漢語(yǔ)拼音教案

    時(shí)間:2022-05-15 18:05:50 教案 我要投稿

    有關(guān)漢語(yǔ)拼音教案三篇

      作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的漢語(yǔ)拼音教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    有關(guān)漢語(yǔ)拼音教案三篇

    漢語(yǔ)拼音教案 篇1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì) i、u、ü 3個(gè)單韻母和 y、w 2個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。

      3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

      2、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。

      四、教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)引入

      1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜猜看:

      (1)白鵝倒影是什么韻母?

      (2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄。這是什么韻母?

      (3)像個(gè)圓圈是什么韻母?

      2、看圖激趣:今天這節(jié)課我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽,正確念,牢牢記。它們都是誰(shuí)呢?請(qǐng)孩子們打開書,仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢?

      3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看,小屋周圍種著茂密的小樹,迷得烏鴉也趕來(lái)在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給小魚喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,她在干什么呢?(晾衣服)這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是:(老師板書:i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細(xì)聽老師讀。師范讀。

      二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

      1、看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音,認(rèn)識(shí)形。

      2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

      3、順口溜:牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

      4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。

      5、學(xué)生練習(xí)書寫。

      三、鞏固練習(xí)

      1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。

      2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

      3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

      4、做“摘星星”的游戲。

      5、學(xué)生練習(xí)書寫,注意書寫的姿勢(shì)。

      板書設(shè)計(jì):

      i、u、ü。

    漢語(yǔ)拼音教案 篇2

      教案示例

      第一課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1.學(xué)會(huì)ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

      2.學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。

      教學(xué)難點(diǎn):

      掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課

      1.看卡片,讀字母:a、o、e、i、u、ü。

      2.教師談話:同學(xué)們,到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友,今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎?那么什么是復(fù)韻母呢?請(qǐng)大家看黑板:

      板書:10.a(chǎn)i、ei、ui

      像這樣,由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。

      二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形

      (一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

      1.學(xué)習(xí)ai的音

      (1)請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái),讓他們挨得很近。

      問:你們發(fā)現(xiàn)什么了?

      (2)出示圖:

      ai

      你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢?自己試試?

      (3)指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo):發(fā)ai音時(shí),先張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大變小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai。

      (4)教師講后范讀,學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。

      (5)采取個(gè)別讀,同桌讀,開火車讀等多種形式練習(xí),達(dá)到讀準(zhǔn)音。

      2.記住ai的形

      (1)問:你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的?

      (2)再讀,同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

      (二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形

      1.學(xué)習(xí)ei的音

      (1)出示ei圖:

      ei

      問:你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀?4個(gè)同學(xué)為一組討論,一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講?

      (2)請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形

      (圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。)

      (3)教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

      (4)如果學(xué)生讀得不準(zhǔn),教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。

      (三)學(xué)習(xí)ui的音形

      1.出示ui圖:

      ui

      (1)問:誰(shuí)能自己試著借助圖畫來(lái)學(xué)習(xí)ui的音形?學(xué)生自學(xué)。

      (2)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的?

      (3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果:(圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾,我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾,加上小辮子上的花合起來(lái)就是ui的形。)

      (4)教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí),先發(fā)u的音,接著發(fā)ei,口形由圓到扁,逐步交成i的音。最后讀成ui。

      (四)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

      (1)師講:復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體,發(fā)音時(shí),要先發(fā)第一個(gè)韻母的音,再?gòu)牡谝粋(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行,改變成第二個(gè)韻母的口形,口形由大逐漸交成i的口形。

      (2)用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會(huì)方法。

      三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲

      1.讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母

      2.按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü,告訴學(xué)生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。

      3.a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候,應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢?我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌:

      6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào),

      沒a找o e,

      i u并列標(biāo)調(diào)號(hào),

      誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。

      (1)學(xué)生讀讀兒歌

      (2)想想什么意思?

      4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。

      (1)出示 ai ai ai ai

      ei ei ei ei

      ui ui ui ui

      請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)?

      (2)請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)

      1i 2i 3i 4i

      5i 6i 7i 8i

      u9 u0 u! u@

      5.學(xué)生練習(xí)讀四聲:

      (1)自己讀

      (2)同桌讀

      (3)齊讀

      (4)按順序讀,不按順序讀。

      附:板書設(shè)計(jì)

      教案示例

      第一課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1.學(xué)會(huì)ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

      2.學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。

      教學(xué)難點(diǎn):

      掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課

      1.看卡片,讀字母:a、o、e、i、u、ü。

      2.教師談話:同學(xué)們,到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友,今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎?那么什么是復(fù)韻母呢?請(qǐng)大家看黑板:

      板書:10.a(chǎn)i、ei、ui

      像這樣,由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。

      二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形

      (一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

      1.學(xué)習(xí)ai的音

      (1)請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái),讓他們挨得很近。

      問:你們發(fā)現(xiàn)什么了?

