小班體育活動《海底世界》專家點評與拋問
一、課程設(shè)計
教師利用各種基本動作的練習(xí)讓孩子探索自身身體的動作，加強了對幼兒身體動作能力的培養(yǎng)；接著，再引出海底世界的各種動物，可以引發(fā)出幼兒不同的思維概念。
課程設(shè)計以海底世界為主題，雖然孩子模仿、學(xué)習(xí)了許多動作，但活動缺乏情境的變化，教師應(yīng)增加更多幼兒間互動的機會，才能達到良好的效果。
二、教學(xué)技巧
課程當中教師引導(dǎo)幼兒做跳躍動作時，幼兒常常會全腳掌著地，造成著地時發(fā)出很大的聲音，此時，教師以“聲音大小的變化”引導(dǎo)幼兒采用腳尖著地的方式跳躍，對于幼兒學(xué)習(xí)動作是一個很好的方法。
教師本身也投入到幼兒的運動游戲過程中，因此比較容易引起幼兒的參與動機，為活動營造了良好的氛圍。
活動中的`引導(dǎo)都以教師示范為主，幼兒缺乏屬于自己的動作創(chuàng)作機會，較為可惜。建議教師上課前可以先問問幼兒，“海底有哪些動物？”等孩子說出動物名稱后，再請幼兒將自己想出的海底動物的行為動作表現(xiàn)出來，最后，在進入海底世界的游戲時，相信會產(chǎn)生更好活動效果，幼兒在模仿海底動物的過程中也會產(chǎn)生更多元的創(chuàng)意。
教師以黑線作為標地物，對幼兒課堂秩序的維護具有一定的效果，這種方法通常可應(yīng)用于新接觸的小朋友，或者，為了活動進行得更順暢也可以使用。
建議在實施幼兒運動游戲活動時，盡量不要有椅子在旁邊，以免造成幼兒跌倒或撞擊，其實，以線條標注或要求小朋友貼墻壁坐下，也可以達到同樣的效果。
思考與討論
1、課程當中老師可以用什么方法引導(dǎo)幼兒想出更多的活動點子？
2、在海底世界里，有哪些情境可以創(chuàng)造出讓幼兒互動的機會？
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