小喇叭教學教案設計
教學要求：
1、學會本課生字和新詞。會用常用詞語說、寫句子。
2、正確理解句子意思，理解句子內容。教育學生平時要關心老人。
3、能正確地、流暢地朗讀課文。會背誦和默寫課文。
教學重點：
學會生字和新詞，正確理解句子意思。
教學難點：
理解句子意思和課文內容。
教學時數：4課時
第一課時
一、導入新課
前兩天我們學習了《水仙花》，今天我們一起來學習第十八課《小喇叭》。
二、學習生字詞
1、讀課文，找出生字詞。
2、板書生字詞：
喇叭 牽�；� 花骨朵 籬笆
姑娘 鄰居 溫暖 銀絲般
3、打指語，教學讀音。
4、指導書寫：
特別注意“喇”“骨”“籬”“鄰”等容易寫錯的字。
5、結合句子講解詞義。
小喇叭：原指一種樂器，在課文中不是指真的喇叭。
花骨朵：可以讓學生看實物理解詞義。
銀絲般：像銀絲一樣。
6、教學組詞：
喇（喇叭） 牽（牽�；ǎ� 骨（花骨朵）
籬（籬笆） 笆（籬笆） 姑（姑娘）
鄰（鄰居） 居（鄰居） 溫（溫暖）
絲（銀絲） 般（一般）
7、讀詞語，進一步理解詞義。
三、練習
1、讀課文。
2、抄寫生字，并給生字組詞。
四、作業
預習課文，熟讀課文。
第二課時
一、復習檢查
給下面的字組詞：
喇（ ） 牽（ ） 骨（ ）
籬（ ） 笆（ ） 姑（ ）
鄰（ ） 居（ ） 溫（ ）
絲（ ） 般（ ）
二、講讀課文
1、教學第一自然段：
�。�1）讀第一自然段。
（2）第一自然段寫：早晨，牽�；ò鸦ü嵌渌瓦^了籬笆（送到了老奶奶的家）。
2、教學第二自然段：
�。�1）讀課文第二自然段。
（2）引導學生對照圖，理解課文內容。
（3）總結第二自然段寫了什么？
寫種花的小姑娘走進老奶奶家。
3、第三自然段：
（1）設問：小姑娘走進老奶奶家做什么呢？過渡到第三自然段。
（2）齊讀第三自然段。
�。�3）對照圖理解課文意思。
�。�4）總結段意：小姑娘扶著老奶奶坐在籬笆下，給老奶奶講故事，老奶奶高興地笑了。
4、講讀第四自然段：
（1）讀課文第四自然段。
�。�2）理解課文意思，總結段意：籬笆上的牽牛花看見了（小姑娘關心老奶奶，老奶奶生活得很幸福），花骨朵變成了小喇叭（笑了）。
5、齊讀課文，進一步理解課文意思。
三、鞏固練習
指名學生說說每個自然段的主要內容。
四、課堂小結
議一議課文中小姑娘的行為，討論一下我們應該怎么做。
五、作業
練習看圖復述課文內容。
第三課時
一、復習檢查
指名學生看圖復述課文內容。
二、指導朗讀
1、教師示范讀課文。
2、讓學生齊讀課文，注意句子間的停頓。
3、指名學生讀課文，教師個別指導。
4、分組朗讀課文。
三、體會課文的內在聯系
1、指名學生說說第二、三自然段的意思。
第二、三自然段寫小姑娘關心老奶奶，把溫暖送給老奶奶。
2、第一、四自然段寫牽�；ê完柟獍褱嘏徒o老奶奶，把贊揚送給小姑娘。
3、這篇課文生動形象地贊揚了小姑娘關心鄰居老奶奶的好品質。
4、教育學生要向課文中的小姑娘學習，學習她關心他人的好品質。
四、作業
1、預習課后練習。
2、朗讀課文，背默課文。
第四課時
一、檢查學生背誦課文的情況。
二、讀拼音，打指語，寫句子。
1、出示習題（見書本）。
2、領學生讀拼音，打指語。
3、讓學生獨立寫句子。
4、校對批改。
5、讀句子，理解句意。
三、讀一讀，把能搭配在一起的詞語用線連起來。
1、出示習題：
走進 籬笆
送過 書本
打開 家
扶著 白發
照著 書包
背著 老奶奶
2、講解題意。
3、教師舉例：走進——家
4、讓學生獨立完成，然后校對。
四、把括號中的詞語加到句子中去。
1、出示習題：
小姑娘背著書包，走進家。（老奶奶的 種花的 鄰居 那位）
陽光照著白發。（老奶奶 溫暖的 銀絲般的'）
2、講解題意。
3、舉例幫助學生理解題意。
4、讓學生獨立完成。
5、集體批改。
6、讀句子，進一步理解句意。
五、作業
1、完成課后練習4、5、6題。
2、預習19課。
教學后記：
尊老愛老中華民族的傳統美德，是必須向學生灌輸的思想，本課重點讓學生受到這種思想的熏陶。思想的升華要在理解內容的基礎上。在引導學生理解課文內容時，我把重點放在詞語的理解上，如“鄰居”、“銀絲般”等。學生掌握很好。
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