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鳥兒飛魚兒游小蟲爬教案設計(精選6篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編整理的鳥兒飛魚兒游小蟲爬教案設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
鳥兒飛魚兒游小蟲爬教案設計 1
本課教學目標:
1、學會生字鳥、兒、魚、飛,讀準音,認清形,了解義,能正確書寫。
2、看圖感知畫面內容,練習說話。
3、拓展認識各種鳥,魚;激發學生喜愛小動物的的感情。
教學重點:
學會鳥、兒、飛、魚四個生字,讀準字音,了解字義,能正確書寫。
教學難點:
鳥是三拼音節,飛是寫字教學的難點。
本課教學過程
一、談話引入復習
1、你看這是誰到我們班來啦,他帶來了什么?(一封信)對,他呀要考考我們小朋友,看看我們班的小朋友聰不聰明。
2、復習
(1)韻母、拼音:ao、ou、ong、er、yue(開火車認讀2遍)
(2)筆畫:豎折折鉤橫折彎鉤橫折橫撇橫折鉤豎彎鉤(開火車認讀2遍)
二、看圖說話訓練
小鳥夸獎我們一(2)班的小朋友真聰明。你看這時的小鳥多高興啊!
1、他在哪里干什么呢?(在天空中飛來飛去)
師根椐學生的回答出示拼音句子:
niǎo ér zài tiān kōng zhōng fēi。
(2)哪位小朋友會念這個拼音句子?來做一做小老師帶大家念。(念一個音節全班跟讀一個。)(2遍)
(3)整體連起來讀一讀。
2、小鳥來到什么地方看到誰呀?這些魚兒在什么地方干什么呀?
根據學生的回答出示拼音句子:
yú ér zài dà hǎi lǐyóu。
(2)按照第一句句子的方法教學這一句。按上面的2,3兩步做。
三、教學字詞
1、自主學習。
這兩個拼音句子里有幾個音節是我們要學的生字拼音,老師把它們寫在黑板上,請小朋友自己打開語文書翻到P60,自己學習這四個生字,拼一拼,讀一讀,在桌子上寫一寫。
2、反饋:
老師把四個生字拼音卡片放在黑板前。
誰愿意做小老師?你準備帶大家學哪個生字?(要求:學生把生字帶大家拼寫一遍,組詞,帶大家把筆畫書空一遍。)
3、交流你們用什么方法來記住生字?
(1)鳥:拓展訓練:你知道哪些鳥?
這些鳥兒你們認識嗎?(出示圖片,拼音,以及魚的名稱)
這些鳥兒真是可愛啊,我們一起跟他們打聲招呼吧!
課中操:(學兒歌)
(2)魚:拓展訓練:你知道有哪些魚?魚的種類很多,魚生活離不開水,它在水中游。
這些魚兒你認識嗎?(播放課件,魚的圖片和他們的名稱)
(3)兒:兒是特別韻母的第二聲,要注意讀準。兒也是兒子的兒。組次:花兒、小孩兒,在事物后加個兒表示小。
(4)飛:(它的樣子像什么?怎么記住它)飛的字形像一只展翅飛翔的小鳥,還有什么能飛?
