樹葉教案（精選31篇）
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的樹葉教案（精選31篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
樹葉教案 1
活動目標：
1、在看看、聽聽、說說中，理解故事內容，能大膽想象并發表自己的意見。
2、通過拓印和身體動作再現樹葉舞蹈的場景，體驗快樂的情緒，萌發樂意幫助他人的愿望。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
設計思路：
本園的區級課題為《利用鄉土資源開展幼兒園綠色教育主題活動的實踐研究》，樹葉隨處可見、隨地可取，本次活動我選擇樹葉作為素材，不僅是因為它夠綠色，而是此素材中寓含著一定的教育價值，樹葉碰到困難了，怎么辦？我們的幼兒會想到去關心、去幫助，盡自己的努力讓平凡甚至有點丑陋的樹葉去完成他們的心愿。同時這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學會關愛、友好不謀而合。
初冬，各種各樣的樹葉還是在不斷掙脫大樹媽媽的懷抱，飄飄揚揚的飛落下來！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來園與離園或者在幼兒園里最長見到的就是各種各樣的樹葉，那么，滿地飄落的樹葉會想什么，會干什么呢？這些問題似乎常在孩子們的腦海里回旋。《樹葉的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發，描述了一個動人的故事。這一天，樹葉們要去參加一場歡樂的舞會，可是，就當樹葉們要出發的時候，它們發現還有很多事情沒有準備好……怎么辦？有一個本領強大的魔術師幫助了小樹葉，讓它們如愿以償地參加了這場盛會。樹葉們有什么困難，魔術師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會一個個從孩子們的腦海里跳出來，從而吸引他們一直仔細的聆聽下去，最終找到想要的答案。而當聽到舞會的音樂響起、當看到樹葉翩翩起舞的時候，大家一定會露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹葉們一起舞動。而這，便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在。
活動準備：
1、收集各種樹葉。
2、PPT課件。
3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。
活動流程：
PPT導入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹葉的舞蹈——延伸
活動流程：
一、PPT導入，引出主題（設計意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度出發，遷移經驗，大膽想象，結合自己對落葉的認識來進行描述。）畫面一：
1、看一看樹上還有葉子嗎？其他的樹葉去哪兒了？
2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會去干什么呢？
畫面二：
樹葉們聚在一起，在說些什么呢？
二、欣賞故事，分段理解（設計意圖：通過分段欣賞，引發孩子對畫面的仔細觀察，激發幼兒能關心樹葉的變化，同時通過大膽想象樂意表達自己的所思所想。）畫面一：
1、這里有幾片樹葉？
2、這4片樹葉是一家人，你能分得出它們是誰嗎？（打招呼）
3、猜一猜，這一家人聚在一起會說些什么呀？
總結：哦，原來，樹葉爸爸和媽媽在一起說：寶寶，讓我們一起去參加舞會吧！
過渡提問：剛才大樹葉和小樹葉們去參加舞會了，樹葉寶寶一家也去了，還有誰也會去參加舞會呢？
畫面二：
這些樹葉也準備去參加舞會呢，可是你覺得它們準備好了嗎？能去參加舞會嗎？小樹葉沒有漂亮的衣服，心里越想越難過，小朋友們，你們有什么好辦法來幫助小樹葉嗎？
畫面三：
1、魔術師來了，"樹葉魔術師，變出新衣服，本領真正大"。
2、他是誰？他來干什么？魔術師的本領真大，我們也來學學他的樣子（邊說邊做動作"變、變、變"）
3、變了嗎？你喜歡哪件新衣服，為什么？
三、樹葉的舞蹈1、老師好像聽到有誰在哭，哎，是誰呢？它們為什么哭呀？
2、它們也想參加舞會，可是沒有漂亮的衣服，魔術師又忙，這可怎么辦？
3、示范：小樹葉，請你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起來變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的.一起完成吧，大家一起來說：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！
4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會，跳起了歡樂的舞蹈。你們想請其他小樹葉去嗎，那就快去請你們的小樹葉吧。
5、幼兒操作。
四、延伸我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。
活動反思：
本次活動幼兒非常感興趣，我想優美的FLASH是一個原因，同時，對于樹葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說。本次活動的價值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗快樂的情緒，萌發樂意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂于幫助的情感。
當然活動總是有很多不足的：
難度不夠。原先我想對于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡單的打扮樹葉，但是對于我們的孩子都能順利完成，所以領導反饋也感覺是否可以增加一點難度，幫助樹葉添上動態的手和腳等，這樣就更能體現出活動的"主題"——樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理，是一個非常好的建議。
樹葉教案 2
設計意圖
樹葉在幼兒生活中隨處可見，我們的孩子對于飄落的樹葉也比較的感興趣，隨著深秋季節的到來，小樹葉也由綠變黃，一個個好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞。一陣秋風吹來，樹葉隨風起舞，飄然而下。中班《會跳舞的樹葉》活動對幼兒來說，蘊藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密，是幼兒樂于親近、探索、思索、嘗試的一個主題。該活動內容符合季節特征，貼近幼兒的生活，可以讓孩子在與小樹葉親密接觸后，通過身體的語言以及優美動聽的歌聲來表體驗和表現秋天的落葉飄飄，隨風飄動的景象。讓幼兒體會到秋天的意境美和秋風拂面樹葉落的特點。
活動目標
1、感受巴赫《小步舞曲》的優美旋律，學唱歌曲《跳舞的樹葉》。
2、樂于用形體動作表現樹葉隨風飛舞的姿態，體驗與同伴飛舞的喜悅。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發現生活中的.多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
音樂CD
活動過程：
一、傾聽樂曲，熟悉旋律。
1、談論對音樂的感覺
師：小朋友，聽了這首曲子，你有什么感覺?
2、幼兒自由舞動身體。
師：(1)你覺得小樹葉在做什么呢?
(2)我們一起聽著音樂學學小樹葉隨風擺動的樣子吧。
二、聆聽歌詞。學唱歌曲。
1、欣賞歌曲《跳舞的樹葉》
師：有一首好聽的歌，名字叫做《跳舞的樹葉》，我們一起來聽聽，歌曲中的樹葉是怎么跳舞的吧!
2、幼兒跟唱熟悉歌曲。
師：你聽到了什么?你最喜歡哪一句?樹葉跳了哪些舞?
3、教師邊彈琴邊唱，幼兒跟唱。
三、肢體探索，表現歌曲。
1、探索樹葉隨風舞動的姿態。
師：(1)如果你是一片樹葉，你會怎么在空中舞蹈?
(2)除了剛才已經做過的動作，還可以用什么動作來表現樹葉的隨風飛舞?
2、在歌曲伴奏下完整表現樹葉飛舞的姿態。
四、離開活動室:
1、樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室。
活動反思
這個活動對幼兒來說，蘊含著樹木自然生長等的秘密。是幼兒樂于親近、探究、思索、嘗試的一個活動。
《會跳舞的葉子》是一首很優美的歌曲，不僅旋律優美，節奏起伏，而且歌詞也很生動，適合幼兒演唱。
音樂是一門“聽”的藝術，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對音樂的感受力才會增強。在我們的一日活動的多個環節，都可以用不同的音樂作背景，既可以營造氣氛，又可以提高孩子對音樂的感受力，何樂而不為呢?
通過活動，幼兒可以認識很多樹葉，可以認識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹葉的認識和了解。
樹葉教案 3
活動目標：
1、初步懂得只有和同伴互相幫助，才能有更多的好朋友
2、體驗和小朋友一起游戲的快樂，培養幼兒的寬容心
活動準備：
畫好哭臉的樹葉、故事圖片
基本過程：
一、 導入活動
教師：“今天我們班來了位神秘的客人，快看看它是誰？”
教師出示哭臉的樹葉寶寶，問幼兒：“它怎么了？”
教師：“怎么回事呢？我們一起去看看吧。”
二、 關鍵步驟
1、教師邊出示圖片，邊有表情地講述故事
聽完故事后，教師提問：
1）剛開始，小熊有沒有和樹葉寶珠寶店做朋友？
2）大灰狼來了，是誰救了小熊？
3）最后，樹葉寶寶為什么和小熊成了好朋友？
2、引導幼兒初步了解樹葉的作用，教育幼兒不隨意采摘樹葉
教師：樹葉可以凈化我們的空氣，所以我們不能隨意采摘樹葉，這樣會破壞我們的環境，要和樹葉做朋友。
三、 結束活動
帶領幼兒到戶外撿樹葉，體驗小朋友在一起游戲的快樂！
活動延伸
1、語言活動：兒歌《牽牛花找朋友》，激發幼兒感受有朋友的快樂
2、美工活動：幼兒在老師提供的“我的好朋友”畫紙上涂自己最喜歡的顏色，感受有朋友的'美好心情
課后反思：
1、孩子對活動的哪一環節最感興趣，為什么？
2、你認為這個活動的成功之處在哪里？
3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？
幼兒園寬容教案大班，寬容是一件美好的品德，它在我們中華民族中已經流傳了幾千年了，我們希望我們的小朋友們能夠擁有這種美好的品德，能夠將這種美好的品德流傳下去。
樹葉教案 4
活動設計背景
我的孩子中，有一部分孩子很愛采摘校園內的花朵，樹葉來玩。跟他講樹木的作用吧，這些深刻的道理，孩子們不可能領會的，他們一到下課就去玩樹葉，有的孩子是撿飄落的，有的孩子撿不到就干脆摘樹葉。有一次，我看見一個孩子在一邊疊樹葉，一邊說“我的小山長高啦！”看著他很有成就感的樣子，加上一片紅彤彤的楓葉落在我的手上。我對著校園內的各種花草樹木沉思：這不是很好的教學素材嗎？于是我開始籌備我的樹葉剪貼畫。
活動目標
1、認識樹木的美化生活的作用。
2、提高還自己動手能力和大膽創作的能力。
3、活動中，培養孩子愛護花草樹木的環保意識，從而熱愛大自然。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
教學重點、難點
1、難點： 孩子喜歡自己動手和大膽創作的能力
2、重點： 通過這次活動，培養孩子熱愛大自然。
活動過程
1、出示花草樹木點綴下的優美風景。說說誰把這些地方打扮得如此美麗？
2、演繹氣候的干旱，風沙卷起，綠地變沙漠的過程，老師一邊講解綠地是怎樣一步步變成沙漠的。
3、小結：花草樹木可以把我們生活的地方打扮得很美麗。
4、出示樹葉剪貼畫的作品。激起孩子創作的欲望。
5、出示早已為孩子們準備好的樹葉。各種樹葉，各種顏色。帶孩子們在西山下的樹林里收集自己喜歡的樹葉。強調一定是要自己撿來的。
6、指導孩子進行創作。老師巡視。
7、作品展示。評出好的`作品。
8、活動小結 ：花草樹木，不但可以打扮我們的生活，保護環境，還是我們很好進行的美術創作的很好材料呢！我們應該愛護他們。
9、延伸教育：出示被孩子折斷的樹枝，花朵。用他們編一個童話故事，自述遭遇。
教學反思
縱觀整個活動來看，我有收獲，也有不足。表現在：
1、活動的本生很有意義，孩子有了一次動手動腦的實踐機會。孩子們在看片子時，通過生動的講解，畫面的展示，觸到了孩子那可本來善良的心。他們喜愛花草樹木，憎恨風沙，干旱。在動手創作樹葉剪貼畫時，孩子的興趣盎然。個個都躍躍欲試的樣子。這符合孩子的好動的特點。我做到了，讓孩子在玩中認知，感悟，創作。思想教育做到了潤物細無聲。
