小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《媽媽?zhuān)也皇亲钊跣〉摹方贪阜侗?/p>
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《媽媽?zhuān)也皇亲钊跣〉摹方贪阜侗荆瑲g迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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<h2>小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《媽媽?zhuān)也皇亲钊跣〉摹方贪阜侗?</h2>
<p><strong> 教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p> 1、認(rèn)識(shí)生字4個(gè)。</p><p> 2、積累一些形容大雨等自然現(xiàn)象的詞語(yǔ)。</p><p> 3、有感情地朗讀課文，體會(huì)故事中人們互相關(guān)懷、互相愛(ài)護(hù)的真摯感情。</p><p> 4、題回“每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)更弱小的人”的人文思想。</p><p><strong> 教學(xué)重點(diǎn)：</strong></p><p> 通過(guò)排演課本劇練習(xí)復(fù)述。</p><p><strong> 教學(xué)難點(diǎn)：</strong></p><p> 引導(dǎo)學(xué)生想象故事中的情景，感受那一份深深的、濃濃的真情，體會(huì)小薩拉的優(yōu)質(zhì)言行所表現(xiàn)的善良品質(zhì)和進(jìn)取精神。</p><p><strong> 教學(xué)過(guò)程：</strong></p><p> 一、引入</p><p> 1、師：小朋友，在你們家中誰(shuí)是最弱小的？</p><p> 2、出示課題12、媽媽?zhuān)也皇亲钊跣〉?/p><p> 3、讀題質(zhì)疑</p><p> 可能出現(xiàn)這幾個(gè)問(wèn)題：1）這句話是誰(shuí)說(shuō)的？2）為什么說(shuō)“我不是最弱小的”3）在課文中到底誰(shuí)是最弱小的？</p><p> 二、自學(xué)</p><p> 1、分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自學(xué)，要求：1）自學(xué)生字2）讀通課文3）解決問(wèn)題</p><p> 2、交流反饋</p><p> 1）出示詞語(yǔ)，學(xué)生互教互學(xué)音形義。</p><p> 2）根據(jù)喜好分小節(jié)讀課文，相互評(píng)議。</p><p> 三、新授</p><p> 1、指名交流解答問(wèn)題，指導(dǎo)朗讀。</p><p> 1）回答“這句話是誰(shuí)說(shuō)的”</p><p> 出示：現(xiàn)在……薩拉問(wèn)道。</p><p> 指導(dǎo)朗讀</p><p> 2）回答“誰(shuí)是最弱小的”</p><p> 出示：滂沱大雨……毫無(wú)自衛(wèi)能力。</p><p> 指導(dǎo)朗讀</p><p> 3）回答“為什么說(shuō)我不是最弱小的”</p><p> 聯(lián)系風(fēng)雨來(lái)時(shí)一家人的表現(xiàn)，體會(huì)一家人互相關(guān)懷、互相愛(ài)護(hù)、和睦美滿的真摯感情。</p><p> 出示：薩拉朝薔薇花叢走去……蓋在……</p><p> 指導(dǎo)朗讀</p><p> 2、師小結(jié)：對(duì)啊！我們每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)更弱小的人。</p><p> 3、齊讀課文</p><p> 四、表演</p><p> 1、語(yǔ)言直播廳：找找好朋友，準(zhǔn)備表演課本劇。</p><p> 2、小組表演，師生評(píng)議。</p><h2>小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《媽媽?zhuān)也皇亲钊跣〉摹方贪阜侗?</h2>
