音機(jī)、磁帶。
5、場(chǎng)地布置如圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，引起興趣。
幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤(pán)舉在胸前。
師：小建筑師們。今天我們開(kāi)車(chē)去上班，好嗎？
二、活動(dòng)熱身操。
（放音樂(lè)）工地到了，我們把車(chē)停好開(kāi)始工作啦！
教師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。
三、用圈來(lái)搭建迷宮。
為了讓小動(dòng)物們玩得更開(kāi)心，我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂(lè)園里建兩座大迷宮。今天就是請(qǐng)小建筑師們來(lái)建迷宮的。不過(guò)在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。
（一）熟悉鼓聲，練習(xí)基本動(dòng)作。
你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎？
l、熟悉鼓聲。
教師邊講解邊演示：它有三種敲法。（第一種——慢慢敲；第二種——快速敲；第三種——短促地敲鼓邊。）這三種不同的.聲音分別可以用走、跑、跳以三種動(dòng)作來(lái)表示，你覺(jué)得哪種聲音用哪種動(dòng)作表示比較合適呢？
2、聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。
幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。
3、擴(kuò)散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。（如大象走、袋鼠跳等等。）
（二）分散練習(xí)，搭建迷宮。
l、提出要求。
你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同顏色的圈。現(xiàn)在請(qǐng)你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來(lái)搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的。看誰(shuí)搭的和別人不一樣。
2、幼兒操作。
3、走跑練習(xí)。
迷宮造好了嗎？那么搭得怎么樣呢？讓我們一起來(lái)看看吧。
請(qǐng)你們聽(tīng)著鼓聲，繞著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。如果鼓聲慢，我們就慢慢走；如果鼓聲快，就快快跑；鼓聲停，我們也要停，再做個(gè)漂亮的動(dòng)作，好嗎？
4、雙腳跳躍練習(xí)。
剛才你們檢查過(guò)了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎？那么，它里面是不是很堅(jiān)固呢？我們用另外一種方法來(lái)檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來(lái)檢查的？（教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳）你們想試試嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們也聽(tīng)鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里。看誰(shuí)跳得最好，做的動(dòng)作最有趣。
（三）自由組合，合作搭建迷宮。
1、提出要求。
你們知道，一個(gè)人做事速度快，還是大家一起工作快呢？對(duì)了，人多力量大。那現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿好自己的材料去找?guī)讉�(gè)伙伴合作搭一個(gè)迷宮好嗎？
2、幼兒操作。（自由組合）
活動(dòng)反思：
1、緊密聯(lián)系聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生提供探索的空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生玩，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)、操作等方式進(jìn)行自主探索，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行全班交流學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生留了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍，學(xué)生積極的參與研究與學(xué)習(xí)，教師注意走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生一起去探究、交流，在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候，幫助學(xué)生排除障礙。
3、重視學(xué)生思維能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)序思維過(guò)渡到有序思維，使學(xué)生的思維明晰化、條理化。
建筑師教案 5
設(shè)計(jì)意圖：不論從數(shù)學(xué)游戲的本質(zhì) ,與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系 ,還是從數(shù)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo) ,數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看 ,數(shù)學(xué)游戲引入課堂是改進(jìn)目前數(shù)學(xué)教學(xué)的一種有效的途徑。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物房屋。讓幼兒通過(guò)做做、玩玩、講講的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。
2、在游戲棋中運(yùn)用簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，并嘗試用多種組合方式完成10以?xún)?nèi)的加減。
3、與多人合作，有合作意識(shí)，體驗(yàn)棋類(lèi)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具
游戲毯1塊、獎(jiǎng)勵(lì)牌1個(gè)、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金幣若干、數(shù)字骰子和點(diǎn)子骰子各1個(gè)。
2、學(xué)具
第一層次：游戲毯1塊，獎(jiǎng)勵(lì)牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金幣若干、數(shù)字骰子和點(diǎn)子骰子各1個(gè)。第二層次：游戲毯1塊，獎(jiǎng)勵(lì)牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數(shù)字骰子2個(gè)。第三層次：游戲毯1塊，獎(jiǎng)勵(lì)牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數(shù)字骰子2個(gè)。(20以?xún)?nèi))
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師用語(yǔ)：我是一名小小建筑師，我的夢(mèng)想是能幫助汶川地震災(zāi)區(qū)的人們建許多許多樓房，你們能和我一起去嗎?今天，我們來(lái)玩一個(gè)“小小建筑師”的游戲棋。
二、幼兒第一次嘗試，熟悉游戲材料。
教師用語(yǔ)：老師準(zhǔn)備了哪些材料呢?分別代表什么意思呢?請(qǐng)你們?nèi)タ纯矗惺裁床幻靼椎?，我們一會(huì)來(lái)討論。
三、幼兒第二次嘗試，共同討論游戲規(guī)則。
教師用語(yǔ)：這個(gè)棋的游戲規(guī)則是什么呢?請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妫惺裁磫?wèn)題我們一會(huì)來(lái)討論。
1、前進(jìn)的規(guī)則：將骰子上的數(shù)字與點(diǎn)數(shù)相加就是走的步數(shù)，必須沿著箭頭的方向走。
2、獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)則：小榔頭是通過(guò)努力工作得到的獎(jiǎng)勵(lì)，反面有獎(jiǎng)勵(lì)的金額。
3、建房子的規(guī)則：蓋的房子越大花得錢(qián)就越多。
4、合作的規(guī)則：汶川的重建需要更多的建筑師來(lái)建設(shè)。5人一組，按順序擲骰子，依次反復(fù)。
5、模擬游戲場(chǎng)景，討論簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。
例：這座房子要7塊錢(qián)，可我現(xiàn)在沒(méi)有7塊的銀幣，怎么辦呢?
(引導(dǎo)幼兒用多種組合方式完成運(yùn)算)
例：如果我受到獎(jiǎng)勵(lì)，可是銀行沒(méi)有零錢(qián)這么辦?
(引導(dǎo)幼兒討論用減法運(yùn)算算出要找多少錢(qián))
四、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)幼兒按游戲棋的規(guī)則玩游戲。
2、指導(dǎo)幼兒用多種組合方式完成10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。
五、統(tǒng)計(jì)、評(píng)價(jià)。
教師用語(yǔ)：游戲結(jié)束后，我們來(lái)看看每個(gè)建筑師建了多少座房子。看看誰(shuí)是今天的最佳建筑師!
為建筑師們頒發(fā)獎(jiǎng)牌!
