最小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教案文案

    時間:2022-01-17 19:55:32 教案 我要投稿

    最新人教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教案文案

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    最新人教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教案文案

    最新人教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教案文案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.經(jīng)歷量角器的形成過程,認(rèn)識量角器。

      2.會使用量角器正確測量角的度數(shù)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解并掌握量角的方法,能夠正確使用量角器量角。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1.靈活使用量角器。

      2.能根據(jù)測量的情況,區(qū)分內(nèi)、外刻度,正確讀出角的度數(shù)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件,三張練習(xí)紙,兩種量角工具(單個小角和半圓量角工具),量角器

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

      (出示兩個角,角一和角二)課前紀(jì)翔和李毅畫了兩個角,讓我?guī)兔Ρ容^大小,現(xiàn)在老師想請大家來幫他倆比較一下,哪一個角大?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“角的度量”。<板書>角的度量

      (此處更改為直接比較兩個角的大小,目的是更貼近生活,引出矛盾沖突,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

      二、講授新課

      1.測量工具的選擇

      看到這四個字,你有什么問題?(用什么量?怎么量?……)咱們一個個的來解決,先看第一個問題“用什么量?”誰來猜猜看?(尺子……)這都是大家的猜想,究竟誰說的對呢?咱們一起想一下以前學(xué)過的有關(guān)測量的知識,能不能有所啟發(fā)。(課件)線段的測量和面積的測量。大家想想看,用什么來測量角的大小呢?(用小線段的長度測量大線段的長度,用小正方形的面積來測量大圖形的面積,應(yīng)該用小角來測量大角。)

      2.兩種量角工具的選擇

      (1)用單個小角量角

      用單個小角量一量練習(xí)紙一上的角一是幾個小角?(先自己量,然后生演示操作,是兩個小角。)那么角二是幾個小角呢?試著量一量。(學(xué)生演示)這次需要四個小角,有沒有比較簡便快捷的方法,一下就能量出來呢?

      (此處,更改為量取四個小角的角,比較麻煩,從而引出半圓量角工具。四個小角的目的讓學(xué)生知道每個小角的頂點(diǎn)都聚在一個點(diǎn)上,就是半圓量角工具的中心,為后續(xù)角的度量打下基礎(chǔ)。)

      (2)連在一起的角

      我們可以將這些小角連在一起,組成這樣一個量角工具(出示半圓)。我們再用這第二種工具來量一量角2是多少個角?(4個小角)用第二種工具來量角3是多少個角?(3個半小角)

      【設(shè)計意圖:4個小角制造麻煩,促使改進(jìn)量角工具為半圓量角工具,更為簡單快捷。同時,讓學(xué)生認(rèn)識到每個小角的頂點(diǎn)都在半圓量角工具的中心;由3個半小角制造認(rèn)識的沖突,促使學(xué)生思考改進(jìn)量角工具的方法!

      3.改進(jìn)量角工具

      (1)同學(xué)們能不能想辦法改動一下手中的量角工具,是我們的測量結(jié)果精確的用一個整數(shù)來表示呢?(課件)將每一小角再分成兩個小角,數(shù)出一共有七個小角。

      (2)給量角工具標(biāo)上數(shù)字

      如果每次都是一個一個的數(shù),有什么感受?能不能想個辦法,不用一個一個的數(shù),一眼就能看出這是12呢?

      開始的這條邊上應(yīng)該表上數(shù)字幾?想想我們用尺子測量物體長度時,都是從刻度幾開始的?

      (3)再測量一個角,但是還是不能用一個整數(shù)表示,怎么辦呢?(課件)把每個小角平均分成十分,可以得到多少個更小的角?

      【設(shè)計意圖:先讓學(xué)生數(shù)出7個、12個角,體會到一個個數(shù)比較麻煩,引發(fā)出進(jìn)一步改進(jìn)量角器的必要!

