狼教案

    時(shí)間:2022-01-18 09:57:08 教案 我要投稿

    狼教案模板集合10篇

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的狼教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    狼教案模板集合10篇

    狼教案 篇1

      一、課題:狼(第二課時(shí))

      二、課型:新授課

      三、執(zhí)行人:學(xué)校:編號(hào):0111014

      四、教學(xué)目的:

      1、認(rèn)識(shí)狼的貪婪、兇狠、和狡詐的本性。懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭。

      2、掌握常用文言詞語。

      3、理清故事情節(jié)。

      4、通過課文朗讀,提高學(xué)生的朗讀能力。

      五、教學(xué)目標(biāo)

      1、分解教學(xué)內(nèi)容

      課目內(nèi)容分解表

      課目名稱

      知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平

      識(shí)記理解應(yīng)用

      狼1、掌握重點(diǎn)詞:綴、窘、瞑、隧、洞、其、之、苫蔽√

      2、故事情節(jié)√

      3、分析寓意√

      4、有節(jié)奏朗讀課文√

      2、具體描述各知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描述內(nèi)容行為動(dòng)詞

      1理解通過閱讀討論了解大意理解

      能解釋句中的重點(diǎn)詞語

      2理解再讀課文理清情節(jié)歸納

      應(yīng)用把故事講給大家聽描述

      3理解故事包含的道理討論

      應(yīng)用日常生活中要勇敢地同壞人壞事斗爭討論

      4應(yīng)用設(shè)身處地地朗讀課文朗讀

      六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):了解故事情節(jié)及寓意。

      難點(diǎn):理解名詞活用。

      媒體的選擇與組合

      1、設(shè)計(jì)思想

      根據(jù)學(xué)生實(shí)際,教材特點(diǎn)及教學(xué)需要,借助計(jì)算機(jī),以畫面和文字相結(jié)合,學(xué)生自讀和教師講解相結(jié)合,使學(xué)生從視、聽、練方面整體上把握文章,理解關(guān)鍵詞句,悟出寓意。

      媒體選用表如下:

      知識(shí)點(diǎn)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)中的作用使用方法

      1多媒體課題激發(fā)閱讀興趣邊看邊想

      2多媒體展示重點(diǎn)詞句弄懂大意邊看邊思

      多媒體展示屠戶的特點(diǎn)服務(wù)于主題邊看邊讀

      3多媒體展示狼的本性

      4多媒體再現(xiàn)場景整體感受邊看邊說

      七、教學(xué)過程

      1、教學(xué)過程簡述

      首先故事鋪墊,引入課題。然后通過領(lǐng)讀、全班朗讀,整體感知課文。在此基礎(chǔ)上,理清故事情節(jié),再從結(jié)尾的議論啟發(fā),緊扣重點(diǎn),理解寓意。最后進(jìn)行思想教育。

      在把握故事情節(jié)時(shí),抓住重點(diǎn)詞句的意義進(jìn)行理解。歸納出屠戶遇狼懼狼御狼殺狼的情節(jié)。最后復(fù)述內(nèi)容。。

      2、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖(附后)

      八、形象性練習(xí)

      1、觀察學(xué)生是否有表情有節(jié)奏地朗讀。

      3、繪聲繪色地講出故事。

      九、板書設(shè)計(jì)

      屠機(jī)智、勇敢

      遇懼御殺

      狼陰險(xiǎn)、狡詐

      寓意:

      對(duì)待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭,才能取得勝利。

      流程圖

    狼教案 篇2

      設(shè)計(jì)背景

      1講狼和小羊的故事,讓幼兒知道狼是兇殘的,狡猾的動(dòng)物。

      2羊是溫和的動(dòng)物。

      3教會(huì)幼兒學(xué)兒歌:一二三,三二一,站個(gè)圓圈做游戲,羊群里面有只狼,不知躲在啥地方,小羊 小羊 要當(dāng)心,千萬別讓狼追上。

      活動(dòng)目標(biāo)

      練習(xí)跑和鉆的動(dòng)作,發(fā)展靈活躲閃的能力。

      發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

      鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      鉆和躲閃的動(dòng)作

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1做一個(gè)狼的頭飾和若干個(gè) 羊的頭飾。

      2學(xué)會(huì)兒歌。

      活動(dòng)過程

      1由一名小朋友做狼,其他小朋友做羊。

      2全體小朋友拉手圍成圓圈,邊走邊念兒歌。

      3念完兒歌后,頭戴羊頭飾的小朋友四散跑開。狼開始追捉,被“狼”拍到的“羊”要暫停游戲。這時(shí)老師可與一個(gè)幼兒拉手高舉起做山洞,“小羊”可陸續(xù)鉆進(jìn)去休息,仍被“狼”追的“羊”要想辦法躲閃,鉆回山洞,直到全體小朋友都鉆進(jìn)山洞。游戲結(jié)束。

      4小結(jié)幼兒的表現(xiàn),表現(xiàn)好的小朋友給予表揚(yáng),

      5結(jié)束活動(dòng)。

      教學(xué)反思

      這次游戲基本上能按要求完成教學(xué)目標(biāo),幼兒樂于參與游戲,但也有不足的地方,如;游戲前沒有說清楚游戲規(guī)則,造成了幼兒擠在一起跑的現(xiàn)象。以后,在游戲前我會(huì)把游戲規(guī)則說清楚。讓游戲更能順利的進(jìn)行。

      小百科:狼共46個(gè)亞種,體型中等、勻稱,四肢修長,趾行性,利于快速奔跑。頭腭尖形,顏面部長,鼻端突出,耳尖且直立,嗅覺靈敏,聽覺發(fā)達(dá)。

    狼教案 篇3

      動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》一直深受幼兒的喜愛,孩子們也非常熟悉羊和狼的故事,他們對(duì)灰太狼與羊村里羊的抓、躲都充滿了興趣,很多孩子都愿意扮演狼或羊來玩游戲。從孩子的興趣出發(fā),我選擇了本次活動(dòng)。同時(shí)《七士進(jìn)階》這首丹麥民間舞曲,樂曲為ABAB的循環(huán)。A段音樂活潑、歡快且節(jié)奏強(qiáng)。B段有延長音、重音,給人以懸念和期待感,因此形成了獨(dú)特的音樂特質(zhì);歡快、神秘且富于變化。基于以上特點(diǎn),我把這首樂曲加上羊躲狼抓的故事內(nèi)容,設(shè)計(jì)了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂游戲,使幼兒可以感受與他人合作游戲的樂趣。同時(shí)也引導(dǎo)幼兒跟隨音樂自主創(chuàng)編動(dòng)作以游戲的形式來表現(xiàn)故事。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、感受樂曲輕松歡快、詼諧幽默的情緒,感知音樂《七士進(jìn)階》的結(jié)構(gòu)和變化。

