部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī) 池上》教案

    時(shí)間:2022-03-06 18:09:44 教案 我要投稿

    部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)兩首 池上》教案

      在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都接觸過(guò)古詩(shī)吧,古詩(shī)有四言、五言、七言、雜言等多種形式。那么問(wèn)題來(lái)了,到底什么樣的古詩(shī)才經(jīng)典呢?以下是小編為大家收集的部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)兩首 池上》教案,歡迎大家分享。

    部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)兩首 池上》教案

      知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。熟讀并背誦古詩(shī),了解古詩(shī)的大概內(nèi)容。

      能力目標(biāo):根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容想象古詩(shī)的意境。

      情感目標(biāo):感受詩(shī)中的童趣和古詩(shī)的意境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。

      教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn):抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語(yǔ)感悟詩(shī)中的童趣和古詩(shī)的意境。

      教學(xué)方法:邊讀邊想,邊看邊想,合作探究,解決疑難

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。

      教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      熟讀并背誦古詩(shī)。會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課(課件出示荷塘圖片)

      看到這么美的荷塘,你最想干什么或說(shuō)什么?

      1、師:看到那么美的池塘、蓮花,誰(shuí)不想欣賞一番呢?一千多年前,詩(shī)人白居易也來(lái)到池邊,還看見(jiàn)荷花池上發(fā)生的關(guān)于一個(gè)小娃有趣的故事,于是,詩(shī)人忍不住就吟誦了一首詩(shī)(展示:漂亮的荷塘上慢慢走來(lái)一位詩(shī)人,吟誦出這首詩(shī)《池上》)

      2、師:想知道在這個(gè)小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎?今天我們就來(lái)學(xué)這首古詩(shī)。(揭示課題)

      二、循序漸進(jìn),掌握字詞句。

      (一)自讀詩(shī)句,認(rèn)識(shí)生字詞

      1、自由讀《池上》,劃出生字娃娃,要讀準(zhǔn)字音,難讀的字做上記號(hào)多讀幾遍。

      2、師:孩子們,老師把生字娃娃請(qǐng)到大屏上,能叫出它們的名字嗎?同桌先試試。(課件出示生字)

      小老師教讀生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“萍、艇、撐、蹤”等平翹舌音的讀法。

      3、師:瞧!滿池的蓮花、蓮蓬多美啊,你還想欣賞嗎?就得先念準(zhǔn)他們的名字,那些漂亮的'蓮花、蓮蓬才能永遠(yuǎn)屬于你,留在你的心里,有信心嗎?(課件出示滿是荷花、蓮蓬的池塘,輕點(diǎn)荷花、蓮蓬就出現(xiàn)本課生字詞,再點(diǎn)荷花、蓮蓬就消失)

      采用抽生個(gè)別讀、開(kāi)火車讀等多種形式,讓學(xué)生靈活掌握本課生字。

      (二)鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫

      1、師:生字娃娃很高興和你們交上朋友,可是生字娃娃說(shuō)如果能寫出它們的名字,它會(huì)更高興。可以嗎?

      生:可以。

      2、師:書(shū)寫之前要靜下心來(lái),擺好筆和本子,身子做端正,兩手輕輕放桌子上。

      學(xué)生做好準(zhǔn)備。

      學(xué)生書(shū)寫愛(ài)寫的字。

      (三)生字娃娃告訴老師,想和你們一塊玩捉迷藏的游戲,它們都躲到詩(shī)句里去了,看孩子們能不能準(zhǔn)確的叫出它們的名字?(齊讀古詩(shī))

      三、布置作業(yè)

      1、書(shū)寫本課生字。

      2、背誦古詩(shī)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:理解詩(shī)意,處理課后習(xí)題。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      1、聽(tīng)寫生字

      2、背誦古詩(shī)

      二、詩(shī)情畫(huà)意,誦讀詩(shī)句,體會(huì)意境

      孩子們,摘蓮蓬是一件有趣的事,詩(shī)人筆下的小娃又別有一番情趣呢。趕快打開(kāi)課本,小組合作學(xué)習(xí)(課件出示合作學(xué)習(xí)的要求:1、讀讀這首詩(shī)。2、思考:讀懂了什么?3、還有什么不理解的詞句做上記號(hào)在小組交流。)

      (一)小組合作學(xué)習(xí)

      (二)交流學(xué)習(xí)情況,體會(huì)意

      1、解決不理解的詞語(yǔ)。(偷采、不解、蹤跡)

      2、讀懂了什么?