2、由于對活動的設計的不完善，在活動中，我忽視了孩子操作能力弱的特點，費時過長，孩子在貼樹葉時粗糙，不夠美觀。有的孩子完成不了自己的作品，還沒有在玩中轉過神來。
3、若果我重新上這節課，我會把它分成兩個部分。重點放在指導學生的動手剪貼上，二不會分過多的精力在思想教育的啟發上。
樹葉教案 5
活動目標
1、 感受小樹葉對媽媽的依戀、親密之情，能用同樣的情感表達對父母的愛。
2、 能用連貫，舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來表現歌曲的不同情緒。
3、 進行擬人情境的聯想，產生與樹葉寶寶的心情共鳴，用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。
4、 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、 能大膽表現歌曲的內容、情感。
教學重點、難點
1、用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現出小樹葉對樹媽媽的依戀和樂觀表現。
2、掌握不同情緒的表現和不同情緒演唱方法。
活動準備
1、圖片兩張： 秋天落葉圖片 （1） 春天長新葉圖片（2）
2、《小樹葉》音樂磁帶
3、知道落葉樹到了春天會長出新葉的有關知識。
4、具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。
活動過程
開始部分：談話導入，情景感受
孩子們，昨天我們看過了秋風吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧 ！（幼兒閉目聯想）出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎？幼兒自由討論鼓勵不同說法，你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態，引導幼兒說出連貫、緩慢、柔軟等狀態 ，并模仿小樹葉的這些狀態。孩子們，再猜猜小樹葉離開媽媽時心情是怎樣的？（傷心、難過、害怕）出示圖片（2）讓孩子猜猜這是什么季節，小樹葉又回到樹媽媽的懷抱？這時他們的心情又會怎樣？（高興、歡喜）今天老師給孩子們帶來一首的歌，名字叫《小樹葉》，下面讓我們一起來學習演唱這首歌，體會小樹葉不同的心情吧！
基本部分：
一、完整欣賞歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲內容
1、 完整播放第一遍音樂，了解歌曲內容。
欣賞完后提問 ：你們聽到這首歌唱的是誰呀？（小樹葉）小樹葉在秋天時候要要到哪里去，什么時候回來？猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎？為什么？引導孩子進行擬人情景的聯想：孩子們，如果你們離開了媽媽，到一個不熟悉的地方去，你愿意嗎？心里有什么感受？過了一段時間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化？幼兒自由回答。接下來請孩子們欣賞第二遍音樂。
2、 完整播放第二遍音樂，嘗試用不同的動作來表達不同的'心情。
欣賞完后提問：孩子們，秋天到了，小樹葉要離開媽媽，它們離開時的情景是怎樣的？（慢慢飄落，落下的時候很緩慢，輕輕地飄下來。）引導幼兒說出這個過程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動作來表現呢？請孩子們自由表現一下吧。請表現好的孩子示范一下。提問：小樹葉發出“沙沙沙沙”的聲音，好像是在說什么？（好像在說、、、）它們說話時心情怎樣？引導幼兒感受說出當時的心情狀態（勇敢、歡快、愉悅、高興、、、）請孩子們也用動作來表現它們當時的心情。請表現好的示范一下。師小結：對比小樹葉不同心情的動作表現。現在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動作表現小樹葉飄落時候的情景，另一組用動作表現小樹葉回到媽媽懷抱的情景。（幼兒表現）
二、分段欣賞歌曲，感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫、緩慢與斷頓、跳躍。
1、 聽歌曲第一段，然后提問：你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉？你怎么聽出來的？秋風起來了，小樹葉怎么了？你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情？可以怎樣唱才能讓別人聽起來感到傷心害怕？引導幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音，輕輕地表達害怕、難過的情緒。
2、 聽歌曲第二段，啟發性提問：第二段和第一段一樣嗎？那點不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉？你怎么聽出來的？你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出快樂、勇敢的心情的？怎樣唱出沙沙聲表現快樂勇敢的心情？引導幼兒用斷頓、清脆的聲音，跳躍地表達勇敢、快樂的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。
三、學唱歌曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來表達歌曲不同情緒，表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情。
1、播放音樂，師幼一起跟唱，熟悉歌詞與旋律。
2、集體分段練習，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學唱歌曲。
3、集體分段演唱，用有變化的情緒、表情唱歌，表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。4、小組扮演角色演唱，練習不同的吐字方法和表情。
5、集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法，用有變化的情緒、表情唱歌，表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。
結束部分：音樂游戲《表情歌》
讓我們來做一個音樂游戲，我唱什么，你們就做什么表情。
延伸活動： 帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼
教學反思
歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛 ，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。
樹葉教案 6
活動目標：
1、能用自己的方法給樹葉分類。
2、能大膽地進行實踐活動，并能積極發表自己的`意見。
活動準備：
1、各種各樣樹葉數份。
2、每人兩個簍子。
3、集體記錄表一張。
活動過程：
一、出示樹葉，引導幼兒觀察
1、這是什么
1、枯葉、綠葉數份
2、積木、白紙等操作材料。
3、記錄表、記錄筆等。
活動過程：
一、提出問題：
1、這是什么
2、他們有什么不一樣？（學習詞：枯葉、綠葉
3、猜一猜，葉子里面有什么？有沒有水
（1）、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
（2）、幼兒把自己的猜測記錄下來。
二、幼兒進行實驗，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實驗操作并進行記錄
三、幼兒交流：
1、你發現了什么
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水
3、師生共同總結。
樹葉教案 7
活動設計背景
秋風起來啦，樹葉像彩蝶翩翩起舞。好奇的孩子們在樹底下忙得不亦樂乎。這樣情景當然不能錯過，引導孩子用樹葉來拓印的大好時機。
活動目標
1、通過觀察和了解樹葉的奇妙以及樹葉的外形和葉脈的不同之處。
2、了解拓印的方法，樂意與同伴探索交流。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
教學重點、難點
使幼兒學會拓印樹葉的方法，從中得到樂趣
活動準備
幼兒：各式各樣的樹葉若干，厚薄畫紙人手一份，蠟筆每桌兩盒，膠水每桌2個。
教師：事先做好的掛圖
活動過程
1、幼兒自由介紹各種奇妙的樹葉
教師：你們搜集的樹葉都是什么樣的，有誰愿意和大家介紹下自己帶來的樹葉。
幼兒自由介紹個子搜集來的樹葉，大家欣賞交流樹葉的特點。
2、欣賞教學掛圖中“奇妙的樹葉”，感受樹葉，葉脈的奇特之處。
教師：請大家欣賞了一些奇妙漂亮的'樹葉（引導幼兒自由想象）。老師考考小朋友，看看誰的小眼睛最漂亮，小腦袋最聰明。
“小朋友看到圖中的這些樹葉，大家想到了什么？好像什么？與平時我們見到的樹葉一樣嗎？有什么不一樣呢？”
“這些樹葉是什么形狀的？中間一條一條的小線線（葉脈）誰知道是什么，誰能告訴我”？
小結：秋天到了，小樹葉們都換上了新衣服，離開了自己的媽媽，他們都到哪去了？樹媽媽看見自己的孩子不見了會著急么。小樹葉都離開了媽媽，它們還回回家找媽媽么？什么時候還會去找媽媽呢？（當春天來了小樹葉就會回來找媽媽了）
3、出示拓印畫，引發幼兒對拓印畫的興趣。
教師：這里有一副奇怪的畫，從這副話里面，小朋友們能看到些什么呢？畫里面又藏著些什么呢？誰能看出來？
4引導幼兒觀察拓印畫，討論怎樣進行拓印。
教師：畫里面的樹葉是怎么樣畫進去的？可以請小朋友們猜一猜。引導幼兒對拓印畫的興趣
閱你讀幼兒用書，了解拓印樹葉的方法和注意事項。
1>先選好樹葉，可以用一種或者兩種、
2>然后把樹葉用膠水貼在厚紙上做底板固定住，把薄紙鋪在上面固定好。
3>再選擇自己喜歡的顏色的蠟筆均勻地涂在薄紙，進行拓印。
5幼兒動手嘗試拓印畫。
教師：
大家想用什么樣的樹葉拓印呢？想怎么樣拓印呢？
1>幼兒分小組進行版畫游戲
2>在幼兒練習過程中，教師提醒幼兒注意畫面的整潔，手上臟了及時擦干凈，
鼓勵幼兒發揮獨創性設計出新穎的拓印畫。
3>把印好的畫用蠟筆進行裝飾成各種各樣的樹葉拓印畫。
6、互相交流各自拓印的過程，并討論，分析成功與否的原因。
教師：請大家說說自己剛才是怎么拓印樹葉的，拓印出來了嗎？為什么？
小結：引導幼兒探索發現只有畫面產生凹凸不平時才能拓印的，樹葉可以拓印出來，拓印的時候，要把上下兩張紙固定好。
7、幼兒根據剛才的發現，再次進行拓印畫的嘗試。
8、展覽、欣賞各自拓印畫的作品，分享、嘗試探索拓印畫帶來的快樂。
延伸活動
下節課也可以提供不同的拓印工具（顏料、油畫棒、鉛筆、水筆等）和不同紙質的紙張。引導幼兒探索什么材料拓印的清楚，也可以選擇樹皮、輪胎、布條、不同粗糙程度的墻面等一些其他有紋路便于拓印的東西。由拓印引發幼兒對不同物質的表面機理的關注興趣。
教學反思
整個活動幼兒們的參與性都是很強的，掌握了一定的捏貼技巧，在拓印的過程中，充分發揮了他們的想象力，制作出了各種形態與顏色的樹葉拓印，而且能積極的與教師配合探索拓印的方法。
樹葉教案 8
【教學目標】
1、引導幼兒積極、主動地參與活動，理解故事內容，學習感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。
【教學準備】
金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。
【活動過程】
一、引導幼兒猜猜教師手中之物，調動幼兒參與活動的積極性。
師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的.小樹葉怎么會是禮物呢？請小朋友聽一聽故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事，引導幼兒理解故事的內容。
1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣？有一天，發生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過）
