漢語拼音教案

    時間:2022-05-15 18:05:50 教案 我要投稿

    有關漢語拼音教案三篇

      作為一名老師,就難以避免地要準備教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的漢語拼音教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    有關漢語拼音教案三篇

    漢語拼音教案 篇1

      一、教學目標

     。薄W會 i、u、ü 3個單韻母和 y、w 2個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

     。、學會整體認讀音節 yi、wu、yu。

     。、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲,能直接讀出它們帶調的音。

      二、教學重點、難點

     。薄、u、ü 的發音方法和帶調讀韻母是本課教學的重點。

     。、讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點。

      三、教學準備:課件、拼音卡片。

      四、教學過程:

      一、復習引入

      1、孩子們喜歡猜謎語嗎?猜猜看:

     。1)白鵝倒影是什么韻母?

      (2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄。這是什么韻母?

      (3)像個圓圈是什么韻母?

      2、看圖激趣:今天這節課我們接著來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看,認真聽,正確念,牢牢記。它們都是誰呢?請孩子們打開書,仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰愿意把自己看到的告訴給同學聽呢?

      3、是呀!這農家小院的確是太美了!你看,小屋周圍種著茂密的小樹,迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給小魚喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,她在干什么呢?(晾衣服)這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是:(老師板書:i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細聽老師讀。師范讀。

      二、自主學習單韻母i、u、ü

      1、看圖說話,學習i、u、ü的發音,認識形。

      2、教師示范發音,學生觀察模仿,體會發音要領。

      3、順口溜:牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

      4、指導書寫i、u、ü。

      5、學生練習書寫。

      三、鞏固練習

      1、看板書讀準字母i、u、ü。

      2、打亂次序認讀6個單韻母。

      3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

      4、做“摘星星”的游戲。

      5、學生練習書寫,注意書寫的姿勢。

      板書設計:

      i、u、ü。

    漢語拼音教案 篇2

      教案示例

      第一課時

      教學目的:

      1.學會ai、ei、ui 3個復韻母,能認清形,讀準音。

      2.學會ai、ei、ui的四個聲調。

      教學重點:

      掌握3個復韻母的音、形及四聲。

      教學難點:

      掌握3個復韻母的音、形、標調方法。

      教學過程:

      一、導入新課

      1.看卡片,讀字母:a、o、e、i、u、ü。

      2.教師談話:同學們,到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友,今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎?那么什么是復韻母呢?請大家看黑板:

      板書:10.ai、ei、ui

      像這樣,由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。

      二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形

      (一)學習復韻母ai的音形

      1.學習ai的音

     。1)請2個同學到前邊來,讓他們挨得很近。

      問:你們發現什么了?

     。2)出示圖:

      ai

      你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢?自己試試?

     。3)指名讀ai。教師結合學生發音情況進行具體指導:發ai音時,先張大嘴巴發a的音,口形由大變小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai。

     。4)教師講后范讀,學生繼續體會發音方法。

      (5)采取個別讀,同桌讀,開火車讀等多種形式練習,達到讀準音。

      2.記住ai的形

      (1)問:你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的?

     。2)再讀,同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

     。ǘ⿲W習復韻母ei的音形

      1.學習ei的音

      (1)出示ei圖:

      ei

      問:你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀?4個同學為一組討論,一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講?

      (2)請小組派出的小老師給大家講ei的音形

     。▓D上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。)

     。3)教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚,發給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

      (4)如果學生讀得不準,教師適當進行必要講解。

     。ㄈ⿲W習ui的音形

      1.出示ui圖:

      ui

     。1)問:誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形?學生自學。

     。2)同桌同學互相說說你是怎樣學的?

     。3)請同學匯報學習結果:(圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾,我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾,加上小辮子上的花合起來就是ui的形。)

      (4)教師糾正發音方法。發ui時,先發u的音,接著發ei,口形由圓到扁,逐步交成i的音。最后讀成ui。

     。ㄋ模┛偨Y復韻母的發音方法

     。1)師講:復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體,發音時,要先發第一個韻母的音,再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行,改變成第二個韻母的口形,口形由大逐漸交成i的口形。

     。2)用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會方法。

      三、學習復韻母ai、ei、ui的四聲

      1.讀ai、ei、ui3個復韻母

      2.按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü,告訴學生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。

      3.ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候,應該標在誰的頭上呢?我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌:

      6個兄弟標調號,

      沒a找o e,

      i u并列標調號,

      誰在后面送給誰。

      (1)學生讀讀兒歌

      (2)想想什么意思?

