《杏兒熟了》教案設(shè)計

    時間:2021-07-03 12:51:18 教案 我要投稿

    《杏兒熟了》教案設(shè)計

      教學目標:

    《杏兒熟了》教案設(shè)計

      1、 閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

      2 、理解課文中重點語句的意思。

      3 、默讀課文,有選擇地復述課文內(nèi)容。

      4 、有感情地朗讀課文,感受奶奶寬厚、善良的美好心靈;懂得好東西要與人分享的道理。

      重點和難點:

      在朗讀與感悟的基礎(chǔ)上,理解“果子大家吃才香甜”這句話。學習奶奶寬厚,善良的品格,體驗有快樂與大家分享的樂趣 。

      教學準備:

      1、教師:相應(yīng)的課件。

      2、學生:將課文內(nèi)容讀通順。

      教學過程:

      一、導入課題

      1、出示課題:杏兒熟了(讀題)

      2、杏兒怎么樣了?帶著快樂的心情再讀課題。

      3、出示杏兒圖片。讓學生簡單描述看到的畫面。

      二.學習課文1~5節(jié),了解描寫杏樹、杏兒的內(nèi)容。

      1、讀課文1~5節(jié),劃出文中描寫杏兒、杏樹的內(nèi)容并指名交流。

      2、創(chuàng)設(shè)情境,說話練習:現(xiàn)在你就是這棵杏樹的主人,請你為大家簡單地介紹一下這棵杏樹。(學生準備,指名交流)

      3、思考:如果你是過路人,你會怎么想?如果你是鄰居家的孩子,你會產(chǎn)生什么想法?

      三、學習課文6~9節(jié),了解課文內(nèi)容,感悟人物品質(zhì)。

      (一)、初讀課文6~9節(jié),說說課文發(fā)生了一件什么事情?

      1、學生自由讀,說話練習:杏兒熟了, ,奶奶不僅 ;反而 ,我從中受到教育,每年 。

      (二)細讀課文6~9節(jié),感悟作者的前后變化。

      1、讀課文6~9節(jié),這件事中作者的態(tài)度或行為前后發(fā)生了什么變化?在文中劃出相關(guān)的句子。

      2、學生交流并出示相關(guān)句子解讀:

      ▲我沒好氣地說:“你們這些小饞貓,摔了活該!”

      ①“沒好氣”什么意思?讓學生能沒好氣地再說一遍。

      ②你在說這句話的時候,心里是怎么想的?你對小淘氣他們來偷杏兒的態(tài)度怎樣?

      ③作者不愿意讓小淘氣他們吃到他家的杏兒,還可以從哪兒看出來?

      ▲打這回起,我每年都照奶奶的吩咐,把熟透了的杏兒分給小伙伴們吃。

      ①這一句是寫我怎樣?

      (三)研讀課文6~9節(jié),感悟奶奶的言行與品質(zhì)。

      導入:那么作者前后為什么會有這種變化,是誰在影響他?

      1、迅速默讀6~9節(jié),劃出描寫奶奶言行的句子。

      2、學生交流并出示相關(guān)句子解讀:

      ▲奶奶快步走過去,扶起地上的小淘氣。她給小淘氣揉揉屁股,看見他沒有傷著,就轉(zhuǎn)身往屋里走,快進門的時候,回過頭來說:“你們先別走!”

      ①這情景講奶奶干什么?你體會到了什么?

      ②如果你就是小淘氣,你會對奶奶說什么?

      ③現(xiàn)在你就是那位小淘氣,用你的語氣說說奶奶當時是怎樣做的?(注意人稱的變化)

      ④看到這情景,你的心里會怎么想?

      ⑤齊讀句子,表現(xiàn)自己的感動。

      ▲過了一會兒,奶奶從屋里出來,手里拿著根長長的竹竿,走到樹下,挑樹上熟透了的杏兒往下打。不一會兒,打了二十多個。她分給小淘氣和他的伙伴吃。看著幾個孩子吃得那么香甜,奶奶的嘴角又掛上了微笑。

      ①這段話講什么?(打杏兒,分杏兒)你體會到了什么?

      ②孩子們吃著奶奶分給的杏兒,味道怎么樣?與平時有什么不一樣呢?

      ③看著孩子們吃得那樣香甜,奶奶心里覺得怎樣?

      ④齊讀句子,表現(xiàn)奶奶高興的心情。

      ▲奶奶看了看我,明白了我的心思,便摟住我,笑容可掬地說:“傻孩子,有酒大家喝才香,有果子大家吃才甜。要記住,杏兒熟了,讓鄉(xiāng)親們嘗個鮮,杏兒就會越結(jié)越多!”

