《依法享有生命健康權》教案

    時間:2022-08-24 20:51:54 教案 我要投稿

    《依法享有生命健康權》教案

      作為一位優秀的人民教師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的《依法享有生命健康權》教案,希望對大家有所幫助。

    《依法享有生命健康權》教案

      一、學習目標

      1、了解法律對生命健康權保護的意義及具體要求。

      2、掌握自我保護生命健康的科學知識與實用技巧。

      3、珍愛生命,保護和促進身心健康。

      二、課堂預習

      (一)基礎知識梳理

      1、階段是未成年學生身心健康成長的關鍵時期。

      2、學校對未成年學生的身心健康應該怎么做?

      3、社會對未成年學生的身心健康應該怎么做?

      4、是未成年人人身權利中最重要、最起碼的權利。

      5、法律為什么對未成年人的生命健康權做出特殊保護?

      (二)預習檢測

      【判斷題】

      1、危害未成年人的生命健康安全的行為,只會受到道德的`譴責。()

      2、在日常生活中,對生命健康的威脅主要是認為因素。()

      3、未成年人作為社會中的弱勢群體和民族未來,生命健康權受法律特殊保護。()

      4、當我們的生命健康權受到非法侵害時,最好的方法是以暴制暴()

      三、課堂教學

      (一)構建知識體系

      誰是責任人

      依法享有生命健康權教室門上的“安全路線圖”

      健康的“陷阱”

      (二)課堂練習

      【單項選擇題】

      1、未成年人的人身權利中最重要、最起碼的權利是()

      A、自由權利;B、言論權;C、生命健康權;D、名譽權;

      2、中國公民劉某在美經商被美國人毆打。劉某選擇的維權途徑是()

      A、回國找一名美國人暴打一頓,出一口氣;

      B、為了國家友誼,自認倒霉;C、回國投訴;D、通過法律武器維護生命健康權;

      3、下列說法錯誤的是()

      A、每個人的生命都是獨一無二的;B、人的生命健康權是受國家法律保護的;

      C、人的生命只屬于自己,不屬于社會;D、珍愛生命是一種盡義務的表現;

      【材料分析】

      甲乙丙三名同學放學回家,路過河邊,發現有人不慎落水,正在水中掙扎。這三名同學均不會游泳,面對此種情況,有三種不同的表現:

      甲想:自己不會游泳,還是自己的安全最重要。于是揚長而去。

      乙沒多想,跳進河水中救人,結果自己也在河中掙扎。

      丙一邊大聲呼救,一邊尋找救人的工具。

      1、請簡要評析上述三種做法。

      2、假如你遇到類似的情況,你會怎么做?

      四、課后拓展訓練

      珍愛生命:一天返學,小林走在回家的路上。忽然看見眼前有幾個同學神神秘秘地和他打招呼。其中有一個同學拿出一支煙對小林說:“這東西真過癮,你也來一支吧!”

      如果你是小林,你會怎么辦?請說明你的理由。

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