      4.結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。

     。1)出示 ai ai ai ai

      ei ei ei ei

      ui ui ui ui

      請同學想想應該怎樣標調號?

     。2)請同學到黑板上把復韻母標上四聲調

      1i 2i 3i 4i

      5i 6i 7i 8i

      u9 u0 u! u@

      5.學生練習讀四聲:

      (1)自己讀

      (2)同桌讀

      (3)齊讀

     。4)按順序讀,不按順序讀。

      附:板書設計

      教案示例

      第一課時

      教學目的:

      1.學會ai、ei、ui 3個復韻母,能認清形,讀準音。

      2.學會ai、ei、ui的四個聲調。

      教學重點:

      掌握3個復韻母的音、形及四聲。

      教學難點:

      掌握3個復韻母的音、形、標調方法。

      教學過程:

      一、導入新課

      1.看卡片,讀字母:a、o、e、i、u、ü。

      2.教師談話:同學們,到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友,今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎?那么什么是復韻母呢?請大家看黑板:

      板書:10.ai、ei、ui

      像這樣,由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。

      二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形

     。ㄒ唬⿲W習復韻母ai的音形

      1.學習ai的音

     。1)請2個同學到前邊來,讓他們挨得很近。

      問:你們發現什么了?

     。2)出示圖:

      ai

      你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢?自己試試?

      (3)指名讀ai。教師結合學生發音情況進行具體指導:發ai音時,先張大嘴巴發a的音,口形由大變小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai。

      (4)教師講后范讀,學生繼續體會發音方法。

      (5)采取個別讀,同桌讀,開火車讀等多種形式練習,達到讀準音。

      2.記住ai的形

     。1)問:你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的?

      (2)再讀,同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

      (二)學習復韻母ei的音形

      1.學習ei的音

     。1)出示ei圖:

      ei

      問:你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀?4個同學為一組討論,一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講?

     。2)請小組派出的小老師給大家講ei的音形

     。▓D上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。)

     。3)教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚,發給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

      (4)如果學生讀得不準,教師適當進行必要講解。

      (三)學習ui的音形

      1.出示ui圖:

      ui

     。1)問:誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形?學生自學。

     。2)同桌同學互相說說你是怎樣學的?

      (3)請同學匯報學習結果:(圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾,我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾,加上小辮子上的花合起來就是ui的形。)

     。4)教師糾正發音方法。發ui時,先發u的音,接著發ei,口形由圓到扁,逐步交成i的音。最后讀成ui。

     。ㄋ模┛偨Y復韻母的發音方法

     。1)師講:復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體,發音時,要先發第一個韻母的音,再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行,改變成第二個韻母的口形,口形由大逐漸交成i的口形。

      (2)用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會方法。

      三、學習復韻母ai、ei、ui的四聲

      1.讀ai、ei、ui3個復韻母

      2.按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü,告訴學生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。

      3.ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候,應該標在誰的頭上呢?我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌:

      6個兄弟標調號,

      沒a找o e,

      i u并列標調號,

      誰在后面送給誰。

     。1)學生讀讀兒歌

     。2)想想什么意思?

      4.結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。

     。1)出示 ai ai ai ai

      ei ei ei ei

      ui ui ui ui

      請同學想想應該怎樣標調號?

      (2)請同學到黑板上把復韻母標上四聲調

      1i 2i 3i 4i

      5i 6i 7i 8i

      u9 u0 u! u@

      5.學生練習讀四聲:

      (1)自己讀

     。2)同桌讀

     。3)齊讀

     。4)按順序讀,不按順序讀。

      附:板書設計

      第二課時

      教學目的:

      1.學習聲母與ai、ei、ui組成的音節,能準確地拼讀音節。

      2.能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的.音節。

      3.讀好小兒歌。

      教學重點:

      1.能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節。

      2.正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節。

      教學難點:

      能正確地抄寫音節。

      教學過程:

      一、復習

      1.讀準3個復韻母ai、ei、ui。

      2.打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

      3.背標調歌。

      二、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節

      1.出示聲母與ai、ei、ui組成的音節

      2.讓學生自己試著拼一拼,鼓勵學生大膽實踐。

      3.同桌同學互相拼一拼,拼不準的請同學幫助(同桌質疑、解疑)

      4.同桌同學都拼不準的,向全班同學質疑,請會拼的學生解疑。

      5.教師指名讀,達到拼讀熟練的程度。

      6.指導讀書

      ①打開書第31頁(頁碼在書的左下角或右下角)

      ②讀課題10

      ③老師指導如何按順序讀書。

      三、抄寫音節

      1.電腦出示3個音節kāi、gěi、huí,請同學讀一讀。

      2.請同學任意選擇音節組詞。

      3.怎樣在四線三格中正確地書寫音節呢!我們一起看大屏幕。點擊電腦,音節套上四線三格。

      4.師:這三個音節是怎樣在四線三格中書寫的呢,請同學們認真觀察,誰能說一說?

