小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《科學(xué)家的問題》教材教案

    時(shí)間:2021-10-13 16:29:23 教案 我要投稿

    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《科學(xué)家的問題》教材教案

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《科學(xué)家的問題》教材教案,希望對(duì)大家有所幫助。

    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《科學(xué)家的問題》教材教案

    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《科學(xué)家的問題》教材教案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文,體會(huì)句子意思。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      重難點(diǎn)突破法:朗讀法討論法

      能力訓(xùn)練點(diǎn):訓(xùn)練同學(xué)的朗讀能力、扮演能力

      美育滲透點(diǎn):懂得遇到難題,要?jiǎng)邮肿鲎觯角蟠鸢浮2幻孕牛惠p信盲從,敢于實(shí)踐。

      拓展:回家動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)。

      課時(shí)布置:兩課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片、課件

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一導(dǎo)入:

      以實(shí)驗(yàn)的形式導(dǎo)入(兩個(gè)一大一小的鐵球,兩個(gè)鐵球哪個(gè)先著地?)亞里士多德認(rèn)為大的先落地。真的像他說的那樣嗎?我們可以動(dòng)手做做看。他雖然是個(gè)科學(xué)家也不一定對(duì),面對(duì)問題,我們不要光動(dòng)腦筋,還要?jiǎng)邮肿鲎觯鸥傻玫秸_的答案。今天我們來學(xué)一篇課文《科學(xué)家的問題》,板書課題,生齊讀。

      二初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

      1自主選擇讀書方式讀課文,邊讀邊畫生字。

      2出示生字卡片,同學(xué)開火車讀。

      3注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。

      4出示帶有生字的句子讀一讀。

      三、指導(dǎo)寫字

      1出示生字。

      2生字組詞。

      3指導(dǎo)字形,師范寫,講要點(diǎn)。

      4生書寫,師巡視。

      5示范寫,講要點(diǎn)。

      6生訂正,師巡視。

      四作業(yè):熟讀課文,謄寫生字。

      第二課時(shí)

      一復(fù)習(xí)。

      1出示生字詞語(yǔ)測(cè)讀。

      2復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

      二學(xué)習(xí)課文。

      1哪一段寫科學(xué)家提出的問題,找出來讀一讀。這個(gè)問題怪在哪?

      2面對(duì)科學(xué)家的怪問題,大家有什么反應(yīng)?用一個(gè)詞語(yǔ)來形容當(dāng)時(shí)的情況。

      3面對(duì)議論紛紛的同學(xué)們,瑪利亞有什么反應(yīng)?大家讀第3段后找出一個(gè)詞語(yǔ)來形容她。

      4誰來扮演瑪利亞和媽媽。面對(duì)媽媽的回答,瑪利亞說了什么?做了實(shí)驗(yàn)她發(fā)現(xiàn)了什么?她的心情如何?

      5瑪利亞生氣的原因是什么?從文中找出句子來回答。指導(dǎo)朗讀。

      6科學(xué)家對(duì)瑪利亞說了什么呢?瑪利亞明白了什么?

      三作業(yè)。

      謄寫生字詞語(yǔ)。

    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《科學(xué)家的問題》教材教案2

      教學(xué)目標(biāo)

      1認(rèn)讀本課詞語(yǔ),體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

      2正確、流利、有感情地朗讀課文,明白凡是要多動(dòng)手,多實(shí)踐,別盲目相信。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      理解重點(diǎn)句,明白道理。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師:生字、詞語(yǔ)卡片,杯子,金魚

      學(xué)生:根據(jù)課文內(nèi)容做小實(shí)驗(yàn)

      教學(xué)過程:

      一、提問導(dǎo)入:

      1一次,一位科學(xué)家向幾個(gè)小朋友提出了一個(gè)非常奇怪的問題,一個(gè)叫瑪利亞的`小朋友發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題是錯(cuò)誤的。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個(gè)錯(cuò)誤的問題?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)討論!學(xué)習(xí)之前,我們先來和課文中的漢字娃娃打打招呼。

      2認(rèn)讀生字

      3讀詞語(yǔ)

      二、朗讀課文,感悟內(nèi)容

      1齊讀課文,邊讀邊思考:科學(xué)家向小朋友提出了一個(gè)什么問題?

      2讀后交流

      (1)科學(xué)家提出了什么問題?

      引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段。

      (2)你覺得這個(gè)問題奇怪嗎?哪兒奇怪?

      (3)指導(dǎo)讀,讀出奇怪的語(yǔ)氣來。

      3小朋友是怎么議論的呢?

      (1)根據(jù)小朋友的發(fā)言,相機(jī)理解“搶著說”

      (2)你還有不同的答案嗎?剛才大家都爭(zhēng)著發(fā)表了自己的意見,這就是課文里說的哪個(gè)詞語(yǔ)?議論紛紛。

      (3)分角色朗讀第二自然段。

      4引讀第三段

      (1)瑪利亞覺得他們都沒有說對(duì),但又說不出什么道理來。因此,她的心里充滿了疑問,課文里第三自然段有一個(gè)詞告訴了我們?趕快去找找吧!理解“滿腹疑惑”

      (2)媽媽怎么說?

      5瑪利亞動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了什么?讀第四自然段,勾畫有關(guān)的句子。

      6是這樣的嗎?我們也來做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

      (1)演示實(shí)驗(yàn)。理解“水漫出來了”

      (2)這樣的結(jié)果是瑪利亞根本沒有想到的。因此,她感到又奇怪又生氣,你能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎?讀句子:哎呀,水漫出來了,完全不是那么回事!

