小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

    時(shí)間:2022-09-28 20:23:48 教案 我要投稿

    蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)范文

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)范文

    蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)范文1

      教學(xué)目標(biāo):

      【知識(shí)與技能】

      1.正確認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)。

      2.讀課文,提出自己的問(wèn)題,再試著把問(wèn)題分類(lèi),選出值得思考的問(wèn)題并解決。

      3.歸納課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

      【過(guò)程與方法】

      1.運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等多種形式理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

      2.讀與品詞相結(jié)合,讀與想象相結(jié)合,感受文章的語(yǔ)言美、意境美,在讀中加深對(duì)詞句和課文內(nèi)容的理解,在讀中升華情感。

      【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

      讓學(xué)生感受對(duì)蝴蝶的憐惜,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)弱小生命的情感。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

      難點(diǎn):學(xué)習(xí)中嘗試著提出問(wèn)題,并帶著問(wèn)題思考的閱讀方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師:多媒體課件。

      學(xué)生;預(yù)習(xí)課文。

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)。

      2.讀課文,提出自己的問(wèn)題,再試著把問(wèn)題分類(lèi),選出值得思考的問(wèn)題并解決。

      3.歸納課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):歸納課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

      難點(diǎn):落實(shí)提出問(wèn)題,并帶著問(wèn)題思考的閱讀方法。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      每個(gè)人都渴望擁有一個(gè)幸福的家,那你能說(shuō)說(shuō)家是什么嗎?學(xué)生自由發(fā)言。(家是溫馨的港灣,讓我們的心暖和,家是遮風(fēng)擋雨的港灣,讓我們休息停靠……)

      教師引入:(出示課件)同學(xué)們看,花叢中、陽(yáng)光下,小動(dòng)物們?cè)谧杂勺栽诘佤骠嫫鹞琛M蝗,天空中電閃雷鳴下起了大雨,青鳥(niǎo)、麻雀都回家躲避起來(lái)了,小蝴蝶躲到哪里呢?這節(jié)課,就讓我們跟隨作者一起去探尋蝴蝶的家。

      二、自讀課文,認(rèn)讀生詞

      1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并把生字詞勾畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。

      2.剛才同學(xué)們讀課文都很認(rèn)真,我們先來(lái)檢查一下生詞。

      出示第一組詞語(yǔ):吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑壓壓、水淋淋。

      指名讀。齊讀。

      這些詞中你有不理解的嗎?

      3.出示第二組詞語(yǔ):輕盈、素潔、沾污、柔弱。

      誰(shuí)想讀讀這幾個(gè)詞?

      這幾個(gè)詞語(yǔ)都是描寫(xiě)誰(shuí)的?(蝴蝶)

      你有不理解的詞嗎?

      讀了這幾個(gè)描寫(xiě)蝴蝶的詞語(yǔ),你有什么感受?

      4.同學(xué)們還有不理解的詞語(yǔ)嗎?

      學(xué)生自由提出解答。(也未可知、翻轉(zhuǎn)不定、家雀兒)

      5.指名讀課文。

      三、再讀文章,提出問(wèn)題

      1.交流所提出的問(wèn)題是什么。

      2.梳理出有思考價(jià)值的問(wèn)題下節(jié)課學(xué)習(xí)。

      3.整理問(wèn)題,每小組保留三個(gè)問(wèn)題。

      四、帶著問(wèn)題,初讀課文

      1.理解了詞語(yǔ),我們對(duì)課文的理解會(huì)有所提高,下面讓我們帶著自己的問(wèn)題,來(lái)讀一讀1、2自然段。

      2.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銊偛盘岬膯?wèn)題解決了沒(méi)有。

      教師小結(jié):這節(jié)課我們了解了課文中所描述的'內(nèi)容有強(qiáng)烈的對(duì)比效果:雨很大,而蝴蝶卻很弱。這讓作者為蝴蝶捏了一把汗,產(chǎn)生了著急的情緒。就讓我們下節(jié)課接著去探索蝴蝶的家。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      蝴蝶的家

      我的問(wèn)題:蝴蝶的家到底在哪里?

      作者為什么特別在意這個(gè)問(wèn)題?

      它們的家為什么是美麗香甜的嗎?

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      品讀課文,依據(jù)問(wèn)題,抓住主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):歸納課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

      難點(diǎn):落實(shí)提出問(wèn)題,并帶著問(wèn)題思考的閱讀方法。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蝴蝶的家》。緊扣上節(jié)我們提出的問(wèn)題讀中解決問(wèn)題。

      二、品讀感悟,理解課文

      1.剛才我們初讀了課文,你感受到作者的心情了嗎?是什么心情?(作者為蝴蝶著急、擔(dān)心)你們呢?從課文中的哪些地方能感受到作者為蝴蝶著急、擔(dān)心呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,用心體會(huì),用筆畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句,并寫(xiě)出自己的感受。

      2.學(xué)生匯報(bào)。

      (1)天氣是怎么難為蝴蝶的?誰(shuí)來(lái)讀一讀。找學(xué)生讀第二句,(出示第二句)此時(shí)作者心里在想什么呢?誰(shuí)能讀出作者的這種心情。

      是啊!此時(shí),天低、云黑、電閃、雷鳴、風(fēng)狂、雨驟,讓人聽(tīng)著心驚,看著害怕。這真是難為蝴蝶呀?能把你的感受讀出來(lái)嗎?指名讀,然后再齊讀。

      (2)還從哪兒可以看出作者為蝴蝶著急、擔(dān)心?

