小學四年級下冊數學教案《小數乘法》

    時間:2022-03-31 15:56:17 教案 我要投稿

    小學四年級下冊數學教案《小數乘法》

      作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小學四年級下冊數學教案《小數乘法》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小學四年級下冊數學教案《小數乘法》

      教材分析:

      本節課是本單元的第四課時。學生已經學習了小數乘法意義,小數點移動引起小數大小的規律,以及初步討論了積的小數位數與兩個乘數小數位數的關系。這為本節課學生理解小數乘法的豎式計算打下了基礎。本節課讓學生探索小數乘小數的一般計算方法,即將小數乘法轉化為整數乘法進行計算,然后根據乘數擴大的倍數,將積縮小相同的倍數。使學生體會到:兩個乘數共有幾位小數,積就有幾位小數。

      教學過程:

      一、課前導入:

      1、板演:

      2 6×8= 0.85+2.4=

      (注:找學生板演同時口算。)

      2、口算:0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5=

      2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1=

      (提問:0.2×3= 2.5×10=怎么算的?5×0.01=算式意義。)

      3、檢查板演并導入:今天我們學習小數乘小數。

      4、出示課題:《小數乘法》。

      二、新授過程:

      1、課件出示主題圖:包裝。

      (1)、從主題中你得到了哪些信息?

      (2)、根據這些信息,你能編一道完整的數學問題嗎?

      2、課件出示題1:包裝一個禮品盒用紙0.8米,每米2.6元,需要多少元?

      (1)、誰會列式?(2.6×0.8=)

      (2)、這個算是表示什么意思?(2.6的十分之八是多少。)

      (3)、誰知道列小數乘法豎式要注意什么?(兩個乘數末位數字對齊。)

      (4)、根據它你能推想出2.6×0.8的多少嗎?

      2 . 6擴大到10倍2 6× 0 . 8擴大到10倍× 8

      2 . 0 8縮小到1/100 2 0 8

      (注:讓學生根據自主探索。)

      (5)、小結:做小數乘法時,先把它看成什么乘法來計算呢?

      3、課件出示題2:包裝一個禮品盒用彩帶2.4米,每米0.85元,需要多少元?

      (1)、誰來列式?(0.85×2.4=)

      (2)、你能估算出買彩帶需要多少錢嗎?說說理由。

      (3)、看老師列豎式:

      0 . 8 5× 2 . 4

      (注:給學生一個錯誤信息,讓學生主動發現錯誤,并與板演的小數加法豎式題進行比較,為此加深怎樣列小數乘法豎式的印象。)

      (4)、計算0.85×2.4的豎式時,計算誰乘誰就可以了?(看成85×24。)

      (5)、再想一想0.85×2.4的積是多少?為什么?

      (6)、小數末位有零怎么辦?

      (7)、通過這道題的計算,你知道怎樣確定積的小數點?

      4、觀察:

      (1)、看黑板的兩道題有什么共同點?(都是小數乘法。)

      (2)、計算小數乘法的計算方法是什么?(按照整數乘法法則進行計算。)

      (3)、再看看,這兩道題的積的小數點是怎樣確定的?(課件出示:兩個乘數共有幾位小數,就從積的右邊起數出幾位,點上小數點。)

      5、質疑問難:

      (1)、這節課我們所學習的內容是書中第44頁,請打開書看一看,有沒有不明白的地方。

      (2)、共同做一道題:1.12×1.4=(找學生板書。)

      (3)、小結:怎樣用豎式計算小數乘法?應該注意一些什么問題?

      三、鞏固練習:

      1、給下面各題的積點上小數點。

      1 .3 6 0 . 7 8× 0.8 × 0 . 0 4

      (強調積的小數位數不夠時,用“0”補位。)

      2、直接得數。

      0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=

      3、判斷題:

      ①一個兩位小數乘一個兩位小數,積一定是四位小數。()

      ②因為8×2=16,所以0.8×0.2=1.6。()

      ③一個數除以0.8等于0.7,這個數是0.56。()

      ④在用豎式計算小數乘法時,按照整數乘法法則進行計算,只要小數點對齊,也就是數位對齊就行了。()

      4、用豎式計算:

      4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×0.5=

      5、解決實際問題:

      草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍,體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少?

      四、全課總結:

      這節課你有哪些收獲?

      板書設計:

      小數乘法

      0.85+2.4=

      2.6×0.8=2.08(元)0.85×2.4 = 2.04(元)

      2 . 6擴大到10倍2 6 0 .8 5× 0 . 8擴大到10倍× 8 × 2.4

      2 . 0 8縮小到1/100 2 0 8 0. 2 4 0

      答:需要2.08元。答:需要2.04元。

      教學反思:

      本節課在學生已經學習了小數乘法意義,小數點移動引起小數大小的規律,以及初步討論了積的小數位數與兩個乘數小數位數的關系的基礎上,讓學生探索小數乘小數的一般計算方法,即將小數乘法轉化為整數乘法進行計算,然后根據乘數擴大的倍數,將積縮小相同的倍數。使學生體會到:兩個乘數共有幾位小數,積就有幾位小數。

      (1)、課前鋪墊,激發學生學習興趣。

      新授前,在板演中出現的.26×8,使學生自然而然地探索到與2.6×0.8的關系。使教師毫不費力讓學生明白了小數乘法轉化為整數乘法進行計算,理解了根據乘數擴大的倍數,將積縮小相同的倍數。再者,板演中出現的0.85+2.4,與0.85×2.4進行對比,列豎式的不同之處,加深了小數乘法怎樣列豎式的印象。在學習中,自主發現問題、探索問題,很容易地解決問題,激起了學生學習興趣。使學生們很容易掌握。

      (2)、由淺入深,逐步遞進,掌握方法。

      在教學中,教師要做到心中有數,每一步課堂教學要完成什么教學任務。出示題1,使學生理解小數乘法轉化為整數乘法進行計算,然后根據乘數擴大的倍數,將積縮小相同的倍數;出示題2,解決怎樣確定積的小數點及積的末尾有零要去掉;最后,通過兩道題的對比,完成掌握小數乘法的計算方法及注意事項。逐層深入,解決本節課的重難點,使學生很快地掌握。

      (3)、練習鞏固,圍繞知識點,增強挑戰。

      本節課是學生剛進入豎式小數乘法計算的知識。在新授的基礎上,增加一些富有變化的練習題,使學生在充滿激情地挑戰性中,進一步地鞏固知識點。

      本節課,在我的精心設計下,課堂教學的“腳步”一步跟一步,師生間合作緊密。學生作為課堂的小主人真正地“動”起來了,思維真正地“活”起來了。讓學生在對比中學知識;在觀察中明方法;再發現中學會探究。當然也有不足之處:在怎樣確定積的小數點位置時,急于讓學生說好而浪費了時間。其實,第一課時學生剛接觸小數點的確定,應該多給些提示,多給些時間。我想,這樣的教學,從舊知導新知,從舊知比新知,從舊知探新知,使學生很容易學會,從而增強學習數學的自信。學生的收獲不僅僅是知識的增加,還有思維的訓練及個性的張揚。我也受益匪淺。

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