小學(xué)語文教案

    時間:2022-04-24 20:37:49 教案 我要投稿

    關(guān)于小學(xué)語文教案范文匯編7篇

      作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的關(guān)于小學(xué)語文教案范文匯編7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    關(guān)于小學(xué)語文教案范文匯編7篇

    關(guān)于小學(xué)語文教案范文匯編7篇1

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母,小朋友們還記得嗎?

      2、開火車認(rèn)讀5個前鼻韻母。

      3、強(qiáng)調(diào)前鼻韻母一定要讀準(zhǔn)“”的另外一種讀音。

      二、學(xué)習(xí)新課:

      1、導(dǎo)入:

      我們今天要學(xué)的是叫做后鼻韻母,小朋友知道什么叫做后鼻韻母嗎?

      我們來看看今天要學(xué)的后鼻韻母和前鼻韻母有什么區(qū)別呢?(出示“”和“”)

      要學(xué)好后鼻韻母首先要發(fā)好“”的音。

      2、學(xué)習(xí)“”

      ①學(xué)會了后鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)之后呢,我們來看看這四幅圖,(出示圖片)。先請小朋友來說說圖上的內(nèi)容。

      ②出示ang,“羊”的韻母就是我們今天學(xué)的第一個后鼻韻母,先請小朋友注意把“”發(fā)準(zhǔn)確,在把“”帶上去。

      ③練習(xí)“”的發(fā)音,正音。

      ④“”的四聲:請小朋友給“”帶上聲調(diào)小帽子,自己試著讀一讀。老師抽讀檢查。

      ⑤給后鼻韻母“”找?guī)讉朋友,兩拼音示范,三拼音師范。

      ⑥隨機(jī)抽一寫小朋友來練習(xí)音節(jié)(拓展)

      3、學(xué)習(xí)“”

      ①后鼻韻母“”呢就是我們看到的圖上的“燈”當(dāng)中的韻母了。小朋友記得后鼻韻母發(fā)音的秘訣嗎?請小朋友來說一說。

      ②再次強(qiáng)調(diào)后鼻韻母的發(fā)音方法,先發(fā)“”再發(fā)“”。

      ③小組比賽讀,正音。

      ④學(xué)習(xí)“”的四聲。

      ⑤音節(jié)拼讀,說詞語練習(xí),鞏固。

      4、學(xué)習(xí)“”、“”

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      教學(xué)要求:

      1.學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)13個生字。

      2.朗讀課文,了解日記的格式。

      3.通過學(xué)文,學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      通過學(xué)文,學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn);朗讀課文,了解日記的格式是本文的難點(diǎn)。

      教學(xué)方法: 集中識字、表演朗讀

      課時安排:兩課時

      第一課時

      一、板書課題,激發(fā)興趣。

      1.齊讀課題,借助看圖你認(rèn)為這篇文章是寫哪方面的內(nèi)容?

      2.學(xué)習(xí)日記的格式。

      寫日記,先在第一行的中間寫上日期、星期幾,天氣怎樣,再換一行空兩格就可以開始正文了。

      3.作者的這篇日記格式是怎樣的,請學(xué)生談?wù)摗?/p>

      4.作者在日記里寫了些什么內(nèi)容呢?

      二、學(xué)習(xí)第一則日記。

      1.齊讀。

      2.理解羨慕的意思,再說一句話。

      3.媽媽給我買回了白紗裙嗎?我的心情是怎樣的?

      (理解迫不及待)

      4.媽媽買回了許多禮物,并分成了兩份,為什么?

      5.同桌交流討論。

      三、學(xué)習(xí)第二則日記。

      1.小聲說說這則日記的日期、星期、天氣。

      2.第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰?她是個怎樣的孩子?

      (勤快、好學(xué))

      3.我又做了個夢,我夢到了什么?

      4.現(xiàn)在,我還想買那條漂亮的裙子嗎?從哪兒可看出來?

      5.夢境說明了什么?

      6.交流討論。

      四、擴(kuò)展練習(xí)。

      1.說說你周圍的助人為樂的故事。

      2.練習(xí)寫一則日記。

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      一、導(dǎo)入新課。

      1、你會背哪些詩?

