《荷葉圓圓》教案

時(shí)間：2021-06-21 12:20:53 教案我要投稿

【精品】《荷葉圓圓》教案3篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《荷葉圓圓》教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

【精品】《荷葉圓圓》教案3篇

《荷葉圓圓》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。

　　2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

　　3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、齊讀課題

　　2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

　　3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方?

　　4、復(fù)習(xí)古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎?齊背古詩《小池》

　　二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向在座的所以老師展示我們小朋友的風(fēng)采!展示什么呢?第一，展示我們小朋友讀課文的水平;第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎?

　　2、要把課文讀好，首先要把字音(生回答：讀準(zhǔn));再要把句子(生回答：讀通);最后把意思(生回答：讀懂)。

　　上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂?

　　出示問題：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?

　　生自讀課文，小組討論。

　　3、指名回答問題：

　　⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?根據(jù)學(xué)生的回答貼圖

　　⑵小水珠把荷葉當(dāng)作了什么?貼卡片，出示搖籃的動畫，讓學(xué)生直觀地感知和理解。

　　⑶小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么?出示飛機(jī)場的圖片，再讓學(xué)生貼卡片。

　　⑷小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么?讓學(xué)生先用完整的話說，再貼卡片。

　　⑸四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的?學(xué)生讀課文找4個(gè)動詞。再指名用完整的話回答，做動作，貼卡片。

　　三、感情朗讀，體會感悟

　　1、師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎?要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好!

　　荷葉圓圓的，綠綠的。

　　小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……

　　荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場，小蜻蜓說：……

　　荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……

　　荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……

　　2、小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個(gè)小伙伴，你喜歡誰就讀那部分課文。一會兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>

　　學(xué)生自己練習(xí)。

　　3、出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢?生回答它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。

　　誰喜歡小水珠?指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了?想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的?生走上臺你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎?現(xiàn)在就請你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。表演，生評價(jià)。

　　誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒?指名3個(gè)同時(shí)上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開心嗎?那你們也要把高興的心情讀出來。現(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。分別表演，師生合作相互評議。

　　其他小朋友想來表演嗎?現(xiàn)在老師請剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。一會我們進(jìn)行比賽，看誰最會表演。學(xué)生分組練習(xí)。分組上臺表演。

　　4、指導(dǎo)背誦：根據(jù)板書背誦課文，齊背課文。

　　四、拓展延伸：

　　圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。現(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎?

　　出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。

　　五、指導(dǎo)書寫：

　　小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎?

　　出示“葉”和“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么?

　　現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看?范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。

　　出示“機(jī)”，說說要寫好這個(gè)字，你要提醒大家哪一筆?范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。

　　六、作業(yè)：

　　畫畫寫寫：荷葉是我的……

《荷葉圓圓》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，試著背誦課文。

　　2、語感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。

　　3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)能力以及表演能力。

　　4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、貼畫：大荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

　　2、與課文內(nèi)容相關(guān)的詞語卡片。

　　3、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、談話：同學(xué)們，夏天很快就要來到我們身邊了，在夏天里，你們最喜歡做什么事？指導(dǎo)說話：夏天，我喜歡

　　2、出示夏天的禮物：大荷葉。說說荷葉的樣子。

　　3、指導(dǎo)朗讀句子：荷葉圓圓的，綠綠的。

　　4、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。

　　1、師配樂范讀課文。學(xué)生整體感知，交流感受。

　　2、生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、學(xué)習(xí)生詞。

　　①、課件出示生詞，學(xué)生自由練讀。

　　荷葉水珠亮晶晶搖籃透明停機(jī)坪翅膀蹲笑嘻嘻

　　②、去掉拼音讀生詞，開火車鞏固生詞。

　　③、理解詞語，指導(dǎo)有感情地讀詞語。

　　④、小結(jié)：讀詞語時(shí)，想想跟詞語有關(guān)的事情，或者加上動作和表情，這樣讀出的詞語就會很有味道。

　　三、理清脈絡(luò)，練習(xí)說話。

　　1、自讀課文，思考：荷葉的小伙伴都有誰？

　　2、學(xué)生交流，師相機(jī)出示貼畫：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒

　　指導(dǎo)說話：荷葉的小伙伴有（）、（）、（）和（）。

　　3、師生合作貼詞語卡片：搖籃停機(jī)坪歌臺涼傘

　　說話練習(xí)：小水珠說：荷葉是我的搖籃；小蜻蜓說：荷葉是我的……

　　4、做動作理解詞語。出示詞語卡片：躺立蹲游

　　小結(jié)：看！小伙伴們和荷葉在一起的姿態(tài)各不相同。

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會課文用詞的準(zhǔn)確、生動。）

　　四、研讀課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1、比比誰讀課文最棒。選擇自己喜歡的段落練讀。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　師：你喜歡誰呀？讀給大家聽聽。