<p><strong> 教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p> 1、認(rèn)識(shí)“薩、薔、薇、啰、滂、沱、纖”七個(gè)生字，理解并運(yùn)用“弱小、芬芳撲鼻、大雨如注、滂沱大雨、纖弱”等詞語(yǔ)，積累描寫(xiě)花香、雨下得很大的詞語(yǔ)。</p><p> 2、有感情地朗讀課文，讀出人物間對(duì)話的不同語(yǔ)氣，體會(huì)薩沙的心理變化，掌握“因?yàn)椤钡木涫健?/p><p> 3、理解“媽媽?zhuān)也皇亲钊跣〉摹焙x，懂得“每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)更弱小者”的道理。</p><p><strong> 教學(xué)重點(diǎn)：</strong></p><p> 有感情地朗讀課文，讀出人物間對(duì)話的不同語(yǔ)氣，理解“媽媽?zhuān)也皇亲钊跣〉摹焙x。</p><p><strong> 教學(xué)難點(diǎn)：</strong></p><p> 懂得“每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)更弱小者”的道理。</p><p><strong> 教學(xué)過(guò)程：</strong></p><p> 一、揭題引入</p><p> 1、板書(shū)課題，理解“弱小”。</p><p> 師：你用什么方法理解“弱小”這個(gè)詞語(yǔ)？（近義詞：纖弱；反義詞：強(qiáng)大）。</p><p> 2、指名讀課題并質(zhì)疑：看了課題你有什么疑問(wèn)嗎？</p><p> 生：這句話是誰(shuí)說(shuō)的？為什么他這么說(shuō)？師：讓我們帶著問(wèn)題一起學(xué)習(xí)課文。</p><p> 二、初讀課文，整體感知</p><p> 1、提出問(wèn)題，范讀課文。師：故事中有哪些人物？他們?cè)诟墒裁矗?/p><p> 生：課文寫(xiě)了假日里爸爸媽媽托利亞和薩沙一家到森林中去玩。（板書(shū)：爸爸、媽媽、托利亞、薩沙）</p><p> 2、師：你能找出課文中描寫(xiě)森林環(huán)境的句子嗎？出示：“森林是那么美好，林中長(zhǎng)著一叢叢野薔薇。花兒開(kāi)放了，粉紅粉紅的，芬芳撲鼻。”生字教學(xué)：“薔”、“薇”詞語(yǔ)積累：積累描寫(xiě)花顏色美麗與花香的詞語(yǔ)。描寫(xiě)花顏色美麗：萬(wàn)紫千紅、姹紫嫣紅、五顏六色、五彩繽紛。描寫(xiě)花香：香氣撲鼻、芬芳撲鼻、香氣襲人、馥郁芳香、芳香撲鼻。</p><p> 3、天公不作美，天氣驟變。文中哪里體現(xiàn)出天氣變化？</p><p> 出示：“突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，接著大雨如注。”（注：灌下。形容雨下得很大，雨水像往下灌似的。）</p><p> 三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。</p><p> 1、師：雷雨突然而至，全家人措手不及，大家都在忙什么？</p><p> 生：討論交流。出示：“父親趕緊收拾東西，母親忙著照料孩子。托利亞把自己的雨衣給了媽媽?zhuān)鴭寢寘s又把雨衣給了托利亞。最后，托利亞把雨衣給躲在傘下的小薩沙穿上了。”</p><p> 2、師：面對(duì)此情此景，你有什么疑問(wèn)嗎？</p><p> 生：薩沙覺(jué)得很奇怪，為什么最后雨衣穿在他身上。</p><p> 師：薩沙也覺(jué)得很奇怪，他說(shuō)了些什么？出示：“媽媽?zhuān)欣麃啺炎约旱挠暌陆o您，您又把雨衣給托利亞，托利亞又把雨衣給我穿上。你們?yōu)槭裁炊歼@樣做呢？”（指導(dǎo)朗讀，讀出小薩沙疑問(wèn)的語(yǔ)氣）。 “每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)更弱小的人。”（讀出媽媽親切溫柔的語(yǔ)氣）。</p><p> 3、師：你怎樣理解“每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)更弱小的人”？</p><p> 生：大家都爭(zhēng)著要保護(hù)彼此，這是家人之間互相關(guān)懷互相愛(ài)護(hù)的真摯感情。</p><p> 4、理解薩沙的反問(wèn)。師：全家人都這么疼愛(ài)小薩沙，他是怎么說(shuō)的？出示：“那么，我為什么又保護(hù)不了任何人呢？就是說(shuō)，我是最弱小的人啰？”