小學(xué)三年級的語文《趙州橋》教案

    時間:2022-06-17 12:30:00 教案 我要投稿

    小學(xué)三年級的語文《趙州橋》教案

      作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級的語文《趙州橋》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小學(xué)三年級的語文《趙州橋》教案

    小學(xué)三年級的語文《趙州橋》教案1

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、理解詞句,讀懂課文,了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

      2、學(xué)會本課生字新詞。

      3、有感情地朗讀課文,會背誦課文第二、三自然段。

      二、重點及解決辦法

      一重點

      理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。

      二解決辦法

      通過深刻理解語言文字、觀察投影片,有感情地朗讀課文、背誦課文,掌握趙州橋的特點。

      三、課時安排

      2課時

      四、學(xué)生活動設(shè)計

      預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞,自學(xué)課文片斷,小組討論交流,小組發(fā)言,朗讀課文,背誦課文。

      五、教具準(zhǔn)備

      趙州橋彩色投影片,趙州橋欄板的錄像帶,文字投影片,生字詞卡片。

      六、教學(xué)步驟

      第一課時

      (一)啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

      今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢?下邊就讓我們先來看一看這座橋(出示趙州橋的投影片),這就是課文中所描繪的那座橋,它的名字叫趙州橋(板書:趙州橋)

      (二)看圖議橋

      這座橋,長50多米,寬9米多,是一座石拱橋。請同學(xué)仔細(xì)觀察,想一想與你們平時見到的橋有什么不同?(下面沒有橋墩;橋下面有一個大橋洞,大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。)

      小結(jié):投影片顯示出的趙州橋,大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上,中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設(shè)計也是前所未有的。這種設(shè)計出于何人之手?大橋建造于哪個年代?這樣的橋有什么優(yōu)點?學(xué)完課文大家就會清楚。

      (三)初讀課文,掌握生字的讀音。

      1.出示生字卡片,要求讀準(zhǔn)字音。

      2.理解生字。

      趙縣:在河北省,古代叫趙州。

      隋朝:我國歷史上的一個朝代,離現(xiàn)在1300年。

      石匠:本文石匠是指隋朝的李春,是設(shè)計趙州橋的建筑師。

      設(shè)計:在建橋之前的周密思考,精新繪制圖樣,就叫設(shè)計。

      沖毀:沖破。

      3.自由讀課文,把帶有生字詞的句子讀兩遍。

      4.抽查自學(xué)效果,出示不帶音節(jié)的生字卡讓學(xué)生讀。

      5.指讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。

      為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”帶著這個問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個自然段。

      (四)學(xué)習(xí)第一自然段。

      1.自學(xué)第一自然段,這段介紹了有關(guān)趙周橋的什么?

      2.小組討論交流。

      3.小組代表發(fā)言,各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點,設(shè)計者,建造的年代,還告訴趙周橋是世界聞名的,板書:世界聞名)。

      4.理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究,為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界?留在課文全部內(nèi)容學(xué)完之后再回答。

      (五)學(xué)習(xí)第二自然段。

      1、了解句與句之間的聯(lián)系。

      ⑴這個自然段共有6句話,先讀前2句,這兩句告訴我們什么?(第①句概括地寫趙周橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉,使用具體數(shù)字寫了橋的長度,寬度,用既能走車,又能走人,進(jìn)一步說明橋?qū)。兩句都是寫橋非常雄偉?

     、谱x③④兩句邊讀邊想:趙州橋在設(shè)計上有哪些特點(第一特點,沒有橋墩,只有一個拱形大橋洞,第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。)

     、沁@樣的橋有什么優(yōu)點?讀⑤⑥兩句話。(既減輕流水對橋身的沖擊,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。)

     、葘φ瞻鍟许樞虻卣f一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?(先講趙州橋非常雄偉;再講趙州橋在設(shè)計上的兩個特點;最后講了橋的優(yōu)點。)

      導(dǎo)語:學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況,使我們對橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹,還要告訴我們什么呢?

      2、深刻理解語言。

      ⑴出示投影片:“這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕流水對橋身的沖擊,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料!

      理解“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計?(第二自然段的③④句)

     、评斫狻皠(chuàng)舉”。字典中的解釋:開始做。

      ⑶理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。(趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設(shè)計出來的,這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。)

      ⑷投影忠的第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀,實際上也就告訴了我們橋怎樣:(橋很堅固)

     、蛇h(yuǎn)在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋,這說明什么?(說明了古代勞動人民是聰明的,是有才干的……)

      導(dǎo)語:顯然文章在介紹橋,贊美橋的同時也在贊美誰?(贊美建橋的人,贊美勞動人民)因此在朗讀時要讀出贊美之情。

      3、朗讀訓(xùn)練。

      4、對照板書練習(xí)背誦。

      六)總結(jié)

      總結(jié):學(xué)習(xí)第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了,是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨,它仍然那么雄偉,那么堅固,真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。

      (七)布置作業(yè)。

      1、背誦課文第二自然段。

      2、預(yù)習(xí)第3自然段。

      預(yù)習(xí)提綱:

      (1)這個自然段主要講的是什么?

      (2)描寫了幾種龍的姿態(tài)?

      (3)“所有的龍”指的是哪些龍?