2、師講述故事第二段：誰走過來了？白兔看見小樹丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過來時是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）師出示小象：小象走過來了，它會怎么做呢？（幼兒自由討論，進行講述）
3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？
4、教師繼續講述故事的最后一段（小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。）
師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉？為什么它們摘不到樹葉？丫丫把金色的樹葉送給了誰？為什么要送給小象呢？（因為小象幫助了丫丫）
三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。
師：故事好聽嗎？我們再來聽一遍。（幼兒完整地欣賞故事）
師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當別人有困難的時候，我們應該去關心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎？你幫助過誰？你是怎么幫助他的？（引導幼兒與自己的好朋友講講）師：幫助別人后，你心里覺得怎樣？（高興、開心……）
師小結：幫助別人是一件很快樂的事情。
四、活動延伸：做禮物
師：小朋友，有沒有人幫助過你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢？老師給你們準備了許多的材料，等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。
樹葉教案 9
活動目標
1.通過觀察、比較，區分常綠樹和落葉樹的顯著特征。
2.培養幼兒喜歡觀察、探索的好習慣。
3.通過本活動培養幼兒對樹的喜愛之情，從而更關心我們環境。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
教學重點、難點
1.通過觀察、比較，區分常綠樹和落葉樹的顯著特征。
2.培養幼兒對樹的喜愛之情和對我們生活環境的熱愛。
活動準備
1.各種常見樹在不同地方的圖片。（課件）
2.常綠樹葉和落葉樹葉若干（每個幼兒至少4片樹葉）。
3.常綠樹和落葉樹樹干。
4.漢字“常綠樹、落葉樹”。
活動過程
（一）認識樹
1．律動《小樹葉》。
歌曲里邊唱到：秋風起來了，小樹葉離開了媽媽。是不是所有的樹到了秋冬季節樹葉都會離開大樹媽媽？
2．下面我請小朋友們欣賞一些圖片，我們會從中找到答案。
剛才看到的這些樹你認識嗎？你說得出它們的名字嗎？
當孩子說到柳樹或桃樹時順勢引入下一環節。
3．你們看到柳樹或桃樹綠綠的時候是什么季節來臨了？
春天來了，柳樹或桃樹發芽了；夏天滿樹的綠綠的葉子，你們知道柳樹或桃樹冬天是什么樣子的`嗎？
（二）區分常綠樹和落葉樹
1．（出示漢字“落葉樹”像柳樹這樣的春天樹葉都發芽了冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。
2．除了落葉樹還有一種一年四季有是綠葉滿樹的，叫常綠樹。
3．（出示兩種葉子）這里有兩種葉子，一種是常綠樹的，一種是落葉樹的，請各拿一片。
強調：幾種東西，叫小朋友各拿一個，一共是兩個。
4．請你看一看摸一摸，這兩種葉子一什么吧一樣？
——這里通過感官，來感知樹葉的不同特征。在活動中，老師根據孩子的感受。將兩種樹葉的特征分別記錄在表格上，以供歸納使用。（排除無關特征，抽象出常綠樹的顯著特征：葉厚、正面顏色深反面顏色淺、葉子表面有光澤。）
小結：無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認識它，但是只要它的葉子是比較厚、樹葉正面顏色深反面顏色淺、表面有光澤，我們就可以判斷它是常綠樹。
5．區分柑橘樹、小葉榕樹和香樟樹的歸屬。
（1）（依次出示柑橘樹、小葉榕樹和香樟樹葉子）這是常綠樹還是落葉樹的葉子？（2）（出示圖片驗證觀點）這滿地都是香樟樹的葉子，看了這張照片，你還認為香樟樹是常綠樹嗎？
孩子改變觀點或不改變觀點老師都追問為什么？
（3）現在我們可以回答活動開始時的問題了，像香樟樹、小葉榕、柑橘樹這樣，一年四季都落葉子，但是它落葉子之后，馬上長出新的葉子出示，盡管不停地落葉，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。所以，并不是所有的樹到了秋冬季節都會變得光禿禿的。
（三）游戲：《小樹葉找媽媽》
（聲音：媽媽、媽媽，你在哪里呀？）
（1）出示一棵落葉樹的樹干，“我是落葉樹，我的葉子薄，葉子表面不光
滑、沒有光澤。秋天到了，風把小樹葉都吹跑了，我只剩下光禿禿的樹枝了。我的腳好冷啊！小朋友你能幫我找到樹葉寶寶嗎？”（音樂響起，幼兒把落葉樹的樹葉放在落葉樹上。）
（2）出示一棵常綠樹的樹干，“謝謝小朋友！我還有一個好朋友，它是常綠樹，它的葉子厚、正面顏色深、有光澤。一年四季都是綠葉滿樹。小朋友你能幫它找到樹葉寶寶嗎？（音樂再次響起，幼兒把的常綠樹的葉子放在常綠樹上。）
(3)老師：“謝謝你們！小朋友真厲害，幫樹媽媽把寶寶都找到了。樹媽媽高興極了！樹媽媽說很高興，謝謝小朋友，我還有很多朋友呢，我要考考小朋友們能吧能分辨出它們是常綠樹還是落葉樹。現在就請小朋友們和我一起去見見它們吧！”
（四）活動結束及延伸活動
在《找朋友》的音樂中結束活動，帶領幼兒到操場上幫樹媽媽找朋友。
樹葉教案 10
活動目標
1、初步了解風與樹葉之間的關系。
2、感受風吹樹葉飄動及風停了樹葉靜止的動靜結合之美。
3、學念兒歌《樹葉》。
4、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
教學重點、難點
念兒歌《樹葉》。
活動準備
1、“風”頭飾一個。
2、樹葉31張。
活動過程
一、聽講兒歌《樹葉》
教師有感情地朗誦兒歌《樹葉》，請幼兒仔細傾聽。
二、說一說
1、教師：風來的'時候，樹葉怎么樣？
風走的時候，樹葉又怎么樣？
你們喜歡這些樹葉嗎？為什么？
2、教師朗誦兒歌（加動作），請幼兒小聲跟讀。
3、教師朗誦兒歌（加動作），請幼兒大聲跟讀。
三、游戲
1、飄起來，停下來。
教師戴頭飾幼兒拿樹葉，教師一邊跑一邊念“風來了”，幼兒把樹葉舉到頭頂左右搖晃，腳在原地碎步跑，一邊說“樹葉飄飄”，教師念“風走了”并往回跑，幼兒把樹葉放下站著不動，一邊念“樹葉悄悄” 。
2、跑跑停停。
請幾名幼兒上臺圍成圓圈，教師是風，幼兒是樹葉，教師邊跑邊念“風走來了，樹葉飄飄”，幼兒也跟著跑起來，教師念“風走了，樹葉悄悄”時停下來站著不動，幼兒也停下來站著不動，其余臺下幼兒配風聲“呼呼呼……”
四、回顧兒歌
幼兒和教師一起讀一遍兒歌。
教學反思
本節課的活動目標明確、教學流程清晰、教具準備充分，能用直觀教具（“風”頭飾、實物樹葉）和游戲教學，符合幼兒的心理特點。教師語言甜美、教學表情豐富、教學語言抑揚頓挫、注意組織課堂。但對于調動幼兒跟讀方面做得不到位，幼兒讀兒歌的參與率偏低；活動的結尾部分“回顧兒歌”設計得不好，由動到靜，對幼兒來說不適合，因為其動“動起來了”就很難收得住，再去回顧兒歌參與率必然低，幼兒活動的特點是由靜到動，孩子情緒高漲的時候就可以直接在游戲中結束活動，那樣會更好。
樹葉教案 11
活動目標：
1、根據樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。
2、發展剪、貼、添畫的美工技能。
活動準備：
1、收集多種形狀顏色的樹葉，并進行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫紙、各種樹葉（顏色、大小不一樣的）。
2、粘貼畫范例（小金魚、小烏龜）
3、輕柔的音樂
活動過程：
一、游戲導入，觀察樹葉。
1、引導
師：“小朋友，秋天到了，秋風把樹葉吹落下來，老師把他們請進了我們的教室，讓它和小朋友們一起做游戲，讓我們來看看吧！”
2、觀察樹葉
出示真實的樹葉
讓幼兒認識法國梧桐樹葉，桃樹葉，女貞樹葉，銀杏樹葉、香椿樹葉等，并說說葉子的樣子？（讓孩子們認識一些常見樹葉，有象征性的，并讓兩葉子進行比對，注意：一大一小樹葉不能比高低。讓幼兒仔細的觀察并說出葉子的形狀、顏色和大小）它像什么？（幼兒在回答時可讓幼兒有秩序的一次起來說）
二、出示范畫，請幼兒觀察，并引導幼兒仔細觀察粘貼畫制作過程。
“小樹葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西！看看我們把幾個樹葉拼擺在一起會變成什么？”
1、出示范畫（金魚）
粘貼的'是什么？是有哪幾種樹葉粘貼成的？
我們看看還拼成了什么？
出示范畫（烏龜）
他是用同等大小的葉子拼成的嗎？
請幼兒仔細觀察并回答。
樹葉除了可以拼貼小金魚和小烏龜，還可以拼成什么？（讓孩子們發揮想象，積極回答）
2、教師現場做粘貼畫一幅
“小朋友來看看老師拿的是什么樹葉，我們剛才認識了一下它。”（法國梧桐樹葉）
“這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫。小朋友們來看看。”
引導并示范孩子怎樣用剪刀（讓孩子知道用剪刀要注意安全）、膠水、雙面膠、彩筆等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。（提醒孩子，讓孩子們自己動腦經除了用剪子修剪樹葉的外形，還可以用用手撕出來。讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對過程有整體系統的印象。）
三、制作粘貼畫
“老師的樹葉拼貼畫做完了，你想不想也來做一副樹葉拼貼畫？”
要求：在拼貼畫前，我們先在你的腦中想好拼什么，其次選擇你想要的樹葉，在紙上先拼好，然后再用膠水粘貼。現在請小朋友輕輕的抬起你的小板凳找一個位置開始拼貼吧！
在孩子開始進行拼貼畫時，在黑板上出示多種不一樣的樹葉拼貼畫，以引導幼兒發揮創造想象的空間、時間。
1、幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。播放輕柔的音樂。
師：“小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢？”請幼兒自由的選擇樹葉，構思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調整。
2、請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么，是怎么做的？相互啟發更好的創意。
3、讓幼兒粘貼，制作作品。
請幼兒適當調整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。
教師對不同水平的幼兒分層指導。
四、欣賞作品。
將幼兒的作品一一定在白板上，讓幼兒之間互相評價欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經驗。同時，讓完成作品的孩子幫助沒有完成作品的孩子們，體現合作精神。
樹葉教案 12
活動目標：
1、教幼兒練習走跑交替，并能聽信號做動作。
2、培養幼兒活潑開朗的性格及遵守紀律的品質。
活動準備：
戶外場地。
活動過程：
一、開始部分，
1、引導幼兒課前準備活動。冬爺爺來了。
教師：現在天氣越來越冷啦，冬爺爺快來了，看到許多樹被風吹得搖呀搖呀。
冬爺爺跑呀跑，看到許多小朋友在踢球，冬爺爺跑呀跑看到許多小雞仔啄食吃，冬爺爺跑呀跑，看到許多小兔子在一蹦一跳。
2、教師一邊帶領幼兒做上肢運動，踢腿運動、腹背運動和跳躍運動。
我們一起來學踢球的樣子，這時候老師帶領幼兒做踢腿運動，老師看看哪個小朋友能把球踢得很高。我們來學小雞啄食的樣子，先看老師是怎樣做的`，然后你們跟著老師一起來學習。
3、帶領幼兒跟著老師一起做動作
剛才小朋友做得真好。現在我們來開始做游戲吧！
二、基本部分。
1、游戲：大風和樹葉
教師：冬爺爺到了，大風呼呼吹，樹葉也到處亂飛。今天我們來玩一個游戲。游戲的名字叫：大風和樹葉，你們來扮演樹葉，你們扮演樹葉蹲在地上，當教師說起風了，小朋友站起來，教師說風大了，小朋友快快跑，教師說風小了，小朋友就要慢慢走，教師說風停了，你們就要蹲著不動。
2、現在老師請一個小朋友來示范，你們要仔細看清楚。
3、剛才你們都看了XX小朋友是怎么樣玩的，你們知道怎么樣玩這個游戲嗎？
現在老師請全班的小朋友一起來做游戲，大風快來了，你們就是樹葉，你們準備好了嗎？
4、組織幼兒進行游戲。
游戲好玩嗎？教師總結一下第一次幼兒游戲的情況。
5、集體游戲2—3次，要求幼兒走跑協調。
三、教師小結：
1、表揚做得好的小朋友。
