愛護(hù)小動(dòng)物教案

    時(shí)間:2024-02-24 15:28:23 詩琳 教案 我要投稿

    愛護(hù)小動(dòng)物教案(通用11篇)

      作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的愛護(hù)小動(dòng)物教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    愛護(hù)小動(dòng)物教案(通用11篇)

      愛護(hù)小動(dòng)物教案 1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、在活動(dòng)中能清楚、準(zhǔn)確、勇敢地說出怎樣愛護(hù)小動(dòng)物,以及為什么要愛護(hù)小動(dòng)物。聲音洪亮,語言通順,舉止大方。

      2、在表達(dá)的過程中,通過多方評價(jià)規(guī)范口頭語言,培養(yǎng)學(xué)生說話的良好習(xí)慣,并學(xué)會傾聽。

      3、懂得愛護(hù)小動(dòng)物的重要性,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛小動(dòng)物的意識,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      引導(dǎo)學(xué)生樂于交流,認(rèn)真傾聽別人的談話,在交流中發(fā)展口語交際的能力。

      教學(xué)過程

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

      1、同學(xué)們,放假的時(shí)候,有誰去了動(dòng)物園嗎?(回答)今天老師帶大家到動(dòng)物園的“鳥語林”看看。

      教師講解:動(dòng)物園里人來人往,人們在鳥語林觀賞各種鳥類。開始有人把手里的面包投向小鳥,接著又有人把香腸、薯片?扔給了鳥?鳥兒們怎么樣了呢?鳥兒們都無精打采的?管理員叔叔把消食片放到了鳥食盆里,等鳥兒們來吃。

      2、聽了這些你覺得應(yīng)該怎樣做才是真正愛護(hù)小動(dòng)物呢?

      二、扮演角色,自主嘗試。

      1、大家來到了“鳥語林”,仿佛聽到了鳥兒們在說些什么。是在歡迎大家呢?還是在自我介紹呢?還是在給大家提出要求呢?請同學(xué)們扮演“鳥語林”中的一種鳥說幾句話。(先在小組里說,然后再指名說。)

      在學(xué)生扮演角色談話的過程中,引導(dǎo)大家從“聽話”和“說話”兩個(gè)方面進(jìn)行評價(jià),先學(xué)生自評,然后是同學(xué)互評,對表現(xiàn)突出的學(xué)生要予以熱情的鼓勵(lì)。

      2、談?wù)劊郝犃恕傍B語林”中鳥兒們的話后,你有什么想法?(學(xué)生談想法)

      小結(jié):同學(xué)們談的都非常好,從你們的談話中老師知道你們都特別喜歡小動(dòng)物,所以每人發(fā)一張“愛鳥小衛(wèi)士”的胸卡。體會到動(dòng)物園里“鳥語林”中的.小動(dòng)物們都是有生命的,是我們?nèi)祟惖呐笥眩鼈兪谴笞匀恢胁豢扇鄙俚慕M成部分,都在為大自然,為人類做著貢獻(xiàn)。因此,我們要愛護(hù)它們。

      三、創(chuàng)設(shè)情境,親身體驗(yàn)。

      1、老師帶“愛鳥小衛(wèi)士”到動(dòng)物園的“鳥語林”里玩。

      2、請看這邊:一個(gè)小男孩在往“鳥語林”里扔鍋巴。你該怎么做?先小組討論,再指名到前面表演,一個(gè)當(dāng)小男孩,一個(gè)當(dāng)小老師批評他,最后大家評價(jià)。

      3、請看那邊:一個(gè)阿姨坐在“鳥語林”的草坪上,并將臟東西亂扔。你又該怎么做?(方法同上。)

      四、拓展思維,課外延伸。

      1、為了更好的保護(hù)鳥兒們,我們還可以怎么做?(寫標(biāo)語牌。)準(zhǔn)備一句話,然后制作標(biāo)語牌。小組討論,代表板書,看哪一組的創(chuàng)意好。(形狀、內(nèi)容?)

      2、討論:你們這些“愛鳥小衛(wèi)士”是不是只愛護(hù)動(dòng)物園“鳥語林”的鳥啊?介紹你所知道的保護(hù)動(dòng)物的措施和方法。

      五、總結(jié)談話。

      讓學(xué)生感覺到愛護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)大自然的問題已經(jīng)嚴(yán)峻地?cái)[在了我們面前,不容忽視。對于我們小學(xué)生來說也是義不容辭的。

      愛護(hù)小動(dòng)物教案 2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.初步培養(yǎng)學(xué)生的語感!

