三年級(jí)語文荷花教案

    時(shí)間:2021-08-02 10:49:37 教案 我要投稿

    蘇教版三年級(jí)語文荷花教案

      作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的蘇教版三年級(jí)語文荷花教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    蘇教版三年級(jí)語文荷花教案

    蘇教版三年級(jí)語文荷花教案1

      教學(xué)要求:

      1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察圖畫的能力,學(xué)習(xí)想象描寫。

      2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,根據(jù)課后問題理解課文內(nèi)容。

      3、有感情地朗讀課文和背誦課文。

      4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美好事物的思想感情。

      重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

      1、重點(diǎn)理解對(duì)荷花靜態(tài)美的特點(diǎn)描寫部分。

      2、體會(huì)想象部分中出現(xiàn)的景象及其動(dòng)態(tài)美的敘述。

      教具準(zhǔn)備:放大的一張荷花圖或CAI課件

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

      同學(xué)們看過荷花嗎?荷花盛開時(shí)候是一幅怎樣的景象?

      教師揭示課題:16。荷花

      二、觀察掛圖、了解圖意。

      1、先從整體上引導(dǎo)學(xué)生看圖。

      圖上畫的是什么?你覺得這池荷花怎么樣?這池荷花在什么地方?你是從什么地方看出來的?

      2、引導(dǎo)學(xué)生從局部觀察。

      荷花的葉子和花朵是什么樣子的?圖畫上除了荷花,還畫了哪些景物?看了這幅荷花圖后,你有什么感想?

      三、初讀課文,拼讀生字。

      1、作者是怎樣描寫這幅圖上的荷花的呢?

      2、學(xué)生自學(xué),勾畫

      3、檢查自學(xué)情況。

      4、指名初讀課文。

      四、圖文結(jié)合,講讀課文。

      1、學(xué)生自由讀課文,找出課文中哪些內(nèi)容是圖上有的,哪些是沒有的?作者是按怎樣的順序來寫荷花的?

      2、綜合學(xué)生的回答,圍繞“聞——看——想”這一順序組織教學(xué)。

      (1)學(xué)習(xí)1自然段。

      A、指名朗讀。

      B、“一......就......”這個(gè)詞說明什么?(荷花散發(fā)出來的清香傳得很遠(yuǎn))

      C、哪一個(gè)詞表達(dá)了“我”去荷花池看荷花的迫切心情?(趕緊)

      (2)學(xué)習(xí)2、3自然段。

      默讀課文并討論:

      A、“我”跑到荷花池邊,看到了一幅什么景象?

      B、作者著重觀察描寫了荷花的哪部分?

      C、作者是怎樣描寫荷花的葉子呢?他們的葉子有什么特點(diǎn)?

      D、作者描寫荷花時(shí),抓住了哪三種不同的樣子來寫?請(qǐng)課文中找出相關(guān)詞語。

      E、在2自然段中,哪些詞語用得好,把荷花寫“活”了?

      F、面對(duì)滿池美麗的荷花,作者流露出了一種怎樣的感情?從哪些詞語看出?

      G、為什么說“把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的.本領(lǐng)可真了不起”呢?

      講述:課文前三段描寫了荷花的香、多、美。

      指導(dǎo)朗讀。

      (3)學(xué)習(xí)4、5自然段。

      A、從哪些詞看出是作者的想象?

      B、當(dāng)我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花的時(shí)候,面前起了什么變化?

      C、我仿佛變成了荷花以后,蜻蜓和小魚有什么表示?

      D、讓學(xué)生合理想象

      E、默讀4自然段,看共有幾句話,可分為幾層意思?