2、放松活動，游戲：請你跟我這樣做。
3、組組織幼兒開著小火車回教室休息休息。
樹葉教案 13
活動目標
1.學唱歌曲《樹葉》。
2.嘗試用動作表演的方式表達對音樂的感受。
活動準備
1.幼兒在日常生活中觀察葉子從樹上飄落的情景。
2.紅、黃、綠三種樹葉和相應的筐子，樹葉頭飾。
活動過程
一、欣賞歌曲，模仿樹葉飄動
1.幼兒戴上樹葉頭飾，在《樹葉》的樂曲聲中，模仿隨風飄散的葉子“飄”進教室。
2.教師引導幼兒在欣賞歌曲的基礎上表現出樹葉飄來飄去的感覺。
重點：教師注意鼓勵幼兒做出與其他小朋友不一樣的動作。
二、學習歌詞，體會歌詞中樹葉飄落的優美情景
1.在歌曲的背景音樂中，欣賞散文詩《我是一片樹葉》，熟悉歌詞。
2.請幼兒與教師一起朗誦歌詞。
三、學習歌曲《樹葉》
1.教師帶領幼兒分段學習歌曲。
重點：引導幼兒學習在句與句之間提氣、換氣。
2.教師請幼兒分組進行歌表演，鞏固所學歌曲。提問：“你唱這首歌時有什么感覺？”
重點：啟發幼兒思考用怎樣的.聲音演唱“秋風吹落我呀，飄呀飄呀飄”。
四、游戲：送小樹葉回家
請幼兒一人選一片樹葉，邊唱邊模仿樹葉飄落的姿態飛來飛去，當歌曲結束時，將手中的樹葉按顏色送到對應的筐中。
活動建議
利用學習的歌曲在表演區進行歌表演或玩律動游戲。
附歌曲：《樹葉》
1=C 2/4
1 2 3 4 ︱3 2 1 ︱5 6 5 6 ︱ 5 — ︱5 6 5 4 ︱
我 是 一 片 樹 葉，一 片 樹 葉。 秋風 吹 落
3 1 ︱2 3 2 3 ︱ 2 — ︱1 2 3 4︱3 2 1 ︱
我 呀， 飄呀 飄呀 飄。 一 片 一片 樹 葉，
5 6 6 ︱6 —︱5 6 5 4 ︱3 1 ︱2 4 3 2 ︱ 1 — ‖
吹在 一 起， 變成 許多 樹 葉，許 多 樹 葉。
樹葉教案 14
活動目標：
1，通過觀察秋天的樹葉，感受樹葉的多樣性。
2，學習、比較樹葉的異同，并進行分類。
活動準備：
各種秋天的樹葉、圖片、畫好的大樹若干顆。幼兒用書、練習冊。
活動過程：
一，回顧以前，聯系本課。
（1）教師：上次我們是不是學習了畫秋天的樹呀？還記得秋天的樹葉是什么樣子的嗎？有什么變化呢？
（2）幼兒回答老師的提問。
二，幼兒觀察樹葉，大膽說出它的外形特征。
（1）引導幼兒通過各種感官感知樹葉的形狀特征，認識它們的名稱。
a、教師：你認識這些樹葉嗎？它是什么樣子的？像什么？
b、摸一摸這些樹葉有什么感覺？
c、問一問有什么味道？
（2）幼兒交換觀察樹葉。教師：這片樹葉和你剛才摸得樹葉有什么不一樣？
三，認識樹葉的名稱。
（1）教師：你們都知道這些樹葉的名字嗎？楓樹的樹葉像手掌，銀樹的樹葉像扇子，松樹的'葉子像針，白樺樹的樹葉像顆心。
（2）游戲。教師報出書的名字，幼兒能很快地舉起他們的樹葉，說出形狀。
四，游戲：樹葉找家，鞏固認識這些秋天的樹葉。幼兒根據教師畫好的大樹，將對應的樹葉粘貼在上面。教師：這里有幾位數也找到自己的家呢？
樹葉教案 15
活動目標：
1、樂意參加美術活動，對用油畫棒作畫感興趣。
2、通過回憶并遷移已有經驗，學習鞏固油畫棒的使用方法。
3、能掌握正確的握筆姿勢及換色的基本方法，用油畫棒平涂出各種顏色的樹葉。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、體驗想象創造各種圖像的快樂。
活動準備：
1、各種剪好的樹葉造型紙，油畫棒。
2、各種顏色的樹葉。
活動過程：
1、實物導入，引導幼兒欣賞彩色的樹葉。
（1）教師出示各種顏色的樹葉，引導幼兒觀察，說一說自己的發現。
教師：這些樹葉是什么顏色的`？
（2）小結。綠色、黃色、紅色等等。
2、介紹活動材料，師幼共同探討用油畫棒涂樹葉的方法。
（1）教師出示油畫棒，引導幼兒認識操作材料及它的用途。（油畫棒可以涂出彩色的樹葉。）
教師：這是什么？你知道它的名字嗎？它可以用來做什么？（強調油畫棒不可以吃，不能放進嘴巴里。）
（2）教師幫助幼兒回憶已有經驗，共同討論平涂的方法。
教師：小朋友們，請你來試一試應該怎么樣用油畫棒涂色？
（3）請個別幼兒進行示范。
（4）師幼共同小結。（用油畫棒輕輕的平涂在樹葉上，在換其他顏色時，注意油畫棒的顏色不能覆蓋在之前的顏色上。）
3、幼兒集體繪畫，教師指導。
（1）分組操作鼓勵幼兒大膽進行平涂，用多種顏色涂出許多彩色的樹葉。
（2）引導幼兒觀察自己涂畫的過程，教師重點講解注意事項：要有順序的平涂畫面；顏色只能涂在樹葉的里面，涂時不要把油畫棒畫到手上、衣服上、桌子上；換取其它顏色時，要注意顏色的選擇和搭配。
4、幼兒展示作品，相互欣賞。
（1）幼兒自由交流用油畫棒繪畫的經驗。
（2）師幼相互參觀、相互介紹，感受油畫棒作畫帶來的樂趣。
活動延伸：
到戶外撿拾秋葉。
活動反思：
教師對幼兒使用油畫棒的指導不夠全面，部分幼兒的操作存在問題；幼兒參與活動的積極性很高，樂于參與這樣的操作實踐活動；涂色活動中，幼兒的顏色選擇存在問題，比如涂了紅色后又涂綠色，導致樹葉出現黑色的斑塊，并不是很美觀；幼兒在操作中并不能按照老師的基本要求來做，如存在把顏色涂到樹葉以外的地方等。這些問題需要老師再多加指導規范。
樹葉教案 16
教學目的要求：
1、學會本課生字和由這些生字組成的詞語，會用有關字口頭組詞。
2、理解課文內容，培養助人為樂的品德。
3、練習分角色朗讀課文。
4、學習寫自己喜歡的一種活動。
教學重點難點：
重點：
理解李麗和林園園的四次對話的意思。
難點：
李麗為什么沒有接林園園的鉛筆？
教學思路：
1、借助漢語拼音讀課文，掌握生字字音，初步理解課文內容。
2、依據課后思考題提示的順序及重點，理解課文內容。邊讀邊講理解詞語句子。指導用不同語氣讀出對話。
3、總結討論：李麗和林園園是什么樣的學生。啟發學生學會辨證看問題，多看別人的長處。
4、分析記憶生字字形，指導寫字。
5、完成課后作業第2、3、4題。教學時間：四課時。（說話寫話訓練占一課時）。
教學過程：
第一課時
一、導言揭題。
同學們，你們見過的樹葉有哪幾種顏色？我們要學的這篇課文寫的是藍樹葉，樹葉怎么會是藍色的呢？下面請聽老師讀課文。（教師范讀）
二、讀課文。
1、借助拼音自由讀課文，要求讀正確流利。
2、指名讀課文，檢查自讀效果。
3、再次自由讀課文，初步了解課文內容。
提示要求：課文寫的誰和誰之間的一件什么事，樹葉為什么會是藍色的？讀后討論回答。
第二課時
一、指名讀課文。
其他同學邊聽邊思考：
李麗為什么要向林園園借鉛筆？
共借了幾次？她最后用了林園園的鉛筆嗎？（答案略）
二、分段讀講課文。
1、讀第一自然段。
看看有幾句話，每句話是什么意思，這幾句話合起來告訴我們什么。
（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因，即：圖畫課上，老師讓同學們畫風景畫，李麗由于沒有找到綠鉛筆，沒有畫樹葉）
2、讀第2、3、4自然段。
用筆劃出李麗和林園園的四次對話。指導讀對話部分，理解詞語。
（1）李麗小聲對林園園說：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢。”
A、李麗為什么“小聲說”？（因為正在上課，李麗怕打擾別人，說明她很有禮貌）
B、“吞吞吐吐”是什么意思？（形容說話不痛快，想說又不說的樣子。課文是形容林園園由于不想把綠鉛筆借給李麗，又不好直接說不借，說話時不痛快的樣子）
C、還從哪里可以看出林園園不想借出鉛筆？（她已把樹葉畫好了。樹葉那么綠，真惹人愛。她所說的“沒畫完”，是指整幅畫沒畫完。綠鉛筆已經用不著了）
（2）李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說：“現在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？”園園說：“我怕你把筆尖弄斷了。”李麗說：“我小心一點兒。”
A、理解“只好”。這個詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。
B、我怕你把筆尖弄斷了。”這是林園園的心里話，她擔心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實在有點舍不得借。
3、林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：“你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。”林園園講了三個“不要”，總是擔心李麗弄壞，或者使用得太費，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說：“我只畫樹葉和小草。”理解三個“不要”和“連忙”“只畫”。（“連忙”和“只畫”，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求）
4、林園園皺著眉頭，說：“還畫小草嗎？太多了！”這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費綠鉛筆了，所以林園園說：“太多了！”意思是你要用，就只準畫樹葉。
5、讀講最后一段。提出思考題：林園園看見李麗畫了藍樹葉，為什么臉紅了？使學生理解林園園已經認識到自己的做法是不對的，同學有困難應當熱情幫助。她因感到羞愧而臉紅。理解“用心”、“不由得”等詞語。結合觀察第二幅圖，從林園園的神情聯想她在想什么，從而使學生受到思想教育。
6、指導學生練習分角色朗讀。李麗的話要用商量、平和的語氣讀，林園園的話要讀出吞吞吐吐、不高興的語調。
7、總結提問：讀完課文后，你覺得李麗和林園園是兩個怎樣的孩子？同學之間有這樣的事情發生，應該怎么辦？（李麗和林園園都是認真學習的好孩子，她們都認真仔細地完成圖畫作業，林園園沒能熱情幫助同學，后來她知道自己這樣做是不對的.，同學間要互相幫助）
第三課時
一、分角色朗讀課文。
二、指導分析記憶字形、指導寫字。
三、完成課后作業第2、3題。
第四課時（說話寫話訓練）
一、指導學生分析說話寫話要求。
要求中共有三句話，邊讀邊理解：第一句是此次說話寫話的范圍，即課間所做的活動，“課間”限定了時間范圍，“活動”限定了內容范圍。第二句是要求學生從若干活動中選擇一種最喜歡的，告訴大家。這是說寫的具體內容。第三句是要求先說后寫。即把上邊兩個問題說完整通順，再寫到紙面上。
二、指導說。
讓學生想想課間做過哪些活動（如跳皮筋、丟沙包、玩球、單雙杠、集體舞等），然后說出自己喜歡的一種活動。前半部內容可以概括說，后半部要具體說。你喜歡的是哪種活動？你和同學們是怎樣進行這項活動的？這項活動為什么受歡迎？要讓學生思考后，先說給前后桌同學聽，然后再指名說給全班同學聽，結合學生說的情況具體指導。
三、指導寫。
提出寫的要求，格式正確，語句連貫，字跡工整。
樹葉教案 17
一、教材分析
《藍樹葉》是二年級語文上冊教材第五組課文中的一課。它主要圍繞友好相處、團結合作這一專題編排并傳達出互相幫助的思想。
課文就是由李麗向林園園借綠鉛筆這一事展開的一系列對話：李麗第一次向林園園借鉛筆，林園園推說自己沒畫好；李麗等林園園畫完再次提出借鉛筆，林園園卻一而再，再而三地苛刻要求。最終李麗放棄借綠鉛筆，畫上了藍樹葉。這時的林園園似乎已經意識到自己做得不對，臉紅了。這些對話折射出人物的性格。朗讀好這些對話便是體會人物性格的關鍵。
二、教學目標
1．認識“術、鉛”等9個生字，會寫“由、術”等10個字。
2．正確、流利地朗讀課文，讀出人物的不同個性。
3．仔細體會人物的語言，了解人物的內心活動。懂得人與人之間應該互相幫助。
三、教學重、難點
1．認識9個生字，寫10個字，通過對話朗讀來感悟課文。
2．情感上達成共識：人與人之間應該互相幫助。
四、教學策略與手段
教師引導，自主學習。
五、教學準備
生字卡片、多媒體課件。
六、教學過程
第一課時
（一）涂藍色樹葉，質疑導入。
教師出示一片無色的樹葉圖。
導語：孩子們，這是一片還沒有顏色的樹葉，現在請小朋友們給它涂上顏色，你會給它涂上哪一種顏色呢？說說你涂的是一片怎樣的樹葉？
預設：
1．綠色：一片充滿生機的綠葉。
2．黃色：一片金黃的落葉。
3．紅色：一片火紅的楓葉。
是呀，大自然呈現給我們的是這些絢麗多彩的樹葉。今天，有一位小朋友卻把這樹葉涂成了藍色。（課件出示藍色的樹葉）看到這藍色的樹葉，你有什么問題想問嗎？這究竟是怎么回事呢？我們一起跟著這位小朋友走進這藍色的樹葉吧。（板書課題：藍色的樹葉）
（二）讀藍色樹葉，識字學詞。
要想知道這小朋友為什么畫成藍色的樹葉，咱們就得好好讀讀課文。
1．初讀，學習字詞。
（1）提出初讀要求：
第一遍讀課文，要求把課文讀通順，不認識的字拼一拼拼音，把生字新詞讀正確。碰到讀不順的句子多讀幾遍。
（2）初讀反饋檢查：
①摘樹葉游戲，詞語的認讀檢查。