      2、能夠分辨音樂中的重音和長音,結(jié)合故事并隨音樂合拍地進(jìn)行角色扮演、做出游戲動(dòng)作。

      3、能積極地投入到音樂游戲中去,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

      4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力

      5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

      活動(dòng)重點(diǎn)

      能夠結(jié)合故事隨音樂的結(jié)構(gòu)和變化形象合拍地做出游戲動(dòng)作,完整流暢的在音樂中玩耍。

      活動(dòng)難點(diǎn)

      能夠結(jié)合故事情節(jié)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)編出不同的動(dòng)作表現(xiàn)A部分的音樂,通過靈活多變、形象有趣的動(dòng)作及表情表現(xiàn)羊閃躲時(shí)對(duì)狼的挑逗。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

      幼兒熟悉動(dòng)畫片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:

      (1)音樂《七士進(jìn)階》;音樂圖譜1張,音樂分為三段分別由綠色、藍(lán)色、紅色彩色筆表示,波浪線"~~~~~"表示A部分歡快的音樂,B部分用直線"--"圓點(diǎn)"●"分別表示長音和重音;

      (2)喜羊羊和灰太狼手偶各一;

      (3)幼兒操作紙、筆若干;

      (4)喜羊羊與灰太狼場景圖一張,喜羊羊與灰太狼場地布置的道具。

      活動(dòng)過程

      一、引出故事,吸引幼兒興趣(3分鐘)

      1、教師講述故事,幫助幼兒了解動(dòng)作表演的基本內(nèi)容晚飯后,喜羊羊和灰太狼分頭出去散步,鍛煉身體,心情真好!走著走著,走到了一個(gè)黑漆漆的小巷子里,兩人撞到了一起,都嚇了一大跳,可是由于天太黑了,他倆都沒看清楚對(duì)方到底是誰,就又慢慢湊到了一塊,啪!又撞上了,哎呦喂~真是冤家路窄!喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看,啊!那不是灰太狼嗎?你覺得喜羊羊會(huì)怎么做?,(跑、躲)灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過神來一看,嘿嘿~那不是喜羊羊嘛,那灰太狼又會(huì)怎么做?(追、抓)看清楚了對(duì)方后,喜羊羊大叫一聲"不好",立即轉(zhuǎn)身向家里跑去,灰太狼伸出爪子,一邊叫著"站住"一邊向喜羊羊追去,你覺得它會(huì)追到喜羊羊嗎?(不會(huì))

      2、邀請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡單動(dòng)作表現(xiàn)喜羊羊和灰太狼指導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表示羊和狼,想想看,怎樣的動(dòng)作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。(集體創(chuàng)編)請(qǐng)一個(gè)小朋友展示一下,還有誰愿意?(動(dòng)作簡單使之不成為游戲負(fù)擔(dān))嚇了一大跳的喜羊羊會(huì)有怎么樣的動(dòng)作表情呢?請(qǐng)你做做看?灰太狼呢?

      二、欣賞音樂,整體感知音樂(2分鐘)

      1、第一遍欣賞音樂指導(dǎo)語:今天我們就要根據(jù)這個(gè)故事隨音樂來玩玩"喜羊羊與灰太狼"的游戲,我們先來聽聽音樂,請(qǐng)你把自己想成狼或羊隨音樂做你想做的動(dòng)作;音樂聽起來怎么呀?(歡快)你發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒說出在音樂中有很重的音和拉得較長的音)

      2、出示圖譜,分析音樂結(jié)構(gòu)指導(dǎo)語:圖譜上有什么?那音樂歡快的地方你覺得可以用什么來表示?(波浪線"~~~~~")拉得長長的音呢?(直線"--")重音呢?(圓點(diǎn)"●")咱們?cè)賮砺犚槐橐魳罚?qǐng)你用~~~~~ -- ●把聽到的音樂畫下來,好嗎?看看你是老師這樣畫的嗎?

      三、分段欣賞音樂,帶領(lǐng)幼兒將故事與音樂對(duì)應(yīng)起來,并嘗試分段隨音樂游戲

      (1)欣賞第一段音樂,引導(dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編鍛煉身體的具體動(dòng)作指導(dǎo)語:下面我們來聽聽綠色彩色筆畫的這段音樂,請(qǐng)你結(jié)合老師剛講的故事說一說這部分音樂講的是什么?(幼兒自由發(fā)言)我們聽木偶娃娃講講發(fā)生了什么吧,(隨音樂講故事在B部分"啦--當(dāng)"音樂按節(jié)奏出示范舉重動(dòng)作)聽清楚了嗎?剛剛木偶娃娃在做什么運(yùn)動(dòng)呀?他是怎么做的的請(qǐng)你學(xué)一學(xué),做了有幾次呀?(4次)請(qǐng)你想想還可以做其他什么運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)你做做看。(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言試做)我們一起用你剛剛想到的運(yùn)動(dòng)跟著音樂來講講故事好嗎?

      (2)欣賞第二段音樂,表現(xiàn)狼、羊相撞時(shí)嚇一跳、幽默詼諧的場景指導(dǎo)語:我們?cè)賮砺犅犓{(lán)色筆畫的這段音樂,音樂中有幾次"啦--當(dāng)"你覺得音樂講的是什么?(幼兒自由猜想)我們看看木偶娃娃表演一下發(fā)生了什么。(隨音樂再現(xiàn)故事場景)我們跟著音樂學(xué)一學(xué)他們的樣子。

      (3)隨第三段音樂在長音和重音中做躲、抓的游戲動(dòng)作,通過形象有趣的動(dòng)作及表情表現(xiàn)羊閃躲時(shí)對(duì)狼的挑逗指導(dǎo)語:看清楚對(duì)方是誰后,喜羊羊做了什么呀?(向家跑)灰太狼呢?(追),我們知道喜羊羊是很聰明的,聽聽他們是怎么追跑的吧!你聽到最后有幾次"啦--當(dāng)"的音樂呢?(4次)想想看這段音樂他們可以做什么?原來呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢?我們看看木偶娃娃想出的了什么好辦法(在長音處羊做各種動(dòng)作挑逗狼,在重音處狼去抓羊)你發(fā)現(xiàn)直線"--"這段音樂羊在做什么呀?圓點(diǎn)"●"的音樂出現(xiàn)時(shí)發(fā)生了什么事情?(狼抓羊)所以灰太狼要仔細(xì)聽好了,等到重音出現(xiàn)才能去抓羊哦!現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友合作,一人當(dāng)狼、一人當(dāng)羊,我們跟著音樂來玩抓、躲的游戲

