最新小學一年級數學退位減法教案

    時間:2022-02-23 11:41:06 教案 我要投稿

    最新小學一年級數學退位減法教案范文

      作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的最新小學一年級數學退位減法教案范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    最新小學一年級數學退位減法教案范文

    最新小學一年級數學退位減法教案范文1

      教學內容:

      新北師大版一年級下冊數學第68頁主題圖及相關內容。

      教學目標:

      1、在具體情境中,探索并掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法,進一步體會計算方法的多樣化與化。

      2、理解個位相加滿十要向十位進一的'算理,掌握進位加法筆算豎式的書寫格式。

      3、進一步體會加法的意義,感受數的運算與生活的密切聯系,提高運用所學知識解決有關的簡單實際問題的能力。

      探索并掌握兩位數加一位數的進位加法的計算方法,體會計算方法的多樣性。

      理解不同算法的算理,尤其是滿十進一的運算規則。

      教學準備:

      教師:課件

      學生:課堂練習本、小棒、計數器。

      教學過程:

      一、創設情境,激趣導入

      課件出現晉江市少兒圖書館照片,簡介圖書館,引出課題。

      二、自主探索,合作交流

      1、觀察交流,提出問題

      課件出示主題圖,請學生觀察圖,了解數學信息,然后根據信息提出數學問題,寫在課堂練習本上。

      全班交流學生提出的問題。

      2、探索算理,體會多樣化

      (1)解決問題:《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本?

      指名列出算式:28+4

      (2)讓學生用自己喜歡的方法算一算,寫在課堂練習本上,然后與同桌交流自己的算法,教師巡視了解情況。

      (3)全班交流算法

      方法一:擺小棒

      方法二:撥計數器

      方法三:8+4=12 20+12=32

      方法四:28+2=30 30+2=32

      方法五:列豎式(指名學生說一說列豎式要注意什么?)

      (4)比較討論算法的簡便性

      方法一、二比較直觀,但需要借助實物;后三種方法比較簡便。

      三、選擇算法,鞏固應用

      1、解決問題:《童話世界》和《海底世界》一共有幾本?

      2、解決問題:《童話世界》和《咪咪學院》一共有幾本?

      要求學生選擇比較簡便的算法,集體訂正時指名學生說說自己是怎樣算的。

      3、用豎式算一算

      58+7= 5+32= 38+6= 8+27=

      四、自我評價,課堂小結

      這節課你覺得自己表現如何?你有什么收獲?

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      一、教學目標:

      1、能夠運用不同的方法正確地數出數量在100以內的物體的個數,知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。感受100有多少,建立數的概念,初步認識計數單位一、十、百、知道10個一是十、10個十是百。

      2、經歷從日常生活中抽象出100以內各數的過程,學會數數的方法,體會數數的原理是十進制計數法,通過對數量在100以內的物體的個數的估計,感受100以內各數的意義

      3、讓學生在活動中體驗合作、交流的樂趣,體現數可在生活中用來表示與交流的作用。培養學生的數感、數數的興趣及估數的意識。

      二、教學重難點:

      教學重點:熟練數100以內數及掌握數的組成,建立100以內數的數感。

      教學難點:數數過程中,接近整十數時的數數(拐彎數)。

      三、教學準備:

      課件、小棒、幸運星、花生、爪子

      四、教學過程:

      (一)創境激趣

      教學主題圖:

      1、(課件出示動態主題圖10小羊):美麗的大草原上來了一群可愛的小羊兒,知道有多少只?我們數一數。看誰能做到數的與點的速度同樣快。

      2、學生數數(1-10)

      3、師:你是幾個幾個數的?(一個一個地數)你有什么辦法讓大家一眼看出是10只羊?(課件演示10只圈一圈)

      師:10里有幾個一?(10個一)也就是說10個一是十。

      師:10只是這么多?看,又來了一群,現在一共有多少只羊?我們接著數一數吧!(11-20)20里有幾個十?(2個十)原來20是這么多呀!