      4.簡化量角工具

      看看現(xiàn)在的量角工具有什么感受?簡化量角工具,得到的工具和量角器幾乎是一樣的。

      5.量角器上讀角

      (1)認(rèn)識一度角

      把半圓平均分成180份,每一份所對的角叫做一度角。記作“1°”。角的計量單位是“度”,用符號“°”表示。那兩個一度角是幾度角?三個一度角是幾度角?

      (2)認(rèn)識幾度角

     、僬J(rèn)識5度,145度角。

     、诜捶较蜃x角,怎么能看出是50度的角?

      (3)能不能想辦法不用計算不用數(shù),一眼就能看出是50度的角?

      【設(shè)計意圖:認(rèn)識角的計量單位,感知1度角的大小,初步理解量角的方法。50度角同時引發(fā)讀角過程中的矛盾沖突,引出外刻度。】

      6.認(rèn)識量角器各部分名稱

      量角器外圈數(shù)字叫外刻度,量角器內(nèi)圈數(shù)字叫內(nèi)刻度。量角器有兩個0刻度線,分別對應(yīng)著內(nèi)外刻度。所有小角頂點(diǎn)聚集在一起的這個點(diǎn)就是量角器的中心。

      同學(xué)們看我手中的大量器,和老師一起說說量角器各部分的名稱。

      7.(1)讀出下列各角的度數(shù)

      開口向右70度角和開口向左60度角,開口向右用到量角器的內(nèi)刻度,開口向左用到量角器的外刻度。

      (2)在2號練習(xí)紙上畫出下列各角(注意強(qiáng)調(diào)中心點(diǎn)、0刻度線、內(nèi)外刻度線)90°,180°,120°,60°(強(qiáng)調(diào)內(nèi)外刻度兩種表示)

      【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分和使用內(nèi)刻度和外刻度,在會讀的基礎(chǔ)上正確的畫出各個角。】

      (此處增加開口向右70度角和開口向左60度角,以及在紙上畫角,目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解內(nèi)外角,也為量角做好了準(zhǔn)備。)

      (3)拿出自己的量角器,試著量一量3號練習(xí)紙上角一的大小。(學(xué)生操作演示)強(qiáng)調(diào)注意中心點(diǎn)對齊,零刻度線和角的一邊對齊,看是內(nèi)刻度還是外刻度并讀出度數(shù)。

      (4)量一量3號練習(xí)紙上其余各角的度數(shù)。

      三、小結(jié)

      這節(jié)課你學(xué)到了什么?

    最新人教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教案文案2

      【教學(xué)設(shè)計】

      一、探索與實(shí)踐

      1、引入談話。

      師:今天我們繼續(xù)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算來解決生活中的實(shí)際問題。

      板書課題:整理與練習(xí)(2)。

      2、完成“探索與實(shí)踐”第5題。

      (1)理解第(1)小題題意。

      師追問:你準(zhǔn)備怎樣解決這個問題?(先畫線段圖)

      (2)學(xué)生演示畫法。

      指名在實(shí)物投影上畫出線段圖。

      (3)集體評價,列式計算。

      (4)學(xué)生根據(jù)計算結(jié)果,畫出長方形。

      師追問:你準(zhǔn)備怎樣畫?

      (5)理解第(2)小題題意。

      (6)怎樣求現(xiàn)在長方形的面積?

      學(xué)生獨(dú)立計算,并求出現(xiàn)在長方形面積是原來的幾分之幾。

      3、完成“探索與實(shí)踐”第6題。

      (1)理解題意。

      師追問:你準(zhǔn)備畫長寬是多少的長方形,小組討論確定長方形。

      (2)嘗試練習(xí)畫出現(xiàn)在長方形的長和寬及面積。

      (3)算出現(xiàn)在長方形的面積是原來的幾分之幾?

      (4)小組匯報交流。

      比較上面兩題的計算結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生互相說,集體匯報。

      [設(shè)計意圖:讓學(xué)生在探索與實(shí)踐中加深對分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的理解。]

      二、評價與反思

      1、理解每一條評價指標(biāo)的意思。

      2、學(xué)生逐條自我評價。

      3、交流匯報。

      讓學(xué)生說說自己在這方面做得怎么樣?有哪些成功的經(jīng)驗(yàn),還有哪些不足?