      教學(xué)反思

      在本次活動(dòng)中,我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動(dòng),從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動(dòng),是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升。活動(dòng)的教學(xué)形式較為開放,和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧,活動(dòng)氛圍營造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力,使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí),達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。

      從現(xiàn)場的效果來看,我有一些地方并沒有把握好:如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會(huì)更好。

    狼教案 篇4

      教學(xué)目的:(一)熟讀課文,理解文義,體會(huì)文章的情味。

      (二)積累一定的文言虛詞(如其而之以的用法及意義)和實(shí)詞。

      (三)理解作者的議論,尋求生活的啟示。

      教學(xué)設(shè)想:(一)本文篇幅短小,情節(jié)生動(dòng),脈絡(luò)清晰,易于熟讀成誦,應(yīng)把朗讀作為本文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

      (二)讓學(xué)生借助注釋自行領(lǐng)悟文章的意義,教師作必要的提示或簡要的講解。

      (三)本文敘事簡潔而又情節(jié)曲折緊張,引人入勝,可因勢利導(dǎo),將學(xué)生引入故事的情景之中,使學(xué)生的思維活躍起來,對(duì)生動(dòng)的情節(jié)有深切的感受。

      (四)理解本文的主旨主要抓住兩點(diǎn):一是故事的奇,一是作者的議論。抓住這兩點(diǎn),也就抓住了故事和寓意之間的關(guān)系。

      教學(xué)過程 :一讀,重讀音 :

      學(xué)生讀課文,注意讀準(zhǔn)加線的字的音:

      綴行甚遠(yuǎn) 屠大窘 積薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚 止露尻尾 前狼假寐 狼亦 黠矣

      二讀,重翻譯:

      (1)注意加線的詞在句中的含義:

      止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止

      而兩狼之并驅(qū)如故 問其故

      恐前后受其敵 蓋以誘敵

      顧野有麥場 弛擔(dān)持刀 其一犬坐于前

      意暇甚 意將隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽獸之變?cè)p幾何哉

      (2)翻譯下列語句:

      而兩狼之并驅(qū)如故

      顧野有麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘。

      意將隧入以攻其后也。

      乃悟前狼假寐,蓋以誘敵

      (3)積累虛詞的用法

      虛詞

      意義以及用法

      舉 例

      其

      之

      以

      而

      (4)翻譯課文

      (5)依照原文復(fù)述故事

      三讀,重理解

      1、名結(jié)構(gòu):

      課文分為兩大部分:

      第一部分:敘事,寫屠夫和狼爭斗的故事。

      第二部分:議論,點(diǎn)名文章的主旨。

      第一部分的故事環(huán)環(huán)相扣,緊張曲折,可以分為四層:

      遇狼-----懼狼------御狼------殺狼

      2、析形象:

      A、找出文章中表現(xiàn)狼的語句

      B、找出文章表現(xiàn)屠夫的語句

      C、概括屠夫和狼的形象特點(diǎn)

      四讀,重想象

      本文主要通過動(dòng)作、神態(tài)描寫來刻畫屠夫和狼的形象的。請(qǐng)你根據(jù)文章的故事,試補(bǔ)充屠夫和狼的語言、心理描寫使故事的內(nèi)容更加豐富。

      根據(jù)你的想象,編寫白話故事《狼》

      五讀,重創(chuàng)造

      將課文改寫為課本劇

      由全班同學(xué)推薦學(xué)生自編自導(dǎo)自演課本劇《狼》

      六讀,重啟示

      1、屠夫在狼面前的表現(xiàn)怎樣,如果是你你會(huì)怎么辦?

      2、對(duì)比屠夫,你受到什么啟示?

    狼教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.通過看圖和猜測閱讀理解故事內(nèi)容,嘗試大膽表達(dá)自己的想法。

      2.初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理,體驗(yàn)游戲的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備: PPT課件、音樂。

      活動(dòng)過程:

      一、談話導(dǎo)入:

      今天,我給大家?guī)硪槐竞苡幸馑嫉臅ǔ鍪緢D)。這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜,這會(huì)是關(guān)于誰的故事?對(duì),小狗,書的名字是《像狼一樣嚎叫》。為什么要像狼一樣嚎叫?

      二、逐頁閱讀、猜測故事內(nèi)容。

      1.圖,介紹小主人和莫卡。

      師:這只小狗叫莫卡,它的小主人是一個(gè)可愛的小姑娘,叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗,它和米雪兒相親相愛,你離不開我,我離不你,日子過得很美滿。直到有一天,米雪兒讀一本書,看,他們正在看一本關(guān)于誰的書?講狼的書。

      猜測:米雪兒正在對(duì)莫卡說什么呢?

      “你瞧!莫卡,你真有點(diǎn)像狼!”

      討論:狼是一種怎樣的動(dòng)物?(生活、牙齒、捕食)小結(jié):狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。

      2.圖,感受狼自由、快樂的生活。

      莫卡聽到米雪兒說自己像狼,就認(rèn)真地看了起來:哇!我是有點(diǎn)像狼。可是瞧狼多神氣啊!他們跑來跑去自由自在,它們捉野獸,它們可以待到半夜,對(duì)著月亮嗷嗷叫。

      可瞧我過的什么日子?

      3.圖,感受莫卡不自由、不開心的生活。

      誰不讓莫卡做這些事情?

      米雪兒和莫卡那么相親相愛,米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情?

      是米雪兒不愛莫卡了嗎?那,為什么?(是為了莫卡的健康和安全。)

      4.圖,感受莫卡離家出走后的快樂心情。

      猜測:看,莫卡的心情怎么樣?

      莫卡離開家以后,會(huì)做些什么事情?

      它還會(huì)回來嗎?

      5.圖,介紹莫卡出走后遇到的麻煩,感受它不開心的心情。

      很快它餓了。“沒事”它叫道,“我自己捉東西吃,就像狼那樣。”于是它就這么干了。

      莫卡看到了什么?它能捉到嗎?為什么?

      6.圖1——13,感受莫卡實(shí)現(xiàn)愿望及遇到危險(xiǎn)時(shí)的心情。

      你們猜,接下來,莫卡會(huì)是回家還是繼續(xù)往前走?對(duì),莫卡說:“我不能認(rèn)輸,有一件事我還得試試看。”

      (1)你知道是什么嗎?它會(huì)成功嗎?

      (2)你們想不想也學(xué)一學(xué)?

      (3)猜猜莫卡叫完以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?

      (4)聽到狼的叫聲以后,莫卡會(huì)怎么樣呢?