      [設計意圖]通過數小羊這一親密的素材,了解學生學習的起點,回顧與感受一個一個地數數方法,知道10、20究竟有多少,同時也讓學生知道數數應做到一一對應,手口一致。

      4、(課件出示走動的100只羊)看,草原上又來了這么多的羊兒,估一估現在大約有多少只?(學生估數)

      5、師:大家估的數都比20多得多。今天我們就來學習數比20多得多的數及數的組成。

      [設計意圖]在學生已感受了20實際有多少的基礎上,再讓學生估一估百羊圖上的羊有多少,這樣不但有利于培養學生的數感和估算能力,而且有利于學生對估算方法的體驗。

      (二)操作與探究

      1、教學例1

      ①師:到底有多少只羊?今天老師給你們每組準備了一份與小羊只數同樣多數量的物品,我們就用這些物品代替小羊的只數一起來數一數,看哪組又對又準地數出是多少?并能讓大家一眼看出。

      ②學生分組數物品。

      ③匯報交流:你們組一共數了多少個?怎么數的?(取一個一個地數,十個十個數的小組各一份給大家展示)

      [設計意圖]用學具代替小羊只數,滲透數學符號感的數學思想。通過小組合作數100以內的數,以給學生創建自主構建知識的空間,注重發揮每個學生的主觀能動性,尊重學生本性的潛能,允許他們用不同數法合作數出100個物品,關注其個性差異。

      ④師:剛才你們數的結果不一樣,老師也準備了一份與小羊只數同樣多的小棒,我也來數一數。

      ⑤(老師出示43根小棒)你知道老師現在數了多少個?我們一起來往后數吧!

      ⑥指導數數:首先從43-49一根一根數,數到50時,問:49后面添上1是多少?你怎么知道的?(演示滿10根捆一捆過程)然后從51-59一根一根數,數到60時,再問:59后面一個數是多少?你又怎么知道的?(再演示滿10根捆一捆過程)數到62時接著一捆一捆添加讓學生一十一十數到92,最后從92一根一根數至99時,問:99后面一個數是幾?把你想的給大家說說!

      ⑦師:原來100是這么多,我們再來數一數(一十一十地數)100里有幾個十?板書:10個十是100。

      [設計意圖]通過有目的地指導數數,讓學生經歷100以內數的數序,并知道數數方法的多樣;演示10根小棒扎一捆的過程,讓學生體會數數的原理是十進制計數法,知道10個十是一百,建立數的計數單位;想想后面一個數是幾,讓學生在直觀理解的基礎上,通過學生的獨立思考,以解決接近整十數時的數數的教學難點,從中充分去感受100究竟有多少。

      ⑧數100只羊。

      師:100根小棒代替的是小羊只數,你數對了嗎?希望你們在數數時一定要做到拿一個,數一個,拿與數的速度一樣快喲!

      這100只羊能讓大家一眼看出來嗎?你有什么好辦法?(每10只圈一圈)再一十一十地數

      ⑨小結并提示課題:今天數的都是100以內的數,看來,數100以內的數不僅可一個一個地數,也可以十個十個地數。

      [設計意圖]進一步理解10個十是一百,知道100以內的數不僅可一個一個地數,也可以十個十個地數。

      2、教學例2

      ①從三十五數到四十二。

      師:數數有意思吧!現在從三十五數到四十二。

      (課件演示)學生一個一個數到四十時,課件演示滿十捆一捆,知道39的后面一個數是40。

      ②數數練習(開火車)

      a、接著三十八數到五十;

      b、從六十八數到一百

      [設計意圖]充分借助多媒體演示,讓學生對拐彎數直觀地加強記憶,再利用有趣的開火車游戲進行脫離實物由具體到抽象地數數訓練。體現其層次性,同時也擴大數數的范圍,達到人人參與學習活動的目的。

      3、教學例3

      ①師擺出五十二根小棒(學生閉眼)看誰能一眼看出是多少根?(板書:三十五)

      ②你怎么知道是五十二的?()個十和()個一(學生回答后再出示)

      ③完整說一說:五十二里有(5)個十和(2)個一。

      ④練習:(出示P33做一做)

      圖1反饋:

      A、圖中有幾支筆(46)你怎么知道的?(一盒一盒數一數)。

      B、46里有()個十和()個一。

      圖2反饋:

      A、這是()個十和()個一

      B、(2)個十和(4)個一組成()

      [設計意圖]放手讓學生觀察,并讓學生動口表達自己的想法,培養學生觀察、表達的能力。

      (三)練習與升華

      1、百球圖出示:首先估一估有多少個球?再讓學生交流數的方法并演示不同的數數方法,最后選擇數得又快又方便的數法。

      [設計意圖]課件出示打亂放的100個球,讓學生估一估,培養學生估的意識,然后再出示整理的百球圖,讓學生交流數的方法,讓學生擁有多種數數方法,最后經歷比較選出自己喜歡的數數方法,提高學生選擇合適數數方法的技能。

      2、填空:

      a、五十六、()、()、()、()、()

      b、()、()、80、()、()