      ①這段話講什么?

      ②聽著奶奶“果子大家吃才香甜”的話,“我”似懂非懂,不過,在奶奶感召下,我照奶奶的吩咐,怎樣去做了?

      ③說話練習:第二年,杏兒又熟了,我把杏兒分給小伙伴們吃,他們 ,我的心里 ;我把杏兒送給鄉(xiāng)親們嘗個鮮,鄉(xiāng)親們 ,我的心里 。

      ④從說話練習中,你領(lǐng)悟到了什么?

      ⑤說話練習:我給孩子們送去了熟透了的杏兒,也送去了__________________,同時,我收獲了____________ ______,也收獲了_____________________。所以我明白了 。

      ⑥齊讀奶奶的話。

      四、總結(jié)課文。

      1、作者通過這件事,他收獲了一個道理,他長大了。作者用《杏兒熟了》為題,不僅寫出了杏兒的香甜,還包含著自己的長大、成熟。再讀課題。

      2、出示下列名言,齊讀:

      好東西要大家分享。

      分享勞動的果實是一件幸福的事。

      有快樂與大家共享,快樂就會成倍增長。

      成功大家分享才快樂,快樂大家分享才幸福。

      板書: 19 杏兒熟了——→有果子大家吃才甜

      “我” 很不愿意 主動分杏兒

      奶奶 扶小淘氣 打杏兒,分杏兒

      (善良,寬厚)

      課后作業(yè):

      1、文中的奶奶是個 的人。

      2、在你的生活中肯定也發(fā)生過許多類似“有果子大家吃才甜”的事情,請寫一件。

      3、仿照“有酒大家喝才香,有果子大家 吃才甜” 的句式寫兩句話。

      如:有球大家玩才快樂。

      《杏兒熟了》教學反思

      這篇課文講的是杏兒熟了,鄰居家的小淘氣等小伙伴來摘杏兒,不僅沒有受到奶奶的責備,還得到了奶奶送的杏兒,表現(xiàn)了奶奶寬厚、純樸、善良的品格。課文語言淺顯易懂,寫得形象、活潑,富有兒童情趣。課文的.重點是,“我”和奶奶怎樣以不同的態(tài)度對待“偷”杏兒的孩子們。課文的難點是理解“有果子大家吃才香甜”這句話。

      本節(jié)課我主要以學生自主學習和朗讀課文為主,在自主學習和反復朗讀中去把握內(nèi)容,體會情感。

      為了讓學生感悟奶奶的慈愛、寬厚,我讓學生先找出“我”在這件事中前后態(tài)度的變化,然后通過解讀文本內(nèi)容來引申出奶奶對待小淘氣的態(tài)度的詞句,讓學生與文本充分對話,在學生自主學習的情況下,學生求知欲旺盛,能積極投入到學習中去,這樣,在學生知識得到鞏固和提高的同時,學生的思維也得到了發(fā)展與提升。在交流過程中,我尊重學生在閱讀過程中的獨特體驗,讓學生把自己的感受通過朗讀告訴大家,在這樣的氛圍中,學生的思維充滿安全感,從而迸射出思維的火花,課堂氣氛活躍。

      “有果子大家吃才甜”是本文的中心句,學生在理解時有一定的難度,因此,教學中,我通過兩次說話訓練,將學生在閱讀過程中對文本的認知和自己已有的知識積累、生活體驗結(jié)合在一起,讓學生的閱讀真正觸及心靈,自然而然的進行感悟和體會。

      另外,本單元的訓練重點是對課文內(nèi)容的復述,而課文的復述對于三年級的學生來講是一個難點。因此,在設(shè)計教學時,我就有意識地不露痕跡地將文本的復述貫穿于課堂教學中。如對“杏樹”內(nèi)容的復述,我要求學生以小主人的身份介紹杏樹;如奶奶如何關(guān)心愛護偷摘杏兒的小淘氣的內(nèi)容,要求學生以小淘氣的身份說說奶奶是如何做的。通過訓練方式的稍微變化,不僅達到了復述的要求,也鍛煉了學生不同的語言表達形式,提高了學生的語言表達興趣。

      當然,本節(jié)課也有許多遺憾。本課教學目標雖然圓滿達成,學生通過重點詞句的研讀感受到了奶奶善良、樸實的好品質(zhì)。然而如何正確地把握學生的思維火花,借助學生的思維來開展課堂教學,如何將課內(nèi)的深刻和課外的豐富相結(jié)合,內(nèi)化學生的情感和精神世界,在三十五分鐘的課堂教學中沒有得到真正的體現(xiàn)。今后我將不斷去學習、努力、實踐,從而更好地開展新課程教學。

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