4、抽讀生字卡片。
四、指導書寫
1、教師逐個逐筆演示,指導學生仔細觀察鳥、兒、飛在田格中的每個筆畫的位置,說說哪幾個筆畫是特別應該注意的關鍵筆畫。學生跟著學寫一遍。
2、學生抄寫生字鳥、兒、飛并進行兩幅圖的說話訓練。
第二課時教學生字蟲,認識新筆畫提和一幅圖的說話訓練及作業。今天上的'是第一教學時,具體本課教學目標如下:
(1)學會生字鳥、兒、飛,讀準音相長,認清形,了解義,能正確書寫。
(2)看圖感知畫面內容,練習說話。
(3)拓展認識鳥魚的圖片,激發學生喜愛小動物的感情。
學生剛剛從拼音的認識轉化為識字,拼讀的能力還有待更大的提高,還未掌握字的一些基本結構知識,因此在這一課時的教學中,我安排了四個部分。
一、創設情境,激發興趣。
凡富有成效的學習,學生必須對要學習的材料具有濃厚的興趣。興趣是人們積極認識、關心某種事物或積極參與某種活動的心理傾向。學習興趣和學習熱情就如影隨形、如響應聲,學生有了濃厚的興趣,就會主動積極地學習,產生事半功倍的效果。本課的教學以小朋友感興趣的一只小鳥創設情境。從小鳥帶來的一封信要考考大家,進入復習。在完成練習后,這只小鳥真高興,你看小鳥在干什么了?出示動畫,導入新課,讓學生看圖進行說話練習。
二、自主學習,提高自學能力。
我在第二部分教學生字,讓學生先自已學習生字的讀音,筆順;然后到前面做小老師,激發學習的興趣,提高學生自學的興趣,培養學生自學的能力。
三、運用多媒體擴充知識,鞏固字詞。
現在的大語文觀,要求學生不僅僅是學習課本上的,還要求能有觸類旁通有所拓展。使用計算機輔助教學,許多知識點通過生動形象的畫面使學生益于理解,使課堂教學節奏更加緊湊,為課堂40分鐘節省出寶貴的時間,課件中儲存了豐富的信息資料,讓學生多看一些課外知識信息,增大學生的閱讀量,讓他們切身感受到信息時代帶來的大開眼界的喜悅。我通過多媒體課件向學生介紹有關的鳥和魚,內容相當豐富,這些展示資料大大豐富了學生的知識量,拉近了與小動物的空間距離與情感距離,無論從語文教學的認識目標還是情感目標來說,這樣的處理是極大地提高了教學效率。
此外在這一課時,我補充了各類魚,鳥的圖片還用拼音和文字介了該小動物的名稱,除了為了增長知識,擴大眼界,認識更多的小動物以外,還要讓學生自己拼一拼拼音,其主要目的是讓學生再次鞏固生字的發音,提高學生的拼讀能力和認識更多的字,比如駝鳥通過念這個音節其實也鞏固了鳥的發音,其次還認識了這個駝字,雖說不會寫,但在下次看到時至少會認了。
四、觀察比較,提高寫字能力和欣賞字的能力
最后的書寫指導通過老師的范寫,學生作業在實物投影儀下的演示比較,提高學生欣賞字的能力,并讓學生能取長補短,較好的去掌握怎么書寫這個字。
鳥兒飛魚兒游小蟲爬教案設計 2
一、教學目標
引導學生認識鳥兒飛、魚兒游、小蟲爬三種不同的運動方式,能準確描述相應動物的運動特點。
培養學生的觀察力和語言表達能力,讓學生學會用簡單的句子描述動物的動作。
激發學生對動物的喜愛之情,培養學生的探索精神和對大自然的熱愛。
二、教學準備
教具:鳥兒飛翔、魚兒游泳、小蟲爬行的視頻資料;相關動物的圖片,如燕子、金魚、毛毛蟲等;頭飾(鳥兒、魚兒、小蟲)。
學具:彩筆、畫紙。
三、教學過程
情境導入(5 分鐘)
播放一段大自然中鳥兒飛、魚兒游、小蟲爬的視頻,引導學生觀察并提問:“小朋友們,在視頻里你們看到了什么?它們在做什么呢?” 鼓勵學生積極發言,引出本節課的'主題。
觀察與學習(15 分鐘)
展示鳥兒的圖片,播放鳥兒飛翔的慢動作視頻,引導學生仔細觀察鳥兒飛翔時翅膀的動作、身體的姿態等,提問:“鳥兒是怎么飛的呀?它的翅膀是怎樣動的呢?” 讓學生用自己的語言描述,教師總結并板書 “鳥兒飛”。