      [設計意圖]完整地數出五十六后面5個數,是讓學生去經歷數序與拐彎數。拓展練習是把今天學的數數方法進行運用,融會貫通。

      3、生活中的數

      今天我們學習了100以內的數的認識,知道幾個十是一百,還知道了幾十幾里有幾個十和幾個一。其實在我們生活中到處都用到了這些數,如:今天我見到了81路和82路公交車、這節課我們上了40分鐘課你在哪兒也見到過這些數

      [設計意圖]知識來源于生活,服務于生活,舉生活中的例子,使學生感受到數學與生活的聯系,體會數可用來表示與交流的作用。

    最新小學一年級數學退位減法教案范文3

      教學內容:

      教科書第68頁例2,練習十二第5、6、8題。

      教學目標:

      1、掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法,能正確地進行退位減法的.計算。

      2、經歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過程。

      3、感受退位減法與實際生活的緊密聯系,體會退位減法在生活中的作用

      重點難點:

      1、掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法。

      2、鼓勵學生用多種方法進行計算。

      教具、學具準備:

      1、教師準備情景圖的課件。

      2、學生準備3捆6根小棒。

      教學過程:

      一、學前準備

      口算。(電腦出示。學生開火車練)

      11-3= 13-8= 17-9= 14-5=

      15-7= 12-3= 16-8= 13-7=

      師談話:上節課我們學習了什么知識?我們來做幾道題,并說說你是怎么想的?

      38-6= 87-3= 96-6=

      師談話:把它們改為38-9=、87-8=、96-8=,你會算嗎?仔細觀察你發現了什么?

      同學們發現兩位數個位上的數都比減數小,如果直接減,夠不夠減?(不夠減)那這三道題怎么計算呢?(退位),這節課我們一起研究兩位數減一位數的退位減法。

      板書課題:兩位數減一位數退位減法

      二、探究新知

      (一)教學例2。

      1、引導學生從問題情境中列出減法算式。

      課件演示:玩具商店的玩具貨架畫面。

      師:上節課我們已經學會了根據貨架上玩具單價解決“有35元錢,買一個大象玩具,還剩多少元”等問題。圖上還告訴我們哪些有用的信息?(屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖)。

      生:圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價格是15元和36元。

      課件繼續演示:兩個小朋友進行對話。左邊的小朋友在問:“我只有8元,想買一輛賽車玩具,還要攢多少元?”

      師:圖上兩個小朋友在說什么和想什么?

      生:左邊的小朋友說:我有8元,想買一輛單價36元的玩具汽車,還要攢多少元錢?右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢?

      師:你知道怎樣列算式嗎?為什么這樣列?

      生答師板書

      36-8=

      2、引導學生探索計算方法

      (1)師:算式36-8和前面所學習的35-2、76-4等算式相比較,有什么不同?

      生:35-2、76-4等算式被減數個位上的數夠減;而36-8被減數的個位上的數不夠減。

      師:不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺。

      動手擺小棒,分組討論36-8的計算方法。

      (2)引導學生說交流擺小棒的方法。

      師:誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法?

      生:6不夠8減,我們先打開一捆和原來的6根合并在一起是16根,再從16根里面減去8根。

      師:16根減去8根還剩8根,再加上剩下的2捆(20根)一共還剩28根。在算式后面寫上得數“28”。

      (3)引導學生總結計算方法。

      師:從剛才擺小棒過程當中你發現了什么?誰能根據擺小棒的過程說一說36-8的'方法?

      生:從剛才擺小棒的過程當中我發現計算36-8,可以把36分成20和16,再用16減去8,最后把8和20合起來就是36-8的差。

      (4)引導學生探索另外的算法。

      師:還有其它算法嗎?

      生:也可以把36分成26和10,10減8得2,再用26加2得28。

      教師小結:剛才我們用了幾種方法計算了兩位數減一位數的退位減法,在以后的計算中怎樣簡便就怎樣算。

      三、鞏固練習

      1、完成第68頁“做一做”第2題。

      先由學生獨立計算(可指定學生在黑板上計算,其余的在下面練習),然后集體訂正。

      訂正答案時指定1到2題讓學生說一說自己的計算過程,重點讓他們說一說:當個位上的數不夠減時,怎么辦?

      2、完成練習十二第5題。

      先學生獨立計算,然后集體訂正。結合訂正答案的過程讓學生說一說81-4和60-3的計算過程與方法,讓他們進一步感受退位減的過程。

      3、完成練習十二第8題。

      先讓學生明確計算任務,然后獨立算,最后訂正。

      四、課堂小結

      教師:請同學們回憶一下,這節課我們學習了什么知識?

      學生:這節課我們學習了兩位數減一位數的退位減法。

      教師:怎樣計算兩位數減一位數的退位減法?

