滬教小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

    時(shí)間:2021-07-27 13:28:03 教案 我要投稿

    滬教小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的滬教小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案,歡迎大家分享。

    滬教小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

      教學(xué)目標(biāo):

      認(rèn)知目標(biāo)

      1.通過實(shí)物的操作,讓學(xué)生親身體驗(yàn)并比較物體的輕與重。

      2.能用正確的語(yǔ)言描述物體的輕與重并進(jìn)行比較。

      能力目標(biāo)

      通過生活實(shí)踐用自己的方法比較物體的輕重。

      情感目標(biāo)

      通過學(xué)習(xí)、游戲、實(shí)踐的過程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過實(shí)踐,用自己的方法比較得出物體的輕與重。

      教學(xué)難點(diǎn):

      和生活相結(jié)合,選擇合理的方法比較輕重。

      教學(xué)過程:

      一、情景導(dǎo)入

      (一)比一比

      師:小朋友,看看今天老師在講臺(tái)上都放了哪些物品啊?(生答)

      師:現(xiàn)在誰能說出老師手里的這兩樣物品哪個(gè)重,哪個(gè)輕?(多媒體出示:蘋果和氣球;書和骰子)請(qǐng)同學(xué)們觀察物體,告訴同桌的好朋友,誰重誰輕?

      師:你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜砟?

      小結(jié):這是因?yàn)樵谄綍r(shí)生活中我們都拿過它們,所以可以直接憑生活經(jīng)驗(yàn)用眼睛觀察來進(jìn)行判斷。

      (二)猜一猜

      老師這里有兩個(gè)一樣大小的盒子,里面放了不同的東西,你們能猜出哪個(gè)盒子重,哪個(gè)盒子輕嗎?(學(xué)生猜測(cè))

      師:每個(gè)小朋友都有不同的猜測(cè),你有什么好辦法來比較出兩個(gè)物體的輕重呢?(生:用手掂一掂、拎一拎、天平稱、蹺蹺板等)

      師:小朋友想出了這么多好辦法,那今天我們就一起用自己的方法來比較物體的輕與重吧。(出示課題:輕與重)

      二、探究新知

      (一)掂一掂

      師:剛才小朋友都想到了許多好方法,可是當(dāng)我們身邊沒有天平和蹺蹺板這些工具時(shí)該怎么辦?(用手掂一掂)現(xiàn)在誰愿意上來感受一下老師手里的這兩個(gè)盒子哪個(gè)重、哪個(gè)輕?

      告訴大家你的感覺是什么樣的?(請(qǐng)學(xué)生上來掂一掂,得出答案)

      師:米老鼠給我們大家準(zhǔn)備了很多禮物,等會(huì)兒我們也用“掂一掂”的方法來任選兩樣物體比一比輕重。

      現(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋果和礦泉水,每個(gè)小組可以任選其中的兩個(gè)物品用掂一掂的方法比一比輕重。(要求:每個(gè)小組的小朋友任選兩樣物體來掂一掂、比一比,說一說。

      ()和()比()比()重()比()輕

      (請(qǐng)3~4個(gè)小朋友來說一說)

      師:在我們剛剛比較的過程中,哪個(gè)物品是最重的?哪個(gè)物品是最輕的?(氣球最輕,水最重)

      師:氣球的外表形狀,為什么比較下來是最輕的?(因?yàn)槔锩媸强諝?

      師:物體的`輕與重與物體的大小有沒有關(guān)系?(沒有)

      師小結(jié):比較物體輕重,不能只看大小,物體的重量與它的材質(zhì)有關(guān),大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。

      (二)拎一拎

      1.師:(出示課件)現(xiàn)在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋果,它還用剛才掂一掂的方法來比較它們的輕重,你們看行不行?(不行,因?yàn)閿?shù)量太多了,手上放不下會(huì)全掉在地上)

      師:那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來比較它們的輕重呢?(同桌交流,生答:可以用拎一拎的辦法)

      師:我們把蘋果全放在紅色的袋子里,把梨放在黃色的袋子里用手來拎一拎。(請(qǐng)2~3個(gè)小朋友上來拎一拎),并把拎的感受告訴大家。(梨的總重量要比蘋果的總重量重)

      2.很多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺,那就和你的同桌合作下,拎一拎誰的書包重,誰的書包輕,然后把與同桌合作的結(jié)果告訴大家。

      3.學(xué)生交流。(我同桌的書包輕,我的書包重)

      (三)吊一吊

      1.師:老師這里的梨和蘋果差不多重,用手好像估測(cè)不出輕重,你有什么好辦法來比較出它們的輕重嗎?(生:用天平秤來稱一稱)

      師:這個(gè)辦法不錯(cuò),可是如果沒有這些工具的時(shí)候還可以用什么好方法進(jìn)行比較呢?(用橡皮筋吊一吊來比較輕重)

      師演示:應(yīng)該看哪一段的長(zhǎng)度?(橡皮筋的長(zhǎng)度)

      請(qǐng)小朋友上來指一指橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度。

      2.比較礦泉水和生梨。

      師小結(jié):在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重,橡皮筋拉得越長(zhǎng)。

      三、觀察實(shí)驗(yàn),比較輕與重

      1.師出示媒體:海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車;

      師:誰能想個(gè)好辦法將這些東西從輕到重?cái)[放整齊?(小組討論交流)

      (1.用手估測(cè),2個(gè)2個(gè)比較;2. 2個(gè)2個(gè)吊起來比較;3.把這5種物品全都吊上去)

      師:哪種方法會(huì)比較方便?(全吊上去)

      師:其實(shí),根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們已經(jīng)可以猜出誰是最輕的。(海綿)誰是最重的。(吸鐵石)

      2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明,并記錄結(jié)果(從輕到重)

      填寫在書上的表格內(nèi)。

      3.學(xué)生交流

      把5件物品都掛在橡皮筋上,橡皮筋拉得最短的就是最輕的;橡皮筋被拉得最長(zhǎng)說明這個(gè)物體最重。

      4.請(qǐng)小朋友上來指一指,要看橡皮筋的哪一段長(zhǎng)度?

      四、知識(shí)拓展

      1.出示課件:小朋友都玩過蹺蹺板,當(dāng)蹺蹺板停止晃動(dòng),像現(xiàn)在這樣時(shí),你能說出誰比較重嗎?為什么?(肯定是小胖重、小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了,而小巧蹺到上面去了,所以是小胖比小巧重。)

      師:如果他們兩人一樣重,那蹺蹺板兩邊的高度會(huì)怎樣?(一樣高)

      2.師出示圖片。

      師:你從這幅圖里看懂了什么?(2個(gè)蘋果=4個(gè)香蕉;1個(gè)蘋果=2個(gè)香蕉)

      師:要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣,你有什么好辦法?(生答)

      師:如果再加1個(gè)蘋果,那右邊要加幾個(gè)香蕉才能使它們一樣重呢?(2根香蕉)

      3.課后拓展練習(xí)

      小木箱一箱可裝4瓶飲料,大木箱一箱可裝8瓶飲料,那么12箱小木箱裝的飲料的重量和6箱大木箱的飲料的重量哪個(gè)重、哪個(gè)輕?

      12×4=48(瓶)

      6×8=48(瓶)

      (一樣重)

      師:有時(shí)候我們還可以用算一算的方法來比較物體的重量。

      五、小結(jié)

      今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?通過學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

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