      (2)出示圖:

      ai

      你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢?自己試試?

      (3)指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo):發(fā)ai音時(shí),先張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大變小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai。

      (4)教師講后范讀,學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。

      (5)采取個(gè)別讀,同桌讀,開火車讀等多種形式練習(xí),達(dá)到讀準(zhǔn)音。

      2.記住ai的形

      (1)問:你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的?

      (2)再讀,同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

      (二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形

      1.學(xué)習(xí)ei的音

      (1)出示ei圖:

      ei

      問:你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀?4個(gè)同學(xué)為一組討論,一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講?

      (2)請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形

      (圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。)

      (3)教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

      (4)如果學(xué)生讀得不準(zhǔn),教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。

      (三)學(xué)習(xí)ui的音形

      1.出示ui圖:

      ui

      (1)問:誰(shuí)能自己試著借助圖畫來(lái)學(xué)習(xí)ui的音形?學(xué)生自學(xué)。

      (2)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的?

      (3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果:(圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾,我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾,加上小辮子上的花合起來(lái)就是ui的形。)

      (4)教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí),先發(fā)u的音,接著發(fā)ei,口形由圓到扁,逐步交成i的音。最后讀成ui。

      (四)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

      (1)師講:復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體,發(fā)音時(shí),要先發(fā)第一個(gè)韻母的音,再?gòu)牡谝粋(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行,改變成第二個(gè)韻母的口形,口形由大逐漸交成i的口形。

      (2)用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會(huì)方法。

      三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲

      1.讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母

      2.按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü,告訴學(xué)生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。

      3.a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候,應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢?我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌:

      6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào),

      沒a找o e,

      i u并列標(biāo)調(diào)號(hào),

      誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。

      (1)學(xué)生讀讀兒歌

      (2)想想什么意思?

      4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。

      (1)出示 ai ai ai ai

      ei ei ei ei

      ui ui ui ui

      請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)?

      (2)請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)

      1i 2i 3i 4i

      5i 6i 7i 8i

      u9 u0 u! u@

      5.學(xué)生練習(xí)讀四聲:

      (1)自己讀

      (2)同桌讀

      (3)齊讀

      (4)按順序讀,不按順序讀。

      附:板書設(shè)計(jì)

      第二課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1.學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

      2.能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的.音節(jié)。

      3.讀好小兒歌。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

      2.正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能正確地抄寫音節(jié)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)

      1.讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。

      2.打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

      3.背標(biāo)調(diào)歌。

      二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

      1.出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

      2.讓學(xué)生自己試著拼一拼,鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

      3.同桌同學(xué)互相拼一拼,拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助(同桌質(zhì)疑、解疑)

      4.同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的,向全班同學(xué)質(zhì)疑,請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生解疑。

      5.教師指名讀,達(dá)到拼讀熟練的程度。

      6.指導(dǎo)讀書

      ①打開書第31頁(yè)(頁(yè)碼在書的左下角或右下角)

      ②讀課題10

      ③老師指導(dǎo)如何按順序讀書。

      三、抄寫音節(jié)

      1.電腦出示3個(gè)音節(jié)kāi、gěi、huí,請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

      2.請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。

      3.怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢!我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦,音節(jié)套上四線三格。

      4.師:這三個(gè)音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

      那你們?cè)敢鈱懸粚憜幔拷處燑c(diǎn)擊電腦出示四線三格?

      5.請(qǐng)學(xué)生跟著電腦一起寫。

      (1)先寫kāi 音節(jié)

      ①點(diǎn)擊鼠標(biāo):在第一個(gè)格的后半格寫k

      ②點(diǎn)擊鼠標(biāo):在第二個(gè)格的前半格寫ai

      ③點(diǎn)擊鼠標(biāo):最后標(biāo)上一聲。

      (2)再寫gěi音節(jié)

      ①點(diǎn)擊鼠標(biāo):空一個(gè)格,在第四個(gè)格的后半格寫g

      ②點(diǎn)擊鼠標(biāo):在第五個(gè)格的前半格寫ěi

      ③點(diǎn)擊鼠標(biāo):最后在e上標(biāo)上三聲。

      (3)最后寫huí音節(jié)

      你們能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣寫huí這個(gè)音節(jié)嗎?