      (5)猜猜看,莫卡會(huì)怎么做?

      (情景表演:一名幼兒當(dāng)莫卡,老師當(dāng)米雪兒,大家當(dāng)狼群。)

      7.圖14—16,感受主人對(duì)小狗莫卡的愛。

      你們猜,米雪兒發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走了嗎?

      莫卡回到米雪兒的懷抱以后,它會(huì)后悔自己離家出走嗎?

      它會(huì)對(duì)米雪兒說什么?

      三、結(jié)合生活,引導(dǎo)幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理,理解爸爸媽媽的愛。

      生活中,爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情?那是她們不愛你嗎?為什么?小結(jié):生活中,我們的自由和快樂是要受到約束和限制的,不能影響別人的生活,也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說的有些不允許,是對(duì)我們的愛和保護(hù)。當(dāng)你有了新想法的時(shí)候,可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽,在大人們的同意和保護(hù)下,我們就可以去試一試。

    狼教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo)

      1、初步欣賞《彼得與狼》,能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色,了解童話故事的情節(jié)。

      2、通過欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)樂器的辨別能力、肢體體驗(yàn)表現(xiàn)力、想象力。

      3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      1、聽辨各種樂器的音色以及所表現(xiàn)的音樂形象。

      2、指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,分角色進(jìn)行表演。

      3、熟悉交響童話中人物的音樂主題,并能哼唱彼得的主題。

      教學(xué)過程

      一、組織教學(xué)師生問好!

      二、導(dǎo)入新課認(rèn)識(shí)樂器。

      小提琴音色優(yōu)美抒情;長笛音色明亮、活潑;雙簧管音色略帶沙啞,多表現(xiàn)抒情的旋律;單簧管哨片是單簧,適合演奏活潑、流暢的旋律;大管音色低沉、厚重;圓號(hào)也叫法國號(hào),音色圓潤;定音鼓渾厚,有力。

      三、新課教學(xué)

      1、欣賞描寫彼得的樂段。

      師:這段音樂是描寫誰的?(彼得)用了什么樂器演奏?(小提琴),在這個(gè)故事中,小提琴所演奏的音樂代表的就是故事的主人翁彼得。

      2、欣賞描寫小鳥的樂段。長笛以高音區(qū)的明亮的音色,吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律。下面,聽音樂看老師,誰來了?(小鳥)所用樂器是?(放音樂)感覺小鳥的心情是怎樣的?

      3、欣賞描寫小鴨子的樂段。中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。接下來這段音樂是用什么樂器演奏?(雙簧管)猜猜是誰來了?(放音樂)

      4、欣賞小鳥和小鴨的爭執(zhí)。

      哦,小鴨子來了,小鳥和小鴨之間發(fā)生了什么?音樂在速度上起了什么變化?這時(shí)出現(xiàn)了那兩種樂器的聲音。(放音樂)(兩種樂器交替出現(xiàn))

      5、欣賞描寫小貓的樂段。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào),顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。

      就在小鳥和小鴨子爭論不休的時(shí)候,貓來了,從音樂中,你想象出小貓是怎么來的嗎?用什么樂器來表現(xiàn)貓的形象呢?你可以隨著音樂的節(jié)奏輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體,感受音樂的節(jié)奏。(聽音樂)(回答:單簧管)

      6、貓捉小鳥。

      貓來了之后,她想干什么?你能聽出幾種樂器?分別是什么?(放音樂)

      7、欣賞描寫老爺爺?shù)臉范巍R羯珳喓竦哪竟堋?/p>

      接著往下聽,這里所用的樂器和之前的樂器一樣嗎?(大管),為什么用大管來表現(xiàn)老爺爺?shù)男蜗竽兀浚曇舻统粒呗肪徛┧院苓m合表現(xiàn)老爺爺。評(píng)價(jià):哦,你們對(duì)音樂的理解一點(diǎn)也不亞于老師。

      8、老爺爺和彼得。

      收悉的音樂再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽到了那些樂器的聲音。可以做出演奏姿勢。(放音樂)(雙簧管、小提琴)

      9、欣賞描寫狼的樂段。

      注意,這段音樂給你帶來怎樣的感覺?(放音樂)能用你的表情來告訴大家嗎?(恐懼、害怕)全班同學(xué)一起來做恐懼害怕的表情。

      哦,可怕的狼來了!這是什么樂器的聲音?(圓號(hào)),圓號(hào)表現(xiàn)了狼的形象。

      10、狼吃鴨的樂段。

      接下來狼會(huì)有什么舉動(dòng)?又出現(xiàn)了那些樂器的聲音?(放音樂)評(píng)價(jià):你是個(gè)專心的孩子。可憐的鴨子被狼給吃掉了。

      11、欣賞描寫彼得和小鳥抓狼的樂段。

      大灰狼的出現(xiàn),使故事變得越來越緊張,接下來發(fā)生了什么?聽聽這段音樂用了哪些樂器演奏,做出相應(yīng)的演奏姿勢。(放音樂)。

      剛才的音樂中還出現(xiàn)了一個(gè)人物,他是誰?(獵人)他的槍聲用了什么樂器演奏?(定音鼓)通過彼得、小鳥和獵人的努力,終于把狼給抓住了。你覺得彼得是個(gè)什么樣的人?(機(jī)智、勇敢)

      四、連線練習(xí)

      音樂聽到這,我們的故事也結(jié)束了,通過欣賞這首交響童話,你知道每種樂器所代表的角色是什么嗎?

      1、請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)找出與角色中相對(duì)應(yīng)的樂器。

      2、其他學(xué)生,在書本上將每一件樂器與它所代表的角色用線連接起來。

      五、表演

      在這么多角色中,你最喜歡哪個(gè)角色,能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來嗎?(多生表演)

      六、小結(jié)

      這首交響童話給你留下了什么印象?你們還想不想聽,由于時(shí)間關(guān)系,我們只能下節(jié)課再次細(xì)細(xì)的品味,老師給同學(xué)們提供了一些彼得與狼的視聽網(wǎng)址,回家后可以上網(wǎng)聽一聽,還可以把這首交響童話邊說邊表演給你們的爸爸媽媽看。

    狼教案 篇7

      活動(dòng)內(nèi)容

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步了解故事內(nèi)容,知道灰太狼心情變化的原因。

      2、懂得做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂起來的道理。

      3、大膽講述,積極參與活動(dòng)。

      活動(dòng)重點(diǎn)

      了解故事內(nèi)容,知道灰太狼表情變化的原因。

      活動(dòng)難點(diǎn)

      懂得做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂起來的道理。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      多媒體課件

      方法與手段

      多媒體輔助教學(xué)法、啟發(fā)提問法、講述法。

      活動(dòng)過程:

      教師活動(dòng)

      幼兒活動(dòng)

      設(shè)計(jì)意圖

      一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣

      1、出示氣憤的灰太狼。

      灰太狼今天很生氣,猜猜他為什么會(huì)這樣呢?