      2.訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生流利地進(jìn)行語言表達(dá)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生愛小動(dòng)物、保護(hù)小動(dòng)物的品質(zhì)。

      課前準(zhǔn)備:

      1、收集小動(dòng)物的圖片、掛圖或課件。

      2、把班上的同學(xué)分成若干組。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      出示課下收集的小動(dòng)物的圖片、掛圖或錄像、課件等資料。

      教師啟發(fā)提問:你認(rèn)識畫面上的哪些小動(dòng)物?除了這些小動(dòng)物,你還能說出其他小動(dòng)物的名稱嗎?

      二、小組內(nèi)相互交流,說說這些小動(dòng)物對人類有哪些益處?

      你喜愛這些小動(dòng)物中的哪一個(gè),說出自己的理由。可以挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn),引用生活中的實(shí)例進(jìn)行說明。

      三、小組討論:

      我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這些可愛的.小動(dòng)物?(學(xué)生自己決定討論哪一種小動(dòng)物;教師巡視,隨機(jī)鼓勵(lì)小組成員全員參與,并相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo))

      四、匯報(bào)交流:

      小組派代表向大家介紹小組討論的結(jié)果。(教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá),學(xué)生討論出來的方法可以不拘一格,只要合理就行。其余學(xué)生可以向說的同學(xué)質(zhì)疑,實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)交流。)

      五、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,如,設(shè)計(jì)廣告、制作標(biāo)語牌,畫宣傳畫等。

      六、展示實(shí)踐成果,師生共同評議。

      愛護(hù)小動(dòng)物教案 3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、樂意和小動(dòng)物交朋友,激發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的情感。

      2、了解愛護(hù)小動(dòng)物的方法。

      3、初步能判斷對錯(cuò),并說出原因。

      4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      小動(dòng)物受傷的照片、電子大書及保護(hù)動(dòng)物的相關(guān)圖片。

      活動(dòng)過程

      一、經(jīng)驗(yàn)分享。

      ——師:你們家里有養(yǎng)小寵物嗎?它是什么動(dòng)物?叫什么名字?它幫你做什么?你是怎么照顧它的?

      ——教師請有養(yǎng)小寵物的幼兒介紹自己的小寵物。

      二、學(xué)習(xí)保護(hù)動(dòng)物。

      1、教師出示一些動(dòng)物受傷的照片,請幼兒說說小動(dòng)物怎么了,激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

      2、教師引導(dǎo)幼兒討論如何保護(hù)小動(dòng)物。

      3、教師出示電子大書和相關(guān)圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)愛護(hù)小動(dòng)物的方法。

      ——當(dāng)小動(dòng)物餓了,我們要給小動(dòng)物喂食。

      ——不可以虐待小動(dòng)物,比如說:不能打它。

      ——小動(dòng)物臟了,要給它洗澡。

      ——小動(dòng)物生病了,要及時(shí)帶它看獸醫(yī)。

      ——除了愛護(hù)動(dòng)物,還要保護(hù)環(huán)境,帶小狗外出游玩時(shí)要拴狗繩,小狗拉的便便要及時(shí)清理。

      三、判斷對錯(cuò)。

      1、教師舉例說一些情景,請幼兒說一說這些做法對不對,為什么?該怎么做?

      ——小狗臟了,明明覺得它難看了,把它丟在路邊不要了。

      ——馬路上有只小狗被車撞了,一個(gè)過路人看見了,趕緊把小狗送到醫(yī)院救治。

      ——家里養(yǎng)的小金魚好久沒有換水了,小金魚都生病了。

      2、教師小結(jié):小動(dòng)物是我們的好朋友,不管是家里的小寵物還是大自然中的小動(dòng)物,我們都要好好保護(hù)它們。

      活動(dòng)應(yīng)變

      教師在準(zhǔn)備圖片時(shí)要注意,不要太血腥的圖片。

      活動(dòng)延伸

      繪本閱讀:《我想養(yǎng)只寵物》《寵物總動(dòng)員》。

      區(qū)角活動(dòng)

      1、娃娃家:投放小貓、小狗玩具,鼓勵(lì)幼兒照顧小寵物。

      2、養(yǎng)殖區(qū):有條件的地方可以養(yǎng)一些金魚、烏龜或者小白兔,讓幼兒學(xué)習(xí)給小動(dòng)物喂食。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè)

