中班語言教案《小河馬和刷牙精靈》

    時間:2022-01-05 15:32:37 教案 我要投稿

    中班語言教案《小河馬和刷牙精靈》

      作為一位無私奉獻的人民教師,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的中班語言教案《小河馬和刷牙精靈》,希望能夠幫助到大家。

    中班語言教案《小河馬和刷牙精靈》

    中班語言教案《小河馬和刷牙精靈》1

      1、設計思路

      不愛刷牙的刷牙精靈,不但不講衛生,難聞的味道還差點嚇跑了朋友。所以,刷牙很重要,要天天早晚刷牙——這是幾乎每個大人都對孩子說的話。

      中班孩子的有意性行為開始發展,能接受成人的一些指令,做一些力所能及的事情,包括為自己服務、刷牙、洗臉等。

      如果能讓孩子知道做這些事情的目的,讓他們明白怎樣才能做得更好,讓被動地做轉變成為他們自己想做,并且嘗到做這些事情的“甜頭",那么,良好的習慣就在其間慢慢養成了。

      2、活動目標

      (I)理解故事內容,知道刷牙的重要性。

      (2)用報紙撕貼的方法為自己設計一個漂亮、可愛的漱口杯和小牙刷,知道保護牙齒的重要性。

      3、活動準備

      器《小河馬和刷牙精靈》圖畫書、教學課件(PPT)

      ·齲齒的圖片

      ·舊報紙若干、空白漱口杯、牙刷若干(先期的活動中由幼兒自己畫、剪完成)

      ·圖片:牛奶、糖、牙簽、牙刷、牙膏、飲料等

      歌曲《刷牙歌》

      4、活動過程

      (1)認識故事角色

      出示第2~3面:

      一早晨起床,小河馬要刷牙了,咦?這是誰?

      一她怎么會睡在小河馬的牙刷上?

      (2)不愛刷牙的刷牙精靈

     、俪鍪镜4~7面:

      一刷牙精靈的牙齒怎么了? (出示齲齒圖片)

      一猜猜刷牙精靈的牙齒怎么會變成這樣的?

      一說說你保護牙齒的好方法。

      一刷牙精靈知道這些好辦法嗎?看看她在干嘛?

      ②出示第1()~1 5面:

      一為什么刷牙精靈的魔力消失了?

      小結:不愛刷牙真是不好!

      (3)我愛刷牙

     、俪鍪镜1 6~2 1面:

      一看看小河馬用了什么辦法來幫助她?

      一我們一起來學學小河馬的好辦法,和刷牙精靈一起刷刷牙。(邊聽《刷牙歌》,邊用手指做小牙刷練習刷牙)

      一你喜歡刷牙嗎?你用什么來刷牙?

      一我們來為自己設計一個漂亮、可愛的漱口杯和小牙刷吧。

      介紹材料:這是你們設計的漱口杯、小牙刷,這里還有許多舊報紙。怎么利用舊報紙讓你的漱口杯和牙刷與眾不同呢?想一想,想好了就行動吧。

      ②幼兒創意表現。(播放《刷牙歌》)

      可以用撕貼、團成小團、粘貼等方法。

      ③介紹、展示作品。

      (4)我的牙齒最最棒

      出示第22面~結尾:

      一刷牙精靈和我們一樣,也愛上刷牙啦。愛上刷牙的刷牙精靈,發生了什么變化?

      一如果你是小河馬,你會對刷牙精靈說什么?

      一刷牙精靈愛上刷牙了,她的牙齒可好啦,小河馬請她吃好吃的東西。

      一這里有許多好吃的,我們和刷牙精靈一起來嘗嘗吧,用你的牙齒咬一咬、嚼一嚼,你的牙齒本領就更大啦!

      (5)活動延伸

      一還有很多保護我們牙齒的好辦法,你發現了就記錄下來。不但自己要記住,記得還要告訴刷牙精靈噢!

      (三)活動拓展

      1、學學刷牙精靈和小河馬的.對話,嘗試進行角色表演。

      2、繼續學學、練練正確的刷牙方法。

      3、用各種材料和方法設計與眾不同的漱口杯和小牙刷。

      (四)閱讀區的活動

      1、活動名稱:我是××精靈

      2、材料準備:各種刷牙用品、洗手用品、洗澡用品的圖片

      3、游戲方法:

      我是刷牙(洗手、洗澡)精靈,為刷牙(洗手、洗澡)準備——將刷牙、洗手、洗澡用品分類擺放,了解做這些事情需要的相應用品。

    中班語言教案《小河馬和刷牙精靈》2

      1、設計意圖

      刷牙,讓刷牙精靈的牙齒變白;刷牙,讓刷牙精靈的魔力恢復;刷牙,讓刷牙精靈交上了小河馬這個新朋友…… 刷牙——有多重要!