      觀看灰太狼表情圖,結(jié)合教師提問進(jìn)行猜測講述。

      用幼兒熟悉的灰太狼的形象,能在最短時(shí)間內(nèi)喚起幼兒的記憶,激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

      二、分段欣賞,感知故事

      1、提示語:那到底是怎么回事呢?讓我們一起來看看吧。(點(diǎn)擊課件第一部分)

      2、灰太狼碰到了什么煩心事?他是怎么說的?誰來說一說、做一做灰太狼生氣的樣子。

      3、提問:你覺得灰太狼會(huì)怎么做呢?是這樣嗎?我們接著往下看。(點(diǎn)擊課件)

      4、看!灰太狼做了什么?

      5、點(diǎn)擊課件(哭聲)提問:聽,是誰在哭呢?灰太狼也想知道,讓我們一起和灰太狼去看看吧!

      6、點(diǎn)擊課件,欣賞故事第二部分,提問:灰太狼發(fā)現(xiàn)是誰在哭啊?那小鳥寶寶為什么會(huì)哭呢?

      7、提問:小鳥哭了,你就得灰太狼這時(shí)候的心情是怎么的?

      8、點(diǎn)擊灰太郎哭的課件:為什么小鳥哭了,灰太狼也會(huì)哭了呢?

      9、點(diǎn)擊課件,欣賞故事第三部分后提問:灰太狼知道自己錯(cuò)了,看看他會(huì)怎么做?

      10、提問:你看到灰太狼是怎么做的?他又是怎么說的呢?

      11、提問:鳥媽媽回來了嗎,這時(shí)候灰太狼的心情又是怎樣的?

      1、分段觀看課件,根據(jù)老師的提問猜測講述。

      2、用動(dòng)作和語言模仿灰太狼生氣和哄寶寶的樣子。

      1、通過設(shè)疑、猜測、模仿等形式環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒大膽地說出自己所看到的、所想到的,在輕松、愉快的氣氛中提高了幼兒的口語表達(dá)能力。

      2、提升幼兒的表現(xiàn)力,突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

      三、完整欣賞、梳理情節(jié)

      你們喜歡這個(gè)故事嗎?那讓我們一起完整的來聽一聽。

      邊看課件邊完整地欣賞故事。

      在直觀形象的課件演示下,幫助幼兒梳理故事情節(jié),加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。

      四、結(jié)合表情、遷移知識(shí)

      1、聽完了這個(gè)故事,你知道故事里的灰太狼有哪些表情呢?

      2、根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的表情圖及畫面,隨機(jī)提問:如他為什么會(huì)開心?他怎么會(huì)哭呢?什么事讓他氣憤呢····

      3、出示總表情圖并小結(jié):故事里的灰太狼從一開始的不開心,到最后又變得開心了。其實(shí),在我們生活中,當(dāng)我們做錯(cuò)事的時(shí)候都會(huì)不開心,但只要改正就能讓自己和別人重新快樂起來。

      4、提問:小朋友,你做過什么事讓別人不開心了呢?你又是怎樣讓自己和別人重新快樂起來的?

      1、結(jié)合教師提問回憶故事內(nèi)容并表述。

      2、用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

      3、傾聽教師小結(jié)。

      4、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),講講自己的生活經(jīng)歷。

      結(jié)合表情圖使幼兒懂得做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂起來的道理,突破了本次教學(xué)的難點(diǎn)。

      五、結(jié)束部分

      小朋友,開心真好、快樂真棒,讓我們快樂的和客人老師說再見吧!

      與客人老師說再見

      故事:灰太狼開心了

      灰太狼在樹下看一本有趣的書,看得正開心時(shí),樹上傳來了鳥媽媽的歌聲。灰太狼說:“煩死了,煩死了,是誰這么吵呀?”可是鳥媽媽還在繼續(xù)唱,歌聲越來越響。灰太狼非常氣憤,撿起了一根木棍用力朝鳥媽媽扔去。鳥媽媽叫著飛走了。突然,灰太狼聽見樹林深處傳來嗚嗚的哭聲。“是誰在哭呀?”灰太狼爬上大樹,發(fā)現(xiàn)是小鳥寶寶在哭著要媽媽。灰太狼也哭了,他非常后悔攆走了鳥媽媽。灰太狼輕輕地對(duì)鳥寶寶說:“不要哭、不要哭,我來給你們唱歌,媽媽聽到歌聲馬上就會(huì)回來的”于是灰太狼給小鳥唱起了歌,不一會(huì)鳥媽媽真的回來了。他們一起唱著歌跳著舞,大灰狼覺得自己好快樂啊!

    狼教案 篇8

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

      教學(xué)目標(biāo):1、讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

      2、認(rèn)識(shí)本課生字,能口頭組詞,理解意思。

      教學(xué)重點(diǎn):讀通課文。

      教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)字音。

      教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題。

      1、同學(xué)們,我們聽過很多狼的故事,你們認(rèn)識(shí)的狼都是怎樣的呀?

      (狼是兇惡的,貪心的。)

      2、板書課題,教學(xué)狼。

      指名拼讀,讀準(zhǔn)邊音。

      3、看到狼和小羊這個(gè)題目,你想到什么?

      二、范讀課文,邊聽邊思考:這篇課文主要寫了一件什么事?

      讀后討論上述思考題。

      三、教學(xué)生字字音。

      1、輕讀課文,畫出本課生詞。

      2、重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。

      3、檢查自學(xué)情況。

      抽讀生字卡片。

      弄臟

      溫和

      親愛

      倒流

      背地里啊

      撲去

      找碴兒

      吃驚

      罵我

      可憐

      提醒學(xué)生注意生字的讀音。

      4、鞏固。

      四、試讀課文。

      1、輕讀課文,給自然段標(biāo)上序號(hào)。

      2、指名分段讀課文。

      要求:(1)不掉字,不添字,不錯(cuò)字,不破詞破句。

      (2)思考:狼找了幾次碴兒?狼為什么要找碴兒?

      讀后師生共同講評(píng)。

      五、作業(yè)。

      正確、流利的讀課文。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:精讀課文。

      教學(xué)目標(biāo):1、通過朗讀,幫助學(xué)生理解課文。

      2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的。

      3、分角色朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):了解課文所講的道理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

      教學(xué)過程:

      一、聽話練習(xí)。

      聽老師說句子。

      1、天上飄著一朵朵白云

      2、公園里的花

      3、看見小羊在溪邊喝水

      4、狼故意找碴兒

      二、精讀課文。

      第一自然段

      1、觀察插圖,圖上畫的'是什么地方?圖上有誰?

