《胖乎乎的小手》教案

    時(shí)間:2022-02-01 11:26:44 教案 我要投稿

    關(guān)于《胖乎乎的小手》教案八篇

      作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的《胖乎乎的小手》教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    關(guān)于《胖乎乎的小手》教案八篇

    《胖乎乎的小手》教案 篇1

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“著、看”兩字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      認(rèn)字。

      〖教學(xué)過(guò)程

      一、謎語(yǔ)激趣,引入課文

      猜謎:“兩根小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。”

      (手)

      引入課文:

      人的手多么靈巧啊!今天,我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。

      (板書(shū)課題)

      這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事?

      我們一起來(lái)讀課文吧。

      二、初讀課文,整體感知

      1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào):

      難讀的生字、詞多讀幾遍:

      做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

      游戲協(xié)助記憶:

      找朋友、開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。

      2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利:

      別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù):

      把生字嬰幼兒送回家。

      ⑴ 檢查讀長(zhǎng)句子:

      出示4個(gè)句子:

      ① 全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

      ② 這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!

      ③ 這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!

      ④ 這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!

      ⑵ 指名讀句,引導(dǎo)同學(xué)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)缺乏。

      ⑶ 讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí):說(shuō)說(shuō)做做。

      (我替爸爸________。 我給媽媽________。 我?guī)湍棠蘝_______。)

      3、讀課文:

      邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。

      三、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

      1、自主識(shí)字:

      說(shuō)說(shuō)自身會(huì)認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?

      (加一加、減一減、換一換)

      2、寫(xiě)字指導(dǎo):

      ⑴ 同桌比較“著、看”的異同。

      ⑵ 全班交流。

      ⑶ 觀察“著、看”在田字格中的位置。

      ⑷ 教師范寫(xiě):

      注意“著、看”中撇的書(shū)寫(xiě)。

      ⑸ 同學(xué)描紅練習(xí)。

      第二課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)

      1、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。

      2、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。

      〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊(yùn)含的道理。

      〖教學(xué)過(guò)程

      一、游戲鞏固識(shí)字

      以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯(cuò),其他同學(xué)幫助讀,讀準(zhǔn)一個(gè)字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才干登上最高峰,成為勝利者。

      二、朗讀指導(dǎo),感悟文意

      1、朗讀第二、六自然段,想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀(帶“。”讀重音):

      句一:

      我只是畫(huà)了自身的小手啊!

      句二:

      我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?

      句三:

      等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

      2、出示課文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀:

      ⑴ 出示課文插圖,聯(lián)系課文說(shuō)話:

      “全家”是指哪些人?

      “這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)?

      他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?

      誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

      ⑵ 指導(dǎo)分角色朗讀(加“。”讀重音):

      爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))

      媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”(笑著讀)

      奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)

      3、全班交流:

      ⑴ 小組為單位,分角色朗讀課文。

      ⑵ 夸一夸,幫一幫:

      引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)缺乏:

      引導(dǎo)同學(xué)想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說(shuō)話的?

      交流:

      他們的語(yǔ)氣和藹可親,充溢關(guān)愛(ài)和稱譽(yù)。

      蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。

      ⑶ 同學(xué)扮演讀。

      4、鞏固:

      ⑴ 蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

      (也可以談自身)

      ⑵ 創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》,并寫(xiě)上想說(shuō)的話。

      三、看看,記記,寫(xiě)字指導(dǎo)

      1、先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。

      2、教師范寫(xiě):

      “畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高。

      “笑”的下面第一筆是一撇。

      “會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。

      3、同學(xué)書(shū)空,描紅,練寫(xiě)。

    《胖乎乎的小手》教案 篇2

      教學(xué)理念

      讓學(xué)生通過(guò)讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀課文。識(shí)字方法要靈活多樣,朗讀課文采取:自讀──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、正確流利的朗讀課文。

      2、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。

      3、感受疑問(wèn)句、感嘆句。

      〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      識(shí)字和朗讀課文。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、情景導(dǎo)入

      1、師:我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手,現(xiàn)在請(qǐng)你們伸出自己的小手,看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。

      2、師:某某的手胖乎乎的,真可愛(ài)!你愿意把你的手畫(huà)到黑板上嗎?

      生:愿意。

      師:能告訴大家你想怎樣畫(huà)嗎?