活動(dòng)反思
活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來(lái)說(shuō)要求真的很高，我們教師不但要備知識(shí)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，有利于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索能力和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
建筑師教案 6
【教案準(zhǔn)備】
認(rèn)知準(zhǔn)備：了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
材料準(zhǔn)備：故事圖書(shū)，PPT。
【教案過(guò)程】
一、猜一猜，引出主題：
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，聽(tīng)，是誰(shuí)？“嘰嘰喳喳……”（小鳥(niǎo)）
2、小鳥(niǎo)要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：“不用手，不用斧，就能造成美麗的小茅屋”（鳥(niǎo)巢）
3、小鳥(niǎo)為什么要筑巢？你知道他們是用什么來(lái)筑巢的？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）
4、小鳥(niǎo)到底是用什么來(lái)筑巢的？我們來(lái)仔仔細(xì)細(xì)一個(gè)故事就知道了。
二、欣賞、理解故事：
1、分段欣賞故事：從開(kāi)始——“頭轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，蠻靈活的……”
提問(wèn)：
麗麗幫助了誰(shuí)？幫到忙了嗎？
啄木鳥(niǎo)是用什么辦法筑巢的？
小結(jié)：啄木鳥(niǎo)是用尖尖的嘴巴啄樹(shù)洞做窩。
2、繼續(xù)講述故事：從“麗麗離開(kāi)啄木鳥(niǎo)”——結(jié)束
提問(wèn)：
麗麗還想幫助哪些小動(dòng)物？她幫上忙了嗎？為什么？（小山雀、火烈鳥(niǎo)、老鷹）
鳥(niǎo)兒們沒(méi)有用上斧子，它們分別是用什么辦法筑巢的？
（小山雀——柳絮，火烈鳥(niǎo)——黏土，老鷹——撿枯枝筑巢）
什么是柳絮？（PPT釋疑）
小結(jié)：小鳥(niǎo)們真厲害，它們不用手不用斧就能造出美麗的家，它們真是舉世無(wú)雙的建筑師。
3、提問(wèn)：“舉世無(wú)雙”是什么意思呢？（世界上獨(dú)一無(wú)二的`）
三、集體閱讀圖書(shū)，完整欣賞故事、討論：
出示圖書(shū)，共同閱讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
四、和鳥(niǎo)類(lèi)做朋友：
你們覺(jué)得麗麗是一個(gè)怎樣的小朋友？
小結(jié)：麗麗是一個(gè)富有愛(ài)心、關(guān)心動(dòng)物朋友的好孩子，我們也要像麗麗一樣，和鳥(niǎo)兒們成為永遠(yuǎn)的好朋友！
五、結(jié)束教案。
舉世無(wú)雙的建筑師故事分享：
小鳥(niǎo)是筑巢高手，它能用身邊不同的材料來(lái)筑巢。一起來(lái)看看這個(gè)故事吧！
有一個(gè)謎語(yǔ)：不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋。你知道謎底嗎？
麗麗小朋友很同情鳥(niǎo)類(lèi)造巢之苦，決定去幫助它們。她拿了一把玩具小斧子，想去送給鳥(niǎo)朋友們。
她來(lái)到花園里，看到啄木鳥(niǎo)正在用力地啄樹(shù)洞造巢。“篤篤篤”，木屑紛飛，她趕忙遞上斧子，說(shuō)：“啄木鳥(niǎo)，給你斧子！”
“謝謝你，沒(méi)有斧子，我也能對(duì)付。你看我的爪子多有力，我的又堅(jiān)固又銳利，尾巴能支撐身體，頭轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，蠻靈活的……”
麗麗離開(kāi)啄木鳥(niǎo)來(lái)到小樹(shù)林里。她看到小山雀正在飛上飛下地忙著收集柳絮，它一定在筑巢。“小山雀，給你斧子。”“謝謝你，好麗麗！我不用斧子，我們都用柳絮筑巢。”
麗麗又來(lái)到海邊，只見(jiàn)大嘴火烈鳥(niǎo)呆呆地站著。“是的，它一定是為造巢發(fā)愁呢！”
于是，麗麗趕忙遞上小斧子。
“非常感謝，好麗麗！只是斧子對(duì)我們筑巢沒(méi)用，我們都用黏土筑巢，像泥工做陶罐。”
麗麗告別了火烈鳥(niǎo)，來(lái)到了小山上。看見(jiàn)老鷹正在筑巢，她趕忙遞上小斧子。
“謝謝你，好麗麗！我們撿枯枝筑巢，在樹(shù)杈上堆滿(mǎn)枯樹(shù)枝，鋪上一些草，下兩個(gè)蛋，一切都齊了。”
麗麗用小斧子幫它砍下兩條枯枝，高興地笑了，她終于幫鳥(niǎo)兒做了點(diǎn)事。
建筑師教案 7
設(shè)計(jì)意圖：
“鳥(niǎo)”是幼兒比較常見(jiàn)、喜愛(ài)的動(dòng)物，它是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它能保護(hù)森林，保護(hù)大自然，給大自然帶來(lái)生機(jī)勃勃的同時(shí)與人類(lèi)的生存也息息相關(guān)。保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，給鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，不單單只是對(duì)小鳥(niǎo)的一種保護(hù)，從某種意義上來(lái)說(shuō)是對(duì)人類(lèi)自身的一種保護(hù)，對(duì)地球的一種保護(hù)。故事“舉世無(wú)雙”的建筑師，不僅以童話(huà)的色彩生動(dòng)形象地闡述了四種鳥(niǎo)的不同筑巢方法。而且在主人公和鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)中體現(xiàn)了人類(lèi)和鳥(niǎo)之間友好，關(guān)愛(ài)的情感。《綱要》指出要使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂(lè)群、親近自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。因此，以故事“舉世無(wú)雙的建筑師”為橋梁，讓大班幼兒了解鳥(niǎo)的不同筑巢方法，激發(fā)幼兒探索，了解鳥(niǎo)的興趣。同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)護(hù)及大自然的`熱愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、產(chǎn)生了解不同鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的興趣，知道鳥(niǎo)類(lèi)是動(dòng)物界中的“建筑大師”。
2、在看看講講中感受鳥(niǎo)類(lèi)的聰慧勤勞，并樂(lè)意成為鳥(niǎo)類(lèi)的好朋友。
重難點(diǎn)：在看看講講中感受鳥(niǎo)類(lèi)的智慧和勤勞。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、操作材料若干
2、人手一本圖書(shū)《舉世無(wú)雙的建筑師》；
3、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)人類(lèi)的朋友——鳥(niǎo)類(lèi)。
【本環(huán)節(jié)通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)類(lèi)朋友，進(jìn)一步回顧鳥(niǎo)的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)進(jìn)一步了解和喜歡的興趣】
1、說(shuō)說(shuō)自己知道的鳥(niǎo)類(lèi)朋友。
2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡小鳥(niǎo)的理由。（如小鳥(niǎo)的一些本領(lǐng)）
3、（出示ppt）：我也像小朋友一樣喜歡小鳥(niǎo)，而且特別喜歡這四只小鳥(niǎo)呢，看看它們是誰(shuí)？（啄木鳥(niǎo)、火烈鳥(niǎo)、燕子、老鷹）
【幼兒可能不知道火烈鳥(niǎo)是什么呢？教師的策略要及時(shí)介紹，為幼兒介紹因全身為火紅色而得名火烈鳥(niǎo)，又叫紅鶴。】
4、我說(shuō)它們都是動(dòng)物界中了不起的建筑師，為什么老師要稱(chēng)這四只小鳥(niǎo)是了不起的建筑師呢？（幼兒討論）
二、探索操作部分
1、小鳥(niǎo)筑巢
鳥(niǎo)兒要給自己做個(gè)窩，它會(huì)用什么來(lái)做窩呢？（大屏幕上同時(shí)出現(xiàn)樹(shù)林，河邊，海邊，小山上鳥(niǎo)兒準(zhǔn)備筑巢的場(chǎng)景）。
2、操作紀(jì)錄
老師為幼兒準(zhǔn)備了樹(shù)枝，柳絮（用棉絮代替），泥漿，帶洞的樹(shù)樁等。請(qǐng)幼兒可以獨(dú)自，也可以找好朋友合作，摸摸，比比，試試，想想四種鳥(niǎo)分別會(huì)用什么材料筑巢，并在旁邊的紀(jì)錄卡上做好紀(jì)錄。這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒探索的部分，老師觀察幼兒探索過(guò)程。適時(shí)地指導(dǎo)點(diǎn)撥，幫助幼兒探索材料與鳥(niǎo)之間比較隱蔽的因果關(guān)系。
3、交流討論
鳥(niǎo)兒到底用什么筑巢呢？說(shuō)說(shuō)你的答案，為什么？
讓幼兒探索的結(jié)果進(jìn)行交流，各自說(shuō)說(shuō)理由，老師進(jìn)行歸納，提升。
4、聽(tīng)賞故事尋找答案
幼兒剛才討論的問(wèn)題這本書(shū)中都有正確答案，老師出示圖書(shū)“舉世無(wú)雙的建筑師”請(qǐng)幼兒邊翻看，邊聽(tīng)老師講，找正確答案。這個(gè)環(huán)節(jié)也暗示幼兒要知道正確答案可以翻越書(shū)，書(shū)會(huì)告訴我們?cè)S多不知道的事情。
5、小結(jié)：鳥(niǎo)類(lèi)聰明又勤勞，是動(dòng)物界中了不起的建筑師。我們?nèi)祟?lèi)有許多地方都要向鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)習(xí)呢（如建筑物“鳥(niǎo)巢”奧運(yùn)賽館、飛機(jī)等）
三、延伸
1、鳥(niǎo)類(lèi)既是我們?nèi)祟?lèi)需要學(xué)習(xí)的好老師，同時(shí)更是我們的好朋友。我們想想，作為鳥(niǎo)類(lèi)的朋友自己又可以為鳥(niǎo)類(lèi)朋友做些什么呢？
2、小結(jié)：保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)是我們義不容辭的責(zé)任。
建筑師教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解上、下、左、右箭頭的含義，能根據(jù)箭頭所指路徑找到對(duì)應(yīng)的物體。
2、能用語(yǔ)言描述物體間的相互位置關(guān)系。
3、養(yǎng)成細(xì)致觀察、耐心完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了上下左右的方位。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件
學(xué)具：找房子兩組；找積木兩組；等量判斷一組；數(shù)序拼板一組。
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解箭頭所表示意義。
出示箭頭圖示（上、下、左、右箭頭），請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)四個(gè)方向的箭頭表示的意思。（出示圖一）
師：這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？表示什么意思？
二、情境導(dǎo)入：
師：巧虎和藍(lán)貓學(xué)會(huì)了建房子。（出示圖二）看，這兒有兩座建好的房子，你知道哪座是巧虎建的，哪座是藍(lán)貓建的嗎？沒(méi)關(guān)系，巧虎和藍(lán)貓給我們準(zhǔn)備了路線圖，對(duì)照路線圖走就能找到房子了。
三、分析認(rèn)識(shí)線路圖，根據(jù)箭頭所指路徑確定物體的方位。
1、認(rèn)識(shí)路線圖，理解圖中箭頭和數(shù)字的含義。
師：我們一起看看這張路線圖，上面有許多什么？路線圖中每個(gè)格子的箭頭和數(shù)字表示什么意思？線路圖從第一步走到最后一步，一共有多少？每步往哪個(gè)方向走？
2、分析選擇巧虎、藍(lán)貓對(duì)應(yīng)的路線圖。
師：這兒有兩張路線圖，哪張是巧虎的，哪張是藍(lán)貓的呢？（幼兒討論，請(qǐng)說(shuō)出理由）