      它們?cè)诟墒裁矗?/p>

      2、指導(dǎo)說具體。

      一只()小羊在()小溪邊喝水。

      一只()狼走來,想()。

      3、指名連起來說圖意。

      4、指名朗讀第一自然段。

      5、小結(jié)圖意。

      第二--六自然段

      1、指名讀,思考:這五個(gè)自然段主要講了什么?

      讀后討論上述問題。

      (主要講狼想吃小羊,就故意找碴兒,小羊和狼講理。)

      說說找碴兒的意思。

      2、精讀2、3

      自然段。

      指名讀,討論:狼第一次找了什么道理?羊怎么回答的?

      看圖理解上游下游的意思。

      指導(dǎo)朗讀,狼的話要讀出兇狠的語氣,小羊的話要讀出溫和的語氣。

      小結(jié):狼第一次找茬兒,羊用事實(shí)駁斥了它。

      3、精讀4、5

      自然段。

      輕聲讀,討論:狼第二次找的什么理由?小羊是怎么回答的?

      教學(xué)詞語:氣沖沖可憐背地里

      指導(dǎo)朗讀。

      4、精讀第6自然段。

      聽老師讀課文,討論:狼第三次找什么借口?

      教學(xué)生字詞:再如爭辯

      為什么這一次不寫羊講理的話?

      誰來說說狼向小羊撲去,結(jié)果會(huì)怎樣?

      指名有感情地朗讀課文。

      5、小結(jié)2-6自然段。

      自由練讀,練習(xí)說話。

      指名用先再最后的句式把狼三次找茬兒的經(jīng)過說出來。

      指名用羊反駁狼的話來說明狼是在故意找茬兒。

      師述:這個(gè)寓言故事告訴我們,對(duì)于像狼一樣的壞人,我們不能太善良,要認(rèn)清它們的本性,要設(shè)法和他們斗爭。

      啟發(fā)想象,發(fā)散思維。

      如果你是小羊,你怎樣和狼作斗爭?

      三、作業(yè)。

      1、口頭擴(kuò)詞。

      沖()()()

      溫()()()

      2、練習(xí)分角色朗讀課文。

      第三課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)寫字。

      教學(xué)目標(biāo):能認(rèn)清字形結(jié)構(gòu),正確書寫。

      教學(xué)重點(diǎn):把字寫規(guī)范、勻稱。

      教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

      教學(xué)過程:

      一、分角色朗讀課文。

      讀課文做記號(hào)。

      1、先用~~畫出狼找碴兒達(dá)到語句,再用圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動(dòng)作的詞。

      指名試讀寫狼的句子。

      2、用同樣的方法找出寫小羊的句子。

      指名試讀。

      3、分角色朗讀課文。

      二、教學(xué)生字。

      1、教學(xué)字形。

      背、啊、倒、溫按筆順描紅。

      2、指導(dǎo)寫字。

      狼、溫這兩個(gè)字都是左中右結(jié)構(gòu)的字,并且都左窄右寬;

      倒、啊是左中右結(jié)構(gòu)的字,寫時(shí)要把握好各部分的位置;

      弄、親都是上下結(jié)構(gòu)的字,弄字下面一橫最長,親字中間一橫最長。

      3、抄寫生字。

      4、聽寫詞語。

      5、用下列生字?jǐn)U詞。

      先爭再溫

      6、用總是、經(jīng)常各說一句話。

      三、課堂練習(xí)。

      復(fù)述課文。

      按照:看見-想吃-就找-撲去的順序把這個(gè)故事講給小朋友們聽。

      四、作業(yè)。

      在《習(xí)字冊(cè)》上書寫。

      內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于蘇教版《狼和小羊》教案之三,希望對(duì)你有幫助!

    狼教案 篇9

      設(shè)計(jì)意圖動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》一直深受幼兒的喜愛,孩子們也非常熟悉羊和狼的故事,他們對(duì)灰太狼與羊村里羊的抓、躲都充滿了興趣,很多孩子都愿意扮演狼或羊來玩游戲。從孩子的興趣出發(fā),我選擇了本次活動(dòng)。同時(shí)《七士進(jìn)階》這首丹麥民間舞曲,樂曲為ABAB的循環(huán)。A段音樂活潑、歡快且節(jié)奏強(qiáng)。B段有延長音、重音,給人以懸念和期待感,因此形成了獨(dú)特的音樂特質(zhì);歡快、神秘且富于變化。基于以上特點(diǎn),我把這首樂曲加上羊躲狼抓的故事內(nèi)容,設(shè)計(jì)了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂游戲,使幼兒可以感受與他人合作游戲的樂趣。同時(shí)也引導(dǎo)幼兒跟隨音樂自主創(chuàng)編動(dòng)作以游戲的形式來表現(xiàn)故事。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、感受樂曲輕松歡快、詼諧幽默的情緒,感知音樂《七士進(jìn)階》的結(jié)構(gòu)和變化。

      2、能夠分辨音樂中的重音和長音,結(jié)合故事并隨音樂合拍地進(jìn)行角色扮演、做出游戲動(dòng)作。

      3、能積極地投入到音樂游戲中去,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

      4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力

      5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

      活動(dòng)重點(diǎn)能夠結(jié)合故事隨音樂的結(jié)構(gòu)和變化形象合拍地做出游戲動(dòng)作,完整流暢的在音樂中玩耍。

      活動(dòng)難點(diǎn)能夠結(jié)合故事情節(jié)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)編出不同的動(dòng)作表現(xiàn)A部分的音樂,通過靈活多變、形象有趣的動(dòng)作及表情表現(xiàn)羊閃躲時(shí)對(duì)狼的挑逗。

      活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉動(dòng)畫片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)音樂《七士進(jìn)階》;音樂圖譜1張,音樂分為三段分別由綠色、藍(lán)色、紅色彩色筆表示,波浪線"~~~~~"表示A部分歡快的音樂,B部分用直線"——"圓點(diǎn)"●"分別表示長音和重音;(2)喜羊羊和灰太狼手偶各一;(3)幼兒操作紙、筆若干;(4)喜羊羊與灰太狼場景圖一張,喜羊羊與灰太狼場地布置的道具。

