幼兒數學教案說課稿:教學認識5

    時間:2021-07-27 13:27:59 教案 我要投稿

    幼兒數學教案說課稿:教學認識5

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    幼兒數學教案說課稿:教學認識5

      一、活動目標

      1.能在1~5的數字中找出數字5。

      2.能將數字5與有5個元素的物體集合匹配。

      二、重點與難點

      1.重點:數物匹配

      說明

      1.認識某數的主要標志是理解該數的實際意義。幼兒理解數的實際意義需要一定的概括能力,即排除物體的外部特征,抽象出物體的數目特征的能力。這種能力是在進行各種數物對應的活動過程中逐步形成的。

      2.難點,能夠不受物體的大小、排列、形狀等因素的干擾,抽象出物體的數目特征。

      說明

      由于中班上學期幼兒的概括水平還比較低,要他們從不同排列、不同大小、不同形狀、不同顏色的物體中抽象出數量關系是有一定難度的'。

      三、材料及環境創設

      1.材料:1~5的數字卡,動物印章,大串連(玩具)。水果、動物、汽車等卡片、盒子。

      2.環境創設:在數學活動區內放置以上的物品,供幼兒操作探索。

      四、設計思路

      抽象能力差,不能排除物體外部特征的干擾是幼兒理解數的實際意義的主要障礙。活動設計應針對這一特點,為幼兒安排操作探索活動,讓他們通過一系列循序漸進的數物對應操作,逐步提高概括能力,達到對數的實際意義的理解。

      語言是幼兒從具體操作到抽象概括的橋梁。設計中可以通過分組討論,幫助幼兒完成對數的實際意義的抽象。

      五、活動流程

      操作探索—>分組討論—>鞏固操作

      1.通過操作探索讓幼兒體驗數物之間的關系。

      說明

      操作探索環節中有四個循序漸進的活動,教師應該引導幼兒按順序操作。

      (1)數物對應。幼兒操作如圖一的卡片,即在圓圈內放上物體。

      (2)按數取物。幼兒操作如圖二的卡片,即在每個數字下面掛上相同數目的大串連。

      (3)按物取數。幼兒操作如圖三的卡片。即在圓圈內放上相應的數字。

      (4)按數目分類。要求幼兒按卡片上物體的數量分別放入相應的數字盒內。

      2.通過分組討論使幼兒理解5的實際意義。

      (1)讓幼兒找出能用數字5表示的物體卡,并說明理由。

      (2)讓幼兒尋找活動室內可以用數字5表示的物體集合。

      (3)找出放錯的物體卡片,并設法改正。如:5的下面出現了4只蘋果,幼兒可以取下卡片放在4的下面,也可以卡片上貼上一個蘋果。

      3.通過鞏固操作,提高幼兒的概括能力。

      通過材料的改變,如不同的動物、交通工具、水果等,提高抽象概括的要求,鞏固對數字5的認識。

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