      張貼愛護(hù)小動(dòng)物的方法的圖片。

      家園同步

      家長給家里寵物洗澡時(shí)可以讓幼兒適當(dāng)參與,讓幼兒也感受照顧小動(dòng)物的快樂。

      隨機(jī)教育

      在日常生活中,時(shí)刻提醒幼兒要愛護(hù)動(dòng)物,當(dāng)然遇到兇猛的動(dòng)物也要學(xué)會保護(hù)自己。

      相關(guān)鏈接

      姚明等明星拍攝的慈善公益廣告《沒有賣賣就沒有殺害》。和幼兒閱讀繪本《我永遠(yuǎn)愛你》(趙映雪譯[美]威爾罕繪),讓幼兒了解如何面對和處理寵物的死亡,學(xué)習(xí)依循相同的方式,宣泄自己的.傷痛。

      活動(dòng)反思

      如何去保護(hù)動(dòng)物這是一個(gè)必須落實(shí)到行動(dòng)中的問題,只有讓孩子做過了,他才能記憶深刻,只有讓孩子樂于去做,自覺去做,并堅(jiān)持去做,才能達(dá)到教育的目的。因此,我設(shè)計(jì)和孩子共同去探討保護(hù)動(dòng)物的方法,并且從孩子所能做的活動(dòng)入手,因?yàn)樾问蕉鄻樱叶际呛⒆铀苌眢w力行容易操作的,所以,小朋友特別感興趣,自己選擇、自由分組,忙碌而又有序地進(jìn)行著。

      愛護(hù)小動(dòng)物教案 4

      活動(dòng)名稱:

      動(dòng)物保護(hù)色

      活動(dòng)前言:

      動(dòng)物保護(hù)色籠統(tǒng)的解釋就是指它們能夠根據(jù)周圍的的環(huán)境而改就自身的顏色,變色龍就是利用這種本領(lǐng)來保護(hù)自己不被獵物發(fā)現(xiàn),那么還有那些的`動(dòng)物有此類的功能呢?以下就來看看吧!

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)“保護(hù)色”對動(dòng)物生存的價(jià)值。直到有些動(dòng)物只有一種保護(hù)色,有些動(dòng)物有幾種保護(hù)色。

      2、通過對保護(hù)色的認(rèn)識,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的欲望。活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體圖片

      活動(dòng)過程

      1、講述故事,引出主題提問:小灰兔為什么沒有被發(fā)現(xiàn)?

      教師小結(jié):原來他身上的顏色跟泥土的顏色很像所以沒有被發(fā)現(xiàn)

      2、出示圖片師:小動(dòng)物在跟我們玩捉迷藏的游戲,看你們找找看,他們是什么小動(dòng)物?(師逐一出示圖片)

      師:你們在這些圖片中發(fā)現(xiàn)了什么?他們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用處嗎?

      師小結(jié):這些顏色是用來保護(hù)自己的,我們叫它保護(hù)色。師提問:那你們還知道有什么動(dòng)物他們有保護(hù)色?(幼兒講述)

      3、出示圖片請小朋友找找,誰使用了保護(hù)色

      師小結(jié):一些動(dòng)物只有一種保護(hù)色,有些動(dòng)物有幾種保護(hù)色,他們會隨著環(huán)境的變化而變化。環(huán)境也保護(hù)了動(dòng)物。

      4、出示圖片,看看環(huán)境的破壞,說說這樣對小動(dòng)物有什么影響?激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境。

      5、結(jié)束我們要保護(hù)環(huán)境,不僅要告訴別人保護(hù)環(huán)境,而且要自己用行動(dòng)告訴大家保護(hù)環(huán)境。

      愛護(hù)小動(dòng)物教案 5

      設(shè)計(jì)意圖:

      動(dòng)物保護(hù)已成為世界關(guān)注的主題,動(dòng)物保護(hù)意識的建立是現(xiàn)代人素質(zhì)的重要標(biāo)志,動(dòng)物保護(hù)教育應(yīng)從小開始。幼兒對動(dòng)物的喜愛為這一主題的教育提供了良好的契機(jī)。本活動(dòng)從童話故事入手,引導(dǎo)幼兒模擬制作動(dòng)物保護(hù)區(qū),以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和生態(tài)保護(hù)意識。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的責(zé)任意識。