      展示:“小娃撐小艇,偷采白蓮回。”

      ⑴孩子們,一邊看畫(huà)面,一邊輕輕讀詩(shī)句。讀懂了什么?

      ⑵提問(wèn)質(zhì)疑:小娃為什么要偷采白蓮?

      ⑶此時(shí)你是小娃,心情怎么樣?

      (用既高興又害怕的心情讀讀這句話)

      師:老師也想當(dāng)小娃,也想來(lái)讀。(范讀)你們知道老師是用什么心情來(lái)讀的嗎?(又高興又緊張)

      ⑷你覺(jué)得他是怎樣的一個(gè)孩子?(小娃天真、可愛(ài)、頑皮)

      師:學(xué)了這兩行詩(shī),你有什么疑問(wèn)嗎?

      (小娃偷采白蓮是不道德的行為,為什么詩(shī)人卻覺(jué)得他是一個(gè)天真、可愛(ài)、頑皮的孩子呢?)

      ⑸師:你有過(guò)偷偷做一些頑皮的惡作劇的事情嗎?那你結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例,想像一下小娃偷摘白蓮的情景。

      生自由發(fā)言,舉出發(fā)生在自己身上或身邊的有趣的‘偷’的事情。

      師:找一對(duì)好伙伴來(lái)試著表演讀。

      學(xué)生上臺(tái)表演讀,自由找伙伴表演讀,體會(huì)小娃此時(shí)的心情。

      ⑹孩子們,帶著自己的心情,讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺(jué)。

      3、展示“不解藏蹤跡,浮萍一道開(kāi)。”

      ⑴讀懂了什么?(小娃忘記了隱藏自己的身影,滿湖的浮萍被他的小船沖開(kāi)了一道波瘋波痕)

      ⑵看到浮萍開(kāi)了,你會(huì)怎么想?(替小娃擔(dān)心、著急)學(xué)生讀出這種心情。

      ⑶小娃想到這些了嗎?為什么?(因?yàn)樘吲d了)能高興地讀讀這兩行詩(shī)嗎?(生讀)

      ⑷你覺(jué)得這是怎樣的小娃?(天真、可愛(ài))

      ⑸帶著感情,同桌互讀,抽生朗讀,一邊想象畫(huà)面一邊讀詩(shī)句。

      三、吟誦積累。

      1、是啊,小娃多么天真可愛(ài)呀,劃著小船去偷摘白蓮時(shí),浮萍暴露了他的蹤跡也不知道。讓我們閉上眼睛想像展現(xiàn)在我們面前那充滿童趣的《池上》吧!(音樂(lè),師范讀)

      2、孩子們,愿意象詩(shī)人一樣吟誦這首詩(shī)嗎?老師給你們配上音樂(lè),先試試。誰(shuí)愿意來(lái)試試?推薦一個(gè)(展現(xiàn)詩(shī)句意境的畫(huà)面,優(yōu)美的古箏音樂(lè))

      3、男女比賽配詩(shī)。孩子們?nèi)w起立,一起來(lái)吟誦這首詩(shī),能不看屏幕嗎?

      四、課外拓展

      詩(shī)中的小娃多可愛(ài)呀,能把這首詩(shī)改編成一個(gè)有趣的故事嗎?(學(xué)生改編故事,交流)

      五、總結(jié),升華

      是啊,童年的生活是有趣的,讓人神往的。孩子們,珍惜你們的童年,讓它們多姿多彩吧。

      六、布置作業(yè)

      把你想寫的字、詞語(yǔ)或句子寫一寫。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      撐

      池上采天真、可愛(ài)、頑皮

      藏

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