      小結(jié):這兩段寫作者被荷花的美景陶醉了,仿佛變成了一朵荷花,過了好一會(huì)兒,才回到現(xiàn)實(shí)中來。

      (4)齊讀課文最后一段。

      五、指名讀全文,其它同學(xué)看圖聽讀,展開想象。

      六、回顧全文,理清思路。

    蘇教版三年級(jí)語文荷花教案2

      [教學(xué)目的]

      1、理解課文內(nèi)容,能夠想象“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”是什么樣子;一池的荷花有什么姿態(tài)。能夠理解“冒”“飽脹”“挨挨擠擠”等詞的意思。

      2、能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、想象和體會(huì)一池荷花的美麗,體會(huì)大自然的神奇美妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

      [教學(xué)重點(diǎn)]

      理解白荷花開放的種.種姿態(tài),想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”;體會(huì)“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。

      [教學(xué)難點(diǎn)]

      1、理解白荷花開放的種.種姿態(tài),想象這一大池荷花為什么像“一大幅活的畫”。

      2、想自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。

      [教具安排]

      教學(xué)掛圖小黑板錄音機(jī)

      [教學(xué)過程]

      一、接導(dǎo)入新課,揭示教學(xué)目的。

      (一)這節(jié)課老師和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《荷花》。(板書課題,學(xué)生齊讀課題)

      (二)請(qǐng)同學(xué)們回憶一下作者是按什么順序?qū)懞苫ǖ?(聞花香,賞花姿,贊花美,想花舞)

      (三)接下來我們就按這樣的順序來讀課文,體驗(yàn)和想象這一池荷花的美。

      二、學(xué)文

      (一)第一段

      1、指名讀,其余學(xué)生想:我為什么趕緊往荷花池邊跑?

      2、小結(jié):作者知道荷花開了,他想看荷花的心情是多么急切呀,哪個(gè)詞可以看出作者急切的心情?(板書:趕緊)

      3、學(xué)生齊讀第一自然段。

      (二)第二段

      1、作者跑到荷花池邊看到了什么?請(qǐng)同學(xué)們自讀第二自然段,讀時(shí)注意用橫線畫出描寫荷葉姿態(tài)的句子,用波浪線畫出描寫荷花姿態(tài)的句子。

      2、荷葉

      (1)荷葉是什么樣的?(一生讀句子)這句話把荷葉比成什么?從“大圓盤”這個(gè)詞可以看出荷葉怎么樣?從“碧綠”這個(gè)詞可以看出荷葉怎么樣?

      (2)綠、大、圓是一片荷葉的特點(diǎn),當(dāng)我們放眼望去,這一池的荷葉又給人什么感覺呢?(出圖,請(qǐng)生體會(huì)挨挨擠擠)誰來當(dāng)一當(dāng)挨挨擠擠的荷葉?

      (3)用現(xiàn)實(shí)做類比,引導(dǎo)學(xué)生想象一池荷葉的景象,有感情朗讀第一句話。

      3、荷花

      (1)荷葉很美,荷花更美,荷花是什么樣的?(一生讀)一共寫了荷花的幾種姿態(tài)?

      (2)請(qǐng)一生讀描寫荷花三種姿態(tài)的句子,其余在圖上找對(duì)應(yīng)荷花。

      (3)請(qǐng)生上臺(tái)指這三種荷花,板書:全開半開花骨朵

      (4)你最喜歡哪一種?請(qǐng)生輕聲讀這三句話,把自己喜歡的那一種多讀幾遍,然后對(duì)照?qǐng)D想想:這一種荷花美在哪?

      (5)學(xué)生讀——說理由——師點(diǎn)評(píng)——有感情朗讀。半開的:多像個(gè)羞羞答答的小姑娘呀,她也想和別的話一樣美呢!全開的:花瓣全展開了,里面這嫩黃色的是什么呢?(小蓮蓬)可愛嗎,那些詞寫出了它的可愛呢?花骨朵:花骨朵像什么?(后面根據(jù)學(xué)生所說進(jìn)行點(diǎn)撥)

      (6)這三種姿態(tài)的荷花都很美,讓我們一起讀一讀吧。

      4、冒

      (1)么美的荷花,這么美的荷葉,作者是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的?(白荷花在這些大圓盤之間冒出來)