      五、作業

      練習十二第5、6題。

    最新小學一年級數學退位減法教案范文4

      教學內容:

      一年級北師大版本數學第五單元位置與順序

      教學目標:

      1、讓學生結合已有的生活經驗,能確定物體前后、左右、上下的位置關系。

      2、培養學生運用“前后、左右、上下”的數學知識解決實際問題的能力。

      3、進一步培養學生關于“前后、上下、左右”的空間觀念。

      教學重點:

      前后、左右、上下的位置與順序。

      教學過程:

      一、談話引入

      前幾節課我們學習了前后、左右、上下,今天我們將繼續學習這方面的知識。請學生說一說你身邊前后左右的同學是誰?

      二、看一看,說一說你的教室

      1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么?先自己說一說。

      2、同桌說一說。

      3、全班同學交流。

      三、想一想,說一說你小房間里的東西是怎么擺放的?

      1、想一想,你小房間里的東西是怎么擺放?

      2、說一說,同桌交流。

      3、全班交流。

      四、介紹你的文具盒

      指一指,說一說,你的文具盒的上下、前后、左右6個面。

      五、介紹火車站路線。

      1、出示火車站的掛圖。

      2、學生用箭頭畫一畫去火車站的路線。

      3、學生用自己的語言說一說到火車站的路線,用上前后、左右、上下。

      六、鞏固練習

      1、書上63頁第3題,看圖回答問題

      2、完成隨堂練習。一年級北師大版本數學第五單元位置與順序

    最新小學一年級數學退位減法教案范文5

      教學目標

      1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程,初步認識按順序數數的方法。

      2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程,初步建立數感和一一對應的思想。

      3、初步學會用數學的眼光觀察現實事物,滲透應用意識。

      4、在他人的幫助下,初步體會數學的意義與樂趣。

      教學重、難點

      初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程,初步認識按順序數數的方式。

      教具準備

      多媒體課件等

      教學過程

      一、創設情境興趣的產生

      談話:小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢?這節課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學生閉上眼后再睜開雙眼的同時,課件出示兒童樂園情境圖)

      [愛玩是孩子的天性,尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節數學課,以兒童樂園游玩作引子,充分調動他們的'學習興趣,從上課開始便能全心投入,進入一個學習狀態]。

      二、自主探索興趣的維持

      1、初步感知

      (1)提問:在兒童樂園,你看見了什么?

      分小組交流后集體交流

      (2)描述:燦爛的陽光下,綠樹成蔭,鮮花怒放,鳥兒歡快的歌唱,蝴蝶快樂的飛舞,小朋友們玩得多開心呀,他們有在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機,有的在滑滑梯。

      [情感是課堂教學的催化劑,聲情并茂的語言渲染,能激起學生的情感共鳴,深切體驗教師的可親,課堂的可愛]。

      2、數數交流

      (1)提問:兒童樂園里有好多東西,你能數出它們各有多少個嗎?

      (2)學生先自己數一數,再數給同桌聽。

      (3)選幾名學生做向導,帶領其余小朋友按順序數數。

      3、總結方法

      (1)展開討論:怎樣數數才能又對又快?

      分小組討論后集體交流

      (2)小結并強調一個一個按順序數。(從左往右,從上往下等)

      4、搶答練習

      (1)提問:1個……學生接:1個滑梯;2架……,學生接2架秋千……(課件演示,從主題場景中逐個抽取10幅片段圖)

      (2)自己看圖說圖意如:3架木馬……

      5、點子圖表示數

      我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數,你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個滑梯用1個點子表示(演示出現1個點子)怎樣表示秋千的個數?為什么?怎樣表示木馬、飛機的個數?你還有什么想法?(讓學生充分地說)

      探索:什么物體的個數用7個點子表示?8個點子表示的是什么?怎樣表示氣球的個數?10個點子表示什么?

      三、寓教于樂 興趣的體驗

      過渡:小朋友,美麗的校園就是我們的樂園,讓我們一起到兒童樂園中去玩吧!(帶領學生走出課堂,走進校園)找找數娃娃美麗的校園藏著許多數娃娃,你愿意找到它們嗎?找到后與好朋友(包括老師)交流。

      練練點子表示數(課前創設好特定場景)

      1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

      [童話般的美麗場景,學生喜愛的童話人物,學得生動,練得有味]。

      四、總結提升 興趣的延伸

      談話:數學與我們的生活緊緊相連,每一個數學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學生自由談論。

      [第一節數學課,學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數學,愿學數學,想學數學。達到延伸學生學習的數學的興趣的目的。]

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