師生共同分析：2號(hào)路線圖第一步是向下，藍(lán)貓站在最下面已經(jīng)不能向下走了，所以2號(hào)路線不可能是藍(lán)貓的。因此，2號(hào)路線是巧虎的，1號(hào)路線是藍(lán)貓的。
3、明確行走的規(guī)則與要求，師生共同完成范例題。
根據(jù)路線圖找到房子后，記錄在路線圖上。（前面添上人物，后面添上對(duì)應(yīng)的房子）
（1）教師請(qǐng)幼兒猜測(cè)他們的行走路線，在圖中畫(huà)出從起點(diǎn)出發(fā)的第一步。
（2）討論：第一步畫(huà)的路線與箭頭的'方向一致嗎？
（3）繼續(xù)畫(huà)出第二步、第三步的路線，明確每一步都要接著上一步的箭頭方向走。
4、，遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，幫小動(dòng)物找積木。（出示圖三）
引導(dǎo)幼兒按線路圖為小動(dòng)物找到所需的積木，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示、操作。
每只小動(dòng)物按箭頭指定的方向行走，看看分別找到哪些積木？并畫(huà)圈表示。
四、幼兒分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)。
1、找房子：（圖二）
2、找積木：（圖三）
3、等量判斷：找出相等量的兩組物體，在其后擺上花片表示。
4、數(shù)序拼板：按數(shù)字的順序排列，拼成完整的數(shù)序板。
五、小結(jié)、交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒繼續(xù)完成范例（圖三），小動(dòng)物怎樣找到所需的積木。請(qǐng)幼兒對(duì)照路線圖一步一步的畫(huà)出路線，邊畫(huà)邊說(shuō)明箭頭的方向。
建筑師教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)教學(xué)，提高對(duì)材料和工具的認(rèn)識(shí)，從體驗(yàn)材料帶來(lái)的樂(lè)趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時(shí)，初步感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過(guò)集體創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。
3.讓學(xué)生通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價(jià)值，培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生) 彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒5-10個(gè)、各種制作材料（如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線、牙簽、果奶瓶、彩紙等），分成4-6人的小組并選好小組長(zhǎng)
(教師) 教學(xué)課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作
教學(xué)過(guò)程
1.欣賞導(dǎo)入。
（1）出示課件：播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)感受。
（2）揭示課題。課件演示,觀看材料、工具，并思考其用途。
（3）提出本課目標(biāo)：做一個(gè)優(yōu)秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來(lái)設(shè)計(jì)一幢房子。
2.展開(kāi)交流。
（1）觀察分析。
拿出事先準(zhǔn)備好的材料和紙盒。利用現(xiàn)有的這些東西通過(guò)觀察、聯(lián)想，構(gòu)思出一幢房子的大致造型。
（2）交流表達(dá)：把構(gòu)思和大家交流一下，相互說(shuō)一說(shuō)。
（3）觀看建筑師設(shè)計(jì)、建造過(guò)程的錄像（或課件）。
3.學(xué)習(xí)方法。
（1）交流制作的'方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。
（2）教師示范制作方法，與學(xué)生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。
（3）欣賞教材中學(xué)生的建筑作品，借鑒方法，發(fā)表看法。
（4）設(shè)計(jì)房子的廣告或房產(chǎn)說(shuō)明書(shū)。可以用繪畫(huà)、文字或口頭表述的方式。
4.表現(xiàn)創(chuàng)意。
（1）設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)立的建筑物。
（2）造型別致、有創(chuàng)意，但不一定表現(xiàn)得很復(fù)雜。
5.評(píng)價(jià)。
（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關(guān)系。
（2）作品是否有新意和創(chuàng)意，與眾不同。
（3）建筑作品的色彩及造型（門(mén)、窗、陽(yáng)臺(tái)、屋頂）等表現(xiàn)是否統(tǒng)一。
6.課外拓展。
（1）了解古今中外的名建筑及其歷史。
（2）收集現(xiàn)代化小區(qū)房產(chǎn)的廣告及宣傳資料。
建筑師教案 10
一、活動(dòng)背景：
時(shí)下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個(gè)現(xiàn)代化城市發(fā)達(dá)與否的標(biāo)志，并到處出現(xiàn)在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物——房屋。讓幼兒在認(rèn)識(shí)和熟悉一些幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力，進(jìn)一步豐富幾何體的簡(jiǎn)單知識(shí)及在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。通過(guò)做做、玩玩、講講的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征，運(yùn)用幾何形組合，拼貼出各種簡(jiǎn)單的'房屋平面造型。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中美好事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、房屋展覽圖片四幅，小動(dòng)物形象圖片若干。
2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。
3、請(qǐng)一位老師扮獅王形象，熟悉對(duì)話(huà)。
4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）豐富幼兒對(duì)房屋外形的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒初步了解房屋簡(jiǎn)單的外形特征。
1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。
今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人（獅王出現(xiàn)）講話(huà)：聽(tīng)說(shuō)娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎？
2、分析了解房屋的基本結(jié)構(gòu)。
提問(wèn)：你們剛才看到了什么樣的房子？房子上面的部分是什么？（屋頂。）下面呢？（墻。）墻上有什么？為什么要有門(mén)和窗？
3、激發(fā)幼兒為小動(dòng)物建造房子的欲望。
獅王作傷心狀。老師問(wèn)為什么這么傷心？（獅王說(shuō)：前一陣森林里發(fā)生了水災(zāi)，把小動(dòng)物們的房子都給淹沒(méi)了，小動(dòng)物們沒(méi)房子住可傷心了。）老師安慰獅王：“獅王別著急，我們小朋友一起來(lái)幫助你們好嗎？”“小朋友你們?cè)敢鈫幔俊?/p>
（二）幼兒嘗試個(gè)別操作，了解幼兒拼貼建構(gòu)情況，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新大膽想象。
出示許多小動(dòng)物及建筑材料（吹塑紙片），請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試操作，根據(jù)情況老師和幼兒及時(shí)評(píng)價(jià)。
（三）幼兒分組建構(gòu)。
1、想一想你想給小動(dòng)物構(gòu)造什么樣的房子？幫誰(shuí)造？
2、要求，造的房子要牢固，方便進(jìn)出，讓小動(dòng)物們滿(mǎn)意。
全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒為小動(dòng)物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過(guò)程中老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。
（四）講評(píng)。
1、相互參觀，說(shuō)說(shuō)哪座房子造得好？為什么？
2、把房子送給小動(dòng)物。
3、獅王代小動(dòng)物致謝，與小朋友共舞。
五、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)用圖形建構(gòu)房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進(jìn)行立體構(gòu)造。
六、效果分析：
活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。他們不但能將長(zhǎng)方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對(duì)門(mén)、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當(dāng)作房子上的滑梯，將長(zhǎng)方形豎放當(dāng)電梯。總之，這次活動(dòng)取得了顯著的效果。
建筑師教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
1.能?chē)@房子的主題進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造，并通過(guò)畫(huà)面構(gòu)圖進(jìn)行表現(xiàn)。
2.感受集體合作進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，并愿意用添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子的圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.出示圖片各種房子，你可以給這些房子起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？如城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子等。
2.這些房子和我們平時(shí)看到的房子有什么不一樣的地方？
3.你喜歡那座房子？為什么？引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
4.經(jīng)驗(yàn)回顧
教師：你都見(jiàn)過(guò)什么樣子的房子？在哪里見(jiàn)到的？你見(jiàn)過(guò)的房子是什么形狀，什么顏色的？
二、基本部分
1.出示各種房子的`圖片，請(qǐng)幼兒欣賞。
教師：看一看這里都有什么什么樣的房
2.討論：如果請(qǐng)你來(lái)做幼兒園的建筑師，你想建造什么樣的房子？
（2）請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，想一想自己想象中的房子是什么樣子的，有什么功能。
（3）請(qǐng)幼兒相互交流，和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
三、結(jié)束部分
幼兒創(chuàng)作，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的想象自己設(shè)計(jì)的房子畫(huà)下來(lái)，先想好設(shè)計(jì)什么樣的房子，然后用筆在紙上畫(huà)出來(lái)。想一想自己設(shè)計(jì)的房子是什么樣子的，有什么特殊的意義或功能，幼兒園里還有什么，等等。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)根據(jù)房子讓幼兒展開(kāi)大膽的想象，開(kāi)發(fā)幼兒想象力，增強(qiáng)幼兒信心，讓幼兒感受集體合作進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，幼兒興趣濃厚，教師應(yīng)用實(shí)物對(duì)幼兒進(jìn)行授課，效果會(huì)更好