      2、今天我們再來學(xué)一首古詩好嗎?

      3、板書課題:山村

      二、初讀感知。

      1、讀一讀古詩,畫出不認(rèn)識的字。

      2、指名讀詩文。

      3、誰來說說,通過聽別人讀,你認(rèn)識了哪些字?

      4、這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。

      5、要盡量讀出自己的感受。

      6、出示:二、六、七、八、九、十、花等字。

      7、認(rèn)讀生字。

      8、指讀課文,再互相背一背。

      三、學(xué)寫生字。

      1、出示帶田字格的一、二、三、十,讓學(xué)生觀察。

      2、這些字有哪些筆畫?(橫、豎)

      3、師范寫。(一、二)

      4、自己寫一寫,同桌互相看一看、評一評。

      5、用同樣的方式學(xué)寫“三”“十”。

      6、說說是按什么順序?qū)懙?(先上后下,先橫后豎。)

      7、“語文天地”中數(shù)一數(shù),填一填。

      ( )條船( )只貓

      ( )個水桶( )條小魚

      四、小結(jié)。

      你們這節(jié)課都有什么收獲?

      作業(yè)設(shè)計:

      1、書寫生字。

      2、背誦古詩。

      課后反思:

      這是學(xué)生入學(xué)以來第一次接觸古詩,詩的意境優(yōu)美,讀起來瑯瑯上口。讓學(xué)生認(rèn)識了數(shù)字,體會到了數(shù)字的妙用,學(xué)生很感興趣,學(xué)習(xí)的`效果較好。

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      活動目標(biāo):

      1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”的樂趣。

      2、理解詩歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編。

      活動準(zhǔn)備:

      《如果我能飛》兒歌磁帶,掛圖,一只小鳥、一顆星星、一朵浪花

      活動流程:

      一、幼兒自由模仿小鳥飛行的動作。

      1、瞧,是誰飛到我們班來了?它們是怎么飛的?還會有誰飛到我們班來?那你動動你的腦筋想一想,他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行?

      2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔,你最想飛到哪里去?引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象。

      二、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

      1、出示掛圖,欣賞詩歌。

      聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?(邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥)

      2、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?

      3、分段學(xué)習(xí)仿編詩歌。

      三、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

      1、咦,我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律:每一段開頭都是“如果我能飛”,第二句是我要飛到哪里去,第三局則是想象著自己變成了什么。

      2、如果你能飛,你要飛到哪里去?變成什么?

      3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。

      四、活動延伸:

      請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象,把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

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      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確流利,有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會生字新詞。

      3、能課文分段,歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

      4、通過朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。

      主要板書計劃:

      送情報()

      半截蠟燭夫人快樂()(機(jī)智、勇敢)

      兒子搬走()愛國主義

      為兒端走(成功)

      作業(yè)設(shè)計、安排:

      課內(nèi):表演課本劇朗讀課文抄詞

      課外:練習(xí)冊中P58三

      教學(xué)過程:

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利地朗讀課文。

      2、學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

      3、理清文章脈絡(luò)。

      一、揭題:

      1、板書課題:半截蠟燭

      2、齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:課文為什么用“半截蠟燭”作題目?這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎?

      圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容?……

      3、請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。

      二、初讀課文感知內(nèi)容

      1、自由輕易朗讀課文。

      2、小組朗讀檢查,讀通課文,解疑。

      3、課堂交流:解決了哪些問題。

      說說課文的主要內(nèi)容。

      提示如下(順便理清脈絡(luò))

      課文先寫……接著寫……

      然后寫……最后……

      4、再讀課文,檢查字詞:

      音:蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)

      雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定

      義:厄運(yùn):厄,困苦,災(zāi)難。困苦的遭遇。

      厲聲:聲音嚴(yán)厲

      從容:不慌不忙

      搖曳:搖蕩

      鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌亂。

      三、指導(dǎo)分段朗讀。

      四、課堂練習(xí)

      1、抄寫詞語

      2、朗讀、思考課后練習(xí)4

      教學(xué)要求

      1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,了解貝爾研究和發(fā)明電話的過程,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),勇于探索的精神。