      [設(shè)計意圖:讓學(xué)生在評價與反思中能自我檢討,逐步提高能力。]

      三、全課總結(jié)

      今天這節(jié)課你有什么收獲?你有什么感想?

      [設(shè)計意圖:讓學(xué)生在總結(jié)中收獲知識,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]

      四、板書設(shè)計

    最新人教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教案文案3

      教學(xué)目標(biāo):

      掌握含兩級的數(shù)的讀法,能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù),并體會、理解讀數(shù)的規(guī)則。

      練習(xí)讀數(shù),使學(xué)生理解萬級的數(shù)的讀法與個級的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別。

      結(jié)合讀數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的類推和歸納概括能力。

      引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識水平探究理解新知。

      培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力和合作意識和探究精神。

      通過具體的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      含兩級的數(shù)的讀法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      每級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題

      讀出下面的數(shù)

      305300535002879

      (1)我們學(xué)過哪些記數(shù)單位?

      (2)請你按數(shù)位順序表中的順序依次說出所學(xué)過的數(shù)位。

      (3)萬級包括哪幾個數(shù)位?

      二、探索交流解決問題

      1、萬級的數(shù)的讀法。

      我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎么讀呢?

      (1)出示含兩級的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496,讓學(xué)生讀一讀。

      (2)再呈現(xiàn)24960000

      讓學(xué)生試讀。

      比較24960000與24960000在數(shù)位上的區(qū)別。

      啟發(fā):引導(dǎo)24960000的讀法。

      說說各數(shù)位上的數(shù)表示什么,引導(dǎo)說出一共有多少萬?

      這個數(shù)有什么特點(diǎn)?(個級的四個數(shù)位上都是o,即這些數(shù)都是整萬的數(shù),末尾的零都不讀出來。)讀法與以前學(xué)過的數(shù)的讀法有什么異同點(diǎn)?

      相同點(diǎn):萬級的數(shù)先按照個級的數(shù)的讀法去讀。

      不同點(diǎn):萬級的數(shù)要在后面加讀一個“萬”字。

      小結(jié)萬級的數(shù)的讀法

      小結(jié):整萬數(shù)的讀法,先分級,把萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個“萬”字就行了,個級上的四個零都不要讀出來。

      練習(xí)讀一讀

      50000180000235000040000000

      2、含有萬級和個級兩級的數(shù)的讀法。

      學(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法

     、侔鍟6407000。

     、谝龑(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

      ③學(xué)生自己試讀,交流讀法。

      ④小結(jié)讀法:分級——先讀萬級上的數(shù)——接著讀個級上的數(shù)。

      教師隨學(xué)生敘述板書,六百四十萬七千

      (1)學(xué)習(xí)級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

     、侔鍟85000300。

     、趯W(xué)生自己分步驟試讀。

     、蹘熉暽x。

     、苄〗Y(jié)讀法:每級中間有0的應(yīng)該讀零。

      ⑤按正確的讀法師生品讀。(板書:八千五百萬零三百。)

      三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高內(nèi)化提高

      教材第5頁的“做一做”。

      (1)觀察每個數(shù)的.特點(diǎn)。同桌互讀。

      2、做練習(xí)一第2題。

      3、教師在計數(shù)器上撥數(shù),學(xué)生讀。

      四、回顧整理反思提升

      同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)到了什么?有哪些收獲?

    最新人教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教案文案4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘除法。

      2.在具體的情景中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的方法解決問題。

      3.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識和習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      在解決具體問題的過程中鞏固兩位數(shù)乘除法的計算。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能從不同的角度來解決兩步(或三步)的應(yīng)用題。

      教學(xué)用具:

      教學(xué)課件

      教學(xué)過程:

      一、新課導(dǎo)入

      水對我們?nèi)祟悂碚f非常重要,世界的個別地區(qū)已經(jīng)開始缺水,我們?yōu)榱斯?jié)約水源,大家應(yīng)該從小行動起來,養(yǎng)成人人節(jié)約用水的習(xí)慣,你看小胖家行動的如何?

