《失物招領》的教案

    時間:2022-09-19 12:27:58 教案 我要投稿

    《失物招領》的教案

      作為一名為他人授業解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《失物招領》的教案,歡迎大家分享。

    《失物招領》的教案

      《失物招領》的教案1

      一、教學目標

      1、認識“霧”、“霜”等13個生字,會寫“和”、“語”等6個生字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、熱愛自然。有收集對子和對對于的興趣。

      二、教學重難點

      1、認識13個生字,會寫6個字;正確流利地朗讀課文。

      2、“霞”的認識及“秀“的書寫。

      三、教學準備

      投影片圖片

      四、時間安排

      兩課時

      五、教學流程

      第一課時

      1、激趣導入:今天,我想去美麗的大自然中走一走,小朋友想不想和我一起去呢?那就出發吧!

      2、出示投影,師描述引入情景:清晨,層層薄霧。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來了,朝霞滿天,大自然揭開了美麗的面紗。藍天碧野,山清水秀,樹木成林,鳥語花香,蝶飛蜂舞天色漸漸暗了下來,一輪夕陽掛在天邊。

      3、走在大自然中,你看到了什么?想說什么?

      學生說,教師隨機出示詞語(生字注音):[晨霧、白霜、朝霞、夕陽、蜜蜂、蝴蝶、李樹、楊樹、藍天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香]。自主識字

      1、過渡:同學們說得真棒!這些詞,你會讀嗎?

      2、展示讀詞:讀一讀,認識哪個讀哪個,并讓學生說說自己是怎么認識這些詞的。

      3、認讀詞語。 A、自由讀詞。 B、指名讀詞。

      C、正音(重點指導:朝、蜂、紫)。 D、交流讀詞:根據大家提的幾點建議,請你們再讀讀。和同桌組成學習伙伴,你讀給我聽,我讀給你聽。如果同桌讀得好,你就表揚他;如果同桌讀時有困難,請你幫助他。 E、齊讀。

      4、識記生字。

      A、自主識字:這些字是我們今天要學的生字,想想你有什么好辦法來記住它們?

      B、小組合作識字:小腦袋湊到一起,和小組成員討論討論。評評誰的識字方法最好。

      5、實踐活動

      在文中挑選幾個你喜歡的詞,寫到大紙上,然后為它配上美麗的圖畫。

      第二課時

      (一)、創設情境,鞏固練習

      1、在情境中理解詞語

      A、展示掛圖,內容是美麗的大自然。

      B、提出要求:大自然多美呀!你們喜歡嗎?我這兒還有一些你們喜歡的詞語(藍天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等),你們能把這些詞貼在相應的位置中嗎? C、指名上臺貼。大家評評他貼對了沒有。 D、看著圖讀一讀詞語。

      2、在情境中積累詞語

      A、交代活動內容:上節課后,同學們都選了喜歡的詞,配上了圖畫。現在就拿出自己的作品在小組中交流交流。

      B、指名上臺展示。

      C、把自己的作品貼在教室里,下課后和你的好朋友交流。

      3、在情境中運用詞語。

      同學們為詞配的畫真漂亮!那能不能說一說你知道哪些風景優美的地方,可以用這些詞語來贊美呢?

      (二)、帶著情感朗讀課文

      1、過渡:從小朋友的贊美中,看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧。

      2、齊讀。

      (三)、活動

      1、過渡:剛才我們說了、畫了、讀了大自然,現在還要我們來唱一唱。

      2、學生隨音樂唱《小鳥小鳥》。

      (四)、練習寫字

      上節課寫的字還記得嗎?再寫幾個,看看是不是有了進步?