建筑師教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、可以利用各種器械，自行搭建活動(dòng)場(chǎng)地
2、嘗試用各種方法爬過(guò)障礙
3、培養(yǎng)合作意識(shí)及不怕困難，愛(ài)動(dòng)手腦的精神品質(zhì)
活動(dòng)重難點(diǎn)：
可以利用各種器械，自行搭建活動(dòng)場(chǎng)地
次要目標(biāo)：
嘗試用各種方法爬過(guò)障礙
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)合作意識(shí)及不怕困難，愛(ài)動(dòng)手腦的精神品質(zhì)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有相應(yīng)的大器械搭建經(jīng)驗(yàn)
2、各種適宜鉆爬的器械，每種2或4個(gè)
3、1~2種應(yīng)急搭建方案，以預(yù)防幼兒無(wú)法獨(dú)立完成
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備
律動(dòng)操，活動(dòng)身體關(guān)節(jié)
二、情景導(dǎo)入
1、提示，回憶以往課上集體搭橋的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。
2、請(qǐng)“小建筑師”一起將材料搬入場(chǎng)地，行動(dòng)前強(qiáng)調(diào)搬動(dòng)時(shí)的`安全問(wèn)題
三、集體聽(tīng)要求，開(kāi)始構(gòu)思并動(dòng)手初步搭建
1、要求：
1）、搭建兩座可以從上面鉆爬過(guò)去的通道
2）、通道要安全，好玩
2、分兩組，開(kāi)始自由商議如何搭建。然后開(kāi)始動(dòng)手搭通道。同時(shí)，教師巡視指導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注安全問(wèn)題，參與到幼兒的討論中，從側(cè)面給予更多的意見(jiàn)，以開(kāi)闊幼兒的思維視野。
四、進(jìn)行第一次游戲
教師對(duì)完成的兩座通道進(jìn)行安全檢查，而后請(qǐng)幼兒自由選擇通道去爬一爬
五、小結(jié)。
幼兒自己總結(jié)那一座通道好玩，哪里有安全問(wèn)題，可以怎么樣去修改。教師在幼兒發(fā)表意見(jiàn)后，規(guī)整意見(jiàn)，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行最后的修正。
六、幼兒自由游戲
1、教師根據(jù)通道的搭建情況，給出一個(gè)即興的游戲情景，在情景中，各種“山洞”、“高坡”、“低谷”應(yīng)該用不同的爬的'方式來(lái)通過(guò)。請(qǐng)“小勇士們”去通過(guò)難關(guān)。
2、幼兒游戲的同時(shí)，教師對(duì)爬的方式新穎的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，以激勵(lì)幼兒用各種方式爬過(guò)通道。同時(shí)，時(shí)刻注意器械的安全問(wèn)題。
3、游戲時(shí)不要擁擠，一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)
4、兩組通道可以自由隨意的選擇
七、結(jié)束
1、集合，原地坐下，放松身體
2、總結(jié)課程
3、情景收?qǐng)觥Ｕ?qǐng)“小建筑師”們把建筑材料搬到一旁，以便下次再利用這些材料搭建更好玩的東西。收器械，回班。
建筑師教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、嘗試傾聽(tīng)不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確。
3、在對(duì)形練習(xí)的過(guò)程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶“踏浪”。
2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)—韻律操：“踏浪”。
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的順序是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊(duì)走。
2、教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。
二、游戲活動(dòng)——我是小小建筑師。
1、教師講解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。
2、請(qǐng)一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作。
3、幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽(tīng)到信號(hào)，頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”（圈），走過(guò)小橋（平衡木）跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來(lái)。
4、游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。
三、游戲活動(dòng)：機(jī)器人
1、教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。
2、游戲開(kāi)始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動(dòng)作。
四、放松活動(dòng)——機(jī)器人放松。
機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1、緊密聯(lián)系聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生提供探索的空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多動(dòng)手實(shí)踐的.機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生玩，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)、操作等方式進(jìn)行自主探索，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行全班交流學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生留了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍，學(xué)生積極的參與研究與學(xué)習(xí)，教師注意走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生一起去探究、交流，在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候，幫助學(xué)生排除障礙。
3、重視學(xué)生思維能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)序思維過(guò)渡到有序思維，使學(xué)生的思維明晰化、條理化。
建筑師教案 14
設(shè)計(jì)意圖：
本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的加工，拼貼成美麗的畫(huà)面。這種畫(huà)用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有一定的藝術(shù)欣賞性。可以有利的促進(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn)，在活動(dòng)前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊。活動(dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶(hù)、房門(mén)入手，引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規(guī)律，克服創(chuàng)作過(guò)程中的技能難點(diǎn)，接著請(qǐng)幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)充滿(mǎn)信心。由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫(huà)，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美的感受能力。
2、能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫(huà)面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
3、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中有細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：
范例若干張，各種形狀的房門(mén)、窗戶(hù)、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。
學(xué)具準(zhǔn)備：
1．裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。
（1）1筐內(nèi)裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形。）
（2）4筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖（半成品圖形是指大小不同的.吹塑紙長(zhǎng)條，需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形；不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。
（3）1筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。
2．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。幼兒知識(shí)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑；幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境準(zhǔn)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。教師準(zhǔn)備：將幼兒按能力分為好（6人）、中（24人）、差（6人）三組，操作材料配備如下：好1（3），中1（2），差1（1）
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。我們欣賞過(guò)許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來(lái)的。今天我們也來(lái)做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋，好不好？
二、引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。
1、小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）
2、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門(mén)、窗）
（1）你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長(zhǎng)方形）教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：
（2）欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具）三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：
長(zhǎng)方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂，如：