      (2)“冒”可以換成“長”嗎?為什么?它與前一句話中哪個(gè)詞呼應(yīng)?(這個(gè)問題可以在學(xué)生說的基礎(chǔ)上酌情問)

      (3)是呀,這么密的荷葉擋也擋不住這一朵朵的荷花,它們的生命力真旺盛。(請(qǐng)生有感情朗讀這句話)

      5、想象:

      (1)瞧,這三朵姿態(tài)的荷花從荷葉間冒出來笑著看大家呢,誰來當(dāng)當(dāng)它們,用手?jǐn)[出它們的姿態(tài)。

      (2)請(qǐng)生上臺(tái)做動(dòng)作。

      (3)還有什么姿態(tài)呢?請(qǐng)生上臺(tái)做動(dòng)作。

      (4)這一朵朵的白荷花欣喜的看著周圍的世界,仿佛會(huì)說些什么?

      (5)生想象

      (6)師:誰愿意贊美她們?生贊美。

      (三)第三段

      1、師范讀第三自然段,請(qǐng)生讀這一段。

      2、作者由衷地贊美起荷花來,他把荷花比成一幅活的畫,哪一位畫家有這樣的本領(lǐng)能畫出活的畫來呢?

      3、那讓我們?cè)僖淮钨澝肋@美麗的荷花和神奇的大自然吧!有感情朗讀這一自然段。

      (四)第四段

      1、你們?cè)敢飧S大自然走進(jìn)這幅活的畫里嗎?閉上眼睛(音樂:春江花月夜):想著,你就是一朵美麗的荷花,身穿雪白的衣裳,清晨那橘色的陽光暖暖的灑在你身上,微風(fēng)輕輕撫摩著你的臉,你的香氣乘著風(fēng)飛得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn),小動(dòng)物圍過來了,它們會(huì)說些什么呀?

      2、學(xué)生想象。

      3、荷花太美了,怪不得這么多的小動(dòng)物都愿意和他做朋友,怪不得我們都以為自己仿佛是一朵荷花呢。

      三、總結(jié)

      今天,我們跟著作者聞了花香,賞了花姿,贊了花美,想了花舞,我們從中充分可以感受到這一池荷花的美。

      四、作業(yè)布置(任選其一)

      (一)小報(bào)

      (二)收集小詩

      (三)畫一幅荷花的畫

      (四)背課文。

    蘇教版三年級(jí)語文荷花教案3

      第一課時(shí)

      (一)教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)課文1-3段,初步感受荷花的美麗

      2、學(xué)習(xí)生字新詞,練習(xí)概括1-3段段意

      (二)教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):概括1-3段段意

      難點(diǎn):概括1-3段段意,感受荷花的美麗

      (三)課前準(zhǔn)備:掛圖、幻燈、

      (四)教學(xué)過程:

      一、揭題

      1、出示掛圖:這是什么花?你看了圖上的荷花有什么感受?

      2、聽錄音,思考:哪幾段直接寫了荷花?(1-3)

      二、學(xué)習(xí)字詞

      1、自學(xué)生字新詞

      2、檢查反饋:

      字音:開火車認(rèn)讀生字新詞,讀準(zhǔn)花骨朵,畫圖理解花骨朵

      字形:骨:第3畫()翩:左扁右羽

      提出不懂得詞:蓮蓬:看圖理解挨挨擠擠:做動(dòng)作理解

      3、指名讀課文,注意讀音正確,不多字漏字,不讀破句

      4、齊讀課文,讀出你想表現(xiàn)的感覺。

      三、學(xué)習(xí)1-3段

      1、默讀1-3段,思考:這三段分別是從哪些方面來描寫荷花的?

      (清香、形態(tài)、姿勢)

      2、學(xué)習(xí)第一段

      ●讀,找出寫荷花香氣很誘人的詞?