      那你們愿意寫一寫嗎?教師點擊電腦出示四線三格?

      5.請學生跟著電腦一起寫。

      (1)先寫kāi 音節

     、冱c擊鼠標:在第一個格的后半格寫k

     、邳c擊鼠標:在第二個格的前半格寫ai

      ③點擊鼠標:最后標上一聲。

     。2)再寫gěi音節

     、冱c擊鼠標:空一個格,在第四個格的后半格寫g

     、邳c擊鼠標:在第五個格的前半格寫ěi

     、埸c擊鼠標:最后在e上標上三聲。

      (3)最后寫huí音節

      你們能說說應該怎樣寫huí這個音節嗎?

      說后跟著電腦一起寫:

     、冱c擊電腦:空一個格,在第七個格的后半格寫h

     、邳c擊電腦:在第八個格的前半格寫ui

      ③點擊電腦:最后在i上標上二聲。

      6.教師巡視,個別輔導。然后小結:在書寫音節時,由于拼音格比較小難以寫下一個音節,因此2個拼音格寫一個音節,音節要寫在兩個格的中間,聲母寫在前邊格的后邊,韻母寫在后邊格的前邊,音節的幾個字母要寫緊湊,勻稱。按順序寫完一個音節所有的字母后再標調號。不要看一個字母寫一個字母,要看一個音節寫一個音節。

      四、看圖讀音節詞

      1.出示3幅圖:

      問:圖上畫的是什么呀!

      2.出示圖下音節詞

      (1)讓學生自己試著讀一讀。

     。2)同桌互相讀,相互糾正。

      (3)指名讀。

      五、學說兒歌

      1.出示P32頁兒歌:讀讀紅色的復韻母。

      2.借助學過的音節自己試著讀讀兒歌。

      3.請同學讀兒歌。

      4.教師糾正后范讀。

      5.學生練習讀。

      6.同桌互讀。

      7.指名讀。

      六、教師指導讀全文

      1.先范讀,讓學生了解讀書的順序。

      2.教師領讀,學生隨讀。

      3.學生自由讀,教師巡視,個別輔導。

      4.指名讀。

      七、小結

      今天我們又認識了3個復韻母朋友ai ei ui,同學們不僅學會了聲母與ai ei ui組成的音節,而且還能正確地書寫音節,真不簡單!由于同學們學得都很認真,老師獎勵每個學生一朵小紅花貼在書上。

    漢語拼音教案 篇3

      教學內容:

      漢語拼音ie üe er

      教學目標:

      1、學會復韻母ie üe er,學會特殊韻母er及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫整體認讀音節ye yue.

      2、正確拼讀聲母與復韻母ie üe組成的音節。

      3、認識8個生字。能借助拼音正確朗讀句子,會讀兒歌,體會豐富多彩的課外生活。

      教學重難點:

      重點:ie üe er的發音,聲母與üe組成音節的拼讀及認生字。

      難點:er的發音。

      課時安排:3課時

      教學過程:

      第一課時(總第38課)

      一、創設情境,激趣導入

      1、黑板上出示“拼音王國“的畫面(學過的聲母、韻母及整體認讀音節)

      2、談話激趣:(復習字母)我們給他們打個招呼吧。ㄩ_火車讀)

      3、導入:今天,老朋友們還要介紹新朋友給我們認識呢!