（3）房屋的窗戶(hù)都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶(hù)？圓形的窗戶(hù)，如：方形的窗戶(hù)，如：兩種圖形組成的窗戶(hù)，如：
（4）每座房屋的門(mén)都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形狀的門(mén)？長(zhǎng)方形的門(mén)，如：兩種圖形組成的門(mén)，如：
（5）小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶(hù)組成的，它們的形狀各不相同。
三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà)，欣賞老師的作品。
1、出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒制作的欲望。）
2、欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門(mén)、屋頂、窗戶(hù)。）
3、如果你是建筑師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子？準(zhǔn)備給誰(shuí)住？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象。）
四、交待作畫(huà)要求
今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒(méi)有你想要的形狀，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門(mén)和窗。
五、幼兒操作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。
2、提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
六、展出并評(píng)價(jià)幼兒作品。鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。
延伸活動(dòng)
（1）在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。
（2）可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。
活動(dòng)反思：
充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，我不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。
建筑師教案 15
設(shè)計(jì)意圖：不論從數(shù)學(xué)游戲的本質(zhì) ,與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系 ,還是從數(shù)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo) ,數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看 ,數(shù)學(xué)游戲引入課堂是改進(jìn)目前數(shù)學(xué)教學(xué)的一種有效的途徑。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物房屋。讓幼兒通過(guò)做做、玩玩、講講的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。
2、在游戲棋中運(yùn)用簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，并嘗試用多種組合方式完成10以?xún)?nèi)的加減。
3、與多人合作，有合作意識(shí)，體驗(yàn)棋類(lèi)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具
游戲毯1塊、獎(jiǎng)勵(lì)牌1個(gè)、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金幣若干、數(shù)字骰子和點(diǎn)子骰子各1個(gè)。
2、學(xué)具
第一層次：游戲毯1塊，獎(jiǎng)勵(lì)牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金幣若干、數(shù)字骰子和點(diǎn)子骰子各1個(gè)。第二層次：游戲毯1塊，獎(jiǎng)勵(lì)牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數(shù)字骰子2個(gè)。第三層次：游戲毯1塊，獎(jiǎng)勵(lì)牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數(shù)字骰子2個(gè)。(20以?xún)?nèi))
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師用語(yǔ)：我是一名小小建筑師，我的夢(mèng)想是能幫助汶川地震災(zāi)區(qū)的人們建許多許多樓房，你們能和我一起去嗎？今天，我們來(lái)玩一個(gè)“小小建筑師”的游戲棋。
二、幼兒第一次嘗試，熟悉游戲材料。
教師用語(yǔ)：老師準(zhǔn)備了哪些材料呢？分別代表什么意思呢？請(qǐng)你們?nèi)タ纯矗惺裁床幻靼椎模覀円粫?huì)來(lái)討論。
三、幼兒第二次嘗試，共同討論游戲規(guī)則。
教師用語(yǔ)：這個(gè)棋的游戲規(guī)則是什么呢？請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妫惺裁磫?wèn)題我們一會(huì)來(lái)討論。
1、前進(jìn)的規(guī)則：將骰子上的數(shù)字與點(diǎn)數(shù)相加就是走的步數(shù)，必須沿著箭頭的.方向走。
2、獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)則：小榔頭是通過(guò)努力工作得到的獎(jiǎng)勵(lì)，反面有獎(jiǎng)勵(lì)的金額。
3、建房子的規(guī)則：蓋的房子越大花得錢(qián)就越多。
4、合作的規(guī)則：汶川的重建需要更多的建筑師來(lái)建設(shè)。5人一組，按順序擲骰子，依次反復(fù)。
5、模擬游戲場(chǎng)景，討論簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。
例：這座房子要7塊錢(qián)，可我現(xiàn)在沒(méi)有7塊的銀幣，怎么辦呢？
(引導(dǎo)幼兒用多種組合方式完成運(yùn)算)
例：如果我受到獎(jiǎng)勵(lì)，可是銀行沒(méi)有零錢(qián)這么辦？
(引導(dǎo)幼兒討論用減法運(yùn)算算出要找多少錢(qián))
四、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)幼兒按游戲棋的規(guī)則玩游戲。
2、指導(dǎo)幼兒用多種組合方式完成10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。
五、統(tǒng)計(jì)、評(píng)價(jià)。
教師用語(yǔ)：游戲結(jié)束后，我們來(lái)看看每個(gè)建筑師建了多少座房子。看看誰(shuí)是今天的最佳建筑師！
為建筑師們頒發(fā)獎(jiǎng)牌！
活動(dòng)反思
活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來(lái)說(shuō)要求真的很高，我們教師不但要備知識(shí)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，有利于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索能力和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
建筑師教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意積極動(dòng)手操作、測(cè)量，體驗(yàn)鋪地磚帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。
3、體驗(yàn)面積守恒，學(xué)習(xí)用測(cè)量單位測(cè)量比較圖形大小的方法。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
2、12×12CM彩色卡紙32張以上；6×24CM彩色卡紙32張以上；貼有相應(yīng)圖形的KT版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導(dǎo)幼兒通過(guò)“鋪地磚”比較面積的大小。
（1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。
導(dǎo)入語(yǔ)：最近老師買(mǎi)了新房子，這就是一號(hào)二號(hào)房子的地面圖。我想選一間大的給媽 媽住，你覺(jué)得一號(hào)房和二號(hào)房哪間更大？
（2）幼兒操作。引導(dǎo)幼兒通過(guò)給房間鋪地磚，發(fā)現(xiàn)一號(hào)房二號(hào)房是一樣大的。
（3）通過(guò)引導(dǎo)幼兒交流鋪地磚的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：鋪地磚的時(shí)候要注意不能空也不能重疊。
2、幼兒二次操作。引導(dǎo)幼兒在用長(zhǎng)方形地磚測(cè)量完二號(hào)房需要的`地磚數(shù)量后發(fā)現(xiàn)兩塊地磚的大小一樣。
（1）教師提出要求：請(qǐng)小朋友用長(zhǎng)方形的樣磚比一比、量一量鋪滿(mǎn)二號(hào)房需要幾塊地磚？并引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量方法。
（2）幼兒分組操作。
（3）請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并在記錄表上進(jìn)行記錄。
（4）觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)正方形磚與長(zhǎng)方形磚的面積關(guān)系。
3、幼兒再次操作，在嘗試運(yùn)用已知的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步感知面積的守恒。
（1）教師介紹操作要求：請(qǐng)幼兒用長(zhǎng)方形磚鋪三號(hào)房子。
（2）幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒合作，并鼓勵(lì)幼兒在遇到商量不能解決的問(wèn)題時(shí)可以向老師及他人求助。
（3）幼兒交流。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)一共用了幾塊地磚？在鋪的過(guò)程中遇到了什么困難？
4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長(zhǎng)方形的地磚還能變成什么圖形？”的問(wèn)題結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)提示：
（1）活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時(shí)孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三次操作，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、推理、驗(yàn)證，通過(guò)自己的體驗(yàn)建立守恒的概念。
（2）活動(dòng)的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角。可以在將地磚通過(guò)剪貼變形及設(shè)計(jì)其它的房間地面圖等活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒反復(fù)操作，進(jìn)一步理解面積的守 恒。
（3）提請(qǐng)家長(zhǎng)配合：帶孩子到廣場(chǎng)、公園，仔細(xì)觀察地磚的樣子，也可以利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來(lái)說(shuō)要求真的很高，我們教師不但要備知識(shí)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，有利于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索能力和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
建筑師教案 17
一、 教材分析：