      ●概括段意?(我一進(jìn)公園,就聞到一陣荷花的清香。)

      3、學(xué)習(xí)第二段

      ●指名讀,標(biāo)好句號(hào)

      ●劃出直接寫荷花形狀的句子(4、5、6)

      ●寫了哪幾種不同的形態(tài)?(全開、剛開、未開)從圖中找出這三種形態(tài)的荷花。

      ●課文用什么詞把三部分連接起來的?(有的……有的)

      ●這段話是圍繞哪一句話來寫的?為什么?(2)

      荷花已經(jīng)開了不少。

      白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

      ●讀句子,白荷花在這些大圓盤之間冒出來。體會(huì)哪個(gè)詞用的好?

      (冒寫出了荷花的亭亭玉立、生機(jī)昂然,又寫出了荷葉的茂盛。)

      ●劃出寫荷葉的句子

      這句話中寫荷葉又多又密的詞是(),寫荷葉顏色的詞是(),寫荷葉形狀的詞是()。

      ●這段話主要寫荷花,為什么要寫荷葉?(荷葉茂盛,荷花就多。在碧綠的荷葉的襯托下,荷花顯得更美麗了。

      ●小結(jié),這段話荷花的形狀。誰能概括的說說荷花的形狀美在哪里?

      (開的多,形狀各異,白花、黃蓮蓬、綠荷葉,顏色美)

      ●感情朗讀

      ●概括段意?(荷花形狀各異,十分美麗。)

      3、學(xué)習(xí)第三段

      ●理解姿勢:姿態(tài)

      ●看圖說說白荷花有哪些姿勢?用一個(gè)詞概括?(千姿百態(tài))

      ●為什么畫家如果能畫出這一池荷花真了不起?

      (所有的荷花都很美,各有各的樣子,而且他們的樣子不時(shí)的在改變。畫家要畫下來,是不可能的。課文這么寫是為了說明荷花姿勢美。)

      ●感情朗讀

      ●概括段意?(白荷花的姿勢很美。)

      4、讀1-3段

      四、作業(yè)

      1、背誦第二段

      2、看圖仿寫

      白荷花一朵有一朵的姿勢,有的(),有的(),有的()。

      板書:

      清香

      荷花形態(tài)形狀各異

      姿勢千姿百態(tài)

      課后小結(jié):

      第二課時(shí)

      (一)教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)課文4、5段,進(jìn)一步感受荷花之美

      2、背誦課文2、3段

      (二)教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):感受荷花之美

      難點(diǎn):感受荷花之美、背誦課文2、3段

      (三)課前準(zhǔn)備:投影片、

      (四)教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      1、有感情朗讀1-3段,說說課文從哪幾方面寫荷花的美?

      2、背誦第二段

      二、學(xué)習(xí)4、5段

      1、聽錄音,討論:這兩段寫什么?從哪里看出來的?

      2、學(xué)習(xí)第四段

      ●面對(duì)一池的荷花,作者想到了什么?

      ●想象中的我美嗎?美在哪里?

      (靜態(tài)美:穿著雪白的衣裳,站在陽光下,光彩照人;動(dòng)態(tài)美,風(fēng)吹來,與一池的荷花一起翩翩起舞,十分美麗。)

      ●蜻蜓告訴我飛行的快樂,小魚告訴我做了好夢,說明什么?(它們生活在荷花池里十分快樂,從而襯托出荷花的美麗。

      ●為什么我過了好一會(huì)兒,才想起自己不是荷花,而是在看荷花。(荷花太美了,我看的入了迷,把自己都忘了。)

      ●感情朗讀

      ●練習(xí)背誦

      ●概括段意(我看著美麗的荷花,仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花。)

      三、總結(jié)全文

      1、有感情朗讀全文

      2、讀了課文,你有什么感受?

      3、背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩句。

      四、作業(yè)

      1、完成作業(yè)

      2、給荷花上色

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