      2、綜合運(yùn)用折疊、壓平、連接等美工技能,立體地表現(xiàn)各種動(dòng)物的特征。

      3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及想象力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幼兒已學(xué)會折疊、壓平、連接等美工技能。

      2、紙、剪刀、膠水、水彩筆、毛線等美工工具。

      過程建議:

      1、出示孤獨(dú)的小鹿,引出主題。

      忽忽國新修建了一座動(dòng)物保護(hù)區(qū),可是只有一只小鹿在那兒,它非常孤單,小朋友幫它想個(gè)辦法吧。

      2、幼兒討論并商量出一個(gè)解決問題的辦法。

      3、教師介紹制作動(dòng)物的方法和要點(diǎn)。

      4、幼兒操作:

      (1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何使用連接的'方法。

      (2)對能力強(qiáng)的幼兒,教師可以要求他們利用輔助材料,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,制作出與別人不一樣的動(dòng)物。對能力弱的誘餌,教師應(yīng)鼓勵(lì)并幫助他們利用連接的方法制作動(dòng)物。

      5、作品展示。

      (1)請幼兒將制作的小動(dòng)物放進(jìn)事先搭建好的動(dòng)物保護(hù)區(qū)中,讓幼兒充分體會成功的喜悅。

      (2)參觀動(dòng)物保護(hù)區(qū),幼兒共同評價(jià)制作作品。

      延伸提示:

      教師組織或家長帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物園或動(dòng)物保護(hù)區(qū)。

      愛護(hù)小動(dòng)物教案 6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、激發(fā)幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

      2、教育幼兒愛護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)它們的家。

      3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

      5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、掛圖2幅

      2、音樂磁帶《森林的早晨》、《動(dòng)物世界》VCD

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入

      播放音樂《森林的早晨》,請幼兒欣賞。

      二、展開

      1、提問:

      從剛才播放的`音樂中,你聽到了誰的聲音?(各種鳥的叫聲、小朋友的嬉鬧聲、流水聲等)

      2、(依次出示圖1、圖2)請幼兒觀察掛圖上的小鳥怎樣了?寶寶是怎樣做的?誰對誰錯(cuò)?并引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。

      爸爸捉到一只小鳥,把它關(guān)在籠子里,送給寶寶。寶寶雖然很喜歡小鳥,但他想到小鳥被關(guān)在籠中回不了家,多想媽媽呀!再說老師也講過鳥是人類的朋友,就把小鳥放飛了。

      3、提問:

      ①你們喜歡小動(dòng)物嗎?為什么?

      ②怎樣保護(hù)動(dòng)物?

      4、教師小結(jié)

      因?yàn)閯?dòng)物是我們的朋友,比如:狗能幫人們看家;啄木鳥是大樹的醫(yī)生;貓頭鷹能捉田鼠等等,所以,我們不能隨意捕捉小動(dòng)物,也不能傷害小動(dòng)物,更不能破壞小動(dòng)物的家。

      活動(dòng)結(jié)束

      播放《動(dòng)物世界》VCD,請幼兒欣賞,激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的情感。

      活動(dòng)延伸

      請幼兒做個(gè)“宣傳員”,將保護(hù)小動(dòng)物的知識講給周圍的人。

      愛護(hù)小動(dòng)物教案 7

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)保護(hù)色對動(dòng)物生存的價(jià)值,知道有些動(dòng)物只有一種保護(hù)色,有些動(dòng)物有幾種保護(hù)色。

      2、通過對保護(hù)色的認(rèn)識,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的欲望。

      3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      多媒體圖片

      活動(dòng)過程

      一、講述故事,引出主題

      提問:小灰兔為什么沒有被發(fā)現(xiàn)?

      教師小結(jié):原來他身上的顏色跟泥土的顏色很像所以沒有被發(fā)現(xiàn)

      二、出示圖片

      師:小動(dòng)物在跟我們玩捉迷藏的.游戲,看你們找找看,他們是什么小動(dòng)物? (師逐一出示圖片)

      師:你們在這些圖片中發(fā)現(xiàn)了什么?他們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用處嗎?