導語：看到同學們學得這么認真，老師這有一些特別的.樹葉想送給大家，這些樹葉上面寫著咱們這篇課文的新詞，只要你能把它準確讀下來，這特殊的樹葉就被你摘下來了！
課件出示詞語：
美術、桌子、盒子、筆尖、鉛筆、注意、吞吞吐吐、皺著眉頭、若人愛、不要削、小聲、趴、用心。
老師指名個別讀、開火車讀、集體讀、同桌互讀。
②擴詞練習，識記生字。（給加點的生字擴詞）
③拓展識字，滲透識字方法。
“削”東西要用刀，所以用了“立刀旁”，老師這里還有幾個字，你能根據部首猜出這些字分別都是什么字嗎？
課件出示：俏、峭、霄（讓學生根據字形，猜猜字義）
2．再讀，讀通課文。
點擊課件，出示剩下的5個詞語：
吞吞吐吐、皺著眉頭、趴、小聲、用心。
齊讀這5個詞語。如果要把這五個詞語分成兩類，你看該怎么分？請小朋友再讀課文，畫出帶有這些詞語的句子，好好讀讀，說說自己的發現。
指導學生讀通讀順下列句子：
A．李麗小聲地對林園園說：“把綠鉛筆借給我用一下行嗎？”
B．林園園吞吞吐吐地說：“我還沒有畫完呢？”
C．李麗只好趴在桌子上看林園園畫，等她畫完了，李麗說：“現在可以借給我了吧。”
D．林園園皺著眉頭，說：“還要畫小草？”
E．李麗拿起自己的藍鉛筆，用心地畫著一片片樹葉。
讀了這五個句子以后，你能給這五個詞語分一分類嗎？
3．三讀，感知文意。
再讀課文，選用這5個詞語說說課文主要講了什么？
（三）指導寫字。
吐、鉛、筆
第二課時
（一）談話導入課題，復習字詞。
這節課，我們將繼續學習《藍色的樹葉》。通過上節課的學習，我們已經知道這藍色的樹葉是一個叫李麗的小女孩畫的。現在你能準確讀出這藍色樹葉上的詞語嗎？復習詞語。（課件出示）
（二）提出研讀專題，細讀課文。
1．出示句子：李麗拿起自己的藍鉛筆，用心地畫著一片片樹葉。（指名讀這一句，說說在這一句話中，你讀懂了什么？）
預設：
①李麗盡管用藍鉛筆畫綠樹葉，但還是那么用心，還是希望自己的圖畫能好看一些。
②李麗希望自己能畫上綠樹葉，可沒有辦法，只好用藍鉛筆畫下了藍樹葉。
2．順勢提出研讀專題：確實，李麗希望自己能像同學們一樣畫上綠樹葉，細細讀讀課文，你從課文哪些句子中讀懂李麗的這個愿望的。邊讀課文，邊把有關的句子畫出來，說說自己的理解。
預設：
①李麗看看旁邊的林園園，她已經把樹葉畫好了。樹葉那么綠，真惹人愛。
理解“惹人愛”。（指導讀出李麗對綠樹葉的喜愛）
②李麗小聲地對林園園說：“把綠鉛筆借給我用一下行嗎？”你從這句話中還讀懂了什么？（李麗的禮貌，怕影響別人）
出示句式，練習說話：
嗎？
③李麗畫好了近處的房子，遠處的小山。她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。李麗找不到綠鉛筆，心里會怎么樣？你們在平常的學習生活中遇到過類似的事情嗎？當時你最希望得到誰的幫助？（指導學生讀出李麗當時著急的心情）
④李麗只好趴在桌子上看林園園畫，等她畫完了，李麗說：“現在可以借給我了吧。”理解“趴”，體會李麗的耐心等待。
指導說話：
吧。
（教師指導學生讀出李麗的請求和商量的語氣）
⑤李麗連忙說：“我只畫樹葉和小草。”理解“連忙”一詞。
（指導讀出李麗迫切想借綠鉛筆的心情）
3．引起矛盾，回歸原因，體會林園園的自私。
李麗多么希望林園園借她綠鉛筆，自己能畫上綠樹葉，結果為什么還是畫上了藍樹葉？找到句子說明原因。
預設：
①林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢？”理解“吞吞吐吐”，從這個詞中你體會到了什么？誰能吞吞吐吐地讀一讀這句話。
②林園園說：“我怕你把筆尖弄斷了。”
林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：“你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。”從這三個“不要”中，你讀懂了什么？(指導學生讀出林園園的舍不得)
③林園園皺著眉頭，說：“還要畫小草？”皺著眉頭是一副怎樣的表情，請學生演一演。林園園皺著眉頭心里在想什么？誰能把林園園當時的不滿讀好。
4．表演朗讀，體會人物個性。
誰愿意自己找伙伴來讀一讀李麗和林園園之間的這幾次對話。(指名分角色讀)對于現場版的李麗和林園園，你有什么想說的。(同桌合作分角色朗讀對話)
5．體會人物心理，豐滿人物形象。
李麗很想用綠鉛筆畫綠樹葉，盡管林園園百般借口，舍不得借綠鉛筆，但最終還是沒有說“不借”兩詞，然而李麗卻沒有借林園園的鉛筆，當時李麗是怎么想的？
（三）、拓展說話，聚焦主題。
你看，李麗借不到綠鉛筆，用心地用藍鉛筆畫出了一片片藍樹葉。這圖中兩個小朋友，哪個是李麗，哪個是林園園？此時的林園園看著李麗的藍樹葉，為什么臉紅了？如果此時，你站在林園園旁邊，你會對林園園說什么？對李麗說什么？
瞧，經同學們這么一說，林園園的臉更紅了，相信她一定已經知道自己錯了，一定會改掉缺點，做一個關心同學，幫助同學的好學生。假如下一節美術課上，又有同學望了帶紙，向林園園借，林園園會怎么做？咱們把這個故事續編在自己的課堂筆記本上。
（四）指導書寫生字。
出示生字：課、桌、拿、景
（五）布置作業。
課后完成故事的續編。
（六）板書設計：
19、藍色的樹葉
用藍鉛筆臉紅了
李麗借綠鉛筆林園園
再三推托
樹葉教案 18
【內容簡析】
教學時要引導學生邊讀邊想，培養學生的想象力，激發他們熱愛大自然的思想感情。
【設計理念】
以學生為主體，給學生充分的自主學習的機會，通過自讀、感悟、學生合作、師生合作，探究、交流，分享學習快樂。以識字為重點，在讀中落實識字任務，通過多種形式的反復朗讀，培養學生的語感，激發學生的學習興趣。
【教學目標】
1.認識“長、它、當”等九個字，學會一個新筆畫——豎提，會正確書寫“長、蟲、興、當”四個字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.培養學生豐富的想象力，激發他們熱愛大自然的思想感情。
【重點難點】
重點：有感情地朗讀課文。
難點：理解“樹枝拿它當扇子、小蟲拿它當被子、魚兒拿它當花傘、小鳥拿它當風箏”。
【教具準備】
多媒體課件、掛圖和本課的生字卡片。
【教學時間】
一課時。
【設計流程】
一、猜謎導入新課
師：有一種東西，樹木是它的媽媽，樹枝拿它當扇子，小蟲拿它當被子，魚兒拿它當花傘，小鳥拿它當風箏，你們說它是什么?
板書課題，讀題。
二、初讀課文，自主識字
1.學生自讀課文，借助拼音，讀準字音，并標出生字詞。
2.聽課文錄音，注意聽清楚不會讀的生字詞。
3.認讀生字卡片。先出示帶拼音生字卡片認讀，再去掉拼音認讀。
4.指名朗讀課文，其他學生當小老師聽，如果發現讀錯，以“請你跟我讀”的形式幫助糾正讀音。
5.朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。邊讀邊想。
三、細讀課文，整體感悟
1.再聽老師或錄音讀課文。想想課文主要寫了什么?
2.自由讀，一邊讀，一邊標出有幾句。
3.找出自己最喜歡的句子反復練習朗讀，并想想讀了這句話知道了什么。
4.小組合作學習：先把自己讀得最好的.句子讀給同學聽，再說說自己明白了什么。
5.全班交流，教師點撥。
板書：
樹上 樹枝 扇子
地上 小蟲 被子
河里 魚兒 花傘
天上 小鳥 風箏
5.師生合作讀，指導學生有感情地讀。
6.發散思維，培養想象能力和說話能力。
師：大家想一想，樹葉還會去哪里，被誰當成什么呢?通過“樹葉來到_____，____拿它當_____。”的句式進行說話訓練。
四、合作識字，指導書寫
1.讓學生去找自己的伙伴，互相認讀生字，用自己喜歡的方法識字、記字，并給生字組好詞，老師在旁巡視，并加以指導。
2.讓學生自薦上講臺當小老師，教同學識字。
例：我喜歡這個“河”字，我把它分成兩部分來記，左邊是“氵”，右邊是“可”字，合起來是“河”字。請大家跟我讀。“河”可以組成很多詞，誰來試一試?
3.指導正確書寫“長、蟲、興、當”，認識筆畫豎提，完成課后第三題描描寫寫。
五、表演朗讀，背誦課文
1.同桌之間互相朗讀，并自由配上動作。
2.請想表演、朗讀的同學都走出座位，一邊朗讀，一邊配上動作。
3.看著板書，背誦全文，完成課后練習第一題。
六、作業與課外活動
1.在文中找出自己喜歡的詞語寫在花籃上。
2.撿幾片樹葉，互相說說它們像什么。
樹葉教案 19
一、設計意圖：
創造性想象與發散性思維是創造性人才必備的心理素質，奇思妙想往往成為藝術創造、科學發明的前提。言語發展和幼兒想象的發展關系密切，言語發展達到一定的水平，幼兒的想象才可能得到提高。我園也提倡語言教學要遵循幼兒的年齡特點、心理特點，及幼兒學習特點，活動中要創設一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，發展幼兒語言能力和思維能力，因此，我設計了本次活動。詩歌《小樹葉和小螞蟻》短小精悍，詞句優美，韻律和諧，學習時可以給幼兒很大的想象空間和說話的機會，特別符合中班幼兒的年齡特點。
二、活動目標：
1、通過多種活動幫助幼兒加深對詩歌的理解，并學習句式“小樹葉，變呀變，變成……”。
2、根據詩歌內容展開想象，在聽聽、想想、說說等活動中，用部分代替的方式進行詩歌的仿編。
3、感知詩歌趣味性，樂意在集體前大膽表述自己喜歡的詩句。
三、活動重點：
理解詩歌內容，學習句式“小樹葉，變呀變，變成……”。
四、活動難點：
能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。
五、活動準備：
1、《小樹葉和小螞蟻》的ppt課件。
2、詩歌圖譜。
六、活動過程：
一、談話導入，激發興趣。
1、師：現在是什么季節啊？（春天）是啊，春天到了，大樹媽媽長出了綠色的葉子，你們看，大樹媽媽漂亮嗎？可是有一片調皮的小樹葉要離開大樹媽媽，我們學學它是怎么落下來的呢！（請個別幼兒到前面表演）
2、師：小樹葉離開了大樹媽媽，小朋友猜猜它要去干什么呢？其實，小樹葉約了朋友要一起去旅行呢！我們看看是誰呀？（出示小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧！
3、現在小螞蟻和小樹葉要去旅行了，我們看一看他們去了哪些地方呢！
（本環節我通過提問現在是什么季節，進而引出活動的主人公小樹葉和小螞蟻，激發幼兒學習詩歌的興趣。）
二、觀看課件，了解詩歌內容。
1、播放小螞蟻過河的畫面。
（1）師：小螞蟻和小樹葉來到哪里了？（河邊）可是河那么寬，小螞蟻和小樹葉要怎么過去呢？誰來幫它們想想辦法？（幼兒猜想）
（2）師：小朋友的辦法都很好。瞧，小螞蟻拿出了一根什么?這神奇的魔法棒只有念到魔語才能發揮魔力喲！我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的！(小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。)
（3）師：你們聽到了嗎？剛剛小螞蟻是怎么念魔語的？（小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。）
（4）師：小朋友想不想學學小螞蟻也變變魔法啊？（請小朋友學著我的.樣子變成小螞蟻，舉起一條胳膊當魔法棒，趕緊對著你的魔法棒念魔語吧！）
（5）呀，小樹葉真的變成小船了耶！魔法真有用，有了小樹葉變成的小船，小螞蟻過河了嗎？
2、播放小螞蟻翻山的畫面。
（這一環節是本活動的難點，我鼓勵幼兒積極思考，大膽仿編詩歌，對幼兒的仿編及時給予肯定，并進行歸納，使幼兒學會仿編的方法，激發幼兒仿編的熱情。從而成功突破了仿編詩歌的教學難點。最后將幼兒仿編的詩句編成一首完整的詩歌，讓幼兒有一定的成就感。）附詩歌：
小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。
小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。
小樹葉，變呀變，變成雨傘幫我擋雨。
小樹葉，變呀變，變成被子給我溫暖。
樹葉教案 20
活動目標：
1、引導幼兒觀察、欣賞秋天樹葉的美。
2、指導幼兒學習用手掌印畫，表現秋天美麗的樹葉。
3、在活動中培養幼兒美感創作的精神。
4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、秋天樹葉的視頻
2、紅、黃、橘黃、綠顏料
3、秋天樹葉的圖片(紅色、橘黃色、黃色、綠色)
4、抹布
5、美術練習冊
活動過程：
一、開始部分
組織幼兒談話，說說秋天是什么樣子的.，樹葉是什么樣子的?
二、基礎部分
1.播放視頻讓幼兒欣賞秋天的樹葉美
2.提問：在視頻里看到的小樹是什么樣子?都有什么顏色?
3.認識紅色、橘黃色、黃色、綠色
4、出示老師制作的范畫，引出手掌印畫，并激發幼兒創作的欲望大樹上的小樹葉到了秋天就會離開媽媽像什么一樣飄下來?(蝴蝶)怎么飛的?
