小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)加和減法教案優(yōu)秀

    時(shí)間:2021-08-27 18:37:17 教案 我要投稿

    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)加和減法教案優(yōu)秀范文

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)加和減法教案優(yōu)秀范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

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      1.結(jié)合具體情境,探索加減法的計(jì)算方法,正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。

      2.能結(jié)合具體情景,提出數(shù)學(xué)問題;能運(yùn)用小數(shù)加見方解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,在解決問題的過程中培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)問題情境

      1、CCTV業(yè)余歌手大獎(jiǎng)賽正在緊張激烈地進(jìn)行,比賽分唱歌(滿分9分)、綜合素質(zhì)(滿分1分)兩項(xiàng),5號(hào)選手的專業(yè)得分是:8.55分、綜合素質(zhì)得分是0.88分;9號(hào)選手專業(yè)得分8.85分,綜合素質(zhì)得分0.45分。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些?

      二、自主探究,構(gòu)建數(shù)學(xué)模型

      1.怎么樣才能看出誰的表現(xiàn)更出色一些?

      可以看一看兩名選手,誰的總分高。列算式。怎樣計(jì)算?

      2.討論:為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?

      3.10號(hào)選手的專業(yè)得分是8.75分,他的綜合素質(zhì)得多少分就能趕上或超過5好選手?

      4.第12頁第3題。怎么樣才能寫得準(zhǔn)確呢?看一看,和什么有關(guān)系?

      5.第12頁第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什么?單位問題,不同的單位很難比較。自己想辦法比較,把他們從矮到高的順序排列起來。

      三、游戲

      1.第13頁第6題。

      2.第13頁數(shù)學(xué)游戲。

      四、總結(jié)。

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      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過“逛超市”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,并以自己的親身經(jīng)歷,尋求解決問題的辦法和途徑。

      2、通過感受生活,讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      3、在解決問題的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      探求科學(xué)、合理的解決問題的方法。

      1、創(chuàng)設(shè)情境:超市購物

      出示幾件物品的標(biāo)價(jià)

      鋼筆、筆記本、講義夾、記號(hào)筆、書包、

      鉛筆盒、美工刀......

      2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。

      先列出算式。

      你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?先把豎式寫下來,列舉部分同學(xué)的豎式

      你們覺得計(jì)算時(shí)要注意些什么?(把學(xué)生的想法板演出來)

      讓學(xué)生試著計(jì)算一下

      還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。

      逐個(gè)點(diǎn)評(píng),糾正計(jì)算中的一些問題。

      3、小結(jié)加法的計(jì)算法則。

      1、同桌的兩人比較一下,誰用的錢多些?

      多多少用什么方法去求?先列式

      并列出豎式

      你會(huì)計(jì)算嗎?要注意些什么?

      試著計(jì)算出來,并投影一些同學(xué)的計(jì)算。

      逐個(gè)點(diǎn)評(píng),表揚(yáng)做得較好的同學(xué)。

      2、小結(jié)減法的計(jì)算法則。

      比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方:

      都要數(shù)位對(duì)齊,都要從低位算起;

      計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算,最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。

      1、你們同桌兩人一共用了多少元?交流一下計(jì)算結(jié)果。

      2、你買的兩樣?xùn)|西價(jià)錢一樣嗎?哪種多些,多多少?把你的想法用算式寫出來。

      3、誰最會(huì)花錢,花了多少?誰用得最少?他們倆相差多少元?

      4、每個(gè)同學(xué)如果都有10元錢,售貨員還應(yīng)找回你多少元?

      5、完成”練一練”的第1題

      讓學(xué)生先說計(jì)算方法,需要注意些什么?

      幾位學(xué)生上去板演,集體訂正。

      6、完成”練一練”的第2題

      先找出錯(cuò)在哪里,把錯(cuò)誤的地方改正過來

      你能把正確的結(jié)果算出來嗎?

      學(xué)生練習(xí),集體訂正。

      7、做49頁試一試題目

      讓學(xué)生觀察與例2中的計(jì)算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立完成這里的'計(jì)算,再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。

      8、完成49頁”練一練”的第1題

      三個(gè)小組各做一題,比一比哪一小組的正確率高。

      學(xué)生練習(xí),集體訂正。

      通過今天的學(xué)習(xí),你知道什么?有哪些收獲?你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣?

      教后記

      通過感受生活,讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在解決問題的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。

    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)加和減法教案優(yōu)秀范文3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用,能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算

      2、使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中,體會(huì)解決問題策略的多樣性,增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí);逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。

      教學(xué)內(nèi)容

      1、口算

      用卡片出示練習(xí)九的第1題,指名口答。

      2、出示例3中的四種文具。

      如果讓你任意購買其中的兩種文具,你想買哪兩種?你會(huì)計(jì)算出所需要的錢數(shù)嗎?

      1、出示例3

      這四種文具,小華各買了一件,他一共用了多少元?解答這個(gè)問題可以怎樣列式?

      根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書:

      2、引導(dǎo)學(xué)生探索算法

      你會(huì)計(jì)算這道題嗎?先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流。

      學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,注意選擇學(xué)生采用的不同的方法,并指名板演。

      3、比較:剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù),請(qǐng)同學(xué)們比較這些算法,你認(rèn)為哪種算法更簡(jiǎn)便些?

      進(jìn)一步追問用簡(jiǎn)便算法的學(xué)生:你這樣算的依據(jù)是什么?

      4、小結(jié):整數(shù)加法的運(yùn)算定律,對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡(jiǎn)便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。

      我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運(yùn)算定律?

      根據(jù)學(xué)生的回答板書:

      加法交換律:

      加法結(jié)合律:

      這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?

      指出:因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用,所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù),也包括小數(shù)。

      1、完成““練一練””的第1、2兩題

      先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生說說怎樣算簡(jiǎn)便

      4、完成練習(xí)九的第2題

      學(xué)生練習(xí)

      比較每組算式的計(jì)算過程和結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      指出:整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用,也能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

      5、完成練習(xí)九的3~5題

      先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再交流第4、5題的思考過程,說出每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)際意義

      教后記

      在探索與交流的活動(dòng)中,體會(huì)解決問題策略的多樣性,增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí);逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。

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