大班語言:樹和喜鵲

    時間:2021-01-11 12:59:28 教案 我要投稿

    大班語言:樹和喜鵲

      活動目標:

    大班語言:樹和喜鵲

      1、欣賞散文詩,理解散文內容,感受與同伴在一起的快樂。

      2、運用多種方法,表現畫面上鳥和樹的前后重疊。

      活動準備:

      flash《樹和喜鵲》、操作包、教師自制的樹、喜鵲和鳥窩

      活動過程:

      一、談話導入(引出散文《樹和喜鵲》)

      1、導入語:從前這里只有一棵樹,樹上只有一個鳥窩,鳥窩里只有一只喜鵲,樹很孤單,喜鵲也很孤單。它們為什么會覺得孤單呢?(播放flash)

      小結:樹只有一棵,喜鵲只有一只,它們沒有朋友,所以很孤單。

      過渡語:怎樣讓它們不孤單呢?

      小結:是啊,一棵樹、一只喜鵲確實很孤單,當這里有了更多的樹和喜鵲,他們就不孤單了。

      二、欣賞散文(理解散文內容)

      1、那我們一起欣賞散文詩里面的樹和喜鵲是怎么樣的'?

      (欣賞flash到結束)

      1)散文詩里面的樹和喜鵲有了朋友以后它們有什么變化?

      小結:樹和喜鵲都有了鄰居,都有了自己的好朋友,它們再也不會覺得孤單了。它們可以在一起做許多事情。

      三、情感遷移(聯系自己,鞏固對孤單的理解)

      1、你有孤單的時候嗎?這個時侯你會怎么做?

      小結:當我們一個人時可以主動去尋找朋友,每個人都需要朋友的陪伴。

      2、當你看到別人孤單的時候,你會怎么做?

      小結:每個人都需要朋友,當我們看到有同伴一個人時要主動與他說話,這樣我們的朋友才會越來越多。

      四:活動延伸

      過渡語:有了朋友以后才會快樂,老師這里也有一棵孤單的樹和一只孤單的喜鵲,它們也覺得非常孤單,請你們用畫筆幫它們想想辦法,讓它們不再孤單,把你的方法記錄下來。

      1、任選紙上的一個位子,表現散文第一段的畫面。

      2、在第一顆樹的周圍,不斷的增加樹、鳥窩和鳥,表現第二段散文的畫面。

      3、相互觀賞有創意的樹,鳥和鳥窩,引發更多的想象。

      請幼兒用自己的作品當背景畫,有感情地朗誦散文詩。

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