　　（以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)。）

　　★小水珠部分。

　　①、指名讀。

　　②、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)想象。

　　師：讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆亮晶晶的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時(shí)候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨著風(fēng)搖啊搖啊，就像小寶寶躺在搖籃里。（停頓）什么感覺？

　　③、師：那誰愿意讀一讀小水珠說的話？（指名讀）

　　④、師：多舒服呀！小水珠躺在荷葉上還眨著亮晶晶的眼睛，多好玩呀！誰再來讀一讀？齊讀。

　　⑤、欣賞歌曲《水珠寶寶》，再次感受課文的意境美。

　　歌詞：荷葉圓圓，像個(gè)搖籃；水珠寶寶，睡在里面。

　　風(fēng)兒輕輕，親著笑臉；鳥兒唱唱，做夢甜甜。

　　★小蜻蜓部分。

　　①、指名讀。（動作：展開透明的翅膀）

　　②、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)想象。

　　師采訪小蜻蜓：小蜻蜓，小蜻蜓，你停在荷葉上做什么呀？

　　引導(dǎo)學(xué)生感受友愛與快樂。

　　③、指導(dǎo)朗讀：做動作讀一讀。

　　④、聯(lián)系古詩：《小池》，背一背。

　　⑤、展示讀。

　　★小青蛙部分。

　　①、指名讀。、師：既然是放聲歌唱，你覺得聲音應(yīng)該……

　　（引導(dǎo)學(xué)生理解：放聲歌唱。）

　　師：請你自己再試一試。

　　②、拓展想象。

　　師：你們會學(xué)小青蛙唱歌嗎？（生“呱呱呱”地唱起來）

　　師：小青蛙，小青蛙，你在唱什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會小青蛙的快樂）

　　③、指導(dǎo)朗讀：男女生分讀，一部分讀課文，一部分配上“呱呱”聲。

　　④、指名展示讀。

　　★小魚兒部分。

　　①、指名讀。

　　②、師：我也特別喜歡這段。師邊做動作邊示范讀。

　　③、生邊做動作邊練讀。

　　④、小組展示讀。比比那組小魚讀得最快樂。

　　3、師生合作練習(xí)背誦課文。

　　4、小組合作練一練、演一演。

　　五、開發(fā)想象，拓展延伸。

　　1、想一想：除了課文中提到的`小伙伴，還有誰也想和荷葉做好朋友？

　　2、課件展示：小蝦、小泥鰍、小蝴蝶、小螞蟻、小鳥

　　3、小組討論：它們會把荷葉當(dāng)做什么呢？

　　4、課堂交流。（）說：“荷葉是我的（）”。

　　5、師：把你們說的寫下來，就是一首很美很美的小詩。

　　六、總結(jié)課文，升華情感。

　　師：同學(xué)們，夏天因?yàn)橛辛藞A圓的荷葉，變得更加美麗了。夏天還有許許多多美好有趣的事物呢！用你的眼睛去認(rèn)真觀察，用你的心靈去慢慢體會，你一定會發(fā)現(xiàn)更多夏天的美。祝你在夏天的生活里，每一天都開開心心、快快樂樂！

《荷葉圓圓》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會寫“葉、機(jī)”等6個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.在朗讀背誦過程中，初步感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然、對美的向往。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.會寫并掌握“葉、機(jī)”等6個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦課文

　　3.初步感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然、對美的向往。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，（學(xué)生齊讀課題），上節(jié)課，我們一起在池塘邊認(rèn)識了四個(gè)小伙伴，他們是？（生答，師貼相應(yīng)貼畫）你們喜不喜歡它們？我們一起把它們喊出來。怎么沒出來？原來呀，它們給我們準(zhǔn)備了道字詞闖關(guān)題，只要你順利通過，他們就會派小青蛙來向你們祝賀，有信心嗎？