本節(jié)課是小學(xué)二年級(jí)浙版美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于建筑造型表現(xiàn)的課。步入小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始成為“現(xiàn)實(shí)主義”者，他們希望自己創(chuàng)作出來(lái)的物品看起來(lái)更像實(shí)際生活中的東西，但又不能丟棄小學(xué)生愛(ài)創(chuàng)造、愛(ài)想象的天賦，因此在教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生欣賞、感悟不同的建筑風(fēng)格，體會(huì)那些建筑所傳達(dá)給我們的美的感受，從而讓學(xué)生創(chuàng)作出既具有真實(shí)性，又具有表現(xiàn)性的作品。本課原是由兩個(gè)課時(shí)完成的，但是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，做了一些改動(dòng)。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞中外建筑，使學(xué)生簡(jiǎn)要了解中西建筑的造型特點(diǎn)。借用“建設(shè)海濱城市”這一主題，運(yùn)用畫(huà)、剪、帖等方法，建設(shè)美麗濱城。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)體會(huì)設(shè)計(jì)帶給我們的快樂(lè)。
三、教法分析：
學(xué)生生活的范圍限制性比較大，要了解世界各地的建筑特色是比較困難的，因此在本課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)課件欣賞大量精彩圖片，打開(kāi)學(xué)生的眼界和思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的表述和想象。在活動(dòng)過(guò)程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)慾望，培養(yǎng)自學(xué)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
四、 學(xué)法分析：
低年級(jí)的學(xué)生注意力保持時(shí)間短，自控能力差，要讓他們能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的'，在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)一次次的觀察，自己討論、研究出不同地方建筑的不同形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生的每一次觀察，都有收獲，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。在本課的學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用了多次的欣賞、比較、，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，自己去看、自己去想、去畫(huà)，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。
五、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
（一）新課導(dǎo)入：
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，一開(kāi)始讓學(xué)生欣賞以前海鹽是什么樣子的，“很破，很舊……”從而激發(fā)出想要改造自己家鄉(xiāng)的愿望；緊接著我設(shè)計(jì)了一個(gè)向?qū)W生征集設(shè)計(jì)金點(diǎn)子的方法，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)一回小小建筑師，由此導(dǎo)入新課。
（二）觀察討論：
首先，教師出示傳統(tǒng)建筑，讓學(xué)生欣賞、發(fā)現(xiàn)這些傳統(tǒng)建筑中的美，感受民族文化；接著欣賞全國(guó)各地的有特色的建筑，體會(huì)不同地方的建筑特點(diǎn)。
其次，帶學(xué)生“出國(guó)”旅游，欣賞古羅馬、英國(guó)歌特式、泰國(guó)等各具特色的`建筑，使學(xué)生在感受不同建筑風(fēng)格帶給我們的藝術(shù)魅力的同時(shí)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些建筑所具有不同特點(diǎn)。
再次，欣賞具有很好創(chuàng)意的著名建筑國(guó)家體育場(chǎng)和悉尼歌劇院，讓學(xué)生了解到現(xiàn)代許多著名的設(shè)計(jì)靈感往往都是來(lái)源于生活中比較普通的事物，從而拓展了學(xué)生的創(chuàng)作思維。
最后，欣賞學(xué)生作品，從顏色、形狀、創(chuàng)意上來(lái)體會(huì)同齡孩子的建筑設(shè)計(jì)。給學(xué)生一種更為貼進(jìn)的感覺(jué)。
（三）設(shè)計(jì)創(chuàng)作：
呼應(yīng)開(kāi)頭，讓小小建筑師根據(jù)前面所看、所想、所感，設(shè)計(jì)我們自己的家鄉(xiāng)，要求采用油畫(huà)棒畫(huà)，剪刀剪的方法，共同來(lái)拼貼出小小建筑師們心中的新城海鹽。
在設(shè)計(jì)過(guò)程中教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由的進(jìn)行創(chuàng)作，并在顏色、形狀、創(chuàng)意上做簡(jiǎn)要指導(dǎo)。
（四）作品
采用學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)的方法，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)，也可大膽選擇自己喜歡的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
（五）延伸
最后，教師進(jìn)行課堂及延伸，欣賞了一些不同的表現(xiàn)方法的建筑設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后將自己的建筑設(shè)計(jì)用別的材料制作成立體的造型。
教后反思：
在這堂課中我采用欣賞、感受為主的方式讓學(xué)生體會(huì)不同地域的不同建筑風(fēng)格，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造想象能力，經(jīng)過(guò)這一課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于課堂學(xué)生的把握能力還存在著許多的不足，課堂中如何讓學(xué)生在情感上發(fā)生平緩、高潮的變化，還有待自己在不斷的教學(xué)過(guò)程中得以改善；其次就是教學(xué)內(nèi)容的研究方面，經(jīng)過(guò)幾位前輩的點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更要有方向性，可以就一點(diǎn)而展形，避免寬泛。
建筑師教案 18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，感知它的特點(diǎn)，能找到與它相似的物體，能區(qū)分長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體，正方體和長(zhǎng)方體。
2、學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類(lèi)，發(fā)展分析、比較、概括的能力，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：用長(zhǎng)方形、正方形、長(zhǎng)方體和正方體搭建的立交橋。
學(xué)具：長(zhǎng)方體、正方體若干（每組一大紙箱），兩種作業(yè)紙和彩泥。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)：
（1）教師出示用長(zhǎng)方形、正方形、長(zhǎng)方體、正方體搭建的立交橋，問(wèn)：小朋友，這座立交橋漂亮嗎？我們來(lái)看看它是用什么搭建的。
（2）教師從立交橋上取下長(zhǎng)方形、正方形、正方體，問(wèn)：它是什么形狀的？
2、 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體：
（1）師：搭建這個(gè)立交橋要用長(zhǎng)方形、正方形、正方體，還要有另外一種形體的盒子。
（2） 教師從立交橋上取下一個(gè)六面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體。師： 你從箱子里找出和它一樣的盒子，數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面，每個(gè)面都什么形狀（六個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形）。
（3）教師小結(jié)：有六個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形的形體叫長(zhǎng)方
（4） 師：搭建這個(gè)立交橋還用到了這樣的盒子，教師從立交橋上取下一個(gè)四面是長(zhǎng)方形、兩面是正方形的.長(zhǎng)方體。師：請(qǐng)你從箱子里找出和它一樣的盒子，然后和剛才那個(gè)盒子比較一下，這兩個(gè)盒子有什么相同和不同。
（5） 教師小結(jié)：有四個(gè)面是長(zhǎng)方形、兩個(gè)面是正方形的形體，也叫長(zhǎng)方體。
（6） 師：生活中哪些東西是長(zhǎng)方體？
3、分組操作：
每組一個(gè)大紙箱，里面有正方體紙盒和長(zhǎng)方體紙盒，請(qǐng)幼將正方體和長(zhǎng)方體紙盒分類(lèi)放好，比比哪組又快又準(zhǔn)確。
4、游戲“小小建筑師”。
（1） 師：我們也做一次建筑師，看看這些長(zhǎng)方體、正方體能搭建什么。幼兒用紙盒搭建物品。
（2） 師：誰(shuí)愿意把你的作品介紹給大家？提示：先說(shuō)搭建的是什么，再告訴大家每部分是用什么形狀的紙盒搭建的。
5、指導(dǎo)練習(xí)：
（1）（作業(yè)紙一）把長(zhǎng)方體找出來(lái)涂上紅色。
（2）制做長(zhǎng)方體。
〈1〉 比較兩張作業(yè)紙有什么相同和不同，然后按虛線折好看看能作成什么形狀的盒子。
〈2〉 用彩泥塑長(zhǎng)方體。
（幼兒可自由選擇操作內(nèi)容。）
建筑師教案 19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
方體36個(gè)（分紅12黃8藍(lán)12小豬頭型4個(gè)）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察、比較各種方塊拼圖板教師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來(lái)了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？（正方形）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個(gè)正方形？
小結(jié)：原來(lái)，這些拼圖是由不同個(gè)數(shù)的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。
游戲活動(dòng)：
請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)分成三隊(duì)，各隊(duì)指定一名小組長(zhǎng)。
"造房子可不是一個(gè)人的事情，需要相互配合，共同合作完成。"
1、造高塔請(qǐng)三組小朋友分別把磚塊壘起來(lái)，看哪組壘的最高最穩(wěn)。
2、看圖擺圖形造房子都是根據(jù)圖紙來(lái)造的，老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。
小組推選一名小朋友進(jìn)行游戲，觀察圖形的形狀后進(jìn)行擺放，看誰(shuí)擺的又對(duì)又快。
請(qǐng)小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？
小結(jié)：我們可以通過(guò)挪走或者挪動(dòng)來(lái)改變圖形。
3、通過(guò)肢體動(dòng)作感知左上、左下、右上、右下四個(gè)方位這個(gè)圖型還能用手?jǐn)[出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)試試？
小結(jié)：多的部分在左邊，下面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為左下。