（指導(dǎo)朗讀，讀出小薩沙不服氣的語(yǔ)氣）。 “如果你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你真是最弱小的人。”</p><p> 5、師：此時(shí)，最弱小的小薩沙有什么舉動(dòng)？出示：“薩沙朝薔薇花叢走去，掀起雨衣的下部，蓋在粉紅的薔薇花上。滂沱大雨已經(jīng)沖掉了兩片薔薇花瓣，花兒低著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無(wú)自衛(wèi)能力。”生字教學(xué)：多音字“纖”（qiàn纖夫；xiān纖弱）生字教學(xué)：“滂”、“沱”（注意讀音）。師：你能從文中找出“滂沱大雨”的近義詞嗎？（大雨如注）師：你還知道哪些描寫(xiě)雨下得很大的詞語(yǔ)？描寫(xiě)雨下得很大：狂風(fēng)暴雨、暴風(fēng)驟雨、暴雨如注、傾盆大雨、瓢潑大雨。</p><p> 6、語(yǔ)言訓(xùn)練。例：滂沱大雨已經(jīng)沖掉了兩片薔薇花瓣，花兒低著頭，因?yàn)椤＃ㄋ鼖赡劾w弱嗎，毫無(wú)自衛(wèi)能力。）薩沙把雨衣蓋在薔薇花上，因?yàn)椤＃ㄋ鼖赡劾w弱毫無(wú)自衛(wèi)能力，小薩沙覺(jué)得它比自己更弱小。），因?yàn)椤?/p><p> 7、師：風(fēng)雨中的'薔薇花在薩沙的保護(hù)下，終于得救了，花兒好像在說(shuō)？</p><p> 8、師：薩沙也學(xué)會(huì)了保護(hù)比他更弱小的薔薇花，他是怎么說(shuō)的？出示：“現(xiàn)在我該不是最弱小的吧，媽媽?zhuān)俊彼_沙問(wèn)道。（指導(dǎo)朗讀，讀出薩沙自豪的語(yǔ)氣）。 “是啊，現(xiàn)在你是強(qiáng)者，是勇敢的人啦！”媽媽這樣回答。</p><p> 9、出示薩沙與媽媽之間的三次對(duì)話，師生配合朗讀，體會(huì)人物語(yǔ)氣與心理的變化過(guò)程。</p><p> 四、拓展延伸，升華情感。</p><p> 1、回顧課題，充分理解課題的含義。</p><p> 師：學(xué)了這篇課文，你能回答之前提出的問(wèn)題了嗎？薩沙說(shuō)，“媽媽?zhuān)也皇亲钊跣〉摹保驗(yàn)椋?/p><p> 2、師總結(jié)：薩沙雖然是家中最弱小的，但是他也保護(hù)了比他更弱小的小薔薇花，他也是強(qiáng)者。我們每個(gè)人的能力都是有限的，都會(huì)有弱小的時(shí)候，所以在別人需要幫助的時(shí)候，我們也要真誠(chéng)地獻(xiàn)出自己的關(guān)愛(ài)與幫助，這樣我們每個(gè)人都能成為強(qiáng)者了。</p><p> 板書(shū)設(shè)計(jì)：</p><p> 媽媽?zhuān)也皇亲钊跣〉模驗(yàn)椤?/p><p> 爸爸：收拾東西媽媽讓雨衣托利亞薩沙野薔薇</p><p> 每個(gè)人的應(yīng)該保護(hù)更弱小的。</p><h2>小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《媽媽?zhuān)也皇亲钊跣〉摹方贪阜侗?</h2>
<p> <strong>教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p> 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字“薩、薔、薇、啰、滂、沱、纖”。</p><p> 2、積累描寫(xiě)野薔薇花和形容大雨的詞語(yǔ)，嘗試運(yùn)用。</p><p> 3、了解課文內(nèi)容，在教師指導(dǎo)下，按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果了解主要內(nèi)容。</p><p> 4、閱讀過(guò)程中，感受故事中人們互相關(guān)懷、互相關(guān)愛(ài)的真摯感情，體會(huì)“每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)更弱小的人”的思想。</p><p> 一、指導(dǎo)審題、初步了解人物關(guān)系</p><p> 1、今天我們來(lái)學(xué)一篇課文，名字叫《媽媽?zhuān)也皇亲钊跣〉摹贰＃▉?lái)，讀一下）</p><p> 2、你們讀讀這個(gè)課題，想一想從課題中你可以知道些什么？</p><p> A這是人物所說(shuō)的一句話（人物的語(yǔ)言）</p><p> B“不是最。