      活動(dòng)過程一、引出故事,吸引幼兒興趣(3分鐘)1、教師講述故事,幫助幼兒了解動(dòng)作表演的基本內(nèi)容晚飯后,喜羊羊和灰太狼分頭出去散步,鍛煉身體,心情真好!走著走著,走到了一個(gè)黑漆漆的小巷子里,兩人撞到了一起,都嚇了一大跳,可是由于天太黑了,他倆都沒看清楚對(duì)方到底是誰,就又慢慢湊到了一塊,啪!又撞上了,哎呦喂~真是冤家路窄!喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看,啊!那不是灰太狼嗎?你覺得喜羊羊會(huì)怎么做?(跑、躲)灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過神來一看,嘿嘿~那不是喜羊羊嘛,那灰太狼又會(huì)怎么做?(追、抓)看清楚了對(duì)方后,喜羊羊大叫一聲"不好",立即轉(zhuǎn)身向家里跑去,灰太狼伸出爪子,一邊叫著"站住"一邊向喜羊羊追去,你覺得它會(huì)追到喜羊羊嗎?(不會(huì))2、邀請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡單動(dòng)作表現(xiàn)喜羊羊和灰太狼指導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表示羊和狼,想想看,怎樣的動(dòng)作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。(集體創(chuàng)編)請(qǐng)一個(gè)小朋友展示一下,還有誰愿意?(動(dòng)作簡單使之不成為游戲負(fù)擔(dān))嚇了一大跳的喜羊羊會(huì)有怎么樣的動(dòng)作表情呢?請(qǐng)你做做看?灰太狼呢?

      二、欣賞音樂,整體感知音樂(2分鐘)1、第一遍欣賞音樂指導(dǎo)語:今天我們就要根據(jù)這個(gè)故事隨音樂來玩玩"喜羊羊與灰太狼"的游戲,我們先來聽聽音樂,請(qǐng)你把自己想成狼或羊隨音樂做你想做的動(dòng)作;音樂聽起來怎么呀?(歡快)你發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒說出在音樂中有很重的音和拉得較長的音)2、出示圖譜,分析音樂結(jié)構(gòu)指導(dǎo)語:圖譜上有什么?(~~~~~ —— ●)那音樂歡快的地方你覺得可以用什么來表示?(波浪線"~~~~~")拉得長長的音呢?(直線"——")重音呢?(圓點(diǎn)"●")咱們?cè)賮砺犚槐橐魳罚?qǐng)你用~~~~~ —— ●把聽到的音樂畫下來,好嗎?看看你是老師這樣畫的嗎?

      三、分段欣賞音樂,帶領(lǐng)幼兒將故事與音樂對(duì)應(yīng)起來,并嘗試分段隨音樂游戲(1)欣賞第一段音樂,引導(dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編鍛煉身體的具體動(dòng)作指導(dǎo)語:下面我們來聽聽綠色彩色筆畫的這段音樂,請(qǐng)你結(jié)合老師剛講的故事說一說這部分音樂講的是什么?(幼兒自由發(fā)言)我們聽木偶娃娃講講發(fā)生了什么吧,(隨音樂講故事在B部分"啦——當(dāng)"音樂按節(jié)奏出示范舉重動(dòng)作)聽清楚了嗎?剛剛木偶娃娃在做什么運(yùn)動(dòng)呀?他是怎么做的的請(qǐng)你學(xué)一學(xué),做了有幾次呀?(4次)請(qǐng)你想想還可以做其他什么運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)你做做看。(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言試做)我們一起用你剛剛想到的運(yùn)動(dòng)跟著音樂來講講故事好嗎?

      (2)欣賞第二段音樂,表現(xiàn)狼、羊相撞時(shí)嚇一跳、幽默詼諧的場景指導(dǎo)語:我們?cè)賮砺犅犓{(lán)色筆畫的這段音樂,音樂中有幾次"啦——當(dāng)"你覺得音樂講的是什么?(幼兒自由猜想)我們看看木偶娃娃表演一下發(fā)生了什么。(隨音樂再現(xiàn)故事場景)我們跟著音樂學(xué)一學(xué)他們的樣子。

      (3)隨第三段音樂在長音和重音中做躲、抓的游戲動(dòng)作,通過形象有趣的動(dòng)作及表情表現(xiàn)羊閃躲時(shí)對(duì)狼的挑逗指導(dǎo)語:看清楚對(duì)方是誰后,喜羊羊做了什么呀?(向家跑)灰太狼呢?(追),我們知道喜羊羊是很聰明的,聽聽他們是怎么追跑的吧!你聽到最后有幾次"啦——當(dāng)"的音樂呢?(4次)想想看這段音樂他們可以做什么?原來呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢?我們看看木偶娃娃想出的了什么好辦法(在長音處羊做各種動(dòng)作挑逗狼,在重音處狼去抓羊)你發(fā)現(xiàn)直線"——"這段音樂羊在做什么呀?圓點(diǎn)"●"的音樂出現(xiàn)時(shí)發(fā)生了什么事情?(狼抓羊)所以灰太狼要仔細(xì)聽好了,等到重音出現(xiàn)才能去抓羊哦!現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友合作,一人當(dāng)狼、一人當(dāng)羊,我們跟著音樂來玩抓、躲的游戲

      教學(xué)反思

      在本次活動(dòng)中,我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動(dòng),從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動(dòng),是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升。活動(dòng)的教學(xué)形式較為開放,和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧,活動(dòng)氛圍營造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力,使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí),達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。

      從現(xiàn)場的效果來看,我有一些地方并沒有把握好:如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會(huì)更好。

    狼教案 篇10

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字。能夠用上合適的方法理解“陷阱、詛咒”等詞語的意思。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解羊是怎樣一步一步地識(shí)破狼的詭計(jì)。

      3、初步認(rèn)識(shí)像狼一樣的壞人的偽裝,不被他們的花言巧語所蒙騙。

      4、隨文學(xué)習(xí)“不但……而且……”“一……就……”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞。

      5、嘗試用簡潔連貫的語言說說狼想告訴老山羊什么。

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文

      師:小朋友們,今天我們要學(xué)習(xí)一則寓言故事。誰會(huì)讀課題?