同樣的方法,展示魚兒的圖片和游泳的視頻,引導學生觀察魚兒游泳時尾巴、魚鰭的動作,提問:“魚兒在水里是怎么游的呢?” 學生回答后,教師板書 “魚兒游”。
最后展示小蟲的圖片和爬行的視頻,讓學生觀察小蟲爬行時身體的伸縮、足的移動等,提問:“小蟲是怎么爬的呢?” 教師板書 “小蟲爬”。
互動游戲(10 分鐘)
請幾位學生分別戴上鳥兒、魚兒、小蟲的頭飾,根據教師的指令模仿相應動物的運動方式,其他學生觀察并判斷模仿得是否準確。
開展 “我說你做” 的游戲,教師說出一種動物的運動方式,學生迅速做出相應的動作;或者請學生之間互相說指令、做動作。
繪畫表達(10 分鐘)
讓學生選擇自己喜歡的一種動物,用彩筆在畫紙上畫出它運動的樣子,并在旁邊用簡單的句子描述,如 “小燕子,飛得快”“小金魚,游得歡” 等。教師巡視指導,鼓勵學生發揮想象,大膽創作。
課堂總結(5 分鐘)
請幾位學生展示自己的繪畫作品并進行描述,教師對學生的表現進行點評和總結,再次強調鳥兒飛、魚兒游、小蟲爬的不同運動方式,鼓勵學生在生活中繼續觀察更多動物的運動特點。
四、教學延伸
讓學生回家后,和家長一起觀察家里或小區里的動物,說一說它們的運動方式;或者閱讀與動物有關的繪本,進一步了解動物的特征和生活習性。
鳥兒飛魚兒游小蟲爬教案設計 3
一、教學目標
學生能夠熟練演唱與鳥兒飛、魚兒游、小蟲爬相關的兒歌,并能隨著兒歌做出相應的動作。
通過學習兒歌和律動,加深學生對動物不同運動方式的理解和記憶。
培養學生的節奏感和音樂感知能力,提高學生的肢體協調性。
二、教學準備
教具:《小鳥飛》《小魚游》《小蟲爬》等兒歌的音頻和視頻;動物卡片若干。
學具:打擊樂器(如鈴鼓、三角鐵)若干(可根據實際情況準備)。
三、教學過程
兒歌欣賞(8 分鐘)
播放《小鳥飛》的兒歌視頻,引導學生認真傾聽和觀看,提問:“兒歌里的小鳥是怎么飛的?它飛到了哪里?” 讓學生自由回答。接著依次播放《小魚游》《小蟲爬》的兒歌視頻,同樣引導學生觀察和思考,感受兒歌中描繪的動物運動場景。
學唱兒歌(12 分鐘)
教師逐句教唱《小鳥飛》,先示范演唱,再帶領學生一句一句地跟唱,注意糾正學生的發音和節奏。在學生基本會唱后,加入簡單的.動作,如雙臂上下擺動模仿鳥兒翅膀飛翔,讓學生邊唱邊做動作。
用同樣的方法教唱《小魚游》和《小蟲爬》,鼓勵學生自己創編與兒歌內容相符的動作,如擺動身體模仿魚兒游,雙手和膝蓋著地模仿小蟲爬等。
律動表演(10 分鐘)
將學生分成三組,分別扮演鳥兒、魚兒、小蟲,每組學生一邊演唱對應的兒歌,一邊表演相應的動作。教師可以用打擊樂器為學生伴奏,增加表演的趣味性和節奏感。
進行小組間的比賽,看哪一組演唱得最整齊、動作表演得最生動,對表現優秀的小組給予表揚和獎勵(如動物貼紙)。
游戲鞏固(8 分鐘)
教師拿出動物卡片,隨機抽取一張展示給學生,學生要快速說出卡片上動物的運動方式,并演唱相關的兒歌、做出動作。例如,教師出示燕子卡片,學生要說 “鳥兒飛”,然后演唱《小鳥飛》并做飛翔動作。
課堂小結(2 分鐘)
教師總結本節課學習的內容,帶領學生一起回顧三首兒歌和對應的動物運動方式,鼓勵學生在課后繼續演唱兒歌、做律動,感受音樂和動物的魅力。
四、教學延伸
鼓勵學生回家后教家人演唱這些兒歌,和家人一起進行律動表演;或者嘗試自己創編與動物運動有關的兒歌和動作。
鳥兒飛魚兒游小蟲爬教案設計 4
一、教學目標
通過聽故事,讓學生了解鳥兒、魚兒、小蟲的生活習性和運動方式與生活環境的關系。
提高學生的想象力和創造力,培養學生用故事的形式表達自己對動物的認識。
增強學生保護動物、愛護自然環境的意識。
二、教學準備