      生:把手按在黑板上,再用粉筆順著手邊畫(huà),就行了。

      師:你的辦法真不錯(cuò),那就快上來(lái)吧!

      3、師:一雙可愛(ài)的胖乎乎的小手已經(jīng)畫(huà)在我們的黑板上了。現(xiàn)在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?

      過(guò)渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們就一起來(lái)從這篇新課文中找答案。

      (板書(shū):6、胖乎乎的小手)齊讀

      二、初讀課文,了解大意

      1、師:首先,我們要自己來(lái)讀讀課文。如果在讀的過(guò)程中,遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?

      生:拼拼音/問(wèn)老師/問(wèn)同桌。

      2、師:你們的辦法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個(gè)問(wèn)題,要考考你們這群聰明的孩子。

      請(qǐng)看(出示課件)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀問(wèn)題。

      3、解決問(wèn)題,生先說(shuō),師再教育總結(jié):

      爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會(huì)做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫(huà)畫(huà),能寫(xiě)字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。

      4、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請(qǐng)看(出示課件):

      爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_________________________。

      媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________________。

      姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________________。

      蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫(huà),是因?yàn)開(kāi)________________。

      三、認(rèn)識(shí)生字

      1、聽(tīng)錄音,勾畫(huà)生字:

      師:下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文,請(qǐng)你拿起筆,邊聽(tīng)邊把生字用橫線畫(huà)出來(lái)。

      2、同桌一起來(lái)把帶生字的句子讀兩遍。

      3、師:蘭蘭把生字詞請(qǐng)到了我們的電視里來(lái)了,你還認(rèn)得它們嗎?

      讀字詞(出示課件):

      師領(lǐng)讀。

      生領(lǐng)讀。

      男生讀。

      女生讀。

      4、出示字卡:

      師:老師親手為大家作了好多字卡,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些字,并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

      換偏旁:

      站──貼 詩(shī)──等 清──情

      看偏旁想字意:

      喜──口 墻──土

      5、開(kāi)火車(chē),讀字卡。

      四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問(wèn)句

      1、這里有三個(gè)句子(出示課件):

      句一:我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)

      句二:我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)

      句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,他會(huì)幫你們做更多的`事情!(重讀“大手、更多”)

      2、學(xué)生讀課文:

      師:下面我們就來(lái)練習(xí)一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。

      分段讀1~2遍。

      五、小結(jié)

      今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識(shí)呢?

      生自由說(shuō)。

      師:在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學(xué)、有大家……

      六、作業(yè)布置

      下課后,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來(lái)讀好這篇課文。

    《胖乎乎的小手》教案 篇3

      教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育人教版六年制一年級(jí)課文胖乎乎的小手

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)讀本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文;

      2、理解課文內(nèi)容,感悟尊敬長(zhǎng)輩的美德。

      重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文

      教法:指導(dǎo)朗讀法引導(dǎo)識(shí)字法情境熏陶法

      學(xué)法:朗讀法自主識(shí)字法

      教具準(zhǔn)備:生字卡、小黑板、錄音機(jī)、蘭蘭的畫(huà)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課

      1、看手:請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手,看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。

      2、畫(huà)手:請(qǐng)學(xué)生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。

      3、夸手:說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么?

      4、同學(xué)們,你們的小手真是本領(lǐng)大極了。蘭蘭小朋友也

      有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,你們想知

      道是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。

      板書(shū):6胖乎乎的小手

      二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

      1、借助拼音自讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音。

      2、出示生字卡,請(qǐng)學(xué)生上前挑選會(huì)認(rèn)的字帶領(lǐng)大家讀字正音。

      3、開(kāi)火車(chē)小組賽。

      4、看誰(shuí)找得快(學(xué)生準(zhǔn)備好自己的生字卡,老師說(shuō)一個(gè)字,學(xué)生找到卡片舉起來(lái)讀一個(gè)字)

      三、課間活動(dòng)

      跟音樂(lè)歌唱《巧巧手》(可加動(dòng)作)

      四、朗讀課文,感悟文意

      1、指導(dǎo)朗讀

      句一:我只是畫(huà)了自己的小手啊!

      句二:我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?

      句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

      2、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀

      (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說(shuō)話

      全家指哪些人?

      這張畫(huà)指哪張畫(huà)?

      他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?