      預(yù)設(shè):

     、傧氲竭@里,我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了,心里是那樣著急。

      從“怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢”看出作者為蝴蝶著急、擔(dān)心。

      ②教師引導(dǎo)學(xué)生:為什么從這看出為蝴蝶著急、擔(dān)心?作者當(dāng)時(shí)在想什么?

     、圩髡邉偛畔氲搅耸裁?(它們的身體是那樣輕盈……)由作者想到的你想到了什么?讓我們讀出蝴蝶的美麗與柔弱。

      是啊!這樣輕盈、素潔、柔弱的蝴蝶怎么能不惹人喜愛(ài)?怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢?

      ④如果再想下去,作者會(huì)想到什么?這樣美麗柔弱的蝴蝶要經(jīng)受這樣的打擊,想到這里,這簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了。

      此時(shí)作者是什么樣的心情?誰(shuí)能通過(guò)你的讀讓我們感受到作者此時(shí)的心情。

      (3)“蝴蝶的家到底在哪里呢?我真為蝴蝶著急了”。這句話在文中兩次出現(xiàn),“我”因?yàn)槭裁礊楹绷?(作者找了多次都沒(méi)有找到蝴蝶,所以更著急了。)

     、倌男┰~語(yǔ)可以看出作者為蝴蝶找家時(shí)的著急心情,勾一勾、讀一讀。

     、谕ㄟ^(guò)對(duì)讀的方式來(lái)理解課文。蝴蝶的家到底在哪里呢?作者真為蝴蝶著急了。

      ③一次次猜想,又一次次否定,作者一次次為蝴蝶找家,希望的是什么?

      (4)還從哪可以看出作者為蝴蝶著急、擔(dān)心?

      (5)讓我們來(lái)讀一讀小女孩的話。

      (出示第五自然段)

     、傩∨⑹窃鯓涌创袥](méi)有家這個(gè)問(wèn)題的?(三個(gè)“一定”)

      ②小女孩連續(xù)說(shuō)了三個(gè)“一定”,你們想一想,小女孩在說(shuō)這些話時(shí)心里在想什么?

     、墼谶@篇文章里,這僅僅是小女孩的心聲嗎?你能從小女孩的話中體會(huì)出作者哪種美好的愿望?

      小結(jié):讓我們?cè)僮x小女孩的話,通過(guò)小女孩的話把作者的美好愿望表達(dá)出來(lái)。

      三、課外拓展

      同學(xué)們,你們認(rèn)為蝴蝶有家嗎?這個(gè)美麗而香甜的家會(huì)在哪里呢?張開(kāi)你想象的翅膀,說(shuō)一說(shuō)。

    蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)范文2

      教學(xué)目標(biāo):

      【知識(shí)與技能】

      1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。

      2.讀課文,提出自己的問(wèn)題并分類(lèi),再篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。

      3.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

      【過(guò)程與方法】

      借助工具書(shū)理解課題,初讀課文后,讓學(xué)生就文中不理解的詞句相互質(zhì)疑、解疑,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和合作學(xué)習(xí)的能力。

      【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

      通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化。

      難點(diǎn):理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師:制作多媒體課件。

      學(xué)生:搜集有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。

      教學(xué)時(shí)間:

      1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課

      (利用幻燈片展示反映不同時(shí)代人民生活水平的圖片)生活的巨大變化是科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的結(jié)果,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,感受20世紀(jì)100年間科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化。

      二、初讀課文,整體感知

      1.自由讀課文,標(biāo)出自然段。

      2.畫(huà)出課文中的生字、新詞,并提出不懂的問(wèn)題。

      3.全文主要講了什么內(nèi)容?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

      三、細(xì)讀課文,體會(huì)表達(dá)方法

      1.讀第1、2自然段。

      (1)聯(lián)系上下文理解“呼風(fēng)喚雨”。

      ①這個(gè)詞讓你想到誰(shuí)?(有法術(shù)的神仙)

     、谖闹姓l(shuí)“呼風(fēng)喚雨”?靠的是法術(shù)嗎?

      ③用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“呼風(fēng)喚雨”的理解。

      (人類(lèi)利用科學(xué)手段能夠有條件地支配自然,不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制)

      (2)“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別?(“發(fā)明”是指創(chuàng)造出新的事物或方法!鞍l(fā)現(xiàn)”則是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過(guò)研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律。)

      2.重點(diǎn)指導(dǎo)第3、4自然段。

      (1)指出你讀后不理解的地方。

     、偃藗冎荒茉谏裨捴杏谩扒Ю镅邸薄绊橈L(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。

      a.“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”讓你想到了誰(shuí)?他們的哪些本事能反映出這三個(gè)詞語(yǔ)的意思?

      b.“愿望”是什么意思?(希望將來(lái)能達(dá)到某種目的的想法)

      c.這些愿望在20世紀(jì)還算是人類(lèi)的愿望嗎?用生活實(shí)例來(lái)回答。

      (衛(wèi)星可看到地球的每一個(gè)角落,飛機(jī)可以在云中穿梭,宇宙飛船可以到宇宙中遨游……)

     、20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。

      a.這句詩(shī)出自哪兒?是什么意思?

      b.用在這里想說(shuō)明什么?(說(shuō)明了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大,范圍之廣)

      3.交流資料,豐富知識(shí),加深認(rèn)識(shí)。

      (1)從文中找出具體體現(xiàn)科技發(fā)展成就巨大的內(nèi)容。

      (20世紀(jì),人類(lèi)登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”……)

      (2)你還能舉出哪些能反映科技成就的例子?

      4.讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀忝靼琢耸裁础?/p>

      (科學(xué)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活)

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