      說(shuō)后跟著電腦一起寫:

      ①點(diǎn)擊電腦:空一個(gè)格,在第七個(gè)格的后半格寫h

      ②點(diǎn)擊電腦:在第八個(gè)格的前半格寫ui

      ③點(diǎn)擊電腦:最后在i上標(biāo)上二聲。

      6.教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。然后小結(jié):在書寫音節(jié)時(shí),由于拼音格比較小難以寫下一個(gè)音節(jié),因此2個(gè)拼音格寫一個(gè)音節(jié),音節(jié)要寫在兩個(gè)格的中間,聲母寫在前邊格的后邊,韻母寫在后邊格的前邊,音節(jié)的幾個(gè)字母要寫緊湊,勻稱。按順序?qū)懲暌粋(gè)音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母,要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。

      四、看圖讀音節(jié)詞

      1.出示3幅圖:

      問:圖上畫的是什么呀!

      2.出示圖下音節(jié)詞

      (1)讓學(xué)生自己試著讀一讀。

      (2)同桌互相讀,相互糾正。

      (3)指名讀。

      五、學(xué)說(shuō)兒歌

      1.出示P32頁(yè)兒歌:讀讀紅色的復(fù)韻母。

      2.借助學(xué)過(guò)的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。

      3.請(qǐng)同學(xué)讀兒歌。

      4.教師糾正后范讀。

      5.學(xué)生練習(xí)讀。

      6.同桌互讀。

      7.指名讀。

      六、教師指導(dǎo)讀全文

      1.先范讀,讓學(xué)生了解讀書的順序。

      2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。

      3.學(xué)生自由讀,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

      4.指名讀。

      七、小結(jié)

      今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友a(bǔ)i ei ui,同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了聲母與ai ei ui組成的音節(jié),而且還能正確地書寫音節(jié),真不簡(jiǎn)單!由于同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一朵小紅花貼在書上。

    漢語(yǔ)拼音教案 篇3

      教學(xué)內(nèi)容:

      漢語(yǔ)拼音ie üe er

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue.

      2、正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。

      3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌,體會(huì)豐富多彩的課外生活。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):ie üe er的發(fā)音,聲母與üe組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)生字。

      難點(diǎn):er的發(fā)音。

      課時(shí)安排:3課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)(總第38課)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      1、黑板上出示“拼音王國(guó)“的畫面(學(xué)過(guò)的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié))

      2、談話激趣:(復(fù)習(xí)字母)我們給他們打個(gè)招呼吧!(開火車讀)

      3、導(dǎo)入:今天,老朋友們還要介紹新朋友給我們認(rèn)識(shí)呢!

      二、自主探究,合作學(xué)習(xí)

      1、認(rèn)識(shí)第一位朋友“ie”(看書上的圖椰樹,全神貫注讀ie),請(qǐng)學(xué)生借助圖畫讀準(zhǔn)音。

      2、示范讀,簡(jiǎn)單講述發(fā)音方法,讓學(xué)生觀察口形并進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

      3、請(qǐng)學(xué)生同桌互讀互檢。

      4、出示“ie”的四聲,學(xué)生隨老師的指點(diǎn)讀。

      5、提問:這個(gè)朋友的帽子戴在誰(shuí)頭上?(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣)

      6、接下來(lái)認(rèn)識(shí)第二位朋友“üe”(看文中的月亮圖)

      7、示范讀“üe”,口形由合到半開,中間氣不斷。請(qǐng)學(xué)生跟著教師試讀。

      8、請(qǐng)學(xué)生分四人小組合作學(xué)習(xí)“üe”的四聲。然后抽小組檢查學(xué)習(xí)效果。

      9、指導(dǎo)書寫“ie、üe”。

      三、積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)ye yue

      1、(觀看椰樹圖和月亮圖)這兩個(gè)新朋友除了復(fù)韻母“ie、üe”,還可以用什么拼音呢。

      2、講述:我們認(rèn)識(shí)了很多的整體認(rèn)讀音節(jié),今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)“ye yue”。

      3、請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀,找出識(shí)記的方法:ie—ye,小i變成大y,üe—yue,加大y,ü去眼睛。(復(fù)習(xí)j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。)

      4、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀ye yue的四聲,請(qǐng)小老師來(lái)帶讀。

      5、指導(dǎo)書寫。

      第二課時(shí)(總第39課時(shí))

      一、抓重點(diǎn),學(xué)習(xí)er

      1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie üe 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue .今天我們要認(rèn)識(shí)第三位朋友,是誰(shuí)呢?(出示文中的圖“耳朵”)

      2、請(qǐng)大家試著發(fā)音er。教師檢查。

      3、讓學(xué)生交流發(fā)音體會(huì):小朋友在試讀時(shí)有什么困難?或感覺有什么不同?