教具:編寫好的關于鳥兒飛、魚兒游、小蟲爬的故事;故事相關的圖片或繪本;頭飾(鳥兒、魚兒、小蟲、大樹、池塘等)。
學具:空白故事紙、彩筆。
三、教學過程
故事講述(12 分鐘)
教師生動地講述故事:“在一片美麗的森林里,有一只可愛的小鳥。每天清晨,它都會展開翅膀,‘撲棱棱’地飛起來,在天空中自由自在地翱翔。它飛過茂密的樹林,和樹葉打招呼;飛過清澈的小溪,和溪水做游戲。小鳥為什么能飛得這么快樂呢?因為它有一雙強壯的翅膀,天空就是它的家。在不遠處的池塘里,住著一群快樂的小魚。它們擺動著靈活的尾巴,在水里游來游去。一會兒游到荷葉下乘涼,一會兒游到水底尋找食物。小魚們游得這么歡快,是因為水是它們的樂園,魚鰭和尾巴幫助它們在水中自由穿梭。在大樹下的草叢里,有一只小小的毛毛蟲。它慢慢地蠕動著身體,一步一步地向前爬。它爬過草地,去尋找新鮮的葉子;爬過石頭,去探索新的世界。雖然毛毛蟲爬得很慢,但它堅持不懈,因為草叢和大樹是它的生活天地。” 在講述過程中,適時展示相關圖片,幫助學生理解。
討論交流(10 分鐘)
提問學生:“小鳥為什么能在天空飛?小魚為什么能在水里游?小蟲為什么只能在地上爬呢?” 引導學生結合故事內容和生活經驗進行思考和討論,讓學生明白動物的運動方式是和它們的身體結構、生活環境密切相關的。鼓勵學生分享自己知道的其他關于動物的有趣故事或知識。
故事表演(10 分鐘)
請幾位學生戴上頭飾,分別扮演小鳥、小魚、小蟲、大樹、池塘等角色,根據故事內容進行表演。其他學生可以在旁邊模仿相應動物的聲音和動作,為表演增添氛圍。表演結束后,組織學生進行評價,說說表演者哪里表現得好,哪里還可以改進。
故事創編(8 分鐘)
讓學生發揮想象,自己創編一個關于鳥兒、魚兒、小蟲的`故事。可以在紙上先畫出故事的大致情節,再用簡單的文字寫下來。教師巡視指導,幫助學生梳理思路,鼓勵學生大膽創新。
展示分享(5 分鐘)
請幾位學生上臺分享自己創編的故事,展示自己的繪畫作品,其他學生認真傾聽和欣賞,并給予掌聲和建議。教師對學生的作品進行點評,表揚學生的創意和努力。
四、教學延伸
將學生創編的故事和繪畫作品展示在班級的文化墻上,供大家欣賞和學習;組織學生開展一次 “動物故事大會”,讓更多的學生分享自己的故事。
鳥兒飛魚兒游小蟲爬教案設計 5
一、教學目標
通過簡單的實驗和操作,讓學生直觀地感受鳥兒飛、魚兒游、小蟲爬的運動特點,了解動物運動與身體結構的關系。
培養學生的動手能力和科學探究精神,提高學生解決問題的能力。
激發學生對科學知識的興趣,引導學生關注生活中的科學現象。
二、教學準備
教具:氣球(模擬鳥兒飛翔)、塑料小魚模型、水盆、水、毛毛蟲玩具或真實的小蟲子(在安全前提下)、放大鏡、棉簽(模擬小蟲的足)。
學具:每組學生準備氣球、塑料小魚模型、水盆、棉簽等實驗材料。
三、教學過程
實驗導入(5 分鐘)
教師拿出一個氣球,吹足氣后松手,讓氣球在空中飛出去,提問學生:“小朋友們,氣球為什么能飛起來?它飛的樣子像不像小鳥在飛呢?” 引發學生的興趣和思考,導入本節課的實踐探索活動。
鳥兒飛的探索(10 分鐘)
教師引導學生思考鳥兒飛翔的原理,提問:“小鳥有翅膀,那翅膀是怎么幫助它飛起來的呢?” 讓學生分組討論。
給每組學生發放氣球,讓學生嘗試用不同的方式讓氣球 “飛”,如向上拋、用力甩等,觀察氣球的運動軌跡和方式。然后引導學生對比氣球的`運動和鳥兒飛翔的相似之處,思考鳥兒翅膀的作用。
教師總結鳥兒飛翔是通過翅膀的上下扇動產生升力,從而在空中飛行。
魚兒游的探索(10 分鐘)
將塑料小魚模型放入水盆中,讓學生觀察小魚在水中的狀態。提問:“小魚在水里為什么不會沉下去?它是怎么游動的呢?”