      (2)指導(dǎo)分角色朗讀

      (3)四人小組分角色朗讀

      小組內(nèi)評(píng)價(jià)

      (4)班內(nèi)分角色朗讀

      五、發(fā)散思維,擴(kuò)展想象

      1、出示文末學(xué)習(xí)小伙伴的提示,想一想:蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

      2、你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)干什么事情呢?

      教學(xué)反思:

      《新課標(biāo)》指出:語(yǔ)文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一,所以,在教學(xué)中,我不僅注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,而且讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中體會(huì)到了人文關(guān)懷,懂得尊老愛(ài)幼這一傳統(tǒng)美德。但是,在朗讀上力度不夠,特別是在有感情地朗讀這一環(huán)節(jié)上有所欠缺,以后要讓學(xué)生在感情朗讀的過(guò)程中去體驗(yàn)生活,感悟生活。

      內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì),胖乎乎的小手,希望對(duì)你有幫助!

    《胖乎乎的小手》教案 篇4

      一、 活動(dòng)激趣,揭題引入

      1. 看手:請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。(這時(shí)教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學(xué)們看看,這雙手胖乎乎的多可愛(ài),我們把他畫(huà)下來(lái)吧。

      2. 畫(huà)手:讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,畫(huà)現(xiàn)手的輪廓。

      3. 夸手:告訴同學(xué)們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

      過(guò)渡:原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了。

      二、 初讀課文,了解大意

      1. 請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      2. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

      爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?。

      媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?。

      姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?。

      蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫(huà),是因?yàn)?。

      三、 細(xì)讀課文,識(shí)記生字

      1. 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,在讀的過(guò)程當(dāng)中,標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。

      2. 師:教師出示生字卡片,讓學(xué)生借助拼音讀。

      3. 自己在課文中把這些字找出來(lái)后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。

      4. 這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

      5. 小組合作識(shí)記生字,說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。

      6. 給生字組詞,鞏固生字。

      四、 指導(dǎo)朗讀,感情大意

      1. 用你喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文。

      2. 請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下,誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。

      3. 你讀懂了哪些,還有哪些沒(méi)有讀懂,提出來(lái)大家討論。

      句一:我只畫(huà)了自己的小手啊!

      句二:我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?

      句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情。

      課文你讀懂了嗎?下面來(lái)回答老師的幾個(gè)問(wèn)題:課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫(huà)”指的是哪張畫(huà)?全家人為什么都喜歡這張畫(huà)?誰(shuí)愿意來(lái)扮演爸爸、媽媽、姥姥來(lái)讀一讀他們的話。

      分角色朗讀課文。

      分四人小組演一演這篇課文。

      五、 發(fā)揮想象,擴(kuò)展課文

      1. 請(qǐng)大家想象一下,蘭蘭長(zhǎng)大后會(huì)幫助家里人做哪些事情呢?

      2. 請(qǐng)同學(xué)們看看自己的小手,你長(zhǎng)大后會(huì)幫家里人做哪些事情呢?

      我替爸爸 。

      我給媽媽 。

      我?guī)屠蠋?。

      我為大家 。

      六、 復(fù)習(xí)鞏固,加深記憶

      課文中的這些生字呀,又想念大家了,你們還記得他們嗎?和他們交上朋友了嗎?

      七、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      1. 學(xué)寫(xiě)“看、著”

      (1) 出示田字格中的生字

      (2) 出示這兩個(gè)生字的筆畫(huà)順序。

      (3) 指導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字的占格位置。

      (4) 教師范寫(xiě)、講解。

      (5) 教師巡視指導(dǎo)。

      這兩個(gè)字在指導(dǎo)時(shí),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面是:目。

      2. 學(xué)寫(xiě)“畫(huà)”

      3. 學(xué)生自學(xué)“笑、興、會(huì)”。

    《胖乎乎的小手》教案 篇5

      一、活動(dòng)激趣,揭題引文

      1.請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫(huà)一畫(huà)。

      過(guò)渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么?

      2.放映配樂(lè)故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考,看后談感受。)

      3.出示課題,認(rèn)識(shí)“胖”字。

      二、互動(dòng)識(shí)字,初讀感知

      1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞,用序號(hào)標(biāo)出自然段。

      2.檢查學(xué)習(xí)效果。

      (1)聘請(qǐng)“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰(shuí)的方法多。(充分尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)

      3.讓學(xué)生找出自己讀不好的句子,師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      (1)老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們幫助讀通順,讀出感情。(出示幻燈片)

      全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

      這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!

      這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!

