四年級下冊《燕子》教案

    時間:2021-12-29 13:25:23 教案 我要投稿

    蘇教版四年級下冊《燕子》教案

      作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的蘇教版四年級下冊《燕子》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    蘇教版四年級下冊《燕子》教案

      教學(xué)目的:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文

      2、學(xué)會課文中的生字,并理解由生字組成的詞語。

      3、通過課文中優(yōu)美詞句的理解,感受燕子的美,春光的美,體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量,激發(fā)對大自然的熱愛之情。

      教學(xué)準備:

      課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料),誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

      教學(xué)安排:

      2課時

      第一課時

      一、交流“我知道的春天”,導(dǎo)入課題

      1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

      2.師小結(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中,我們感受到春天已經(jīng)來臨了,特別是小燕子,更是給早春的山光水色增添了生氣,把春光點綴得更加美麗。

      教師念兒歌《春天多美好》:小燕子,真靈巧,拖著一把小剪刀。剪彩云,彩云飛,剪柳條,柳條搖。一幅圖畫剪好了,春天風(fēng)光多美好。

      2、讀題:

      (板書“燕子”)

      (1)、指導(dǎo)“燕”的結(jié)構(gòu):“燕”是個象形字,“廿”是燕子的頭,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四點底是攤子的尾巴。

      在寫“燕”的時候各部分要緊湊。

      (2)、齊讀課題。

      二、初讀課文

      1、自瀆課文

      (1)、自由輕聲讀課文,要求讀準生字詞,劃出不理解的詞、句。

      (2)、檢查:

      A、小黑板出示字詞:自由讀——指名糾正讀——齊讀

      B、讀課文:(分段指名讀)看誰讀得又準確又流利。(教師評)

      2、理清課文層次

      (1)、自由讀課文,思考本文主要寫了那些內(nèi)容?(小組討論)

      (2)、指名回答

      (相機板書:外形,春天趕來,飛行,休息)。

      三、細讀第一自然段

      1、理解內(nèi)容

      默讀課文:第一段寫了什么?(一起回答:外形)

      作者是抓住它的什么特點來寫的?(相機板書:羽毛——烏黑光亮;翅膀——俊俏輕快;尾巴——剪刀似的)

      2、進行“畫圖、說話”訓(xùn)練,深入體會。

      ①我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請一個同學(xué)讀第一段,咱們一起畫,怎么樣?不過讀的時候,要慢一點。

      ②同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。

      ③誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下?

      ④大家注意沒有,作者怎么沒寫眼睛、嘴,是疏忽了嗎?

      ⑤這告訴我們,描寫景物,一定要抓住有特色的地方寫。

      3、指導(dǎo)朗讀

      (1)、情感準備:既然燕子是這樣的漂亮、機靈,大家應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(喜愛、歡快……的語氣)

      (2)、練讀。

      (3)、指名讀——男生女生比賽讀——齊讀

      4、指導(dǎo)背誦

      (1)、思路:課文是怎樣寫燕子的外形的?(指板書:羽毛——翅膀——尾巴、指圖)

      (2)、請學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽。(提示:可看板書或看圖)

      (3)、看板書,分一二排、三四排背。

      (4)、齊背。

      四、布置作業(yè)

      1、習(xí)字冊

      2、抄寫詞語

      3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

      燕子有一身( )的羽毛,一對( )的翅膀,還有一個( )的尾巴。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)前課

      1、請學(xué)生說說回憶第一段寫了什么?(外形)

      2、作者是怎么寫的呢?(請學(xué)生帶感情背誦)

      二、細讀課文

      1、學(xué)習(xí)第二自然段

      (1)、通過昨天的學(xué)習(xí),我們知道了燕子的模樣,那么著可愛的精靈是什么時候來到我們身邊的.呢?(春天)

      (2)、自由讀這一段,想想它描繪了春天里的哪些事物?用橫線劃出來。它們是什么樣的?圈出描寫的詞語。(微風(fēng)——吹拂;細雨——灑落;柔柳……)

      (3)、重點品味描繪春天的句子

      A、出示小黑板。

      指名口頭填空第一句。(吹拂、灑落)你有什么樣的感覺?(舒服、愜意……)你怎么讀出這個感覺?(示范讀,教師評價)

      指名口頭填空第二句。(展開)你怎么讀出柳葉的嫩呢?(示范讀,教師評價)

      指名口頭填空第三句。(趕集似的,爛漫無比)

      什么叫“趕集”?

      [ 師:去買的,還有賣的,都叫趕集——請說說趕集的情況,再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。“趕集”說明花草很多,很熱鬧……

      師:古人說:“紅杏枝頭春意鬧”,春天,萬花盛開,確實給人以熱鬧的感覺。

      你準備怎么讀?(教師評價)]

      B、在這樣美的春天里,還有燕子從南方——趕來了,為春天增添了許多——生趣。生趣是什么意思?(生機和趣味)大家想象一下這樣的場面,有什么感覺?(高興、興奮……)

      C、完整地練讀——分小組比賽讀——齊讀

      (4)、指導(dǎo)背誦

      A、理思路:春天到了,微風(fēng)和細雨怎樣?柔柳怎樣?青草怎樣、綠芽、鮮花怎樣?小燕子又怎樣?

      B、同桌互背。

      2、學(xué)習(xí)第三自然段

      (1)、理解內(nèi)容:

      A、自瀆:思考這一段寫了燕子的哪個方面?(飛行的形態(tài))

      找出描繪的詞語。(斜著、掠過、橫掠……)

      師:一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了,給人以又輕又快的感覺,而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。

      B、掠過寫出了什么?(飛的速度快)(板書:快)

      橫掠寫出了什么?(飛得輕)(板書:輕)

      師:作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”。“暈”是什么意思?想過嗎?

      師:“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈,你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的!

      (2)、指導(dǎo)朗讀

      A、小燕子飛得又輕又快,我們應(yīng)該怎么讀?(輕快)

      B、指名讀,評價——齊讀。

      (3)指導(dǎo)背誦

      A、燕子圖片演示。(指名表演)

      B、練背——齊背(教師同時演示)

      3、學(xué)習(xí)第四自然段

      (1)、過渡:燕子輕快地飛呀飛,累了,就——停在電線上休息。(板書:休息)

      (2)、默讀。找出比喻句,說明把什么比做什么?(板書:電線——五線譜;燕子——音符)

      (3)、比較:教師故意讀錯“痕””為“根”,請學(xué)生說說哪個好。

      (因為電線遠,而且高,看不清楚,在藍天里只留下一絲痕跡。這里的“痕”字用得好)

      (4)、指導(dǎo)朗讀:飛倦了怎樣讀?春天的歌怎樣讀?

      (5)、指導(dǎo)背誦:

      三、總結(jié)課文

      學(xué)習(xí)這一課,我們認識了春天里活潑可愛的燕子。在外形上,它有著——(指名說),它在春天里到來,輕快地飛到我們身邊,連休息的姿態(tài)都那么美。

      讓我們以飽滿的熱情一起讀它。

      四、布置作業(yè)

      1、填空。

      二三月間,微風(fēng)輕輕地()著,毛毛細雨從天上()下來。千萬條柔柳( )了鵝黃色的嫩葉。青的草,綠的芽,各色鮮艷的花,都像( )似的聚攏來,形成了( )的春天。

      2、圍繞春天景物寫一篇日記。

      3、課外再摘抄一些描寫春光的句予。

      附板書:

      羽毛烏黑光亮

      外形翅膀俊俏輕快

      尾巴剪刀似的

      3、燕子春天趕來

      飛行快,輕

      休息電線——五線譜

      燕子——音符

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