多的部分在右邊，下面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為右下。
多的部分在左邊，上面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為左上。
多的部分在右邊，上面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為右上。
"小朋友你們知道為什么現(xiàn)在的房子造的又快又結(jié)實(shí)嗎？"現(xiàn)在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構(gòu)房子的框架。
二、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問(wèn)題。
最近豬老三在造房子時(shí)碰到了困難，我們來(lái)看看能不能幫他解決問(wèn)題。
這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來(lái)看看。究竟它的困難在什么地方？
1、出示背景圖一這是豬老三設(shè)計(jì)的黃墻，它用了多少塊磚？我們來(lái)數(shù)一下。
2、出示背景圖二這是豬老三設(shè)計(jì)的紅墻，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？在什么方向缺少了？缺了幾塊？有誰(shuí)能幫助它解決？
老師小結(jié)：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。
3、出示背景圖三這是豬老三設(shè)計(jì)的藍(lán)墻也少了幾塊？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助解決。說(shuō)說(shuō)在什么方向缺了？缺了幾塊？
幼兒小結(jié)：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。
4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設(shè)計(jì)成紅藍(lán)墻，你能利用紅色左上，藍(lán)色右下的圖形組合嗎？
在小朋友的幫助下豬老三造房子的問(wèn)題解決了，墻壁都造起來(lái)了，把他們組合在一起加上一個(gè)小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！
三、幼兒分組操作活動(dòng)這是一組形狀圖片有紅黃藍(lán)三色，這是各種小動(dòng)物設(shè)計(jì)的圖紙。首先請(qǐng)小朋友按照它的要求先把圖形組合起來(lái)，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動(dòng)物的頭遮住哦！
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：
如果你做好了可以請(qǐng)我們的客人老師來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)是最棒的建筑師！
五、建構(gòu)美麗家園
1、你們想不想和豬老三做鄰居啊？那你們想用什么圖形來(lái)造你們的墻壁呢？請(qǐng)小朋友用籮筐里的小磚塊組合好擺一擺，拼一拼構(gòu)成一面墻。找一個(gè)空的地方四個(gè)小朋友合力造一座房子。
2、留下美好時(shí)光今天在小朋友的.大力合作下我們共同建造了美麗的家園，讓我們留下這個(gè)美好的一刻，把我們的設(shè)想傳遞給豬老三好嗎？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過(guò)層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂(lè)意表達(dá)對(duì)建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計(jì)建筑的表現(xiàn)過(guò)程是需要一定時(shí)間的，這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn)，我想，這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng)，又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng)，我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要來(lái)把握操作、表現(xiàn)的時(shí)間。
建筑師教案 20
活動(dòng)目標(biāo)
1.能?chē)@房子的主題進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造，并通過(guò)畫(huà)面構(gòu)圖進(jìn)行表現(xiàn)。
2.感受集體合作進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，并愿意用添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子的圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.出示圖片各種房子，你可以給這些房子起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？如城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子等。
2.這些房子和我們平時(shí)看到的房子有什么不一樣的地方？
3.你喜歡那座房子？為什么？引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
4.經(jīng)驗(yàn)回顧
教師：你都見(jiàn)過(guò)什么樣子的房子？在哪里見(jiàn)到的？你見(jiàn)過(guò)的房子是什么形狀，什么顏色的？
二、基本部分
1.出示各種房子的圖片，請(qǐng)幼兒欣賞。
教師：看一看這里都有什么什么樣的房
2.討論：如果請(qǐng)你來(lái)做幼兒園的建筑師，你想建造什么樣的房子？
（2）請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，想一想自己想象中的房子是什么樣子的，有什么功能。
（3）請(qǐng)幼兒相互交流，和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
三、結(jié)束部分
幼兒創(chuàng)作，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的'想象自己設(shè)計(jì)的房子畫(huà)下來(lái)，先想好設(shè)計(jì)什么樣的房子，然后用筆在紙上畫(huà)出來(lái)。想一想自己設(shè)計(jì)的房子是什么樣子的，有什么特殊的意義或功能，幼兒園里還有什么，等等。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)根據(jù)房子讓幼兒展開(kāi)大膽的想象，開(kāi)發(fā)幼兒想象力，增強(qiáng)幼兒信心，讓幼兒感受集體合作進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，幼兒興趣濃厚，教師應(yīng)用實(shí)物對(duì)幼兒進(jìn)行授課，效果會(huì)更好
建筑師教案 21
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
2、在音樂(lè)聲下，初步學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
3、在看一看，聽(tīng)一聽(tīng)活動(dòng)中，初步提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《我是小小兵》背景音樂(lè)，幻燈片，“武器”玩具
2、幼兒看過(guò)動(dòng)畫(huà)片“我是小小兵”
活動(dòng)過(guò)程：
1、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶動(dòng)畫(huà)片“我是小小兵”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)
（1）師：在一片大森林里有好多可愛(ài)的小動(dòng)物們正在做游戲呢。這時(shí)淘氣的魔法師一下就出來(lái)了。會(huì)發(fā)生什么事呢？哇哦，所有的小動(dòng)物都變沒(méi)了，你們想不想成為能干的小小兵，找到小動(dòng)物們呢？
教師示范表演，一邊唱歌一邊伴有動(dòng)作的唱“我是小小兵，我會(huì)開(kāi)大炮，找個(gè)地方準(zhǔn)備好，預(yù)備，開(kāi)始，砰-砰-砰”，（教師聲音洪亮清楚生動(dòng)形象，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看看，聽(tīng)聽(tīng)，老師是怎樣找到小動(dòng)物的）
啟發(fā)性提問(wèn)：“你們看到了我剛才在說(shuō)到“開(kāi)始”之后做了什么動(dòng)作嗎？”（砰砰砰）
（2）教師重復(fù)示范（引導(dǎo)幼兒跟著老師一起學(xué)動(dòng)作）
教師再次播放音樂(lè)，教師和幼兒一起做動(dòng)作（提醒幼兒要在說(shuō)到開(kāi)始之后才能做開(kāi)炮的動(dòng)作，并問(wèn)幼兒找到了幾只小動(dòng)物，以鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)）
（3）教師提問(wèn)：“我們還可以用什么武器”（教師用幼兒所說(shuō)的武器再找找小動(dòng)物們）
（4）教師出示“武器”材料，上幼兒自己選各種顏色的“武器”
你教師讓“小小兵們”起立，拿著武器再來(lái)找更多的小動(dòng)物們
3、讓幼兒拿著武器去學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)（活動(dòng)自然結(jié)束）
教學(xué)反思：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
本課的導(dǎo)入，我考慮到小班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒的參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。播放樂(lè)曲《我是小兵》讓幼兒來(lái)模仿解放軍叔叔，讓其充分表現(xiàn)自我，通過(guò)身心愉悅的活動(dòng)，引出音樂(lè)課內(nèi)容《我是小兵》，為本課的音樂(lè)欣賞和表演做好鋪墊，這一環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)反思
聽(tīng)，是感知和理解音樂(lè)的前提條件，也是音樂(lè)藝術(shù)時(shí)間重要的過(guò)程。我認(rèn)為在音樂(lè)欣賞課堂中必須設(shè)計(jì)“聽(tīng)”的環(huán)節(jié)，分層次，有目的的讓幼兒聽(tīng)，讓幼兒充分地感受音樂(lè)的.美，能有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲，因此，我讓他們聽(tīng)“歌詞內(nèi)容”、聽(tīng)“情緒”邊聽(tīng)邊創(chuàng)編動(dòng)作，但是有些失敗，因?yàn)樗麄冸m然很多都聽(tīng)過(guò)《我是小兵》，但歌詞記得并不熟，而畢竟小班的孩子能力還是有限的，缺少老師的引導(dǎo)他們也很難再有更深一步的進(jìn)度，因此，我覺(jué)得在我的思維目標(biāo)中給他們的定位過(guò)高了一點(diǎn)，在今后的音樂(lè)教學(xué)中我還應(yīng)該更多考慮一下孩子們的實(shí)際水平和掌握程度，應(yīng)先讓孩子們?cè)诜浅Ｊ煜じ枨笤龠M(jìn)行下一步要求。在教中學(xué)，在學(xué)中教，我想，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會(huì)不斷地進(jìn)步。
新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位；強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響作用，對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能，強(qiáng)調(diào)在充分感受的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