      這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!

      (2)指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

      4.讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。)

      因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過(guò)拖鞋,所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

      因?yàn)樘m蘭給媽媽(),所以()喜歡蘭蘭的小手。

      因?yàn)樘m蘭幫奶奶(),所以()。

      因?yàn)樘m蘭(),所以()。

      三、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      1.小朋友,你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)

      看著畫(huà)笑興會(huì)

      6畫(huà)8畫(huà)9畫(huà)10畫(huà)11畫(huà)

      2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。

      3.教師范寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)。

      4.展覽、賞析。

      四、實(shí)踐作業(yè)

      1.回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣,下節(jié)課匯報(bào)。

      2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      胖乎乎的小手

      蘭蘭

      {爸爸──拿拖鞋

      媽媽──洗手絹

      奶奶──撓庠庠關(guān)心}

      關(guān)愛(ài)

    《胖乎乎的小手》教案 篇6

      【教學(xué)目標(biāo)】:能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字,會(huì)用介賓短語(yǔ)的格式說(shuō)話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩,小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下:《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】:認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課的生字,朗讀課文。

      【教學(xué)難點(diǎn)】:有感情地朗讀課文,并通過(guò)學(xué)習(xí)課文,啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩,體貼父母。 【教學(xué)準(zhǔn)備】:教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。

      【教學(xué)課時(shí)】:2——課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、活動(dòng)激趣,揭題引入

      1. 看手:請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。(這時(shí)教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學(xué)們看看,這雙手胖乎乎的多可愛(ài),我們把他畫(huà)下來(lái)吧。

      2. 畫(huà)手:讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,畫(huà)現(xiàn)手的輪廓。

      3. 夸手:告訴同學(xué)們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

      過(guò)渡:原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下:《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)》。

      二、初讀課文,了解大意

      1. 請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      2. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

      爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤ぁ?/p>

      媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤ぁ?/p>

      姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤ぁ?/p>

      蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫(huà),是因?yàn)椤?/p>

      三、細(xì)讀課文,識(shí)記生字

      1. 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,在讀的過(guò)程中,標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。

      2. 師:教師出示生字卡片,讓學(xué)生借助拼音讀。

      3. 自己在課文中把這些字找出來(lái)后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。

      4. 這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

      5. 小組合作識(shí)記生字,說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。

      6. 給生字組詞,鞏固生字。

      四、指導(dǎo)朗讀,感情大意

      1. 用你喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文。

      2. 請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下,誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。

      3. 你讀懂了哪些,還有哪些沒(méi)有讀懂,提出來(lái)大家討論。

      句一:我只畫(huà)了自己的小手啊!

      句二:我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?

      句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情。

      課文你讀懂了嗎?下面來(lái)回答老師的幾個(gè)問(wèn)題:課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫(huà)”指的是哪張畫(huà)?全家人為什么都喜歡這張畫(huà)?誰(shuí)愿意來(lái)扮演爸爸、媽媽、姥姥來(lái)讀一讀他們的話。

      分角色朗讀課文。

      分四人小組演一演這篇課文。

    《胖乎乎的小手》教案 篇7

      第一課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣,引入新課1.猜謎語(yǔ):“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。”(手)2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)3.板書(shū)課題,齊讀課題。認(rèn)識(shí)“胖”字。二、初讀課文,整體感知1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書(shū),自學(xué)生字新詞,標(biāo)出自然段序號(hào)。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)2.出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子,讀句子。

      爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?)。

      媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?)。

      奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?)。

      蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫(huà),是因?yàn)?

      3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。4.開(kāi)火車(chē)連讀課文,師生正音。

      三、互動(dòng)識(shí)字,檢查落實(shí)

      1.課件出示難讀字:指導(dǎo)識(shí)記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

      2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧!站──()詩(shī)──()清──()蛙──()貼──()等──()情──()鞋──()

      3.你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

      四、類比觀察,指導(dǎo)寫(xiě)字

      1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。2.教師范寫(xiě)。(注意“看、著”中撇的書(shū)寫(xiě)。)3.學(xué)生描紅練習(xí)4.展覽,賞析。五、實(shí)踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣,下節(jié)課匯報(bào)。

      板書(shū)設(shè)計(jì)6

      胖乎乎的小手

      蘭蘭

      {爸爸──拿拖鞋

      媽媽──洗手絹

      奶奶──撓庠庠關(guān)心}

      關(guān)心

      第二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字

      1.以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過(guò)關(guān)快。2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌

      二、合作探究,細(xì)讀體悟

      1.自由讀文,用“──”畫(huà)出疑問(wèn)句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

      2.學(xué)生匯報(bào)讀,教師歸納。(課件出示,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)蘭蘭:我只是畫(huà)了自己的小手啊!我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?蘭蘭:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”(笑著讀)爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)(1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說(shuō)話。“全家”是指哪些人?“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?(2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的。)交流:他們的語(yǔ)氣和藹可親,充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

      3.學(xué)生合作練讀。(1)小組為單位,分角色朗讀課文。(2)夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。(3)學(xué)生表演讀。三、拓展延伸,展開(kāi)想象1.蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2.創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》,并寫(xiě)上想說(shuō)的話。(出示幻燈片提示)這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。這雙()的小手會(huì)()。

      四、看看,記記,寫(xiě)字指導(dǎo)1.先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。2.教師范寫(xiě)。(“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。)3.學(xué)生書(shū)空,描紅,練寫(xiě)。4.展覽、評(píng)析。

      板書(shū)設(shè)計(jì)6

      胖乎乎的小手蘭蘭?

      愛(ài)

      家人

    《胖乎乎的小手》教案 篇8

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等到13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、猜謎語(yǔ)、活動(dòng)激趣,導(dǎo)入新課

      師:小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師給大家?guī)?lái)一首謎語(yǔ),請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng),看誰(shuí)先猜出來(lái):兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)畫(huà)還會(huì)算,天天干活不說(shuō)話。小朋友們真聰明,對(duì),就是我們的小手。

      (出示:小手的圖片。)

      師:請(qǐng)小朋友伸出自己的小手,你有一雙什么樣的手啊?

      (學(xué)生回答,隨機(jī)請(qǐng)一個(gè)有胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái)來(lái)。)

      師:請(qǐng)你到黑板前來(lái),老師要把你的小手畫(huà)出來(lái)。

      (請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。)

      師:這是一雙什么樣的小手呀?

      學(xué)生回答:(胖乎乎的小手。)

      出示課題。

      師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《胖乎乎的小手》,請(qǐng)大家一起讀一遍。

      師:這里面有個(gè)生字寶寶,咱們來(lái)認(rèn)識(shí)一下,出示“胖”字,你想怎么樣記住它,(學(xué)生說(shuō)),真聰明!看看,月亮長(zhǎng)到一半就會(huì)變胖了。(演示)。再來(lái)讀一讀。

      二、 初讀課文,整體感知

      師:今天,老師還給大家?guī)?lái)一位新朋友,請(qǐng)看:(出示多媒體課件)蘭蘭也長(zhǎng)了一雙胖乎乎的小手,她用這雙胖乎乎的小手畫(huà)了許多漂亮的畫(huà)多么漂亮的畫(huà)呀!可是,爸爸只挑選了一張畫(huà)著一雙胖乎乎的小手的畫(huà)貼在墻上,這是為什么?讀讀課文你就明白了。

      1、學(xué)生讀課文,老師巡視指導(dǎo),要求:

      用自己喜歡的方式來(lái)讀課文,讀準(zhǔn)字音,并把自己最喜歡的那段多讀兩遍。

      (學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,或大聲讀,或默讀,或同位齊讀……)

      2、指名朗讀:

      師:大家讀完了嗎?讀的速度可真快!那有誰(shuí)愿意來(lái)為大家讀讀最喜歡的那一段。

      指名讀:

      學(xué)生評(píng)價(jià),再讀。

      3、全班齊讀這段。

      4、同桌互讀:

      師:還想不想讀?哦,這么多的小朋友想來(lái)為大家展示一下,那老師都給你們一個(gè)機(jī)會(huì),請(qǐng)同桌二人互相讀課文,如果他遇到了困難,請(qǐng)你幫幫他,如果他讀得很準(zhǔn)確,別忘了夸一夸他。

      三、細(xì)讀課文,理解感悟

      1、師:現(xiàn)在大家都讀熟了課文,那么老師要考考你們了,爸爸為什么只挑選了蘭蘭畫(huà)的胖乎乎的小手貼在墻上?