      (生讀)

      師:(動(dòng)畫演示)一只狼掉到陷阱里,陷阱就是獵人為了捕殺獵物而做的一個(gè)深坑,上面還鋪了草。(出示陷阱一詞)

      (生讀詞,并書寫“陷”的右下部)

      二、初讀課文

      師:看呀,狼在陷阱里怎么也爬不上來,這時(shí),一只老山羊從這兒路過(板書:老山羊)狼會(huì)對(duì)老山羊說些什么呢?找到狼說的話,讀讀。

      (生自由讀文)

      師:老師讀老山羊的話,你來讀狼的話,誰愿意?(師生互讀)

      師:狼說的話里有好幾個(gè)生字,一起讀讀。

      (出示卡片:忠誠)

      師:請(qǐng)你來讀。(一生讀)

      師:一齊來。(齊讀)

      師:老師把忠誠放進(jìn)文中的句子中,誰再來讀讀?(指讀)

      師:再來讀讀這兩個(gè)詞。(出示:賭咒虱子)

      (生讀)

      師:把這些生字也放到文中,來讀讀狼說的話。(生讀)

      三、重點(diǎn)感悟與體驗(yàn)

      師:小朋友們,狼對(duì)老山羊說了那么多的話,那在他搖尾巴之前做了什么,讀讀課文的1—4小節(jié),能不能用簡單的一句話來說說?(生自由讀文)

      (出示狼說的三句話)

      師:這就是狼在搖尾巴之前說的話,它想告訴老山羊什么呢?

      生:它想讓老山羊幫忙把它救起來。(板書:幫忙)

      生:想告訴老山羊我是狼狗。

      師:把“我”變成“它”再講一遍。

      生:它想告訴老山羊它是一只狼狗。(板書:狼狗)

      師:還想告訴老山羊什么?

      生:它想告訴老山羊,它是一只善良的狼狗,為救一只掉進(jìn)陷阱的小雞,毫不猶豫地跳了進(jìn)來。

      師:把“毫不猶豫”去掉就更簡潔了。(板書:救小雞)

      師:誰能把這三塊內(nèi)容連貫而有簡潔地說說呢?

      (自由練說)

      生:狼想告訴老山羊,幫忙把它救出來。

      生:狼想告訴老山羊,它是為救小雞而掉進(jìn)陷阱,想讓老山羊幫忙把它救出來。

      師:狼說的這些是真的嗎?

      生:不是

      師:對(duì),狼是想讓老山羊救它而說的假話(板書:假話)

      師:怎樣才能把狼的假話讀好呢?同桌小朋友練練,注意提示語

      (同桌練讀)

      師:老師請(qǐng)一位小朋友上來和老師一起讀,誰愿意?(一生上臺(tái))

      師:現(xiàn)在我就是老山羊,你怎么和我打招呼?

      生:好朋友!為了我們的友情,幫幫忙吧!(聲音很輕)

      師:你掉在哪兒啦?

      生:陷阱里。

      師:是呀!你叫得那么輕,我怎么聽得到,再讀讀。

      (生再讀)

      師:你知道我為什么停下來,還要問你問題嗎?

      生:老山羊有點(diǎn)半信半疑。

      師:所以呀老山羊要問,你應(yīng)該讀得像一點(diǎn),誰再來試試?(指讀)

      師:哦,讓我感動(dòng)了!咱們也一起來讀讀。(齊讀)

      (師生繼續(xù)往下讀)

      師:你是不是已經(jīng)感覺到獵人的腳步了?那就讀得再急一點(diǎn)嗎?

      (生再讀)

      師:哎,急了,你為什么還要搖尾巴呢?

      生:因?yàn)楣吩诒硎局艺\時(shí)會(huì)搖尾巴。

      師:狼搖尾巴為了向老山羊證明它是狗,但它有為什么不停地證明自己呢?

      生:因?yàn)槔窃诓煌5卮蛄克#ò鍟嚎矗?/p>

      師:羊越來越來不相信狼了,誰也來讀讀狼的話。

      (一生讀)

      師:你太冷靜了,你來。

      (再請(qǐng)生讀)

      師:你要注意獵人已經(jīng)出來了。

      (再請(qǐng)生讀)

      師:哎,我覺得你惡狠狠地看者我,怎么看都不象狗,課文中的狼怎么是怎么做的?

      生:半閉著眼睛。

      師:半閉著眼睛又是怎樣的?(生表演)

      師:狼為什么要半閉著眼睛呢?

      生:老山羊就不會(huì)看見惡狠狠的眼光。

      師:說的真好,請(qǐng)你再來讀讀狼說的話。(生讀)

      師:讀了狼的話,知道了狼不但說它是狗,還說是一只怎樣的狗?

      生:狼不但說自己是狼狗,還說是善良的狗。

      生:狼不但說自己是狼狗,還說是馴良的狗。

      生:狼不但說自己是狼狗,還說是會(huì)搖尾巴的狗。

      生:狼不但說自己是狼狗,還說是為了救一只雞才掉進(jìn)陷阱的狗。

      師:文中,狼說完這段話后又是怎么做?一起讀。(齊讀)

      師:我怎么沒看到狼的硬尾巴呢?誰來讀好這段話。(指讀)

      師:不管狼怎樣掩飾,老山羊還是盯著它的硬尾巴認(rèn)出了它,老山羊知道狼的本性是——

      生:不會(huì)改變的。

      師:怎樣的本性是不會(huì)改?

      生:狼吃羊吃雞的本性是不會(huì)改。

      生:狼狡猾的本性是不會(huì)變得。

      師:變得怎樣?

      生:變得溫和。

      生:變得馴良。

      生:變得善良。

      師:這也是老山羊心里所想的,現(xiàn)在你能讀好老山羊想的一段話嗎?(出示心里話,生讀)

      師:這兩個(gè)“不會(huì)”讀得真好。一計(jì)不成,狼又生一計(jì)。(出示狼的話)

      師:“賭咒”是什么意思?

      生:發(fā)誓。

      師:發(fā)誓什么?

      生:發(fā)誓自己是狗。

      師:還發(fā)誓什么,說它一出來就會(huì)——?

      生:就會(huì)幫老山羊咬咬虱子。

      生:就會(huì)幫老山羊舔舔毛。

      生:就會(huì)報(bào)答老山羊。

      師:你們看,狼說的話多漂亮!(板書:漂亮話)誰再來讀讀狼說的話。(指讀)

      師:想報(bào)答我呀,咱們一起來!(齊讀)

      師;可是盡管如此,老山羊還是識(shí)破狼的詭計(jì),狼露出了它的真面目,讀——

      (生齊讀狼威脅的話)

      (板書:威脅)

      師:老山羊?qū)撬f的不管是漂亮話,還是威逼,他還是——(讀老山羊說的話)

      四、揭示寓意

      師:同學(xué)們,狼為取得老山羊的信任,狼先說——(假話),再說——(漂亮話),最后又——(威脅)。而老山羊呢通過仔細(xì)觀察,認(rèn)真判斷,識(shí)破了這是一只會(huì)搖尾巴的狼。

      師、;學(xué)到這兒,你想對(duì)老山羊或狼說些什么?或?qū)ψ约赫f什么?把它寫在文中的空白處。

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