實用的中班美術教案4篇
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的中班美術教案4篇，歡迎大家分享。
中班美術教案 篇1
活動目標：
1.通過觀察知道糖葫蘆的形狀、顏色等基本結構。
2.學習用紙漿制作立體的糖葫蘆，體驗制作的快樂。
活動準備：
各種顏色的紙漿，一次性筷子若干，糖葫蘆的圖片
活動過程：
一、好吃的糖葫蘆
1.今天我給小朋友們帶來了一樣好吃的東西，想知道是什么嗎？（出示圖片）
2.糖葫蘆的形狀是怎樣的？有什么顏色？
3.看到這些美味的糖葫蘆我都想去咬一口了，可是我們這現在有嗎？那怎么辦呢？有了，我們可以動手來制作一些美味的糖葫蘆。
二、五彩糖葫蘆
1.介紹操作時要用到的材料。
2.討論制作糖葫蘆的方法及注意事項。
3.幼兒操作，教師巡回指導。
三、欣賞糖葫蘆
講評、展示幼兒的作品。
活動反思：
本次活動下來有兩方面讓我印象深刻，一是幼兒對本次活動的興趣相當的高，動作快。開始采用的是圖片導入的方式，圖片的真實性強，一串串紅彤彤的糖葫蘆馬上印入幼兒的腦海，勾起幼兒想要品嘗的念頭，從而促使幼兒動手制作的熱情，以及完成的速度。二是作品的效果好，紙漿制作的糖葫蘆樣子與真實的非常相似，我們還把制作好的糖葫蘆也學買的樣子一樣把它插起來，看起來很誘人。建議以后在操作前在桌子上先墊上報紙那樣桌面上會更干凈。
中班美術教案 篇2
教學目標：
通過對蒲公英這種植物的了解，知道它既是一種花又是一種會飛的種子。讓學生不僅能進行繪畫表現，而且能聽、唱和表演在學習中將其生態現象延伸到對自己生活的聯想，思考更深刻的內涵。在藝術學習中陶冶學生的心靈。
教學課時：
1課時
教學準備：
1、圖片資料及VCD光盤。
2、美術材料色水、卡紙、油畫棒、筆管一支。
教學重點：
讓學生了解蒲公英生態習性，通過色水畫表現蒲公英，延伸到對自己生活的聯想及思考其內涵。
教學難點：
用色水表現畫面的具體操作。
教學內容：
一、
1、①會飛的蒲公英
出示蒲公英花（或者干花），吹向學生，學生就可以手持蒲公英， 學生認識、了解蒲公英原形；
②觀看碟片
歸納蒲公英的構成（形狀）發散試、扇面試、陀螺試（旋轉試）
2、會飛的＿＿＿
蜻蜓、蝴蝶、小鳥、飛機、云彩、風箏……想象
3、①會飛的思維（想法、想象）
會飛的氣球，
會飛的焰火，
會飛的跳傘運動員，
會飛的房子，
會飛的公園……
② 觀看碟片
二、
1、教師出示范圖
2、具體示范：方法①先用油畫棒畫出一個蒲公英的形象（比如笑臉）；
用筆管的一頭粘上色水，在另一頭用力吹氣，色水就灑在卡紙上。吹成的自然形狀就象蒲公英。
方法②直接用筆管的一頭粘上色水，在另一頭用力吹氣。
3、作品展示①讓學生自由參觀全班同學的作品，每人手持一朵紅花。
②送給自己認為最棒的同學。（黑板上貼有每位學生名字的卡紙）
③請獲得小紅花最多的學生上臺，講講自己的創作想法和感受。并把其作品貼在講臺上。
4、教師總結，主題升華。
會飛的蒲公英——會飛的……——會飛的思維
中班美術教案 篇3
活動目標：
1.學習大膽運用多種材料制作和裝飾面具。
2.體驗制作的樂趣。
3.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
4.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
松緊帶、卡紙、水彩筆。透明膠、剪刀、等。
經驗準備：
對“對稱”有初步的了解。
活動重難點：
運用“左右對稱”進行裝飾。
運用各種裝飾材料進行制作。
活動過程：
一、產生制作興趣，請幼兒說說自己喜歡的面具名稱，顏色，表情等。引導
——欣賞教師制作的成品面具。這像什么？是用什么材料做的？
——觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。
——你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎？
二、觀看錄象，激發幼兒制作面具的欲望。
通過看錄象，讓幼兒了解許多民族部落在節日時會戴上各種各樣、自己親手制作的面具來慶祝，重點讓幼兒進一步觀察各種面具的不同特點。
三、幼兒制作、裝飾面具
教師提供多種材料供幼兒自由選擇制作，鼓勵其大膽運用和創作，協助幼兒完成作品。
四、面具展示表演
在音樂的陪襯下，幼兒戴上各種各樣自己制作的面具進行表演，體驗其成功的喜悅。
作品賞評。