5.講解手指印畫的方法，重點講解兩手都要沾上顏色，才能使“樹葉”豐滿。
6.老師示范一遍，強調繪畫時注意事項。
7.讓幼兒練習。
8.幼兒開始繪畫，教師巡回指導。
三、結束部分
作品進行欣賞、評價。
活動反思：
本活動為“秋天的樹葉”老師注重創設學習情景，讓幼兒開心、有趣地學幼兒肢體動作，參與學習特別適合幼兒的動作思維特點。如讓幼兒學習上下、左右、搖擺。利用肢體動作幫助孩子加深理解。孩子們邊玩邊學掌握所畫的內容，表現出來的畫面更活潑大膽，線條豐富流暢。收到較好的效果，幼兒積極情緒得以體驗。
樹葉教案 21
活動設計背景
根據本班年齡特點，培養幼兒觀察和探索大自然的興趣。
引導幼兒認識秋天樹葉落的自然現象，培養幼兒對秋天的熱愛之情。
讓幼兒在活動中體驗游戲的樂趣。
活動目標
1、培養幼兒觀察和探索大自然的興趣。
2、引導幼兒認識秋天樹葉落的自然現象，培養幼兒對秋天的熱愛之情。
3、讓幼兒在活動中體驗游戲的樂趣。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、體驗明顯的季節特征。
教學重點、難點
知道秋天這個季節的特征
活動準備
收集的各種樹葉，樹干圖一幅，樹葉圖片與幼兒人數相同，課件。
活動過程
一、開始部分：組織幼兒聽《小樹葉》的音樂進入室內。
孩子們，我們一起來看看這里有什么?(樹葉)我們一起來撿幾片樹葉，互相來說說你撿的樹葉像什么?
二、基本部分：
1、說樹葉。
孩子們，你們拿的樹葉是從哪里落下來的?(大樹上)這些樹葉是從大樹上落下來的，我撿了這些樹葉來和你們一起玩，你們高興嗎?它們為什么從樹上落下來了呢?(秋天來了，天氣變涼了)
教師總結：秋天來了，秋風一吹，有些樹的葉子就變黃落下來了。小朋友們也由背心穿上了厚厚的毛衣。
2、模仿樹葉。
秋風吹來，樹葉像什么一樣落下來?(蝴蝶、蜻蜓、降落傘)孩子們，讓你們手中的樹葉落下來吧!放飛手中的樹葉，讓孩子們看樹葉飄落的樣子，模仿樹葉飄落的動作。
3、幼兒看課件，學兒歌《秋風吹》。
4、做游戲：風和樹葉
每個幼兒拿一片樹葉，老師扮風，孩子扮樹葉，老師做大風吹來的動作時，孩子隨風做瓢來瓢去的動作;老師做小風吹來的.動作時，孩子們做較小的動作。
5、粘貼樹葉。
風停了，小樹葉落到哪里了?(草地、房屋、地面上)小樹葉離開了媽媽，大樹媽媽非常孤單，我們幫小樹葉回到媽媽的懷抱吧!(幼兒粘貼大樹)
6、看樹葉粘貼圖。
小朋友們把大樹裝飾得真好看，老師用樹葉粘貼了一些圖，我們一起來看一下像什么?(蝴蝶、青蛙、兔子)
三、結束部分：
帶孩子到戶外撿落葉。
教學反思
通過這次教學活動，我深深的體會到了要上好一堂課是需要做充分的準備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。
樹葉教案 22
活動設計背景
在的生活環境中，樹葉隨處可見，幼兒見到的葉子品種很多。但他們對各種葉子的不同之處了解不多。設計了這次活動，讓幼兒感知葉子的多樣性，激發幼兒親近大自然，熱愛大自然的情感。
活動目標
1、感受制作樹葉畫、樹葉標本的樂趣，學習欣賞美、表現美，激發熱愛大自然的情感。
2、學會觀察各種葉子的形狀特點，能點10以內的數，并能說出總數。
3、學唱歌曲《樹葉》。
教學重點、難點
重點：1觀察各種葉子的`形狀特點，2能點10以內的數，并能說出總數
難點：能根據葉子的特點進行分類，培養綜合感知能力和歸類能力。
活動準備
1、歌曲《樹葉》錄音磁帶。2、活動前和幼兒一起揀落葉、采集樹葉。
3、制作樹葉畫、樹葉標本用的紙張、膠水、剪刀等手工材料。
活動過程
一、學唱歌曲《樹葉》
播放歌曲《樹葉》的錄音茲帶，幼兒一邊傾聽一邊跟著學唱歌曲。
二、觀察各種樹葉
1、請幼兒介紹自己收集的樹葉，在哪里找到的？是什么葉子？葉子是什么樣的？看起來像什么？
2、比一比，這些葉子有什么不一樣？反葉子分類，你是怎么分的？
3、數一數，比一比誰收集的樹葉多并說出總數。
三、制作活動
1、教師：想不想把你帶來的樹葉做成好看的藝術品？們看看別人的作品吧。幼兒閱讀幼兒用書《樹葉粘貼品》，欣賞樹葉粘貼作品。
2、幼兒操作自己帶來的樹葉，剪一剪，貼一貼，畫一畫，完成樹葉作品。
3、交流展示，將幼兒做出來的作品擺放、掛在教室內，組織幼兒欣賞、評價。
教學反思
活動過程中，幼兒有充分、自由的交流空間，他們學會了互相幫助，互相欣賞。在活動中穿插了點數環節，使幼兒能從活動生活中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要性。活動設計注重幼兒的主動參與，使幼兒真正成為活動主體。讓幼兒有觀察、感知、分類、思考和動手操作以及觀賞的機會。
樹葉教案 23
教學目標
1、學會本課9個生字，初步懂得新詞在本課中的意思，能認讀“惹、皺、臉”三個字。
2、初讀課文，體味課文內容。
3、培育孩子準確、流暢的朗讀課文的能力。
學時重點
學會本課9個生字，初步懂得新詞在本課中的意思，能認讀“惹、皺、臉”三個字。
學時難點
培育孩子準確、流暢朗讀課文的能力。
教學活動
活動1【導入】導入新課，板書課題
1、師：同窗們你們都見過什么顏色的樹葉？（綠色、粉紅色、綠色、棕色）
2、那么，誰見過藍色的樹葉呢？為什么會有藍色的樹葉呢？今天我們來學習第17課，讓我們從
課文中找到謎底。老師板課本課題：《藍樹葉》。
活動2【活動】自主學習生字詞
1、讓孩子自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習：
1）打開課后的生字表，分不要讀一讀，假如讀得不準確，進行糾正，還可以借助工具課本查一查，讀準字音。
2）兩單人讀一讀畫的新詞，相互解答不懂得的詞意，使用工具課本查一查，瞧瞧詮釋。
3）學習完畢，同桌相互評議學習情形
活動3【測試】檢查自學情況
1）老師出示生字卡片，讓孩子讀一讀：（指名讀，開仗車讀）
借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由
在讀生字的過程中，對讀得禁絕確的地方及時提醒。（最好讓孩子發現問題，培育聽的能力）
2）瞧投影，讀詞語：
皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、禁不住、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛好、臉紅
3）自己鍛練讀
4）指名讀，比一比誰讀的準確。
5）說說你怎么樣記住這些生字的字形：
吞：高低結構的字，上邊是一個“天”字，第一筆隨意寫成撇，教學時應注重提醒孩子。
盒：這是一個形聲字，上聲下形，上邊的“合”與“盒”字同音，下邊是一個皿字底。
削：這是一個形聲字，左聲右形，右邊是個立刀旁，用刀子削。
眉：孩子隨意將“目”寫成“日”，可溝通孩子想一想，“眉”的下邊為什么是“目”。
活動4【活動】再讀體會文章內容
1）自由讀，標出天然段序號，隨后打手勢告知教師。
2）指名分段讀，聽一聽誰讀的準確、流暢，進行評測。
3）想一想：這篇課文講了一件什么事？
（趙麗與林園園是同桌同窗，趙麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆，向旁邊的'林園園同窗借。可是林園園卻舍不得把心愛好的筆借給她，找各種砌詞，最后趙麗只好畫了一片藍樹葉，林園園瞧到后，覺得很難為情，禁不住臉紅了。）
活動5【練習】鞏固識字
1、小組為單位配合鍛練：
1）請你們小組配合學習本課生字新詞，并鍛練朗讀課文，做到準確、流暢。
2）小組之間互相出試題考查，合作學習小組長留下進行監控。
打個比方：
瞧拼音寫詞語；
聽寫詞語；
組詞；
讀句子；
讀課文；
小組之間進行角逐，并溝通孩子從不一樣方面進行評測，展示學習成果。
活動6【練習】指導寫字
1）讓孩子打開中文課本瞧課后的第二題，考察大部分數生字的占格情形。
2）讓孩子說說眉、借、由的占格情形。
3）在課本中鍛練描寫。
4）進行展示，進行嘉贊，指出需要改良的地方。
活動7【作業】布置作業
抄寫難字、提出自己不懂得問題
2.2第二學時評論(0) 教學目標
1 體味課文內容，經過課文中林園園并不生疏到自己沒有幫忙同窗而覺得羞愧這件事,使孩子理解同學之間要助人為樂，互相幫忙。
2、體味人物的說話、心理，體味人物的特點。
3、進行朗讀練習，培育孩子有語氣朗讀的能力。
評論(0) 學時重點
1、體味課文內容。
2、體味人物的說話、心理，并培育孩子有語氣朗讀的能力。
評論(0) 學時難點
體味人物的說話、心理，并培育孩子有語氣朗讀的能力。
教學活動活動1【導入】談話引入
1、同窗們，假如給你一片樹葉，請你為它涂上顏色，你會涂什么顏色，為什么？
（綠色、粉紅色、綠色……憑證樹葉在不一樣時候的顏色不一樣而定。）
2、今天，我們課文中的主人公趙麗畫了一片藍樹葉這是為什么呢。
3、齊讀課題《藍樹葉》并板書課題。
活動2【講授】整體感知
1 指名分段讀，想一想：課文首要講了一件什么事？（趙麗與林園園是同桌同窗，趙麗要畫綠樹葉
2 找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同窗借。可是林園園卻舍不得把心愛好的筆借給她，找各種砌詞，最后趙麗只好畫了一片藍樹葉，林園園瞧到后，覺得很難為情，禁不住臉紅了。）
活動3【活動】朗讀感悟課文
1、默讀課文，邊讀邊思慮：
趙麗是怎么樣向林圓圓借綠鉛筆的？
2、指名說一說：
（第一次趙麗小聲問林圓圓可不可以借綠鉛筆用一下，林圓圓說自己還沒有畫完；第二次趙麗等她畫完向她借，她憂慮趙麗把她的筆尖弄斷；第3次林圓圓三令五申囑咐趙麗要注重這注重那，趙麗再二三令五申注解會小心，只畫樹葉與小草；第四次林圓圓皺著眉嫌趙麗畫得太多，這一次，趙麗沒有再接林圓圓的鉛筆。）
3、整個借筆過程，課文是抓住了人物的說話與神志來寫具體的。自由讀，找出描寫人物的說話與神志的語句，并用不一樣的符號畫出來，體味體味。
4、憑證所畫內容，鍛練有語氣的朗讀：
1）自由讀
2）指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。
（趙麗的話應讀的比較溫與，是耐下心來盡可能按照林圓圓的意思辦，努力不給林圓圓添太多麻煩，她一心想畫一片摩登的綠樹葉，故而在林圓圓顯示出不愿借的情形下，趙麗努力寵信、忍耐；林圓圓不愿幫忙不要人，當趙麗向她借時，她是吞吞吐吐，想辦法拖時候或找不要的砌詞，直面同窗，她欠好意思不借，但心里又舍不得，既而小氣的她就囑咐這囑咐那。讀她的話，應讀出那種不甘心、小氣、抉剔的語氣。）
3）小組鍛練分角色有語氣、有神色的朗讀。
4）全班局限內有語氣朗讀。
5）評一評誰的語氣好，為什么？
5、當林圓圓瞧到趙麗本上的藍樹葉時，禁不住臉紅了。此時她會怎么樣想？
悔怨自己的小氣。
從來都沒見過藍樹葉，趙麗把樹葉畫成藍色，也是迫不得已。這全是自己造成的。
假如因為樹葉是藍色的回響趙麗的成績，那自己真是應該負有一定的責任。
趙麗是我的同桌，目前同桌有艱難，我卻推三阻四，真是不應該。
假如哪天我忘帶彩筆，趙麗也這樣瞧待我，我心里會是什么滋味呢？
活動4【導入】聯系實際說一說
1、先讓孩子在小組內說一說。
2、小組遴派代表進行匯報，連系日常生活的所作所為。
小結：生活中難免會碰著近似的事，同窗之間應該互有關心，互相幫忙，只有這樣，才不會有藍樹葉的可惜。
活動5【練習】練習感情朗讀
1 自由讀。
2、以小組為單位鍛練
3、進行全班展示：分角色朗讀，最后評測。
活動6【作業】布置作業
1、有語氣的朗讀課文。
2、以小組為單位排演課本句。
樹葉教案 24
教學目標：
1、會認9個生字,會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、練習分角色朗讀課文
4、懂得人與人之間應該相互幫助
教學重難點:
1、正確讀寫本課生字,讀準字音,區別字形。
2、有感情的朗讀課文,教育學生要有助人為樂的好思想.好品德。
教學準備：
識字卡片，小黑板
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、提出學習任務
1、創設情境
（1）師：同學們注意看老師畫的是什么？那么你們在夏季看見的是什么顏色的樹葉？
（2）同學們你們見過這種顏色的葉子嗎？（板畫藍色樹葉）你們想知道為什么會有藍色的樹葉嗎？請同學們打開書89頁，19課《藍色的樹葉》。
2、提出學習任務
（1）、會認9個生字,會寫10個生字。
（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文
（3）、練習分角色朗讀課文
二、展示學習成果
（一）、小組內展示
1、初讀課文，畫出生字詞，標出自然段。
2、交流識字方法，我會給生字組詞并造句
3、正確、流利、有感情地朗讀課文
（二）、全班展示
1、 讀句子識字
（1）她把鉛筆削好，放進鉛筆盒，準備上美術課。（鉛、削、盒、術用紅色區別）
（2）她皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把筆尖弄斷了。”（皺、吐、注用紅色區別）
2、 分辨翹舌音：術、惹、桌、注、皺。
3、 分辨多音字：吐吞吞吐吐嘔吐削鉛筆剝削
4、 比較形近字：術、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲
5、 畫出文中生字組成的詞語，讀一讀
美術課綠鉛筆惹人愛吞吞吐吐桌子盒子注意皺眉頭風景
6、我從課文插圖中知道了什么？
7、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
8、我們小組能分角色朗讀課文。
9、指導寫字
（1）說說左右結構和上下結構的字在書寫時要注意什么？
a、左右結構的字要寫的左窄右寬。
b、筆，寫竹頭時不要把短橫寫成點。
c、鉛，右上不是一個“幾”字
三、課外延伸
1、讓我看到了集體的`團結協作.我們每一個人都生活在一個群體中,在集體生活中,我該怎樣與身邊的人相處呢?