      六、作業設計

      1、搜集生活中的對子,和同學們交流。

      2、和爸爸媽媽做對對子的游戲。

      七、板書設計

      識字三

      山清對水秀鳥語對花香

      八、教學反思

      《失物招領》的教案2

      教學目的:

      1.認識“失、級”等14個生字,會寫“同、工”等6個字。

      2.積累詞句,感誤引號的特殊用法。

      3.培養學生正確、流利朗讀課文的'能力。

      4.讓學生養成愛護環境衛生的好習慣。

      教學重點:啟發想象,積累語言。

      教學過程:

      一、設疑導入,揭示課題

      1.這節課我們一道學習12課《失物招領》,請齊讀課題。

      2.讀完課題,你有什么想問的嗎?(失物,招領?)

      3.你最想知道什么?(誰丟失了東西?丟失了什么東西?丟失東西的人領回了自己的東西嗎?)那我們趕緊讀作文吧,通過讀課文來解決這些問題。

      二、初讀課文,識記生字

      1.讀課文

      (1)誰來讀第一自然段?我們就從你這兒開火車讀。學生開火車讀課文。

      (2)現在同學們有信心到班上讀課文了,誰敢試一試?

      一二學生試讀課文,師生評議讀得是否正確。

      2.看,有14個字娃娃、詞語寶寶等著和我們交朋友:

      失、級、同、觀、圍、工、專、準、備、隊、才、清、雙、各

      (1)學生自己拼讀。

      (2)誰來讀?

      (3)在讀音上哪些字要提醒大家特別注意?

      翹舌音:失、專、準、雙 后鼻韻:清 平舌音:才

      (4)在字形上,你能記住哪些字?用什么方法記住的?

      換-換:情-清、認-隊

      加-加:又+又=雙

      減-減:洞-同

      有一個偏旁沒有學過,這叫折文兒。認識了這個偏旁,“備”、“各”該怎么記?(加一加)

      還有一個“級”字,我們在作業和課本上經常看到,早就記住了。

      (5)讀讀帶有生字的詞、句。

      看誰最先和字娃娃、詞語寶寶成為最好朋友,一見面就能人出來。

      三、精讀課文,理解感悟

      (一)感受植物園的美和孩子們的快樂

      1.看圖了解環境。今天,一年級一班的同學去植物園里參觀,我們一起去看看吧!請看到p50的插圖,你看到的植物園是什么樣的?

      學生觀察描述。

      2.勾畫批注。課文中有一個句子在寫植物園的樣子,請用“——”勾標出來。

      3.流利朗讀:“植物園很大很大,里面的花草樹木很多很多。”

      4、指導說話

      (1)同學們看到的是春天的植物園春回大地,萬物復蘇,春天的植物園很美很美,你還能用“很 很 ”這樣的短語說話嗎?

      學生說話。

      (2)你能在“很 很 ”的前面加個表示事物名稱的詞語嗎?

      學生說話。

      瞧,添個詞語,短語就變成句子啦。

      5.看圖了解人物

      (1)看看植物園里的同學們午飯都吃些什么?吃得開心嗎?

      學生看圖后匯報。

      在大自然中無拘無束,自由自在,同學們快樂得像一只只鳥兒。

      (2)請帶著這種感受齊讀第3自然段。

      學生齊讀。

      (二)感受老師的智慧和孩子們的純真

      1.老師范讀:老師和同學準備回家了,可是,一件意想不到的事情發生了,聽老師讀4-7自然段,看究竟發生了什么事。

      師讀后學生匯報。

      2.自讀感悟

      “四十雙眼睛睜得大大的,八十雙小手在各自的口袋里摸著。一會兒,四十張小嘴一齊嘀咕:‘唐老師,我沒丟東西!’”

      自己讀讀黑板上這段話,邊讀邊想:到底有沒有同學丟失東西?

      學生讀后匯報:同學們確實丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。

      3.感情朗讀

      多么富有智慧的老師!同學們隨地扔垃圾,老師不直接批評,而是用失物招領的方式教育大家。你喜歡這種教育方式嗎?請把這感人的畫面裝進腦海中。我相信大家一定能讀好這段話。

      (三)感受孩子們知錯就改的品格

      1.齊讀句子:同學們領回了自己的“失物”,把“失物”丟進了果皮箱。

      “失物”這個詞加了個括號,想一想,為什么要加?

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