      4、在閱讀中想像貝爾搞實(shí)驗(yàn)研究的艱苦狀況,懂得科學(xué)探索之路是偉大而艱苦的。

      5、說一說電話給人們帶來的方便。

      重難點(diǎn)、關(guān)鍵

      1、了解貝爾發(fā)明電話的過程。

      2、在學(xué)文中體會貝爾熱愛科學(xué),刻苦鉆研,勇于實(shí)踐的精神。

      課時劃分

      兩課時。

      第一課時

      一、觀看實(shí)物,導(dǎo)入新課

      1、教師出示電話:同學(xué)們這是什么?

      2、它有什么作用呢?(指名問答)

      3、教師:電話是亞歷山大?貝爾在1876年設(shè)計成功的。

      4、學(xué)生出示資料,介紹亞歷山大?貝爾。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1、教師導(dǎo)讀:那么電話是怎么發(fā)明的呢?請同學(xué)們自讀課文《電話的發(fā)明》。

      2、教師出示有關(guān)閱讀要求。

      (1)畫出本課的生字詞。

      (2)找出文中你不理解的詞語。

      (3)課文中哪些自然段具體介紹的是電話的發(fā)明過程。

      3、檢查反饋生字學(xué)習(xí)的情況。

      (1)出示生字卡片,學(xué)生讀一讀。

      (2)教師強(qiáng)調(diào)部分生字在讀音和書寫上的要點(diǎn)。

      (3)學(xué)生開火車讀生字。

      (4)用生字組詞練習(xí)。

      (5)教師出示生字詞語卡片,學(xué)生讀一讀。

      4、反饋不理解的詞語,聯(lián)系課文內(nèi)容或是查詞典,理解部分詞語的意思。(偶然、哭笑不得、頓時、喜不自禁)

      5、讀課文。

      三、弄清文章的條理

      1、指名反饋:哪些自然段具體介紹的是電話的發(fā)明過程。

      2、讓學(xué)生按起因、發(fā)展、結(jié)果把發(fā)明電話的過程分成三層。

      3、指名反饋。

      起因:產(chǎn)生發(fā)明電話的新奇設(shè)想。

      發(fā)展:具體寫貝爾經(jīng)過艱苦的實(shí)驗(yàn)、研究、發(fā)明電話的過程。

      結(jié)果:電話進(jìn)入了人們的生活。

      四、感情朗讀課文,熟讀課文

      第二課時

      一、鞏固舊知,導(dǎo)入新課

      1、出示生字詞語卡片,指名讀一讀。

      2、全班讀一讀。

      3、指名分段讀課文。

      4、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道電話是貝爾在1876年成功發(fā)明的。他是怎么發(fā)明電話的呢?

      二、提綱導(dǎo)讀,合作學(xué)習(xí)

      1、貝爾決定發(fā)明電話是受什么的啟發(fā)?

      2、課文講了貝爾發(fā)明電話的幾件事?

      3、互相討論,說一說貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的?

      4、說說貝爾是一個怎樣的人?

      5、學(xué)了這篇課文,你們的心里有什么感想?

      三、反饋交流,理解課文

      (一)了解起因,感悟發(fā)明在于大膽地設(shè)想。

      1、指名反饋:貝爾決定發(fā)明電話是受什么的啟發(fā)?

      2、指名讀課文第2自然段,其他思考:從中你們想到了什么?

      3、指名反饋。(引導(dǎo)學(xué)生體會一切的發(fā)明創(chuàng)造來自于生活,源于人類大膽的幻想。)

      (二)體會實(shí)驗(yàn)的艱苦,貝爾的執(zhí)著。

      1、指名反饋:課文講了貝爾發(fā)明電話的幾件事?

      (1)一次實(shí)驗(yàn)失敗,貝爾哭笑不得。

      (2)拆船板做音箱。

      (3)硫酸濺到人腿。

      2、從這幾件事情中,你覺得發(fā)明的過程是怎樣的?你們是從哪些具體的語句中體會到的?