2、作業設計
填上合適的詞
一（）鉛筆一（）樹葉一（）同學
一（）椅子一（）刺猬一（）板凳
第二課時
一、提出學習任務
1、談話導入
同學們，我們見過的樹葉有哪些顏色？（綠色、紅色）那么李麗畫的樹葉為什么是藍色呢？（出示課題）
2、提出學習目標
（1）、 練習分角色朗讀課文
（2）、畫出李麗和林圓圓的四次對話，讀出人物表情與對話的語氣
（3）、懂得人與人之間應該相互幫助
（4）、能用語氣詞“吧”“嗎”說一句話。
二、展示學習成果
（一）、小組內展示
（1）正確、流利、有朗讀課文
（2）自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對話？
（3）試用語氣詞“吧”“嗎”說一句話。
（二）、全班展示
1、我能用“什么時候、誰、發生了什么”講講第一自然段主要寫了什么？
2、出示課文插圖，請學生仔細觀察李麗和林園園的表情，我想她們說了些什么。
3、我讀第一次對話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣；林園園的話讀出不愿意的語氣。理解“吞吞吐吐”
4、讀第二次對話，看看林園園是怎么說的？她“怕”什么？說明什么？
生1：讀李麗的話，分別讀出請求、商量和誠懇的語氣。
生2：林園園的話讀出不樂意語氣。
5、讀第三次對話
生1：林園園說話中的幾個“不要”說明了什么？
生2：理解詞:吞吞吐吐;…不要…不要…不要….我能用這些詞說話。
生3：林園園為什么要皺著眉？聯系她說的話“還要畫小草”，想象她心里在想什么？
生4：示范讀。林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語氣。李麗的話讀出連忙答應的語氣。
6、分角色朗讀三次對話。從對話中你認為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么？
7、 學習第五自然段
生1|：出示第二幅插圖，我能說說這副圖畫的是課文哪部分的內容。
生2：看圖說一說，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？
生3：我能讀第五自然段
生4：我知道林園園看著李麗畫的藍樹葉，為什么臉紅了？
生5：假如我當時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？從“臉紅”這個詞中可以看見林園園以后會怎樣呢？（也會成為一個樂于助人的好孩子）
師小結：在別人遇到困難時，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種良好的行為習慣。能做到這一點，不容易啊！
三、創造性展示
完成“讀讀說說”中的練習
1、我能讀句子，讀出疑問的語氣。注意語氣詞“嗎”
2．我能說一個問句，用上“嗎”
3．我能讀句子三，讀出請求的語氣。注意語氣詞“吧”
4．我能說一句“請求”的話，用上“吧”
四、知識拓展延伸
1、在這節課中,我們認識了李麗和林園園,你有什么話對她們說嗎?
2、感謝同學們,在你們身上,讓老師看到了一個五彩繽紛.充滿友善的美麗世界。
3、作業設計
（1）我能仿寫句子
你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？
_____________________________嗎？
現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。
____________________________________吧。
（2）、請拿出你手中的筆,描繪出你心中的世界吧!(在優美的音樂聲中讓學生自由繪畫.或寫一段話)
樹葉教案 25
一、活動目的：
1、感受詩歌的優美意境，體驗理解作品。
2、能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。
3、積極參與樹葉的體驗活動。
4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5、對樹葉的活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
二、活動準備：
葉子、蟲、蟬、風云、棉被、小草的卡片若干、音樂磁帶一盒，各種樹葉，掛圖，圖譜。
三、活動過程：
1、隨《樹葉》的音樂入室。
2、欣賞四季景色的掛圖并提問：你看到了什么？不同季節的葉子有什么不一樣？葉子象什么？
3、教師完整朗誦，幼兒欣賞兒歌《樹葉》。
4、出示圖譜，幫助幼兒理解兒歌內容。
（1）教師根據兒歌意思邊提問邊貼出相應的卡片，如：春天的葉子是什么？誰在上面寫日記，用什么寫？
（2）出示圖譜：春天--葉子--筆記本--毛毛蟲
（3）依同樣的.方法提問并出示圖譜：夏天--葉子--歌譜--蟬兒 秋天--葉子--卡片--風哥哥、云姐姐 冬天--葉子--棉被--小草
5、幼兒學習兒歌。
（1）整體朗誦與分組朗誦。
先讓幼兒邊看圖譜邊聽配樂朗誦，再區掉圖譜朗誦。
（2）以問答的形式練習，引導幼兒創編兒歌并配上喜歡的動作。為兒歌配曲。
幼兒依兒歌內容自由歌唱，最后隨樂曲《樹葉》出室。
樹葉教案 26
一、教學目標
1. 知識目標：通過本節課的學習，學生將能夠認識不同形狀、顏色和紋理的樹葉，并了解樹葉的結構和功能。
2. 技能目標：培養學生觀察、比較和分類的能力，以及簡單的創造力和想象力。
3. 情感目標：激發學生對大自然的興趣和好奇心，培養他們保護環境的意識。
二、教學準備
1. 教具準備：樹葉標本、放大鏡、白板、彩色粉筆、幻燈片或圖片等視覺輔助工具。
2. 材料準備：各種形狀、顏色和紋理的樹葉，紙板、剪刀、膠水、彩色鉛筆。
三、教學過程
1. 導入（10分鐘）
教師拿著一片標本樹葉走進教室，引起學生的注意。教師展示樹葉，并詢問學生是否知道這是什么。接著，教師提問學生關于樹葉的知識，如“樹葉有什么作用？”“樹葉的種類有哪些？”等。
2. 學習（30分鐘）
教師用幻燈片或圖片展示不同形狀、顏色和紋理的樹葉，并解釋每個樹葉的特點和功能。教師可以采用問答、討論或展示的方式引導學生主動參與。學生也可以用放大鏡仔細觀察樹葉的紋理和結構。
3. 活動（30分鐘）
a) 樹葉比較與分類：教師將準備的各種形狀、顏色和紋理的樹葉分發給學生，讓他們用放大鏡觀察并比較樹葉的.差異。學生將樹葉按照形狀、顏色或紋理進行分類，并用彩色粉筆在白板上畫出分類圖表。
b) 制作樹葉畫：教師將紙板、剪刀、膠水和彩色鉛筆分發給學生。學生可以根據自己喜歡的樹葉形狀，將紙板剪成對應的形狀，再用彩色鉛筆將樹葉的紋理繪制在紙板上，最后用膠水將樹葉粘貼在紙板上進行創作。
4. 總結（10分鐘）
教師指導學生小結本節課所學內容，總結樹葉的結構、功能和分類方法。鼓勵學生發表自己的觀點和體會。
四、教學反思
通過這篇文章，我們詳細地設計了一堂關于樹葉的大班教案。通過觀察和比較樹葉的形狀、顏色和紋理，學生能夠提高他們的觀察、比較和分類能力。同時，通過制作樹葉畫，學生能夠培養他們的創造力和想象力。這節課既有理論知識的學習，又有實踐操作的活動，能夠促進學生的主動參與和探索精神。通過這一系列的學習活動，我們能夠引起學生對大自然的興趣和好奇心，培養他們對環境保護的意識。希望學生通過這節課的學習，不僅能夠了解樹葉的奇妙之處，還能對大自然產生更多的熱愛和關注。
樹葉教案 27
活動目標
1、能按數字拿取相應數量的樹葉，掌握6、7、8三個數字。
2、讓幼兒學會動手操作，在玩中學，學中做，從而提高孩子的操作能力。
3、通過學習活動培養幼兒合作意識，環保意識，養成愛學習的良好習慣。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
教學重點、難點
重點：幼兒在活動過程中能靈活運用數學解決生活中的問題；
難點：學會認真仔細地核對自己的獲取的數量，能夠在輕松愉快的狀態下積極學習，
活動準備
1、教師事先布置好幼兒拾落葉的地點，樹葉若干。
2、人手5張數字卡片、人手1張空白紙
活動過程
一、談話導入。
秋天到了，看！我們院子里的大楊樹，葉子也黃了，小樹葉離開了大樹媽媽，落了一地。用這些小樹葉不僅可以拼畫，我們還可以來玩一個拾落葉的游戲呢！今天，我們就要去拾樹葉，可是拾幾片樹葉呢？首先我們來認識一下幾個數字。
二、認識數字卡片
1、教師出示1張數字標有6的卡片，引導幼兒觀察這是數字幾？（數字6）有哪些東西可以用數字6表示？
2、教師出示1張數字標有7的卡片，引導幼兒觀察這是數字幾？（數字7）有哪些東西可以用數字7表示？
3、教師出示1張數字標有8的卡片，引導幼兒觀察這是數字幾？（數字8）有哪些東西可以用數字8表示？
三、拾樹葉活動
1、幼兒每人手中有1張數字卡片，在教師的帶領下來到事先布置好幼兒拾落葉的地點。
2、請幼兒根據數字卡片的數字，再把相應數量葉子拾起來.