弱小”=還有比她更弱小的</p><p> C○ 1這個(gè)符號(hào)，課后有對(duì)它的注釋。把書(shū)打開(kāi)，自己讀一讀。</p><p> 3、還沒(méi)有看課文內(nèi)容，就能從一個(gè)課題中獲得了這么多的信息，收獲可這不小。</p><p> 4、預(yù)習(xí)過(guò)課文的同學(xué)一定知道，課題中的這個(gè)“我”，指的就是——“薩沙”，對(duì)呀，她只有——四歲（板書(shū)：薩沙）（四歲）</p><p> 5、除了薩沙，這一家人還有誰(shuí)？讀讀課文的第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：父親母親托利亞）（小學(xué)生）</p><p> 6、我們一看就知道，薩沙是這一家人中最——（小），明明最小，為什么會(huì)說(shuō)“我不是最弱小的”？薩沙認(rèn)為比她更弱小的是誰(shuí)？——學(xué)生答“薔薇”（板書(shū)：薔薇）（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）</p><p> 二、學(xué)習(xí)二、三節(jié)</p><p> 1、 本文的作者蘇霍姆林斯基是一位非常的教育家，他寫(xiě)的許多小故事都會(huì)向我們說(shuō)明一個(gè)道理。這個(gè)故事想告訴我們什么道理呢？</p><p> 2、我們先看看這件事發(fā)生的原因，也叫作“起因”。（板書(shū)：起因）</p><p> 3、我們來(lái)讀讀課文的1、2、3小節(jié)，想一想，這件事發(fā)生在什么時(shí)候？預(yù)設(shè)：假日。假日，這個(gè)時(shí)間太籠統(tǒng)，而且許多國(guó)家的放假的時(shí)間都不一樣的。點(diǎn)撥：雷聲大作——“夏日里”會(huì)有雷陣雨第一朵野薔薇開(kāi)放——開(kāi)放的時(shí)間約在初夏（從這一點(diǎn)上看，事情發(fā)生在初夏。）——從這些語(yǔ)句中，我們可以知道故事發(fā)生的更確切的時(shí)間。</p><p> 4、這時(shí)，薔薇花開(kāi)放了（出示圖片），說(shuō)一說(shuō)你所看到的薔薇花？野薔薇開(kāi)放了，——看看課文第9小節(jié)，也有兩個(gè)描寫(xiě)描寫(xiě)薔薇花的詞語(yǔ)（嬌嫩、纖弱）</p><p> 5、纖弱什么意思啊？你是用什么方法理解這個(gè)詞語(yǔ)的？就是纖細(xì)而柔弱。那粉紅粉紅的的薔薇花，那么嬌嫩，纖細(xì)，讓人們都不忍心去——觸碰它。</p><p> 6、你們喜歡這樣的薔薇花嘛，把描寫(xiě)薔薇花的句子讀好。</p><p> 7、一家人正在享受這美好的時(shí)光，突然，天空下起了大雨。</p><p> 8、出示：突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，接著大雨如注。</p><p> （1）讀一讀</p><p> （2）你感覺(jué)這是一場(chǎng)怎樣的雨？（突如其來(lái)、非常大）從哪里看出來(lái)的？（突然，雷聲大作、大雨如注）（板書(shū)：大雨如注）</p><p> （3）“大雨如注”是什么意思啊？我們先來(lái)看看“注”是什么意思？老師這里有幾個(gè)解釋?zhuān)銈儊?lái)選擇一下。（注：①集中；②灌入；③記載，登記。）“灌”――多且速度快。“大雨如注”就是雨大得仿佛是從天上灌下來(lái)的。形容雨下得很大。）</p><p> （4）文中還有哪個(gè)詞也說(shuō)明雨大的呢？（板書(shū)：滂沱大雨）</p><p> （5）你還知道哪些表示雨大的詞語(yǔ)？（傾盆大雨、瓢潑大雨）</p><p> 9、這突如其來(lái)的大雨（點(diǎn)著板書(shū)中的起因）就是這個(gè)故事的起因，這下，一家人就忙開(kāi)了。出示：父親趕緊收拾東西，母親忙著照料孩子。（師讀一讀）</p><p> 三、學(xué)習(xí)第二部分</p><p> 1、在這“大雨如注”的時(shí)刻，多希望有遮風(fēng)擋雨的地方啊！他們身邊除了一把勉強(qiáng)可以遮擋的傘和一件雨衣。我們開(kāi)看看，事情又是怎么樣發(fā)展下去的。（請(qǐng)6位同學(xué)分別朗讀課文的4—8小節(jié)）這一部分就是事情的經(jīng)過(guò)（板書(shū)：經(jīng)過(guò)）</p><p> 2、看看，第4小節(jié)有幾句話？