《四季》語文教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫“豎彎鉤、橫折彎鉤”和三個(gè)偏旁“月字旁、雨字旁、禾木旁”。
2、正確、流利地朗讀課文，并使學(xué)生喜愛朗讀，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。
2、通過觀察和朗讀，了解四季不同的特征。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、理解課文，知道四季的特征。
2、認(rèn)識(shí)課文中的生字，會(huì)寫“七、兒”兩個(gè)字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“七、兒”。
2、指導(dǎo)四季的不同特征。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、今天，老師為你們帶來了一位新朋友，她的名字叫：四季媽媽。（板書：四季）四季媽媽有四個(gè)寶寶，我們來叫叫他們的名字？（正音）叫得真親熱呀！
2、他們長什么樣呢？我們來找一找。
（根據(jù)學(xué)生回答演示）
（1）春：你怎么知道這里是春天的家？［小草是在春天發(fā)芽的。春天到了，小草發(fā)芽了，你看，他嫩嫩的、綠綠的，小腦袋尖尖的（課件演示），小草發(fā)芽，我們叫他“草芽”（出示詞語：草芽）。那么小樹發(fā)芽呢？（叫“樹芽）。小鳥也飛來報(bào)告：春天已經(jīng)來到！］這里到底是不是春天的家？我們一起來看看。（課件演示：“春”走到圖片中，說：“對！”）
（2）夏：荷花是夏天才有的花。（你還看見了什么？）荷葉綠綠的、圓圓的（出示：圓圓的荷葉），好象在和青蛙說話呢！這是夏天的家嗎？（課件演示：“夏”走到圖片中，說：“是。”）
（3）秋：稻谷成熟了。你看那金黃色的稻谷長得又結(jié)實(shí)又飽滿，那金黃色的一段，我們就叫他“谷穗”（顯示：谷穗），誰來說說圖中的谷穗？（理解“彎彎”）。來看看我們找對秋天的家了嗎？（課件演示：“秋”走到圖中，說：“對。”）
（4）冬：圖上有個(gè)雪人（出示“雪人”），雪人長什么樣？他在干嗎呢？（理解“挺”：誰來做做動(dòng)作“挺一挺”，讀好“挺”的后鼻音。——課件出示：大肚子、挺。）看看是不是冬天的家（課件演示，出示“是”）。
3、小朋友，四季這么美，課文寫得還要美，想讀嗎？
二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字
1、請打開書，學(xué)生看書，老師范讀。
2、請借助拼音試著讀課文，看誰最棒，能讀準(zhǔn)課文中的每個(gè)字音。
3、請同桌互讀，對方讀對了，你就沖著他點(diǎn)點(diǎn)頭或者微微笑。
4、指名試著讀。
第一節(jié)：課件紅字，認(rèn)識(shí)“對、說、是”，認(rèn)讀“對”，說說“對”的反義詞“錯(cuò)”，個(gè)別讀“說”“是”，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)“是”，有“日、下、人構(gòu)成”。
第二節(jié)：讀通。
第三節(jié)：“鞠著躬”演一演
第四節(jié)：讀通，認(rèn)識(shí)“就”，反復(fù)認(rèn)記。
現(xiàn)在，老師把“就”和其他生字混起來，看能認(rèn)記嗎？開火車讀：就、對、說、是。
5、過渡：學(xué)到這里，我們讀通了課文，還認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字，可是要牢牢記住11個(gè)生字可真不容易，請你把11個(gè)生字從課文中圈出來，一邊圈一邊讀一邊記。
6、自由讀課文，讀后圈出生字，一邊圈一邊讀。
7、同桌互認(rèn)。
8、小組互認(rèn)。
9、開火車認(rèn)讀。
四：寫字指導(dǎo)
1、“七兒”，從筆畫上，你發(fā)現(xiàn)了什么？從位置上，又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、范寫
3、學(xué)生書寫
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固生字，會(huì)寫2個(gè)生字。
2、會(huì)用“是——”說話。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各種季節(jié)的美麗。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
會(huì)寫2個(gè)生字，知道四季的特征。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀生字，開火車
2、自由讀課文。
二、讀懂課文
1、課文有四節(jié)詩分別描寫了四季的景象，你喜歡哪一個(gè)季節(jié)的，你就學(xué)習(xí)那一段，自由組合后，聽清要求：
（每人在組里讀讀，再看看圖上畫著什么，想想詩中又告訴我們什么，）
2、匯報(bào)交流：（老師及時(shí)板書）
3、課文把四季的特征描寫得那么生動(dòng)，春天……而且詩中都是用說話的形式來表現(xiàn)的'，如草芽對小鳥說……，讓我們感到特別親切，那該怎么讀呢，請?jiān)囍x一讀，如果能適當(dāng)?shù)募右恍﹦?dòng)作就更棒了。
4、進(jìn)行表演。
三、閱讀積累
1、四季的風(fēng)
春天里，東風(fēng)多，吹來燕子做新窩。
夏天里，南風(fēng)多，吹得太陽像盆火。
秋天里，西風(fēng)多，吹熟莊稼吹熟果。
冬天里，北風(fēng)多，吹得雪花紛紛落。
2、四季
冰雪化啦雷雨大啦，
樹枝綠啦，小河滿啦，
小草鉆出地面告訴我們：牽牛花爬上籬笆告訴我們：
溫暖春天的來啦！炎熱的夏天來啦！
果子熟了，北風(fēng)刮啦
莊稼收啦，水結(jié)冰啦，
樹葉落下來告訴我們：雪花飛到臉上告訴我們：
涼爽的秋天來啦！寒冷的冬天來啦！
3、
春雷喚醒了桃花。
夏雨洗綠了樹葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉。
冬雪鋪滿了大地。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練
師：你還知道四季有什么特征：
用文中的形式來說一說：————，他對——說：“我是————”。
五、總結(jié)。
師：同學(xué)們，四季的景色這么美麗、迷人，請小朋友回家用兒歌表演、繪畫或其他方式，來贊美你喜歡的季節(jié)，講給自己的爸爸媽媽或小朋友聽聽、看看。
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