      師:這些顏色是用來保護(hù)自己的,我們叫它保護(hù)色。

      師:那你們還知道有什么動(dòng)物他們有保護(hù)色?(幼兒講述)

      三、出示圖片請小朋友找找,誰使用了保護(hù)色

      師:一些動(dòng)物只有一種保護(hù)色,有些動(dòng)物有幾種保護(hù)色,他們會隨著環(huán)境的變化而變化。環(huán)境也保護(hù)了動(dòng)物。

      四、出示圖片,看看環(huán)境的破壞,說說這樣對小動(dòng)物有什么影響?激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境。

      五、結(jié)束

      我們要保護(hù)環(huán)境,不僅要告訴別人保護(hù)環(huán)境,而且要自己用行動(dòng)告訴大家保護(hù)環(huán)境。

      活動(dòng)反思

      新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒無心的好奇轉(zhuǎn)化成了有意的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩茖W(xué)活動(dòng)的探索欲望。

      愛護(hù)小動(dòng)物教案 8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

      2、激發(fā)幼兒愛好動(dòng)物,珍惜生命的情感。

      3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

      4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、教師根據(jù)幼兒用書內(nèi)容自編故事。

      2、幼兒用書,教學(xué)掛圖。

      活動(dòng)過程:

      1、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

      ——教師:今天老師給你們講一個(gè)故事,請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,看能不能想辦法幫幫小動(dòng)物。

      教師總結(jié):其實(shí)小動(dòng)物都很聰明,它們都有保護(hù)自己的方法

      2、引導(dǎo)幼兒看掛圖,了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法

      ——教師:這是誰?變色龍遇到危險(xiǎn)會怎樣保護(hù)自己?為什么這種方法能保護(hù)它呢?

      ——按照以上方式逐一進(jìn)行提問,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法的獨(dú)特性。遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),相互交流其他動(dòng)物保護(hù)自己的方法

      教師總結(jié):教師保護(hù)自己的方法各種各樣,有的是利用周圍環(huán)境來保護(hù)自己,有的是用自己特有的本領(lǐng)保護(hù)自己

      3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說說保護(hù)自己的方法

      ——教師:小動(dòng)物們都有保護(hù)自己的方法,你們平時(shí)遇見過危險(xiǎn)嗎?你是怎么保護(hù)自己的呢?

      活動(dòng)反思:

      《綱要》中提出:“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的`生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的精神。我想通過這次活動(dòng),讓幼兒不僅能夠了解動(dòng)物的自我保護(hù)方法,也能體會到我們應(yīng)該善待人類的好朋友——?jiǎng)游铩?/p>

      愛護(hù)小動(dòng)物教案 9

      活動(dòng)目標(biāo):

      (1)知道動(dòng)物都會保護(hù)自己,而且它們保護(hù)自己的方法是多種多樣的。

      (2)學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

      (3)積極參加活動(dòng),有進(jìn)一步探索動(dòng)物保護(hù)自己的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      (1)知識準(zhǔn)備:幼兒事先通過看書、看錄象、問成人,對動(dòng)物過冬的方式有所了解。

      (2)錄象:“動(dòng)物的自我保護(hù)”;幾種動(dòng)物自我保護(hù)方法的簡單圖示。

      (3)動(dòng)物的圖片。

      活動(dòng)過程:

      (1)導(dǎo)入課題:引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),對動(dòng)物保護(hù)自己產(chǎn)生興趣。從故事“老虎來了”中的動(dòng)物是如何對付老虎的例子,引發(fā)幼兒思考各種動(dòng)物是用什么方法保護(hù)自己的。

      (2)了解動(dòng)物保護(hù)自己的幾種常用方法,擴(kuò)展幼兒已有的知識。

      A.幼兒觀看錄象,初步了解錄象中小動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

      B.再次看錄象,進(jìn)行動(dòng)物自我保護(hù)的方法的歸類,出示方法代表圖片和相應(yīng)的.動(dòng)物的圖片。

      討論:還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的小結(jié):小動(dòng)物們很聰明,想了許多辦法來保護(hù)自己,有的-----有的-----等。它們真是能干的小動(dòng)物。

      (3)游戲:會保護(hù)自己的小動(dòng)物。鞏固整理幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。幼兒選擇各種動(dòng)物頭飾扮作小動(dòng)物,當(dāng)教師出示保護(hù)方法的圖示后,幼兒看是否所選的動(dòng)物相同,然后做出相應(yīng)的動(dòng)作。

      活動(dòng)延伸:在活動(dòng)中,可以繼續(xù)了解動(dòng)物保護(hù)自己的其他方法,以及人們是如何把動(dòng)物的自衛(wèi)方法運(yùn)用在自己的生活中的。

      愛護(hù)小動(dòng)物教案 10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的責(zé)任意識。

