《合在一起成新字》教案

    時(shí)間:2022-08-25 19:10:41 教案 我要投稿

    《合在一起成新字》教案

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    《合在一起成新字》教案

      教學(xué)主題:

      識(shí)字課

      建議學(xué)時(shí)數(shù):

      2學(xué)時(shí)

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能:

     。1)在本課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生將認(rèn)識(shí)13個(gè)生字;掌握7個(gè)字;學(xué)習(xí)2個(gè)新部首:日字旁、小字頭。

     。2)能正確、流利地朗讀課文;能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)。

      2、過(guò)程與方法:

      (1)在愉快的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,理解漢字合體字的造字方法,了解漢字的演變過(guò)程。

     。2)讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí),提高感知能力,學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時(shí),對(duì)所獲得的信息加以思考分析,開展多角度的探究性活動(dòng)。

     。3)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)成果的發(fā)布,提高展示表現(xiàn)自我和交流表達(dá)的能力。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

     。1)激發(fā)孩子的主動(dòng)識(shí)字的興趣,提高識(shí)字效率,培養(yǎng)兒童對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。

     。2)使學(xué)生在充分體驗(yàn)漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時(shí),感悟到中華民族文化的博大精深,源源流長(zhǎng)。從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

      二、內(nèi)容分析:

      《合在一起成新字》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第1單元的一首兒歌。教學(xué)重點(diǎn)是充分利用圖文,利用本課生字的特點(diǎn),在理解字義的基礎(chǔ)上識(shí)記生字。難點(diǎn)是兩個(gè)相同獨(dú)體字組成合體字時(shí),左邊獨(dú)體字做偏旁形狀往往發(fā)生變化。日、小部首時(shí)形狀的變化。

      三、教學(xué)思路:

      新課標(biāo)指出小學(xué)1—2年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生有喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。新版教材指出:要初步向?qū)W生滲透漢字的造字規(guī)律和表意功能,引導(dǎo)學(xué)生利用這些規(guī)律識(shí)字,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣,提高識(shí)字效率,培養(yǎng)兒童對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。因此在本課教學(xué)中主要采取了三方面的`措施:

     。1)情景激趣理解造字方法:

      在識(shí)字教學(xué)中充分利用書中的插圖,(教師可以利用課件或在黑板上以簡(jiǎn)筆畫的形式畫出書中的相應(yīng)內(nèi)容)先引導(dǎo)學(xué)生回憶圖中的木、山、石、人等字的寫法。再以兩個(gè)獨(dú)體字為例讓學(xué)生結(jié)合圖與字猜測(cè)字的發(fā)音,如:雙人是從,跟從的從,從而使學(xué)生激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,理解漢字合體字的造字方法。

      (2)游戲激趣喜歡學(xué)習(xí)漢字:

      在識(shí)字教學(xué)中穿插游戲可以提高學(xué)生的積極性。如悄悄話的游戲可以使學(xué)生在靜中思學(xué);碰碰撞的游戲可以使學(xué)生在動(dòng)中樂(lè)學(xué)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

      (3)兒歌激趣感悟識(shí)記生字:

      利用朗朗上口的兒歌激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,提高識(shí)字的效率。讓學(xué)生讀一讀、想一想、講一講、編一編,在感悟中記憶并理解生字。

      教學(xué)過(guò)程:

      第1學(xué)時(shí)

      一、利用課件(簡(jiǎn)筆畫),揭示課題

      1、出示課件:同學(xué)們,你們看!今天我們來(lái)到了什么地方?這里都有什么?(和書中的圖相符)

      2、顯示獨(dú)體字:

      小嘴說(shuō)一說(shuō):圖中有什么?木、水、石

      小手寫一寫:書空字的筆畫

      我們讀一讀:復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的獨(dú)體字。

      3、提出問(wèn)題:一棵大樹用木表示,想想一片樹林的林可以怎樣寫呢?一片森林的森呢?(課件中演示兩個(gè)木合成林,三個(gè)木合成森)

      4、揭示課題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)獨(dú)體字《合在一起成新字》。

      二、朗讀兒歌,學(xué)習(xí)生字

      1、聽兒歌,想原因:為什么日、月合起來(lái)就念明?看課件或聽錄音,在聽、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因,幫助學(xué)生記憶字形。

      2、讀兒歌,講道理:

     。1)教師教:集體讀兒歌第一節(jié),再指名發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生分析字形。

      (2)學(xué)生學(xué):小組讀兒歌第二節(jié),討論生字的字形。

     。3)師生合作:讀兒歌、理解字義

      師:一個(gè)太陽(yáng)和和一個(gè)月亮合起來(lái)是

      生:日月明

      (4)男女生對(duì)讀:通過(guò)競(jìng)賽式的對(duì)讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      男:日月

      女:明

      3、游戲激趣,鞏固生字

      《碰碰撞》:教師組合獨(dú)體字,并說(shuō):生字卡片碰碰撞,碰出生字誰(shuí)來(lái)認(rèn)?學(xué)生答:碰出生字我來(lái)認(rèn),日+月就念明。

      4、認(rèn)讀生詞,鞏固生字

      游戲:悄悄話

      教師出示生詞卡片。學(xué)生分成兩人一組,一方悄悄告訴另一方,對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭,錯(cuò)了悄悄告訴他。詞卡:明月男生塵土尖刀森林從來(lái)眾人泉水巖石鮮花甜水

      三、學(xué)寫字學(xué)筆畫

      1、出示:從林

      觀察:兩個(gè)相同的字合在一起成新字時(shí)筆畫發(fā)生了什么變化?左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn)。

      2、學(xué)寫:從林

     。1)觀察教師書寫,點(diǎn)部分描紅。

     。2)端正書寫姿勢(shì),寫從、林的字頭。

      四、齊讀兒歌

      五、布置作業(yè):

      自選熟讀課文與自編兒歌中的一項(xiàng)作業(yè)完成。

      第2學(xué)時(shí)

      一、檢查學(xué)習(xí)情況:游戲激趣復(fù)習(xí)生字

      1、找朋友:發(fā)獨(dú)體字的字卡,讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說(shuō):合在一起就念

      2、開火車認(rèn)讀合體字生字卡片

      3、小老師帶讀生詞卡。

      二、學(xué)寫生字

      1、觀察描描寫寫中的其他生字,描出易錯(cuò)的筆畫。

      2、講講:甘

      中間的小橫靠左不靠右。

      尖

      小字的豎勾變成豎。

      明

      日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇,從豎中線的偏右的地方起筆,到左下格收筆。

      3、教師范寫學(xué)生描寫

      三、讀課文:

      讓我們?cè)偈煜ひ幌聦W(xué)過(guò)的字詞,并想想你編了什么兒歌。

      四、布置作業(yè):

      復(fù)習(xí)生詞

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