　　2、闖關(guān)開始，讀生字卡片（開火車讀，指名讀），這些淘氣的生字寶寶這會都藏到了詞語里，你還認(rèn)識他們嗎？（出示多媒體課件。開火車讀，指名讀）

　　3、讀的真不錯(cuò)，小青蛙都來祝賀了。（出示小青蛙祝賀畫面）

　　（設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)鞏固生字）

　　二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、談話導(dǎo)入課題：老師要帶你們看一幅漂亮的圖片（出示課文插圖），圓圓的荷葉那么美，有只小蜻蜓立在上面，不禁讓老師想起了我們剛學(xué)過的一首古詩。（生齊背《小池》）楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們小朋友也要展示我們自己的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎？

　　2、我們先展示讀課文的水平，誰能告訴老師讀課文的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（指名回答）讀課文時(shí)我們一定要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂），現(xiàn)在我們就把課文美美的讀一讀，認(rèn)真體會體會課文的意思。

　　3、出示問題：老師這里有兩個(gè)問題需要同學(xué)們的幫助，指名讀問題，

　　（1）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒分別把荷葉當(dāng)作了什么？

　　（2）它們是怎樣與荷葉玩耍的？（生自讀課文）。

　　4、同桌交流問題。

　　5、指名回答問題

　　（1）小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？（出示搖籃的動畫，讓學(xué)生直觀地感知和理解，師板書）。

　　（2）小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？（出示飛機(jī)場停機(jī)坪的圖片，師板書）。

　　（3）小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生先用完整的話說片，師板書）。

　　（4）四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣與荷葉玩的？（生回答，師板書）

　　（設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）

　　三、感情朗讀，體會感悟

　　1.引導(dǎo)感情朗讀：看來同學(xué)們已經(jīng)把課文讀懂了，根據(jù)板書提示，師讀上句，生接下句。有感情的朗讀課文是個(gè)難點(diǎn)，誰想試一試？老師想給你們范讀一遍，要不要？自己能讀好嗎？（生自讀）

　　2.小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文時(shí)再加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼骶透腥肆恕９膭?lì)學(xué)生在小組內(nèi)讀，拿不準(zhǔn)的地方請教其他同學(xué)。

　　3.比一比，看誰最會演。指名分角色到臺前表演讀。并適當(dāng)引導(dǎo)感情（你現(xiàn)在是？你把荷葉當(dāng)作？你是在荷葉上怎么玩耍的？你的心情是怎樣的？）其他同學(xué)作出評價(jià)。

　　4.引出第一自然段。到底是什么樣的荷葉能吸引這么多小動物？（多媒體出示荷葉圖片），讓學(xué)生用自己的話說說荷葉的樣子及自己的感受（學(xué)生體會感情）。出示第一自然段，指名讀，誰能比他讀得好？鼓勵(lì)其他學(xué)生嘗試。

　　（設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步讀好課文，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。）

　　四、拓展延伸

　　圓圓的荷葉綠得可愛，它除了是小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機(jī)坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘還會是其他小動物荷小朋友的什么？

　　（設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生的想象力，積累運(yùn)用語言）

　　五、指導(dǎo)書寫：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察字。同學(xué)們背了一篇很美很美的課文，能不能寫很美很美的字？寫好字就要先學(xué)會觀察字（多媒體出示“葉”“機(jī)”兩字）找一找它們的共同點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)的字）寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)該注意什么？（左、右要緊湊在一起）寫這個(gè)字時(shí)你有沒有想要提醒同學(xué)們的筆畫？（點(diǎn)名說，師范寫）

　　2、學(xué)生描紅，照些。

　　3、投影儀展示部分學(xué)生“作品”，其他同學(xué)做評價(jià)。

　　（設(shè)計(jì)目的：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，放給學(xué)生去照寫，去評價(jià)）

　　六、課外作業(yè)布置

　　這節(jié)課我們認(rèn)識了這么多小伙伴，你最喜歡誰？綠綠的荷葉這么漂亮，你們想留住它做我們的好朋友嗎？課下我們一起用小手和彩色鉛筆把它畫下來，貼在教室里，讓它和我們一起快樂的學(xué)習(xí)，好不好？

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