      2、綜合運(yùn)用粘貼、連接等美工技能,立體地表現(xiàn)動(dòng)物地特征。

      3、樂于探索、交流與分享。

      4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幼兒已學(xué)會粘貼、連接等美工技能。

      2、紙、剪刀、膠水、卷紙筒等美工工具。

      活動(dòng)過程:

      1、出示孤獨(dú)的小鹿,引出主題。

      忽忽國新建了一座動(dòng)物保護(hù)區(qū),可是只有一只小鹿再那兒,他非常孤獨(dú),小朋友幫他想個(gè)辦法吧。

      2、幼兒討論并商量出一個(gè)解決問題的辦法。

      3、教師介紹制做動(dòng)物的方法和要點(diǎn)。

      4、幼兒操作。

      (1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何使用連接的方法。

      (2)對能力強(qiáng)的幼兒,教師可以要求他們利用輔助材料,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,制作出與別人不一樣的動(dòng)物。對能力弱的幼兒,教師應(yīng)鼓勵(lì)并幫助他們利用連接的方法制作動(dòng)物。

      5、作品展示。

      (1)請幼兒將制作的動(dòng)物放進(jìn)事先搭建好的動(dòng)物保護(hù)區(qū)中,讓幼兒充分體會成功的喜悅。

      (2)參觀動(dòng)物保護(hù)區(qū),幼兒共同評價(jià)制作作品。

      活動(dòng)結(jié)束:

      家長帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物園。

      活動(dòng)反思

      常言道:拳不離手曲不離口,才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而,在我20年后又重拾生疏已久的.美術(shù)教學(xué)活動(dòng),讓我有一種擔(dān)憂和壓力,又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好,壓力卻是,我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是,又能和孩子們一道折折、畫畫,體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了,說到挑戰(zhàn),卻是對我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn),因?yàn)椋松褪窃诓粩嗟奶魬?zhàn)中完善自我的。

      愛護(hù)小動(dòng)物教案 11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解野生動(dòng)物的生存處境,知道要關(guān)心保護(hù)好它們。

      2、喜愛大自然及各種野生動(dòng)物,愿意和它們友好相處。

      3、能用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心保護(hù)野生動(dòng)物。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT課件。

      活動(dòng)過程:

      一、談話導(dǎo)入,揭示活動(dòng)主題

      1、小朋友們知道下面這這些圖片上的動(dòng)物生活在哪里嗎?(幼兒分享生活經(jīng)驗(yàn))

      嗯嗯,這些動(dòng)物都生活在森林草原和大海這些野外環(huán)境中,所以我們叫它們野生動(dòng)物。

      2、那小朋友們還知道哪些野生動(dòng)物呀?(幼兒分享生活經(jīng)驗(yàn))

      教師小結(jié):這些動(dòng)物跟我們養(yǎng)的寵物一樣,都是我們的動(dòng)物朋友,我們也要愛護(hù)它們

      二、了解野生動(dòng)物的生活處境,萌發(fā)保護(hù)野生動(dòng)物的情感。

      1、引導(dǎo)幼兒討論:為什么要保護(hù)野生動(dòng)物?(出示瀕危動(dòng)物的圖片)

      師:下面圖片上這些可愛的動(dòng)物曾經(jīng)都和我們一起生活在可愛的.地球,可是因?yàn)槿祟惖牟稓⑺鼈冇械臄?shù)量只剩下很少,有的甚至都已經(jīng)消失滅絕,所以我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物,不讓它們再受到來自人類的傷害。

      三、怎樣保護(hù)野生動(dòng)物

      師:小朋友們想想看,我們以后應(yīng)該怎樣保護(hù)野生動(dòng)物呢?(幼兒分享生活經(jīng)驗(yàn))

      師幼小結(jié):不吃野生動(dòng)物、不捉不傷害動(dòng)物、看見有人傷害動(dòng)物要阻止、把動(dòng)物當(dāng)成我們的好朋友……

      四、教師總結(jié)

      所有動(dòng)物都是我們的朋友,我們和動(dòng)物相互依存,共同生活在這個(gè)美麗的地球上,誰也離不開誰,所以我們要和動(dòng)物們友好相處,保護(hù)它們就是保護(hù)人類自己。

      活動(dòng)延伸:

      可以組織幼兒觀看保護(hù)野生動(dòng)物公益宣傳片,也可以布置保護(hù)動(dòng)物的主題環(huán)創(chuàng),加強(qiáng)幼兒熱愛自然保護(hù)野生動(dòng)物的意識。

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