幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案模板《吹泡泡》
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幨占淼挠變簣@中班科學(xué)優(yōu)秀教案模板《吹泡泡》，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過探索得出有孔才能吹出泡泡的結(jié)論。
2、幼兒積極投入活動(dòng)，大膽嘗試，能用語言表述操作過程。
3、讓幼兒感受成功的快樂，對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：泡泡液、容器（臉盆、杯子）；各種用來吹泡泡的工具（吸管、一次性杯子、夾子、紙、樹葉）；輔助工具（剪刀、抹布）；記錄表一份。
活動(dòng)過程
1、引入主題
教師出示泡泡玩具讓幼兒吹泡泡。
師：你是怎么吹出泡泡的`呢？
分析：在本環(huán)節(jié)中，教師以“吹泡泡”的游戲激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為探索新知做鋪墊。
2、探索
師：哇！小朋友們真能干，都能吹出泡泡來。今天，老師還準(zhǔn)備了許多用來吹泡泡的工具，你們認(rèn)識(shí)這些工具嗎？
師：請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢础⒃囈辉嚹男┕ぞ呖梢源党雠菖荩男┕ぞ卟荒艽党雠菖荨５葧?huì)兒請(qǐng)你來告訴我。
幼兒自由嘗試。
師：你剛才試過哪些工具？
師：你用哪些工具吹出了泡泡？
師：哪些工具不能吹出泡泡呢？
分析：在本環(huán)節(jié)中，教師為幼兒提供了自主探究的時(shí)間和空間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，充分運(yùn)用各種工具，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)。
3、第二次操作
師：我們來看一看還有哪些工具不能吹出泡泡？
師：它們真的不能吹出泡泡嗎？
師：動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋想一想，再去試一試，怎樣才能讓這些工具也能吹出泡泡來呢？
幼兒再次自由探索。
師：你用什么工具吹出了泡泡？
師：你是用什么方法讓它也可以吹出泡泡的？
師；你有沒有發(fā)現(xiàn)這里有一個(gè)小秘密呢？為什么它現(xiàn)在又能吹出泡泡了？
分析；本環(huán)節(jié)中教師巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，用“引”的方法，啟發(fā)幼兒在玩中體驗(yàn)。讓幼兒在喜歡的游戲中，自然而然地調(diào)動(dòng)自己全部的智慧，主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師還將“增進(jìn)幼兒的表達(dá)與交流能力”這個(gè)隱性目標(biāo)有機(jī)整合進(jìn)活動(dòng)之中，適時(shí)創(chuàng)設(shè)讓幼兒表達(dá)自己想法的空間，讓幼兒通過思考和交流，梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物的特征和關(guān)系，構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)展準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
4、驗(yàn)證
師：那我們的小手能不能吹出泡泡呢？
師：到底能不能吹出泡泡來呢？請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
師；你是用什么方法來吹泡泡的啊？
分析：本環(huán)節(jié)中，幼兒在自主解決問題的狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了探索，體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。
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