第一單元億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法_六年級(jí)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2021-08-20 11:01:19 教案我要投稿

　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的第一單元億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法_六年級(jí)數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

第一單元億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法_六年級(jí)數(shù)學(xué)教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材10－11頁(yè)例5、例6，10－11頁(yè)做一做，練習(xí)三1－4題．

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．使學(xué)生學(xué)會(huì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)大小的方法．

　　2．使學(xué)生學(xué)會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)．

　　3．使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)億以?xún)?nèi)的數(shù)萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)．

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、比較的方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用遷移、類(lèi)推方法獲取新知的能力．

　　(三)德育滲透點(diǎn)：使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)探求的習(xí)慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)：億以?xún)?nèi)數(shù)比較大小的方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)：求億以?xún)?nèi)數(shù)的近似數(shù)．

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1．口答：

　　(1)一個(gè)五位數(shù)，最高位是()位，一個(gè)六位數(shù)最高位是()位．

　　(2)99864里面有()個(gè)萬(wàn)，101010里面有()個(gè)十萬(wàn)．

　　2．在○里面填上“＞”“＜”或“=”

　　999○1010601○564687○678

　　(先讓學(xué)生填一填，然后指名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)各是怎樣比較，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)比較大小的方法)

　　二、探究新知

　　1．教學(xué)比較數(shù)的大小：

　　(1)導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，那么億以?xún)?nèi)數(shù)的大小如何比較呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)探討．

　　教師板書(shū)：比較數(shù)的大小

　　(2)教學(xué)例5

　　①出示例5：比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小

　　99864和101010356000和360000

　　②比較第一組數(shù)99864和101010

　　觀察這兩個(gè)數(shù)，并試著比較大小．

　　想一想：你是根據(jù)什么比較的呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出比較方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維．

　　第一種：通過(guò)讀來(lái)比較：99864是九萬(wàn)九千八百六十四；101010是十萬(wàn)一千零一十，十萬(wàn)多比九萬(wàn)多大，所以99864＜101010．

　　第二種：通過(guò)位數(shù)來(lái)比較：101010是六位數(shù)，99864是五位數(shù)，因?yàn)榱粩?shù)的最高位是十萬(wàn)位，而五位數(shù)的最高位是萬(wàn)位．所以，六位數(shù)比五位數(shù)大，99864＜101010．

　　教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)，肯定兩種方法道理相同，第二種方法比較簡(jiǎn)便．

　　③反饋訓(xùn)練：98965○10000096780○109650

　　④總結(jié)方法：剛才我們比較的幾組數(shù)，每組的兩個(gè)數(shù)位數(shù)有什么特點(diǎn)？那么這樣的兩個(gè)數(shù)如何比較大小呢？

　　使學(xué)生明確：位數(shù)不同的數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大．

　　教師板書(shū)：位數(shù)不同，位數(shù)多的就大．

　　⑤比較第二組數(shù)356000和360000

　　觀察這兩個(gè)數(shù)，想一想用剛才的比較方法行不行，為什么？該如何比較呢？同桌同學(xué)互相討論．

　　啟發(fā)學(xué)生想：比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，當(dāng)兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同時(shí)，要比較左起第一位數(shù)，第一位數(shù)大的數(shù)就大．第一位數(shù)相同時(shí)，要比較左起第二位數(shù)，第二位在的數(shù)就大．第二位相同時(shí)，再比較第三位數(shù)……，現(xiàn)在，這兩個(gè)數(shù)位數(shù)相同，左起第一位也相同，就比較左起第二位的數(shù)：

　　然后引導(dǎo)學(xué)生比較，第一個(gè)數(shù)左起第二位是5，第二個(gè)數(shù)左起第二位是6，所以，第二個(gè)數(shù)大．356000＜360000

　　⑥總結(jié)方法：位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，如何比較大小？

　　教師板書(shū)：位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，先比較左起第一位……

　　再比較左起第二位……

　　⑦反饋訓(xùn)練：70080○7010150140○63140

　　(3)總結(jié)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法：

　　比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小有幾種情況？位數(shù)不相同的怎么比較？位數(shù)相同時(shí)，怎么比較？

　　結(jié)合板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力．

　　2．教學(xué)把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)．

　　(1)教師板書(shū)：50000和1800000

　　讓學(xué)生讀一讀，想一想：這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？

　　(這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù))

　　(2)教師指出：為了讀寫(xiě)方便，我們常常把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)，因?yàn)檎f(wàn)的數(shù)后面都有4個(gè)0，所以改寫(xiě)時(shí)，只要從后面去掉4個(gè)0，換上一個(gè)“萬(wàn)”字就可以了．

　　教師板書(shū)：50000=5萬(wàn)

　　(3)學(xué)生自己把1800000改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)．并說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)方法．

　　180000=180萬(wàn)

　　(4)反饋訓(xùn)練：10頁(yè)做一做．

　　3．教學(xué)求億以?xún)?nèi)數(shù)的近似數(shù)．

　　(1)出示例6：

　　①讀一讀例6各數(shù)，想一想：整萬(wàn)的數(shù)可以改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)，讀、寫(xiě)都很方便，那么像例6這樣不是整萬(wàn)的數(shù)，如果在不需要特別精確數(shù)據(jù)的情況下，也可用什么辦法讓它讀、寫(xiě)方便呢？

　　(引導(dǎo)學(xué)生想：可以省略萬(wàn)位后面的'尾數(shù)，求出近似數(shù))

　　②求近似數(shù)用什么方法呢？(四舍五入法)，下面我們就用這種方法把下面各數(shù)千位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)．

　　49269375

　　根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入？學(xué)生做完后，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)．

　　③能不能用這種方法把例6各數(shù)萬(wàn)位后面的數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)呢？