      盡管大人們一直說刷牙有多重要,可是刺刺的牙刷毛、涼涼的牙膏,幼兒還是排斥的。于是,每當幼兒刷牙時,總要大人反反復復地催促,總是三下兩下敷衍了事。

      通過活動,幼兒在明白刷牙有多重要的同時,在生動的歌曲聲中,也可以學學刷牙的正確方法,讓刷牙變成幼兒的最愛。

      2、活動目標

      (1)欣賞故事,發現刷牙精靈刷牙前后的變化。

      (2)樂意刷牙,學學正確的刷牙方法。

      3、活動準備

      《小河馬和刷牙精靈》圖畫書,教學課件(PPT)

      ·齲齒的圖片

      牙模、牙刷、牙膏、小牙刷人手一支

      ·歌曲《刷牙歌》

      4、活動過程

      (1)引發興趣

      一(出示刷牙精靈)這是一個小精靈,她叫刷牙精靈。

      一(出示小河馬)這是誰?這只小河馬怎么了?他為什么要把鼻子塞住?

      我們來聽聽故事吧。

      (2)刷牙精靈的變化

     、俪鍪镜2~6面:

      一刷牙精靈的牙齒怎么啦?我們一起來看看。(出示齲齒的圖片)

      一刷牙精靈的牙齒你喜歡嗎?為什么?

     、诔鍪镜7面:

      一小河馬為什么要塞住鼻子?

      一猜猜怎么會這樣?我們接著往下看,看看你們猜得對不對?

     、鄢鍪镜8~1 5面:

      一刷牙精靈變了幾次魔術?她成功了嗎?

      一小河馬看到刷牙精靈這么難過,會怎樣呢?

      ④出示第1 6~1 9面:

      一如果是你,看到別人傷心、難過,你會怎樣呢?

     、莩鍪镜20~2 1面:

      一刷牙精靈在干什么?

      一你會刷牙嗎?

      一我們和刷牙精靈一起來刷牙!

      幼兒手拿小牙刷,邊聽兒歌、邊看教師示范,學習厴J牙的正確方法。

      兒歌:小牙刷,手中拿,

      我呀張開小嘴巴。

      左邊刷,右邊刷,

      上下里外都刷刷,

      牙齒變得亮又白。

      學會后,跟著《健康歌》的樂聲,完整地練習刷一次牙。

     、蕹鍪镜22面~結尾:

      一牙齒刷干凈啦,會發生什么奇妙的事情呢?’

      小結:刷好牙的刷牙精靈,不但牙齒變干凈了,還交上了小河馬這個新朋友。刷牙真好!

      (3)我是刷牙精靈

      一你喜歡刷牙嗎?

      一刷牙精靈每天早晨、晚上都會來,記得要和她一起刷牙噢,她就會和你們做好朋友!

    中班語言教案《小河馬和刷牙精靈》3

      作品賞析:

      (一)內容簡介

      小河馬去浴室刷牙的時候,遇到了一個奇怪的小精靈。她不但從不刷牙,還吹牛說很會變魔術。她每次說話的時候,嘴巴里都會發出一股怪:味,小河馬實在無法忍受,就讓她刷牙。這個小精靈刷牙后,卻發生了奇怪的事……

      (二)情節分析

      很平常的一個早晨,小河馬像往常一樣準備刷牙,卻意外遇到了神奇的刷牙精靈,在那份神秘中,故事開始了。

      刷牙精靈準備施展魔力,大變魔術,卻意外發現魔力消失了。此時小河馬伸出了援手。隨著故事情節的推進,一個不愛刷牙的精靈形象生動呈現。

      最神奇的事情在于小河馬送給刷牙精靈牙刷后發生的事情——刷牙精靈的魔力恢復了。故事在高潮中戛然而止。

      在刷牙精靈不愛刷牙、魔力消失——天天刷牙、魔力恢復的跌宕起伏間,故事告訴孩子們:愛刷牙,不但自己清潔,還能交上好朋友。

     。ㄈ)角色分析

      整個故事中,小河馬有三種表情:吃驚、厭惡、欣喜:刷牙精靈的表情分別是吃驚、得意、挫敗、歡喜,這些表情伴隨著故事情節的展開不斷變化,也顯露了故事主角不同的心理變化,帶給孩子們生動、神秘的閱讀之旅。

      (四)圖畫分析

      1、畫面的排列和色彩

      圖畫書中的小河馬和刷牙精靈,一大一小、一灰一紅,形成鮮明的對比。可愛的形象、鮮艷的色彩,在每一頁畫面上都吸引著幼兒的視線,突出了故事的主角。

      畫面的背景以大面積水彩暈染為主,色彩斑斕,而小河馬和刷牙精靈的形象則采用油水分離的畫法,在如此斑斕的背景中,故事主角清晰地凸顯出來。

      畫面色彩豐富、夸張,每頁上的主色調都不同,給幼兒強烈的視覺沖突,仿佛進入了魔力世界,翻閱每一頁都有不同的色彩感受與樂趣。

      2、圖畫中蘊藏.的細節

      在大部分的畫面中,都以英文舊報紙的塊狀點綴,如瓷磚、地板、洗臉盆,給色彩斑斕的畫面帶來了一份清新,也給幼兒一種啟發:用舊報紙剪貼,也是一種表現手法,可以讓自己的作品與眾不同。

      在每個畫面上,幾乎都有花朵圖案,或大或小,或紅或綠,給畫面帶來了生機與動感,也象征著小河馬與刷牙精靈的友誼之花。

      (五)語言分析

      故事內容采用對話形式,能使幼兒逐漸熟悉各種文學形式,為提高閱讀能力打下基礎。這樣的對話形式,便于幼兒模仿、學習故事中角色的不同語音、語調,并進行故事表演,提高中班幼兒的語言表達能力。

      活動設計:

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