      學(xué)生回答。

      師:你真會(huì)讀書(shū),咱們一起來(lái)讀讀這句話。

      (出示句子:全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。)

      2、師:這里面有個(gè)生字寶寶,咱們來(lái)跟它打聲招呼:

      (認(rèn)讀生字“喜”。)

      ⑴ 說(shuō)說(shuō)你打算怎么記住它?

      ⑵ 學(xué)生回答。

      ⑶ 找朋友齊讀。

      3、細(xì)讀課文:

      ⑴ 師:全家人都很喜歡蘭蘭的畫(huà),誰(shuí)能用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話?

      師:大家都喜歡它的小手是因?yàn)槭裁?

      (學(xué)生回答:她的小手為大家做了很多事情。)

      師:她的小手為大家做了哪些事情?

      出示句子:

      爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。

      媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。

      姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。

      指名回答,出示蘭蘭為家里人做好事的畫(huà)面。并板書(shū):

      拿拖鞋,洗手絹,撓癢癢。

      當(dāng)板書(shū)“拿拖鞋”的時(shí)候,認(rèn)識(shí)生字“拖鞋”:

      指名認(rèn)讀。齊讀。

      ⑵ 師:蘭蘭真懂事,爸爸是怎么夸的呢:

      指名讀。

      出示句子:這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!

      師:你讀的真棒,老師還聽(tīng)到你把一個(gè)字念的特別準(zhǔn),出示:“替”。大家一起來(lái)讀一讀,說(shuō)說(shuō)你打算怎么記住它。

      學(xué)生自由說(shuō)。

      師:你能當(dāng)當(dāng)爸爸來(lái)夸夸這雙小手嗎?先自己試著夸一下:

      指名讀,并評(píng)價(jià)。

      師范讀,齊讀。

      師:哪一位媽媽來(lái)夸夸蘭蘭的小手?指名讀。

      出示句子:這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!

      師:真是一位好媽媽!讀出了高興的樣子。還有誰(shuí)想讀讀。

      (學(xué)生讀。)

      師:讀的真不錯(cuò),讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽夸夸蘭蘭的小手。

      師:小朋友們,想想平時(shí)你姥姥跟你說(shuō)話是什么樣的?你能模仿一下姥姥說(shuō)話的語(yǔ)氣嗎?

      (學(xué)生模仿。)

      師:真像!蘭蘭的姥姥是怎么夸她的呢?

      出示句子:這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!

      指名讀,評(píng)價(jià)。

      齊讀。

      師:剛才小朋友們都扮演了爸爸、媽媽和姥姥。都讀出了他們高興的語(yǔ)氣。老師認(rèn)真聽(tīng)了,覺(jué)得你們把這幾個(gè)字讀的最響。

      點(diǎn)擊生字:

      “替”、“給”、“幫”字變成紅色。

      師:你們?cè)囍o他們換換位置來(lái)讀讀,換詞朗讀。自由試讀。

      師:那你能選擇這里面的其中一個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話嗎?

      進(jìn)行句式訓(xùn)練:

      學(xué)生用喜歡的字來(lái)說(shuō)話。

      師:蘭蘭的小手這么會(huì)做事情,你喜歡她嗎?那我們一起來(lái)夸夸她。

      師:小朋友們真會(huì)夸,蘭蘭聽(tīng)了肯定會(huì)很高興的。(學(xué)生說(shuō)會(huì)寫(xiě)字)那讓我來(lái)寫(xiě)個(gè)“笑”字來(lái)送給蘭蘭吧!

      三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      1、師范寫(xiě)“笑”:

      學(xué)生書(shū)空。臨寫(xiě)。

      2、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě),評(píng)價(jià)。

      四、拓展練習(xí)

      師:蘭蘭的手為大家做了很多事情,大家也有一雙勤勞的手,一定也做過(guò)很多事,想告訴老師嗎?把你這雙勤勞的手畫(huà)出來(lái),并附上小詩(shī):這雙手為誰(shuí)做過(guò)什么?

      學(xué)生畫(huà)圖,匯報(bào)交流。

      師:老師知道了,你們也和蘭蘭一樣,懂得尊重長(zhǎng)輩,體貼父母。希望在以后的生活里,大家都能用自己的一雙小手為家人做出更多有意義的事,讓我們伴隨著音樂(lè),舞動(dòng)起你的小手吧!

      (放音樂(lè)《我有一雙萬(wàn)能的手》)

      在音樂(lè)聲中,學(xué)生做動(dòng)作,結(jié)束這堂課。

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