二下《獅子和兔子》教案

    時間:2022-02-16 16:57:31 教案 我要投稿

    北師大版二下《獅子和兔子》精品教案

      作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的北師大版二下《獅子和兔子》精品教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    北師大版二下《獅子和兔子》精品教案

      教材分析:

      《獅子和兔子》是第十單元《動腦筋》中的第二篇主體課文。通過兔子提醒獅子開動腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事,說明做事、解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,而應(yīng)動腦筋想辦法。課前我反復(fù)閱讀課文,站在一般讀者、教師、學(xué)生三種角度去鉆研教材。通過研讀,我認為這個童話故事生動有趣,語言簡潔、淺顯,孩子們理解起來比較容易。獅子和兔子的形象刻畫得非常傳神,特別是二者的對話、神態(tài)、語氣都非常生動,想象空間比較大。因此,這篇課文正好為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的材料。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.讀準(zhǔn)本課生字、新詞。隨文理解重點詞:惱羞成怒、筋疲力盡等。

      2.有感情地朗讀課文,讀好重點句子。

      3.讀懂課文,讓學(xué)生明白:光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的,要想解決問題,必須動腦筋。

      教學(xué)重、難點:

      1.有感情地朗讀課文,讀好重點句子。

      2.讀懂課文,讓學(xué)生明白:光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的,要想解決問題,必須動腦筋。

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題,引入新課。

      今天,老師帶大家到童話王國去認識兩只小動物。分別出示獅子、兔子圖,貼上,板書題目,齊讀課題。今天故事的主人公是——再讀課題。

      二、初讀課文,整體感知。

      1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

      2、指名讀,生評。

      3、師板書幾個易讀錯的詞。指名讀、齊讀。

      出示卡片,認讀詞語:開火車讀——齊讀

      討厭提醒解決一群

      咬他蹲在憑著脾氣

      笑嘻嘻又疼又癢筋疲力盡惱羞成怒

      4、看到書上的認字條田字格,齊讀生字兩遍。同桌讀一讀,一起想辦法記最難記的字。全班交流。齊讀(蒙上拼音)。

      5、默讀課文,思考:課文主要寫了什么?

      三、精讀課文,理解感悟。

      (一)學(xué)習(xí)第一自然段

      1、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢?請同學(xué)們找到課文中相關(guān)的句子。指名介紹。

      從前有一只獅子,他力氣很大,脾氣也很大。他自認為是百獸之王,根本不把別的動物放在眼里。

      2、自由讀,你覺得這是一只怎樣的'獅子?(生談不同感受,帶著這種感受讀。)指名讀、齊讀

      (二)學(xué)習(xí)第二自然段

      默讀,思考:獅子遇到了什么麻煩?師板畫。他心情怎樣?讀詞:又疼又癢

      (三)學(xué)習(xí)第三----七自然段

      1、獅子用了哪些辦法趕走紅螞蟻呢?結(jié)果怎樣?默讀3---7自然段,用~~~畫出。

      2、匯報。

      3、剛開始:

      ①出示:獅子跳起來,吼著、蹦著、翻滾著,想把紅螞蟻趕走,可是累得筋疲力盡,還是趕不走身上的螞蟻。

      自由讀,找出描寫?yīng){子動作的詞,師用三角形標(biāo)出。生邊讀邊做動作,體會獅子此刻的心情。

      指名讀,你從獅子的動作中體會到了什么?

      結(jié)果怎樣?指名讀。板書:趕不走。你什么時候有過筋疲力盡的感覺?讀詞:筋疲力盡。帶著體會讀3段。你覺得此時的獅子的心情怎么樣?

      ②他的伙伴小兔看見了,蹲在一邊干什么?他笑什么?

      ③獅子見小兔在笑,有什么反應(yīng)?理解“惱羞成怒”惱什么?羞什么?怎么怒的?請生讀獅子的話?大組讀

      4、后來:

      一句話提醒了獅子,他縱身跳進河里,河水立即把紅螞蟻沖走了。

      ①后來怎么做的?這個辦法好嗎?從哪兒看出的?(立即)獅子有沒有費勁?

      ②他是怎么想到這個好辦法的?(板書:提醒)指名讀兔子的話。

      5、對比讀,體會

      ①再來看看獅子剛開始是怎么做的?引讀。后來——引讀。

      ②這時的獅子會想些什么?

      ③剛開始跳起來,吼著、蹦著、翻滾著,還是趕不走身上的螞蟻,后來跳到河里,毫不費力就把紅螞蟻趕走了,這是為什么?

      四、總結(jié)教育,點明中心。

      1、學(xué)習(xí)最后一個自然段

      看看兔子想告訴獅子什么?齊讀。(板書:動腦筋)那么獅子明白了嗎?他明白了什么?

      2、想一想還有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉?

      3、是呀,就像兔子所要告訴大家的:要想解決問題,就必須要動腦筋。希望同學(xué)們積極開動腦筋,去解決身邊的問題,好嗎?

      板書設(shè)計:

      獅子和兔子

      趕不走笑

      沖走了提醒

      動腦筋

      教學(xué)后記:學(xué)生明白了光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的,要想解決問題,必須動腦筋。

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