1、向同伴介紹自己的面具。（用了哪些裝飾材料？什么地方用了對稱的方法？）
2、小結
我們用對稱的方法，還有使用各種材料，就能把面具裝飾的特別漂亮
活動結束：
小朋友一起欣賞。
區域活動
《四大發明》 經驗；了解祖國的四大發明是造紙術，印刷術，火藥和指南針，知道四大發明與人類生活的關系。
指導：
1.請幼兒自己閱讀幼兒用書。
2.討論科技與生活的關系。
活動反思：
在本次活動中幼兒的積極性很高。而綱要中提出“要引導幼兒通過觀察發現對稱的規律，并能按這些規律進行裝飾”，因此我把“運用對稱的方法進行裝飾”作為了活動的核心。活動之前，我就已經帶領幼兒觀察過生活中的一些對稱的物品，孩子們對對稱有初步的了解，因此活動時幼兒基本都能運用對稱的方法來進行裝飾。在材料的提供方面，我考慮的還不夠細致，由于提供的面具是用包裝盒剪成的，上面的一層薄膜增加了粘貼的難度，但從幼兒的表現來看，他們還是能夠想出各種辦法的，從后來幼兒完成的作品來看，效果還是很不錯的，基本上能夠運用對稱的方法以及使用多種材料進行裝飾，完成了教學活動的目標。如果在最后講評時能夠把幼兒們想出來的各種粘貼方法在集體面前推廣，并表揚他們積極動腦筋想辦法解決困難的做法，那么對于幼兒的長遠發展將會起到更大的幫助。
小百科：面具，指遮蓋全部或部分臉并有眼睛開孔的覆蓋物，通常作為舞會、狂歡節或類似的節日、戲劇等的偽裝 起遮擋保護作用的外罩。
中班美術教案 篇4
每個孩子們都有一個幸福美滿的家，在平時與小伙伴和老師的相處中也會經常提到自己家里的家庭成員，例如：我媽媽昨天給我買了一個新玩具，今天我爸爸送我上幼兒園，我的姥姥生病了我去看他等等。雖然家被每個孩子所熟知，但并非每個幼兒都能表現得愛家庭，愛家人，有些甚至于因為家人的溺愛而變得大小不分，諸如此類小孩確實出現了很多，所以活動中不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養孩子愛家庭、愛父母，尊敬老人的`情感。
活動中我首先以談話活動“我的家”導入活動主題鼓勵幼兒大膽講述自己和爸爸媽媽在一起的幸福快樂。接著讓幼兒欣賞全家福的照片，引導幼兒觀察每個人臉上的表情是怎樣的，使幼兒初步知道一家人在一起是非常愉快的。下一步就是讓幼兒深入觀察照片了，先讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨人物的身份，這一點對幼兒來講是很容易掌握的。我請個別幼兒講一講，他們不僅能說出人物的名稱而且還注意到了各不相同的外表特征及一些小細節，例如“媽媽是長頭發，化了妝，帶著項鏈很漂亮，爸爸是短頭發，穿的是運動裝等等。”之后我就要請幼兒觀察各人物的位置，如爸爸媽媽的身高位置的不同，及相互的前后位置關系。他們看著圖片也能比較正確的講述出來，然后我告訴他們這樣的遮擋關系能讓你和爸爸媽媽看起來更加的親密，這樣孩子就能初步理解照片上人物之間相互的遮擋關系了。最后就是讓孩子開始繪畫創作，這時老師一定要不停地提醒孩子不能畫的太小把畫面放大。提示
孩子觀察的步驟要求孩子邊觀察自己的全家福邊進行繪畫。繪畫結束后我要求孩子給作品涂色，孩子的積極性很高，涂得很細致，還有重要的一步就是裝飾相框，我用及時貼剪好幾種圖案讓幼兒用自己喜歡的圖案進行裝飾。活動結束后，可以有一個好的延續，教室的一角設置一個“我愛我家”專欄，張貼一些家人的照片，或是幫助家人做事的照片，從而鼓勵幼兒積極為家人多做事 本次活動我還有許多需要深思的地方，我選擇的全家福照片中，有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶，其實在現實生活中有些家庭中成員遠遠超過。所以我應該再為幼兒提供多種不同的全家福照片，讓幼兒知道全家福中的家庭并非只有五個人，一個家庭中的成員可以是許多，可多可少。還有我為了讓繪畫作品色彩更豐富，效果更好，我要求幼兒給作品涂色，孩子們的積極性也很高，涂得很細致，色彩搭配也很合理，但這樣的結果導致了繪畫時間的拖長，有的孩子添加了背景這就增加了涂色的難度。從而延長了整個教學活動。其實這次教學活動的主題讓幼兒觀察畫出不同人物的主要特征，在活動時，就可以把涂色的要求放到下一次的活動，這樣才能突出重點（涂色不是本次活動的重點），這是我在教學中欠考慮的。在裝飾相框時我應該讓孩子動手自己用皺紋紙撕出喜歡的圖案進行裝飾，這樣就更能鍛煉孩子的動受能力。
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