讓學生用手輕輕撥動小魚,觀察小魚尾巴和魚鰭的擺動,思考它們對小魚游動的作用。
教師進一步解釋魚鰭和尾巴就像船的槳和舵,幫助小魚在水中保持平衡、控制方向和推動身體前進。
小蟲爬的探索(10 分鐘)
教師出示毛毛蟲玩具或真實的小蟲子(注意安全),讓學生用放大鏡仔細觀察小蟲的身體結構和足的特點。
給每組學生發放棉簽,讓學生嘗試用棉簽模仿小蟲的足,在桌面上移動,感受小蟲爬行時身體的伸縮和足的運動方式。
學生交流自己的發現和感受,教師總結小蟲是通過身體的肌肉收縮和足的配合來爬行的。
總結拓展(5 分鐘)
教師對本節課的實驗探索進行總結,再次強調鳥兒飛、魚兒游、小蟲爬的運動特點和相關原理。鼓勵學生在生活中繼續觀察其他動物的運動方式,思考其中的科學奧秘。
四、教學延伸
布置課后小任務,讓學生回家后和家長一起觀察一種小動物的運動,并嘗試用簡單的材料制作一個能模仿該動物運動的小模型;或者查閱資料,了解更多關于動物運動的科學知識。
鳥兒飛魚兒游小蟲爬教案設計 6
一、教學目標
通過多種活動形式,讓學生全面、深入地認識鳥兒飛、魚兒游、小蟲爬三種運動方式,提高學生的綜合能力。
培養學生的團隊合作精神和溝通能力,通過小組活動完成任務。
激發學生對動物世界的熱愛,培養學生的環保意識和社會責任感。
二、教學準備
教具:動物運動主題的拼圖、分類卡片(上面有不同動物的圖片和運動方式的文字)、繪畫紙、彩筆、剪刀、膠水。
學具:每組學生準備繪畫紙、彩筆、剪刀、膠水等手工材料。
三、教學過程
拼圖游戲(8 分鐘)
將學生分成小組,每組發放一套動物運動主題的拼圖,拼圖內容包括鳥兒飛、魚兒游、小蟲爬的場景。讓學生在小組內合作完成拼圖,拼好后觀察拼圖上的動物運動方式,討論每種動物是怎樣運動的。完成后,每組選派一名代表向全班介紹拼圖中的動物運動情況。
分類活動(10 分鐘)
教師拿出分類卡片,卡片上有各種動物的圖片和 “飛”“游”“爬” 等文字。讓學生以小組為單位,將卡片按照動物的運動方式進行分類。分類完成后,每組派代表上臺展示分類結果,并說明分類的理由。教師對學生的分類情況進行點評和總結,糾正出現的錯誤。
手工制作(12 分鐘)
讓學生小組討論,選擇一種動物的運動方式,用繪畫、剪紙等方式制作一幅手工作品,如用彩紙剪出飛翔的鳥兒貼在畫紙上,或者畫出在水中游動的.魚兒等。在制作過程中,鼓勵學生發揮創意,添加一些背景元素,使作品更加生動。教師巡視指導,幫助學生解決制作過程中遇到的問題。
展示分享(10 分鐘)
每組推選優秀的手工作品進行展示,小作者向全班介紹自己的作品,說一說自己制作的是哪種動物的運動,為什么這樣制作。其他學生認真傾聽,并給予評價和建議。最后,全班投票選出 “最具創意作品”“最佳制作作品” 等,教師對獲獎學生進行表揚和獎勵。
情感升華(5 分鐘)
教師引導學生思考:“動物們的運動方式這么有趣,那我們應該怎樣保護它們的生活環境,讓它們能自由自在地運動呢?” 組織學生進行討論,讓學生發表自己的想法和建議,如愛護花草樹木、不隨意捕殺動物、不亂扔垃圾等,培養學生的環保意識和社會責任感。
四、教學延伸
開展 “動物保護小衛士” 活動,讓學生在生活中實踐自己的環保承諾,如參與垃圾分類、向家人宣傳保護動物的知識等;組織學生參觀動物園或自然博物館,進一步了解更多動物的運動方式和生活習性。
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