      第二課時

      (一)導(dǎo)語。

      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1、2自然段,回顧這個自然段的內(nèi)容,說一說趙州橋是怎樣的一座橋?(趙州橋非常雄偉、也很堅固)

      導(dǎo)語:趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點?接著學(xué)習(xí)第三自然段。

      (二)學(xué)習(xí)第三自然段。

      1、讀第三自然段,這段的第1句話告訴我們什么?(這座橋不但堅固,而且美觀。)

      說橋“堅固”是哪一段?(第二自然段說橋堅固)這一段說橋怎樣:(橋美觀)

      小結(jié):這句話由兩個小分句組成,前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連;后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起,在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。

      2、自由讀第3自然段邊讀邊思考,第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系

      (第1句話的第2個小分句概括地寫橋美觀,其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀)

      3、具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么?(橋面兩側(cè)有石欄,欄板雕刻著精美的圖案,作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。)

      4、理解“雕刻”。(一種工藝,本文指在欄板上、刻鑿圖案)

      欄板上的雕刻也屬于石雕,在石頭上雕刻想像有多大的難度。

      (一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了,但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失,說明雕刻很有深度,很有功夫。)

      5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。(電教手段可以超越時空,把學(xué)生帶到趙州橋上,使其身臨其境,親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美,感覺美的`同時自然也就會感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。)

      6、讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。(在學(xué)生觀看了投影或錄像之后,也就是在“欣賞美”,“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達(dá)美”。)

      7、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。(有的……有的……有的……所有的……)

     、胚@段里寫了幾幅雕刻圖案(3幅)

     、七@3幅圖案有什么相同之處,有什么不同之處?(相同之處:①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處:姿態(tài)不同。)

     、菣诎迳现挥羞@3幅圖案嗎?為什么選擇這3幅圖案?(欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。)

     、茸髡咧幻鑼懥3幅是最精美的圖案,其它圖案雕刻怎么樣?出示文字投影片:“所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣。”這句話告訴我們什么?(“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍!八坪醵荚谟蝿印笔亲髡叩南胂蟆R驗榈窨痰锰普媪耍铎`活現(xiàn),給人一種游動的感覺!罢嫦窕畹囊粯印笔且驗榈窨痰奶懒,精美絕倫,栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié),也是對橋上所有圖案的高度評價。)

      8、朗讀訓(xùn)練,趙州橋上的圖案是精美的,作者的語言描繪是優(yōu)美的,所以我們讀這段時,聲音表情都應(yīng)是甜美的。

      9、作者是怎樣寫橋的美觀的(對照版書:先概括寫橋很美觀,然后具體寫欄板上圖案很精美,又寫了3幅最精美的圖案,最后寫所有的龍真像活的一樣。)

      10、按這個順序練習(xí)背誦。

      (三)學(xué)習(xí)第4自然段。

      1、齊讀第4自然段。

      2、出示文字投影片:“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話,引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語:智慧,才干,歷史遺產(chǎn)。

      智慧:聰明。

      才干;才能、本領(lǐng)。

      歷史遺產(chǎn):祖先,歷史上留下來的寶貴財富。

      再引導(dǎo)學(xué)生面對全文思考這個問題。(①趙州橋設(shè)計的很有特色。②趙州橋雄偉、堅固,已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富,是后人引以為自豪的。)

      3、造句練習(xí):參加,而且。

      (四)總結(jié)、擴(kuò)展。

      教師小結(jié):趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外,世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí),如今趙州橋旁,豎立著李春的塑像,以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師。可見趙州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。

     、爬首x全文。

     、票痴b2、3自然段。

     、菫槭裁凑f趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。

      ⑷學(xué)習(xí)生字的字形。

      七、作業(yè)布置

      一有感情地朗讀課文。

      二查字典理解生字詞

      八、板書設(shè)計

      橋長

      雄偉

      橋?qū)?/p>

      沒有橋墩

      趙州橋堅固一個大橋洞創(chuàng)舉既……又……

      4個小橋洞

      有的

      美觀精美圖案有的所有的真像活了一樣

    小學(xué)三年級的語文《趙州橋》教案2

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

      課前準(zhǔn)備

      1、多媒體課件。

      2、生字生詞卡片。

      3、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

      第一課時

      一、情境導(dǎo)入

      1、播放課件:昔日的洨河風(fēng)光。

      2、談話導(dǎo)入:

      洨河兩岸景色優(yōu)美,可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標(biāo),石匠李春設(shè)計了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計方案嗎?讀讀課文就清楚了。

      3、板書課題,齊讀課題。

      二、初讀感知

      1、學(xué)生自訊課文,畫出生字詞,結(jié)合注意多讀幾遍。

      2、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。

      3、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

      三、自主感悟

      1、用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的?

      2、匯報交流:

      學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

      ⑴畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

     、埔岳畲旱目谖墙榻B趙州橋的建筑特色。

     、抢首x第二、三自然段,讀出趙州橋的主要特點。

      3、引導(dǎo)小結(jié):

      通過大家的介紹,你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?

      4、播放課件:趙州橋今日風(fēng)貌。

      四、識字學(xué)詞

      1、用生字卡片抽讀生字。

      2、給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。

      3、指導(dǎo)寫字:

     、欧诸愔笇(dǎo),教師范寫并提示。

      左右結(jié)構(gòu):部、橫、跨、欄、設(shè)

      上下結(jié)構(gòu):參、堅、案、貴

      獨體字:爪

     、茖W(xué)生寫字。

     、菍W(xué)生寫完后,選取有代表性的展示、評議。

      五、布置作業(yè)

      1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

      2、搜集橋的圖片和文字資料。

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