      二、新課探究

      (一)探究一

      小胖的想法和我們是一樣的,他決定從身邊的小事的做起,節(jié)約用水。

      出示:小胖家如果每天節(jié)約水30千克。

      你能根據(jù)這個條件提出一些什么數(shù)學(xué)問題呢?

      學(xué)生反饋:一周可以節(jié)約多少千克水呢?

      一個月可以節(jié)約多少千克水呢?(按30天計算)

      一年可以節(jié)約多少千克水呢?(按365天計算)

      你們能幫他算一算嗎?學(xué)生練習(xí)、匯報

      這道題你是怎么想的,數(shù)量關(guān)系是什么?怎樣列算式?在計算的時候要注意什么呢?

      出示:當(dāng)因數(shù)末尾有零的時候,可以先把零前面的數(shù)相乘,再看因數(shù)末尾一共有幾個零,就在得到的積的末尾添上幾個零。

      (二)探究二

      實(shí)際上節(jié)約水資源也可以節(jié)約水費(fèi)的開支,關(guān)于水費(fèi)的問題小兔幫小胖算了這樣一筆帳

      出示:小胖家去年共繳了1224元的水費(fèi),它想請大家?guī)退闼阈∨旨移骄總月繳多少元的水費(fèi)?

      學(xué)生練習(xí)、匯報,由學(xué)生自己講解

      (問:這道題你是怎么想的,數(shù)量關(guān)系是什么?怎樣列算式?)

      一年的水費(fèi)÷12個月=平均每月要繳的元數(shù)

      1224÷12=102(元)

      問:在計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法的時候,你又有什么話想對大家說呢?

      出示:從高位除起,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位上,哪一位上不夠除就用“0”來占位。

      (三)探究三

      出示:小胖家今年準(zhǔn)備平均每個月比去年節(jié)省4元水費(fèi),照這樣計算,今年預(yù)計一共要繳多少元水費(fèi)?

      問:這里哪些詞的意思不理解,你可以提出來?“照這樣計算”是什么意思呢?是照“怎樣”的計算呢?

      請大家自己試著做一做,有困難可以先和小朋友商量一下。

      學(xué)生嘗試、匯報交流

      方法一方法二方法三

      (102-4)×121224-4×12102×12-4×12

      =98×12=1224-48=1224-48

      =1176(元)=1176(元)=1176(元) 師:①說說你們是怎么想的?

     、谶@三種解法有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?

     、圻@樣的兩、三步計算題的運(yùn)算順序是什么?

      三、課內(nèi)練習(xí)

      1.練習(xí)一:計算下列各題

      45×12= 45×102= 450×1200= 504÷14= 4284÷14= 32640÷32=

      師:在計算的時候有什么要提醒大家的嗎?

      2.練習(xí)二:括號中應(yīng)填幾?

      ()×32=256 1430÷()=13 ()÷109=109 128+()=2987

      括號里的數(shù)該如何求?

      3.練習(xí)三:實(shí)際運(yùn)用

      小胖和小巧在游泳館練習(xí)游泳。(從泳道的一端游到另一端算一次)

     、傩∏稍谟镜乐杏疽淮我37秒。她用同樣的速度游了13次,需要多少秒?

     、谛∨衷谟镜乐杏昧7分12秒游了12次,每次需要多少秒?

     、鬯麄儌z誰游得快呢?如果他們同時出發(fā),都游了14次。相差多少秒呢?

      四、課堂小結(jié)

      1.理解和掌握兩位數(shù)乘除法的計算方法。

      2.在計算四則混合運(yùn)算的時候,要先算乘、除,再算加、減;有圓括號的要先算圓括號里的。

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