      3、引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵的語句中體會實(shí)驗(yàn)的艱苦,人物的精神。

      教學(xué)建議:以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳎處煾鶕?jù)具體的句子進(jìn)行引導(dǎo),幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容。

      例如:“經(jīng)過兩年的艱苦實(shí)驗(yàn),他們終于做好了一臺電話樣機(jī)”

      (1)引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞語,說說自己的體會。

      (2)鼓勵想像,說說他們兩年中遇到的種種困難。

      (3)感情朗讀。

      四、總結(jié)全文

      1、指名反饋:貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的?

      2、指名反饋:從發(fā)明的過程中你覺得貝爾有什么值得我們學(xué)習(xí)的?(學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容自由發(fā)言:堅持不懈、熱愛科學(xué)、大膽想像、敢于實(shí)驗(yàn)探索。)

      五、拓展延伸

      1、小組交流:說說電話給人們帶來了什么便利?

      2、集體交流、反饋。

      3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說一說移動電話的發(fā)展給人們帶來的方便,從而鼓勵學(xué)生不斷地努力,爭取科學(xué)上的再進(jìn)步。

      附板書設(shè)計

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      第一課時

      一、易寫錯的字

      要領(lǐng):(一)同桌互助找一找容易寫錯的字

      (二)全班報告請示交換、并寫在小報

      (三)師重點(diǎn)聽寫以下字

      酸、唇、瞻、、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字

      二、形近字

      要領(lǐng)(一)四人小組互助找出本冊形近字

      (二)小組互助出題寫在小報上

      (三)小組互換做題

      (四)重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾組

      (五)門生在簿本上寫一寫

      三、多音字

      要領(lǐng)(一)分單位總結(jié)多音字、小組互助

      (二)小組互助練說

      (三)出示幾實(shí)習(xí)寫、彈、應(yīng)、磨、劃、龜、舍、

      第二課時

      一.聽寫易錯的生字。同桌互批

      二.、書一七九表(一中我會認(rèn)的字

      讀音易錯的字

      要領(lǐng)(一)同桌互助讀生字、相打分

      (二)出示辯音題讀一讀

      (二)出示辯音題讀一讀

      擎、玷、簸箕、舀、髓、猶豫、笤帚、忸怩、蔓、哞、翕、誡

      (三)互助注音同桌互出小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案

      為了方便教師更好地舉行溫習(xí)講授,現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)到的一些溫習(xí)材料稍做整理與修正,上傳到我的博客供同仁們參考。

    關(guān)于小學(xué)語文教案范文匯編7篇7

      教學(xué)目標(biāo)

      1學(xué)會y、w2個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

      3掌握yi、wu、yu的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

      教學(xué)過程:

      (一)復(fù)習(xí)六個單韻母,并帶調(diào)認(rèn)讀

      (二)學(xué)習(xí)聲母y:

      1看圖,學(xué)習(xí)發(fā)y的音,認(rèn)識y的形。衣服左邊的樹杈提示y的形。

      2比較區(qū)別y和i。

      3認(rèn)識yi,練讀yi的四聲。

      (三)學(xué)習(xí)發(fā)w的音,認(rèn)識w的形

      1看圖,學(xué)習(xí)發(fā)W的音,認(rèn)識W的形。(屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。)

      2比較區(qū)別W和U。

      3認(rèn)識WU,練讀WU的四聲。

      (四)指導(dǎo)書寫y、w

      (五)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu,練讀yu的四聲

      (六)比較y—i—yi、w—u—wu、ü—yu,知道y與ü組成音節(jié),ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則

      (七)看圖讀帶調(diào)音節(jié)

      (八)復(fù)習(xí)鞏固

      熟讀帶調(diào)的i、u、ü、yi、wu、yu。

      (九)擴(kuò)展活動

      1.讀一讀,用音節(jié)口頭組詞。

      yī衣服醫(yī)生一年級yí阿姨

      yǐ椅子已經(jīng)以后yì容易意見

      wū烏云烏龜烏鴉wú吳老師梧桐樹

      wǔ跳舞中午五星wù大霧服務(wù)

      yū淤泥yú金魚鯉魚

      yǔ下雨雨衣yù玉米玉石

      2.讀一讀,找出聲母、韻母和音節(jié)。

      yiiyuwuwüyu

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