3、在幼兒操作過程中教師提醒幼兒關注自己的數字卡片。
4、教師檢查幼兒數字卡片與樹葉的匹配情況，對匹配錯誤的幼兒及時糾正
四、認識標記圖。
教師出示1張標記圖，引導幼兒觀察：這張圖上有什么？數字和樹葉各表示什么意思？
五、拓展訓練
1、師拾8、7、6片樹葉讓幼兒分別數一數然后記下來
2、觀察、交流自己拾來的樹葉，鼓勵幼兒用樹葉裝扮教室，美化環境。
教學反思
在我們幼兒園院子正中和四周有幾棵大樹，秋天來了，樹葉到處飄，飄落滿院子，尤其是遇上刮風天更糟。于是，在開展“拾落葉”這一活動時，我充分利用了這一地理與自然資源，選擇了這樣的場地，不僅有利于數學活動的開展，更有利于開展環保教育，熱愛勞動的思想教育。本節課雖說是數學活動課，可是活動中我也滲透著相關學科。我帶領幼兒面向這一處站隊開展活動，幼兒在按要求拾相應數量的樹葉的基礎上，還可以根據自己的喜好自由選擇自己喜歡的樹葉。撿樹葉本身就是幼兒比較喜歡的.一項活動，因此今天的活動貼近幼兒的生活，既自然真實，又生動有趣，幼兒始終處于積極主動的活動狀態。
對于課堂延伸，讓孩子們通過學習認識數字，明白數學與生活聯系緊切，學會核對并記錄數量關系，知錯改正的學習生活習慣。
通過教學，讓我明白了許多，懂得了如何將幼兒養成教育具體落實到位，擺正自己的角色地位是多么的重要。
我對自己的這活動還是不夠滿意，如果讓我重新設計我會盡最大努力汲取專家們的寶貴建議做到更好.。
樹葉教案 28
一、引言
教學是一種藝術，需要教師不斷總結和反思。教案是教學的藍圖，通過對教案的反思，可以發現其中的不足之處，提高教學質量。本文將對中班音樂跳舞的樹葉教案進行反思，以期在今后的教學工作中改進自己的教學方法。
二、教學目標
在反思之前，先回顧一下這節課的教學目標。該教案的主要目標是讓學生通過模仿樹葉的搖擺動作，鍛煉協調性和動作感知能力，培養學生的音樂欣賞能力。此外，還有培養學生的團隊合作精神和自信心的目標。
三、教學過程
1、熱身（5分鐘）
教師通過玩音樂積極活動的游戲，引導學生進入課堂狀態。
2、呈現和討論（10分鐘）
教師播放一首輕松活潑的音樂，帶領學生觀察樹葉搖擺的動作，并與學生討論樹葉的特點和動作。
3、模仿和練習（20分鐘）
教師向學生展示如何用身體模仿樹葉的搖擺動作，并讓學生跟隨模仿。然后教師組織學生分成小組，進行合作練習。
4、創作和展示（20分鐘）
學生根據教師給出的音樂，自由發揮創作屬于他們自己的樹葉舞蹈，并進行展示。
5、總結（5分鐘）
教師引導學生回顧課堂內容，總結學到的知識和技能。
四、反思
1、教學目標不夠明確
在教學過程中，發現學生在模仿樹葉的動作時并沒有完全理解教師的要求，可能是因為教學目標沒有夠明確。在今后的教學中，應該更加明確和具體地描述教學目標，讓學生更好地理解和掌握。
2、練習時間不夠充分
由于教學時間的限制，學生在練習環節的時間比較緊張，導致他們沒有足夠的`時間來熟練掌握樹葉搖擺的動作。 在今后的教學中，我會適當延長練習的時間，確保學生能夠更全面地掌握所學內容。
3、學生創作能力的培養不夠
在創作和展示環節中，學生的創作能力得到了一定的發展，但仍然存在一些困難。在今后的教學中，我會加強學生的創作訓練，通過激發他們的想象力和創造力，培養他們獨立思考和表達的能力。
4、鼓勵孩子的自信心和團隊合作
在教學過程中，我發現一些學生對于自己的表現缺乏自信心，也存在一些團隊合作問題。 在今后的教學中，我將更加重視培養學生的自信心和團隊合作精神，通過鼓勵和關懷，讓每個學生都能在合作中發揮自己的特長，增強自信心。
五、總結
通過對《中班音樂跳舞的樹葉教案》的反思，發現了一些不足之處，并提出了相應的改進方法。教學是一個不斷探索和改進的過程，只有不斷總結和反思，才能提高教學的質量和效果。在今后的教學工作中，我將更加注重教學目標的明確性，練習時間的合理安排，學生創作能力的培養以及鼓勵孩子的自信心和團隊合作精神。相信這樣能夠更好地促進學生的全面發展。
樹葉教案 29
一、教學要求：
1、通過組織秋游，培養學生仔細觀察周圍事物的習慣以及采集標本、積累寫作素材的技能。
2、對照本組課文，學習狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。
3、通過寫作，培養學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
二、教學重點、難點：
1、知道學生按一定順序進行觀察。
2、觀察順序和寫作順序相結合。
三、課前準備：
1、組織秋游，明確到野外進行觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標本。
2、查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因，并做好筆記。
四、教學過程：
（一）導入，激發興趣。
1、昨天，老師帶著同學們一起到山上去秋游，觀察秋天的樹葉，你觀察到了哪些樹葉？
2、在我們課本中還有幾種樹葉的照片，這些樹葉我們昨天發現了嗎？它們的形狀、顏色各有什么特點？
3、小結：秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹秋天的樹葉的習作。
1．秋天到了，秋姑娘給我們發了請柬，那是就是樹葉，你們收到她的請柬了嗎？
2．你收集到了哪些樹葉？
（二）明確要求，指導選材。
1、指名讀課本中的習作要求，其他同學邊聽邊思考：本次寫作有哪些要求？
學生討論，教師結合討論情況相機板書：形狀、顏色。（變化）
2、拿出自己收集的樹葉標本，思考：你最喜歡什么樹葉？它有什么特點？你準備向大家介紹哪幾種樹葉？（楓葉、冬青葉…
（三）指導學生按一定順序觀察、寫作。
1、出示楓葉標本，問：
（1）楓葉由哪兩部分構成？（板書：葉柄葉片）
（2）葉片、葉的邊緣各有什么特點？
（3）葉脈有什么作用？
（4）楓樹葉的葉柄有什么特點？
（5）你知道楓葉秋天為什么會變紅嗎？
討論、小結：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。
2、指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡單介紹一下色彩變化的原因。
3、評議口述情況。
4、根據評議情況將介紹楓葉的內容完整地寫下來。
5、按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點寫下來。
指名讀課本中的習作要求，其它同學邊聽邊思考：本次習作的要求有哪些？
學生討論，教師相機板書：形狀、顏色。
學生拿出自己搜集的標本，邊看邊思考：你最喜歡哪種樹葉？它有什么特點？你準備給大家介紹哪幾種樹葉？
（四）指導學生寫好全文。
1、通過介紹，老師發現同學們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來，還應注意哪些問題呢？（學生討論）
小結：要確定好介紹的順序，在介紹不同的`樹葉時過渡要自然。
2、討論：如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎？當然不是，還應該加上什么？（開頭和結尾）
3、復習本單元學過的課文，進一步明確“總——分——總”的寫作方法。
4、開頭可以怎么寫？（寫秋游時看到秋葉的總印象。）
5、結尾可怎么寫？
（討論）小結：可以寫對秋葉的贊美，也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識。
（五）修改評議，完成習作。
1、把剛才已寫好的片段加上開頭，段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹葉。
討論：如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎？當然不是，還應該加上什么？
復習本單元學過的課文，進一步明確“總——分——總”的寫作方法。
開頭可以怎么寫？（寫秋游時看到樹葉的總印象）
結尾可以怎么寫？（可以寫對秋葉的贊美，也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識。）
2、學生獨立寫作發，教師巡視指導。
3、指名讀習作，集體評議、修改，對有新意的同學加以表揚。
4、謄寫。
樹葉教案 30
教學要求：
1、學會本課9個生字，認識“惹、皺、臉”3個字。
2、理解林園園為什么看到李麗畫的藍樹葉會臉紅。
3、通過有表情地朗讀全文，讓學生知道同學之間要互相幫助。
教學重難點：
重點：
1、學會本課生字。
2、理解林園園臉紅的原因。
難點：理解李麗為什么沒接林園園的綠鉛筆。
課前準備：
課件
課時安排：
兩課時
教學過程：
1、談話揭題
同學們，請仔細想一想，你們見過的樹葉有哪些顏色？你們見過藍色的`樹葉嗎？板書課題。齊讀課題。
2、初讀課文，3、整體感知。
1、借助拼音自由讀課文。
（1）畫出本課的生字，標上自然段序號。
（2）邊讀邊想，課文中主要講了什么？
（3）遇到讀不通的句子多讀幾遍。
2、檢查自學情況。
（1）用手勢表示課文中有五個自然段。
（2）出示生字，先小組的同學合作互相幫助糾正字音，再齊讀，輪讀，指名讀。
（3）檢查讀書情況。
三、提出問題，解決問題，理解課文內容。
1、出示圖片，學生觀察后提出問題：“林園園為什么臉紅？”
2、小組合作，讀中體會，讀中感悟。
（1）先通過讀寫林園園臉紅的第五自然段，找出“林園園臉紅的原因”——看到李麗畫的藍樹葉；
（2）再找出“李麗為什么用藍鉛筆畫樹葉而不用綠鉛筆畫”的第一段；
（3）最后找出“李麗向林園園借綠鉛筆的經過”也就是課文的二、三、四自然段。
3、出示李麗與林園園的對話，師生合作，生生合作讀，注意要突出李麗“小聲、行嗎、現在可以、小心、連忙”和林園園“吞吞吐吐、怕、要、不要、皺著眉頭”等詞語，體會李麗十分想借綠鉛筆而林園園卻不愿意借的心情與表情。
4、深入理解課文內容。假如林園園和麗就在我們中間，你們有問題要問她們嗎？
5、總結全文，深化導行——同學之間應該互相幫助，團結協作，共同進步。
6、有表情地朗讀全文。
四、開辟“綠色通道”：
假如課文還有第六段，你覺得應該怎樣寫？（課后完成）
“特別提醒”：上學或上課之前，一定要檢查學習用品是否準備齊全，讓不和諧的藍樹葉消失，讓綠樹葉、紅樹葉、黃樹葉來美化我們的校園與生活。
附板書設計：
17、藍樹葉
借綠鉛筆
李麗——————林園園
沒接綠鉛筆
樹葉教案 31
一、活動目標：
通過參與小樹葉的音樂活動，幼兒將能夠:
1. 聽到不同的音調和音頻，培養觀察力和聽覺感知能力。
2. 通過模仿和動作參與，增加肢體活動和協調能力。
3. 加深對季節變化的理解，培養季節感知。
4. 提高幼兒對音樂的興趣和對音樂表達的能力。
二、教學準備：
1. 音樂器材：小手響、小鈴鐺、小鼓等。
2. 教具：大型音符圖片、小樹葉圖片等。
3. 音樂播放設備：音箱、CD、MP3等。
4. 教學環境：寬敞明亮的音樂活動室。
三、教學過程：
1. 熱身活動：
引導幼兒進行簡單的身體運動，如搖擺手臂、轉動腰部等，熱身身體。
2. 導入音樂：
播放兒童音樂《四季歌》，引導幼兒邊聽邊觀察四季變化的圖片。通過問答的方式，引導幼兒表達他們對四季的感受。
3. 學習和模仿音符：
教師出示大型音符圖片，引導幼兒模仿音符的形狀和演唱“咿呀咿呀呦”等音節。然后，教師通過身體語言和肢體動作，引導幼兒模仿音符的運動軌跡。
4. 音符游戲：
分發小手響、小鈴鐺、小鼓等音樂器材，教師向幼兒示范擊打或搖動不同的音樂器材，幼兒模仿教師的動作。通過教師的引導，幼兒按照音樂的'節奏和調子，進行模仿、創作和合奏。
5. 創設小樹葉景象：
給每個幼兒發放一片小樹葉圖片，并播放具有樹葉飄落聲音的音樂，引導幼兒仿照音樂的節奏，用手掌拍打圖片，模仿樹葉飄落的動作。之后，教師與幼兒一起排成一排，以小組或全班的形式進行合奏，展示小樹葉“飄落”的畫面。
6. 音樂舞蹈：
播放適合幼兒的音樂舞蹈《快樂大步走》，引導幼兒模仿舞蹈動作，并自由發揮自己的創作。教師鼓勵幼兒運用身體語言表達音樂的情感和節奏感。
7. 結束活動：
播放悠揚的音樂，引導幼兒做放松的身體運動，并對整個音樂活動進行總結。
四、教學反思：
本次音樂活動在各個環節充分發揮了幼兒的主體性和積極性。通過聽音樂、模仿和動作參與，幼兒能夠積極參與，表達自己的情感和理解。同時，活動中的問答環節和小組合奏等形式，能夠增強幼兒的協作意識和集體榮譽感。
然而，本次活動在時間安排上稍顯緊湊，導致有些幼兒在音樂表達和肢體動作上有些困難。雖然教師進行了引導，但仍有部分幼兒的動作沒能做到位。對于這個問題，在后續的教學過程中，應適當延長音樂活動的時間，讓幼兒有足夠的時間去理解、模仿和表達。
另外，在音樂器材的選擇上，應根據幼兒的年齡特點和能力水平進行調整。小手響、小鈴鐺等易于掌握的器材，能夠更好地激發幼兒的興趣和參與。同時，在音樂的曲目選擇上，應更加豐富多樣，以滿足幼兒的不同需求和興趣。
綜上所述，通過本次音樂活動，幼兒能夠在歡樂的音樂氛圍中培養協作精神、感知能力和表達能力。同時，教師也應在教學過程中，不斷改進和完善，以提高音樂教育的質量和效果。
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