      4、范讀,告訴學(xué)生這是一個(gè)特殊韻母,發(fā)e時(shí),把舌頭卷起來(lái)對(duì)著硬腭,成了er。讓學(xué)生模仿發(fā)音,然后教師抽讀。

      5、請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)er的四聲;先開火車讀,打亂順序指名讀;再用er的四聲分別組詞或說(shuō)話。

      6、指導(dǎo)書寫。

      二、拼讀練習(xí),游戲激趣。

      1、出示n l與üe相拼的音節(jié),讓學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí),“我是聲母n,我是韻母üe,拉起手來(lái)就是音節(jié)nüe。最后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)表演。

      2、出示d t n l與ie相拼的音節(jié),請(qǐng)學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí)后自薦展示學(xué)習(xí)成果。

      3、出示:j q x與üe相拼的音節(jié),議論:為什么兩點(diǎn)不見了?(復(fù)習(xí)j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。)

      三、看圖讀音,比賽學(xué)習(xí)

      1、拼音王國(guó)好玩嗎?接下來(lái),我們到拼音王國(guó)的另一個(gè)城市去看看。(出示文中第30頁(yè)圖)

      請(qǐng)學(xué)生:大家來(lái)做導(dǎo)游,說(shuō)說(shuō)這個(gè)城市有什么?看哪個(gè)小導(dǎo)游介紹得最好!(隨學(xué)生的介紹出示“樹、蝴蝶、喜鵲、耳機(jī)”等詞的音節(jié)。

      2、表?yè)P(yáng)學(xué)生:真不錯(cuò)!那大家把這些音節(jié)自己拼讀出來(lái),好嗎?

      3、學(xué)生比賽拼讀音節(jié)。

      第三課時(shí)(總第40課時(shí))

      一、創(chuàng)設(shè)情境,識(shí)字讀句

      1、講述并提問:下課時(shí),小朋友們都玩不同的游戲。看看,這些小朋友在做什么?

      2、有趣嗎?把圖上的句子拼一拼、讀一讀,用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出這節(jié)課的音節(jié)和生字。

      3、請(qǐng)學(xué)生拼讀“疊飛機(jī)、做貼畫、捏泥娃娃、有趣”的音節(jié),先同桌一起讀,再指名讀、齊讀。

      4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“家、飛、機(jī)、有”,小組合作學(xué)生認(rèn)字。(小組一起讀,再由小組長(zhǎng)指讀,并討論怎樣記載。)

      5、提問:你在哪兒見過(guò)這些字?用什么方法記住它們?

      6、指導(dǎo)學(xué)生讀句子,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

      二、朗讀兒歌,學(xué)習(xí)生字

      1、借助拼音,自由讀兒歌。

      2、出示“彎彎、月兒、街道、藍(lán)天、青山、小船、小溪、小河、流入”等詞語(yǔ)的音節(jié)讓學(xué)生練讀。

      3、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出兒歌中的生字,借助拼音讀一讀。再用給生字“戴帽子”的游戲鞏固(給生字選擇正確的讀音)

      4、指導(dǎo)學(xué)生讀“月兒、大河、流入、校園”,先帶拼音讀,再去掉拼音讀。

      5、提問:你在哪兒見過(guò)這些生字?你想用什么方法記住它們?

      6、請(qǐng)學(xué)生給這四個(gè)生字分別“找朋友”。

      7、開展讀兒歌比賽。以組為單位,每組推薦句最優(yōu)秀的參加班上的比賽。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià):讀準(zhǔn)音、讀流利、配動(dòng)作、聽后是否覺得景色美?

      三、迷宮游戲,鞏固結(jié)束

      1、復(fù)習(xí)本課中學(xué)過(guò)的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)詞及生字。

      2、做游戲,宣布規(guī)則:音讀得對(duì),讀得準(zhǔn),才能過(guò)一關(guān)。

      3、小組合作走迷宮,比比哪一組最先走出迷宮。

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