三年級語文《荷花》教案設(shè)計

    時間:2021-12-16 20:21:02 教學設(shè)計 我要投稿

    人教版三年級語文《荷花》教案設(shè)計

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的人教版三年級語文《荷花》教案設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    人教版三年級語文《荷花》教案設(shè)計

      教學目的要求:

      通過對課文學習的指導,使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色,從中培養(yǎng)學生欣賞美、感受美的能力。訓練學生的觀察能力,發(fā)展學生的想象能力,培養(yǎng)學生的美好情操。2.學習生字新詞,能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。

      3.能用“有的……有的……有的”寫話。

      4.指導學生有感情地朗讀課文并背誦課文。

      教學重點難點:

      課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點;課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點。

      一、分組讀課文,讀后評議,指導朗讀。

      二、細讀課文,深究文意。

      1.精讀第1部分。

      (1)教師讀第1自然段,學生思考:“我”為什么去看荷花?這里指出了荷花的什么特點?(清香)

      (2)自讀第2自然段:荷葉、荷花是什么樣子的?找出書中有關(guān)語句,用“”畫下來。

      (3)再看圖:圖文對照,誰能用自己的話說說荷葉、荷花的樣子?(提示:①你看到荷葉怎么樣?圖上的荷花有幾種姿勢?②“我”到荷花池邊,先看什么,再看什么,再仔細看什么?)

      (同座討論、教師巡視指導、個別說、再集體說)

      (4)質(zhì)疑:

     、俸扇~是什么樣的?書上怎么寫的?出示幻燈片,讀讀比比:

      A.分析比較上述兩個句子,體會課文句子的寫法。(第2句描寫荷葉的具體形象!氨叹G”寫出了荷葉的“顏色美”;“大圓盤”寫出了荷葉的樣子,突出了荷葉的“姿勢美”,挨挨擠擠,寫出荷葉的繁茂,把荷葉寫活了。)

      B.指導朗讀:該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來?(碧綠重讀;挨挨擠擠讀慢……)

      C.課文題目是荷花,為什么這里要寫荷葉呢?(為了更好地突出荷花的美。)

      ②池塘里的白荷花是什么樣的?課文用了哪一種句式寫出來的?(有的'……有的……有的……)

      A.這個句式說明了什么?(白荷花的樣子多,花姿不同)引導學生用這種句式說話。

      B.“才”“全”“還”表示什么?(花“剛開”“全開”“未開”。)

     、圻有哪些詞表現(xiàn)了白荷花的顏色美?姿勢美?(想想、畫畫、議議。)

      (5)出示掛圖:瞧,這就是荷花開放時的樣子(教師指圖口述):一眼看去,微波粼粼的水面上,漂浮著碧玉盤似的綠葉,透過荷葉的縫隙我們看見一枝枝荷花從水里探出頭來,就像穿著潔白的衣裙的少女,在微風中亭亭玉立,它們當中有的花瓣已開放,露出了嫩黃的蓮蓬;有的則微露笑臉,含苞待放;有的還未綻開,剛吐花蕾。啊,小魚兒在荷葉下快活地游來游去,岸邊絲絲垂柳輕拂著水面,像一位老爺爺,看著自己的愛女——滿池荷花,不住點頭稱贊:多么生動的一幅荷花圖啊!同學們,你們聽了老師說的話有什么感想呢?

      (6)練習:

     、賱傞_的白荷花()。

      ②全開的白荷花()。

      ③將要開的花骨朵()。

      小結(jié):這段從顏色、姿勢兩方面寫出了荷葉荷花的美。

      2.導讀第3自然段。

      (1)指名讀第3自然段:作者為什么把這一大幅畫看作“活的畫”?

      (2)“看作”是什么意思?(當作)

      (3)這幅畫怎么會活起來?從哪些詞句可以看出來?請用“”畫下來。

      (4)用這么美的詞句來描寫荷花,表達了作者一種怎樣的感情?“這么多……一朵有一朵的姿勢”——千姿百態(tài),“看看這很美……那也很美”——朵朵荷花都非常美麗;“如果……可真了不起”——難以做到更顯其美。這樣寫,表現(xiàn)了作者對荷花的強烈的喜愛之情。

      3.自學第4、5自然段。

      (1)默讀課文,想象:當作者陶醉在荷花盛開的美景中時,眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景象?

      (2)(再次出示圖)學生看圖個別說,再集體說。(教師可出示幻燈進行點撥:①“我”變荷花的情景;②風起時,“我”和滿池荷花舞蹈的情景;③風過后……④蜻蜓、小魚告訴我……)

      (3)思考:為什么“我”由看荷花卻情不自禁地變成了荷花,而蜻蜓和小魚還要和荷花說上一陣悄悄話,是什么原因讓荷花對人、物產(chǎn)生那么大的吸引力呢?表達了作者什么感情?(荷花清香四溢、潔白無暇,表達了作者對美好事物的熱愛之情。)

      (4)第5自然段主要說什么?它對第四自然段有什么作用?

      三、有感情地朗讀課文、背誦課文。

      四、提導書寫生字。

      五、作業(yè):

      ①抄寫生字詞;

     、诒痴b課文;

     、塾谩坝械摹械摹械摹本涫綄懺挕

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