（共有2句話）第一句中有一個(gè)分號(hào)，把這句長(zhǎng)句分成了兩個(gè)并列的分句。我們讀讀這句話。</p><p> 3、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這兩句分句，都只有“雖然”，那“但是”呢？但是的內(nèi)容在哪里，你能不能用上“雖然、但是”來(lái)說(shuō)說(shuō)句子的意思呢？不急于回答，我們先把它寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)第一句。（生寫(xiě)在書(shū)上，師把問(wèn)題句子寫(xiě)在黑板上）、指導(dǎo)分析，第二分句口頭回答。</p><p> 4、這么長(zhǎng)的一句句子，你能不能用一句話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)——托利亞和媽媽互讓雨衣（板書(shū)：互讓?zhuān)?/p><p> 5、這一小節(jié)講的就是——托利亞和媽媽互讓雨衣——最后——雨衣給了薩沙。</p><p> 6、看到這一切，四歲的薩沙不明白，于是問(wèn)媽媽?zhuān)ǔ鍪?—8小節(jié)[連著4]，然后句子畫(huà)線。）“你們?yōu)槭裁炊歼@樣做呢？”這樣做，指的是怎樣做？（表?yè)P(yáng)能聯(lián)系上下文尋找到答案的同學(xué)）。</p><p> 7、聽(tīng)了薩沙的問(wèn)話，媽媽是怎么回答的？我們來(lái)看看她們的對(duì)話（出示5—8節(jié)）</p><p> 8、先同桌分角色來(lái)讀讀這兩組對(duì)話。再指名幾組讀。</p><p> 9、媽媽說(shuō)的這兩句話其實(shí)表達(dá)的是一個(gè)意思，就是——每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)更弱小的人。</p><p> 10、這“每個(gè)人”對(duì)薩沙一家來(lái)說(shuō)是誰(shuí)？對(duì)我們坐在這個(gè)教室里的人來(lái)說(shuō)呢？</p><p> 四、學(xué)習(xí)第三部分</p><p> 1、媽媽說(shuō)的話，薩沙從半信半疑——到最后都聽(tīng)明白了嗎？明白了――看看后面她是怎么做的。不明白――看看后面她怎么表現(xiàn)的。</p><p> 2、讀讀課文的結(jié)果部分（9—11節(jié)）（板書(shū)：結(jié)果）。說(shuō)說(shuō)：薩沙看到（），心想（），于是（）。（板書(shū)：掀蓋）</p><p> 3、薩沙用自己的行動(dòng)證明了——她聽(tīng)懂了媽媽的話。我們一起讀讀最后兩小節(jié)。</p><p> 五、總結(jié)，指導(dǎo)簡(jiǎn)單復(fù)述</p><p> 1、剛才通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們了解這個(gè)故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。</p><p> 2、你們能不能借助板書(shū)，把故事講給大家聽(tīng)呢？注意，要說(shuō)清一件事，就必須介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（一天，薩沙一家人到森林里去玩。突然，天空中下起了滂沱大雨。托利亞和媽媽互讓雨衣，最后雨衣給薩沙。薩沙不明白他們?yōu)槭裁匆@樣做，媽媽告訴她每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)更弱小的人。薩沙看見(jiàn)暴風(fēng)雨中的薔薇花，掀起雨衣的下部，蓋在薔薇花上。）</p><p> 板書(shū)設(shè)計(jì)：</p><p> 媽媽?zhuān)也皇亲钊跣〉摹?/p><p> 起因經(jīng)過(guò)結(jié)果</p><p> 互讓掀蓋</p><p> 大雨如注父親母親托利亞薩沙薔薇花</p><p> 瓢潑大雨（小學(xué)生）（四歲）（嬌嫩纖弱）</p><script>s(](https://p.9136.com/00/l/d3efcec409_5fbf7eac73c33.jpg)
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