      (3)瑪利亞這么生氣,是為什么呢?

      7第二天,瑪利亞找到那位科學(xué)家,質(zhì)問他怎么可以提錯(cuò)誤的問題來騙他們,科學(xué)家聽了,哈哈大笑。這是為什么?學(xué)生回答后相機(jī)出示第六自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家說的話。

      8瑪利亞聽了,高興地說“哦,我明白了!”瑪利亞明白了什么?指導(dǎo)讀第七自然段,讀出高興。

      三、總結(jié)拓展

      生活中你看到、聽到或經(jīng)歷過類似的事嗎?講一講。

      四、作業(yè)

      學(xué)了這一課,你有什么收獲?先說在請(qǐng)完成書上的最后一題。

    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《科學(xué)家的問題》教材教案3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能讀懂課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。

      2、學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文,明白凡是要多動(dòng)手、多實(shí)踐,別盲目相信。

      4、學(xué)習(xí)按正確的方法抄寫句子。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文、明白道理。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解科學(xué)家說的話。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片、小黑板。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)引入新課。

      1、出示生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。利用抽讀、開火車讀等多種方式檢查。

      2、聽寫詞語(yǔ)。

      問題錯(cuò)誤答案

      (教師提醒學(xué)生的寫字的正確姿勢(shì)。)

      教師巡視,抽生把聽寫的詞語(yǔ)拿到展示臺(tái),師生一起訂正,可以強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則。教師問:誰能用“問題”一詞說句話呢?

      抽生說。

      問:孩子們說的真好,那你們知道本文講的誰的問題嗎?生:是科學(xué)家的問題。

      教師板書:科學(xué)家的問題。齊讀課題。

      二、學(xué)習(xí)課文。

      1、請(qǐng)孩子們打開書,自由讀第一、二自然段,找一找,科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問題?

      抽生讀科學(xué)家提的問題。齊讀帶有問號(hào)的句子。

      孩子們是怎么回答的呢?理解“議論紛紛”的意思。孩子為什么有這么多離奇的答案呢?

      師引渡:所有的孩子們都相信了嗎?生:瑪麗亞不相信。

      2、學(xué)習(xí)三、四自然段。

      (1)請(qǐng)同學(xué)們快速地讀第三、四自然段,從課文中找出能體會(huì)瑪麗亞不相信科學(xué)家提出的問題的句子。抽學(xué)生說。

      當(dāng)孩子說到瑪麗亞“滿腹疑惑”一詞,想象她會(huì)想些什么呢?從而理解這一詞語(yǔ)。

      (2)年幼的瑪麗亞雖然不相信科學(xué)家提出的問題,但自己也想不出什么辦法來證明自己的觀點(diǎn)。她請(qǐng)教了誰?(媽媽)媽媽是怎么對(duì)她說的呢?

      (3)瑪麗亞聽了媽媽的話,她是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出句子來。請(qǐng)一名學(xué)生讀。

      (4)瑪麗亞得出了什么結(jié)論?結(jié)合插圖和回家實(shí)踐的理解“漫”的意思。

      (5)得出結(jié)論后,瑪麗亞很生氣。思考:她為什么生氣呢?

      抽學(xué)生說。齊讀第四自然段。如果是你,會(huì)生氣嗎?

      師引渡:是呀,瑪麗亞的確很生氣,我很崇拜的科學(xué)家怎么會(huì)騙小孩呢?得找那個(gè)科學(xué)家問問。

      3、學(xué)習(xí)四、五、六自然段。

      (1)請(qǐng)同學(xué)們默讀四、五自然段,邊讀邊畫出瑪利亞的問的句子。抽學(xué)生回答。

      生:“你怎么可以提出錯(cuò)誤的問題來騙我們呢?”

      師:這是一個(gè)反問句,語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈。為什么她會(huì)這樣問呢?聯(lián)系前文說。體會(huì)瑪利亞這是心情怎樣的?把這種生氣的語(yǔ)氣送進(jìn)句子中讀。指名學(xué)生瑪麗亞的話。從你讀中我聽出來了你是很生氣的。

      (2)科學(xué)家聽后,他有什么表情呢?(生:哈哈大笑)

      師:科學(xué)家回答這個(gè)問題時(shí)哈哈大笑?

      生:科學(xué)家為自己提的問題而發(fā)笑。

      生:科學(xué)家看到瑪利亞的認(rèn)真實(shí)踐而高興。

      (3)科學(xué)家為什么要提這個(gè)問題?

      生自由回答。勾畫出反復(fù)讀。出示小黑板。齊讀。

      (3)瑪利亞明白了什么?

      生:他明白了只有不迷信,多動(dòng)手做才能解決自己心中的疑惑。

      ……

      三、作業(yè):

      (1)抄寫科學(xué)家的話。這道題是第一次出現(xiàn),教師要求學(xué)生:把一句默記完整后再抄,不能看一個(gè)字或詞就寫。(教師巡視,如果發(fā)現(xiàn)沒掌握方法及時(shí)糾正)

      (2)抄寫詞語(yǔ)。

      議論紛紛滿腹疑惑

      板書設(shè)計(jì):

      25科學(xué)家的問題

      議論紛紛

      滿腹疑惑

      自己動(dòng)手試一試才能得出正確的結(jié)論

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