      二、自主探究,合作學習

      1、認識第一位朋友“ie”(看書上的圖椰樹,全神貫注讀ie),請學生借助圖畫讀準音。

      2、示范讀,簡單講述發音方法,讓學生觀察口形并進行發音練習。

      3、請學生同桌互讀互檢。

      4、出示“ie”的四聲,學生隨老師的指點讀。

      5、提問:這個朋友的帽子戴在誰頭上?(復習標調口訣)

      6、接下來認識第二位朋友“üe”(看文中的月亮圖)

      7、示范讀“üe”,口形由合到半開,中間氣不斷。請學生跟著教師試讀。

      8、請學生分四人小組合作學習“üe”的四聲。然后抽小組檢查學習效果。

      9、指導書寫“ie、üe”。

      三、積累經驗,學習ye yue

      1、(觀看椰樹圖和月亮圖)這兩個新朋友除了復韻母“ie、üe”,還可以用什么拼音呢。

      2、講述:我們認識了很多的整體認讀音節,今天我們來認識“ye yue”。

      3、請學生自己讀一讀,找出識記的方法:ie—ye,小i變成大y,üe—yue,加大y,ü去眼睛。(復習j、q、x、y與ü相拼的規則。)

      4、請學生認讀ye yue的四聲,請小老師來帶讀。

      5、指導書寫。

      第二課時(總第39課時)

      一、抓重點,學習er

      1、上節課我們學習了復韻母ie üe 和整體認讀音節ye yue .今天我們要認識第三位朋友,是誰呢?(出示文中的圖“耳朵”)

      2、請大家試著發音er。教師檢查。

      3、讓學生交流發音體會:小朋友在試讀時有什么困難?或感覺有什么不同?

      4、范讀,告訴學生這是一個特殊韻母,發e時,把舌頭卷起來對著硬腭,成了er。讓學生模仿發音,然后教師抽讀。

      5、請學生學習er的四聲;先開火車讀,打亂順序指名讀;再用er的四聲分別組詞或說話。

      6、指導書寫。

      二、拼讀練習,游戲激趣。

      1、出示n l與üe相拼的音節,讓學生分二人小組合作學習,“我是聲母n,我是韻母üe,拉起手來就是音節nüe。最后請學生匯報表演。

      2、出示d t n l與ie相拼的音節,請學生分二人小組合作學習后自薦展示學習成果。

      3、出示:j q x與üe相拼的音節,議論:為什么兩點不見了?(復習j、q、x、y與ü相拼的規則。)

      三、看圖讀音,比賽學習

      1、拼音王國好玩嗎?接下來,我們到拼音王國的另一個城市去看看。(出示文中第30頁圖)

      請學生:大家來做導游,說說這個城市有什么?看哪個小導游介紹得最好!(隨學生的介紹出示“樹、蝴蝶、喜鵲、耳機”等詞的音節。

      2、表揚學生:真不錯!那大家把這些音節自己拼讀出來,好嗎?

      3、學生比賽拼讀音節。

      第三課時(總第40課時)

      一、創設情境,識字讀句

      1、講述并提問:下課時,小朋友們都玩不同的游戲?纯矗@些小朋友在做什么?

      2、有趣嗎?把圖上的句子拼一拼、讀一讀,用自己喜歡的符號標出這節課的音節和生字。

      3、請學生拼讀“疊飛機、做貼畫、捏泥娃娃、有趣”的音節,先同桌一起讀,再指名讀、齊讀。

      4、指導學生學習生字“家、飛、機、有”,小組合作學生認字。(小組一起讀,再由小組長指讀,并討論怎樣記載。)

      5、提問:你在哪兒見過這些字?用什么方法記住它們?

      6、指導學生讀句子,注意標點符號的停頓。

      二、朗讀兒歌,學習生字

      1、借助拼音,自由讀兒歌。

      2、出示“彎彎、月兒、街道、藍天、青山、小船、小溪、小河、流入”等詞語的音節讓學生練讀。

      3、請學生用自己喜歡的符號標出兒歌中的生字,借助拼音讀一讀。再用給生字“戴帽子”的游戲鞏固(給生字選擇正確的讀音)

      4、指導學生讀“月兒、大河、流入、校園”,先帶拼音讀,再去掉拼音讀。

      5、提問:你在哪兒見過這些生字?你想用什么方法記住它們?

      6、請學生給這四個生字分別“找朋友”。

      7、開展讀兒歌比賽。以組為單位,每組推薦句最優秀的參加班上的比賽。引導學生進行評價:讀準音、讀流利、配動作、聽后是否覺得景色美?

      三、迷宮游戲,鞏固結束

      1、復習本課中學過的復韻母、整體認讀音節、音節詞及生字。

      2、做游戲,宣布規則:音讀得對,讀得準,才能過一關。

      3、小組合作走迷宮,比比哪一組最先走出迷宮。

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