這次的教學(xué)活動(dòng)，我深感到教師要真正做到因材施教、因人施教，讓所有的孩子都體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，在以后的教學(xué)中，我會(huì)嚴(yán)格遵循《綱要》的教學(xué)理念，將音樂(lè)活動(dòng)滲透于一日生活，讓幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中感受學(xué)習(xí)音樂(lè)。
建筑師教案 22
一、教學(xué)內(nèi)容：
特色《我是小小建筑師》
二、教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代建筑的外形特征和用途,感受生活中的美。
2、能大膽想象、組合，用積木拼搭自己喜歡的房子。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
積木
四、教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞ppt，引起興趣，欣賞現(xiàn)代建筑的結(jié)構(gòu)和造型。
1、小朋友們我們開(kāi)火車(chē)到外面去看看吧，等會(huì)告訴老師你們看到了什么。
2、你們看到了什么呀？（房子）
3、你最喜歡哪幢房子呢？
這幢房子的的墻是什么樣的？屋頂是什么樣的？窗戶(hù)呢，門(mén)是什么形狀的？
4、小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶(hù)組成的，它們的形狀各不相同。
5、那其他小朋友呢，你們喜歡哪幢房子？你喜歡它什么呢，它有什么特別之處呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出屋頂?shù)鹊奶貏e之處）
二、了解房子的作用
你們知道房子是做什么的呢？（舉例住宅樓、學(xué)校、辦公樓、電影院、圖書(shū)館）
房子可以為我們遮風(fēng)擋雨，有的是用來(lái)住的，有的是給我們學(xué)習(xí)的，有的.是爸爸媽媽辦公的，呀，原來(lái)我們的房子有那么多的作用呀。
三、欣賞各種造型獨(dú)特的建筑
我們的現(xiàn)代建筑越來(lái)越新奇，造型也越來(lái)越奇特，小朋友請(qǐng)看設(shè)計(jì)師還設(shè)計(jì)了很多造型獨(dú)特的房子呢。（欣賞三角形、圓形、弧形設(shè)計(jì)的房子）
三、幼兒設(shè)計(jì)房子。
我們欣賞了許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來(lái)的。今天我們也來(lái)做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋，好不好？
1、你想設(shè)計(jì)什么樣的房子？用來(lái)做什么呢？（幼兒討論）
2、介紹材料
老師為小朋友準(zhǔn)備了積木，我們都來(lái)做小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)房子吧，小椅子不搬，走過(guò)去。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)并為幼兒拍照。
四、介紹作品
教師在電視機(jī)里展示幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己房子及用途。
建筑師教案 23
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受鮮明、熱烈的節(jié)奏和旋律變化，在觀察周?chē)慕ㄖ土私猬F(xiàn)代建筑的基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種建筑物。
2.萌生對(duì)未來(lái)建筑的向往，產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.把收集到的過(guò)去的、現(xiàn)在的、國(guó)內(nèi)外的著名建筑物的資料布置在活動(dòng)室周?chē)?/p>
2.音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
感受節(jié)奏——想象動(dòng)作——合作表演
一、感受節(jié)奏。
1.聽(tīng)音樂(lè)，用拍手、跺腳的方式反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的變化。
2.聽(tīng)音樂(lè)，用相應(yīng)的.身體動(dòng)作反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律變化。
二、想象動(dòng)作。
1.說(shuō)說(shuō)周?chē)慕ㄖ攸c(diǎn)和標(biāo)志性建筑。如有的高樓像燈塔；有的用球體串成似明珠；有的像海鷗展翅飛翔；有的像一支筆，筆尖直沖云天……
2.分組編動(dòng)作，設(shè)計(jì)建筑物的造型，互相討論這是一組什么樣的建筑。
3.對(duì)未來(lái)的建筑物進(jìn)行想象和設(shè)計(jì)。
三、合作表演。
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作和自由表演。
2.練習(xí)在音樂(lè)停頓(休止)處做動(dòng)作造型。
3.在同伴合作下，用幾個(gè)或多個(gè)動(dòng)作的組合，完成設(shè)計(jì)和表演。
4.小組交流動(dòng)作設(shè)計(jì)和造型創(chuàng)痍，有條件的可用照相機(jī)拍攝。
5.在熱烈的音樂(lè)聲中，幼兒個(gè)體或小組合作用動(dòng)作表現(xiàn)。
建筑師教案 24
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察圖片、欣賞故事，了解鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的不同方法。
2.嘗試用語(yǔ)言表達(dá)鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的不同方法，能辨別鳥(niǎo)巢的類(lèi)型。
3.感受鳥(niǎo)類(lèi)的聰明、能干，激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：鳥(niǎo)的不同筑巢方法
活動(dòng)難點(diǎn)：鳥(niǎo)的不同筑巢方法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，鳥(niǎo)(啄木鳥(niǎo)、燕子、鴕鳥(niǎo)、老鷹)的圖片，鳥(niǎo)巢
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入
1.謎語(yǔ)："不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋"(鳥(niǎo)兒筑巢)
2.小鳥(niǎo)為什么要筑巢？它們是用什么來(lái)筑巢的？
3.有一個(gè)小女孩，她叫麗麗。她覺(jué)得鳥(niǎo)兒這樣筑巢很辛苦，就拿了自己的小斧子，想去幫幫他們。
二、講述故事，提出問(wèn)題
1.講述故事：她來(lái)到花園里……我自己就可以筑巢了。
2.提問(wèn)：麗麗看到誰(shuí)在筑巢？啄木鳥(niǎo)是怎樣筑巢的？
3.小結(jié)：啄木鳥(niǎo)懂得用身體的長(zhǎng)處來(lái)建造自己的房子，用它的勤勞和智慧創(chuàng)造了自己的家，它是個(gè)能干的建筑師。
三、欣賞故事，理解內(nèi)容一路上她又遇到了燕子、火烈鳥(niǎo)和老鷹，它們是怎樣筑巢的呢？我們一起去看看吧。
提問(wèn)：
1.鳥(niǎo)兒是怎樣筑巢的？(幼兒自由選擇一種鳥(niǎo)，教師點(diǎn)擊相應(yīng)鳥(niǎo)類(lèi)來(lái)驗(yàn)證)
(1)燕子：通過(guò)看圖片來(lái)驗(yàn)證--用泥巴筑巢。(拓展：不同的筑巢材料)
(2)鴕鳥(niǎo)：通過(guò)圖片來(lái)驗(yàn)證--用土筑巢。(拓展：生活環(huán)境不同，筑巢的地方也不同)
(3)老鷹：通過(guò)視頻來(lái)驗(yàn)證--用枯樹(shù)枝和草筑巢。(拓展：巢的形狀)
2.鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的`方法一樣嗎？有什么不一樣？
(啄樹(shù)、啄泥、沙子、樹(shù)枝)
3.小結(jié)：鳥(niǎo)類(lèi)朋友的'筑巢方法和自己的生活環(huán)境以及外形特征等有關(guān)系，所以它們各自有不同的筑巢方式，他們真聰明，真不愧是舉世無(wú)雙的建筑師啊！
4.活動(dòng)：送小鳥(niǎo)回家。
剛才，小燕子飛過(guò)來(lái)告訴老師，說(shuō)它們迷路了，想請(qǐng)小朋友送它們回家！有人愿意幫助它們嗎？
四、欣賞圖片，激發(fā)幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的關(guān)愛(ài)之情
1.提問(wèn)：鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，為什么說(shuō)它們是建筑師呢？(出示鳥(niǎo)巢的圖片，自己筑巢，很漂亮，和人們的不一樣)
2.鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它們、愛(ài)護(hù)它們呢？(出示鳥(niǎo)在籠子里的照片。不捉鳥(niǎo)、不破壞鳥(niǎo)的房子、告訴爸爸媽媽不砍樹(shù)，多種樹(shù))
3.我們身邊還有很多鳥(niǎo)，你們知道它們的家在哪兒?jiǎn)幔克鼈冇质窃鯓又驳哪兀孔屛覀円黄鹑ゴ笞匀恢刑剿靼桑?/p>
建筑師教案 25
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站起來(lái)，初步感知影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。
2、通過(guò)改變撲克牌的形狀、增大支撐面來(lái)造高樓。
3、學(xué)習(xí)記錄操作結(jié)果并樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試用多種方法讓撲克牌站起來(lái)，了解可以通過(guò)改變撲克牌的形狀、增大支撐面增強(qiáng)結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊撲克牌若干、塑料筐、操作臺(tái)、大記錄、小記錄紙、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索一張撲克牌站立
1、出示撲克牌。
指導(dǎo)語(yǔ)：瞧！老師手上的是什么？（撲克牌）今天，這張撲克牌想站立在桌上，你有什么辦法？那請(qǐng)你拿一張撲克牌大膽試一試吧！
2、幼兒自由探索。
教師巡回觀察。
教師和幼兒討論交流：你是用什么方法讓撲克牌站起來(lái)的？
討論：為什么撲克牌能站起來(lái)？（幼兒討論其原因并演示撲克牌及課件）
3、教師小結(jié)。
4、改變撲克牌形狀的方式自由探索并記錄操作結(jié)果。
（1）幼兒探索多種方法使撲克牌站立。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）教師和幼兒討論交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
討論：想出了哪些好辦法？
二、探索建構(gòu)一幢穩(wěn)固的房子。
1、4張牌搭建房子，要求"穩(wěn)"。
（1）幼兒動(dòng)手搭建，教師巡回指導(dǎo)。
（2）幼兒操作完，教師將幼兒作品展示并總結(jié)穩(wěn)的方法。（教師選有對(duì)比性的作品拍下來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)）
（3）討論：如何讓你的房子更穩(wěn)呢？（幼兒回答）
（4）師小結(jié)（結(jié)合圖片）：房子的支撐面越大，房子越穩(wěn)固。
2、任選撲克牌搭建，要求"又穩(wěn)又高"。
（1）幼兒動(dòng)手搭建，教師巡回指導(dǎo)。
（2）幼兒操作完，教師帶領(lǐng)幼兒饒一圈參觀，進(jìn)一步感受穩(wěn)的方法。
討論：誰(shuí)搭的高樓又穩(wěn)又高？（請(qǐng)幼兒介紹自己的經(jīng)驗(yàn)）小結(jié)：原來(lái)，我們通過(guò)改變了撲克牌的形狀，同時(shí)使房子的支撐面變大，這樣我們的房子就會(huì)蓋得又穩(wěn)又高。
（3）幫助個(gè)別幼兒重建房子，便房子更穩(wěn)更高。
三、欣賞著名撲克建筑。
出示美國(guó)人布萊恩搭建了世界上最大最高的撲克樓房。
提出要求：下一次我們用更多的'`撲克牌搭建更高更大的房子，好嗎？（好）好！我們一起再來(lái)欣賞一下我們建造的小區(qū)吧。
活動(dòng)延伸：
1、將撲克牌投放到區(qū)域中，不借助輔助材料，鼓勵(lì)幼兒自由探索出更多"用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)"的方法。
2、鼓勵(lì)幼兒回家與爸爸、媽媽一起用撲克牌探索出各種有趣的玩法。
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