小學語文海上日出課堂的教案設計

    時間:2021-07-03 12:27:17 教案 我要投稿

    小學語文海上日出課堂的教案設計

      教學目標:

    小學語文海上日出課堂的教案設計

      1、感受海上日出的壯觀景象,體會作者贊美大自然的感情,陶冶學生愛美的情趣。

      2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。

      3、學習本課生字新詞;練習用”燦爛”“目不轉睛”造句。

      4、朗讀課文。背誦課文。

      教學重點、難點:

      重點:培養觀察能力;圖文對照,理解太陽從海上升起的過程。

      難點:憑借語言文字想象海上日出動態過程。

      教學切入點:從“偉大的奇觀”切入課文,帶動閱讀。

      閱讀點:課文的2—5自然段。

      教具、學具準備:

      投影儀、錄像帶

      教學課時:2

      板書設計

      1.海上日出

      這不是偉大的奇觀嗎?

      太陽像負著什么重擔似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。

      沖破了云霞,完全跳出了海面

      這真是偉大的奇觀!

      第一課時

      教學過程:

      一、啟發談話,解題釋意,范讀課文

      1、在日常生活中,或是電影,電視里我們都看過紅日東升的情景,登高看日出,使人心胸豁達;在草原看日出,令人精神舒暢;那么在浩瀚的大海上看日出,會給人怎樣的感受呢?著名的作家巴金爺爺寫下的“海上日出”回答了這個問題。

      2、板書課題,提問:《海上日出》是什么類型的課文?看到題目,你能想到什么?(寫景的課文,日出:是太陽升起來;海上:點明在什么地方看日出,從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的)

      二、整體感知

      檢查預習情況

      1、檢查學生生字掌握情況,聽寫生字。

      2、輕聲讀課文,聯系上下文理解下列詞語:

      一剎那:形容時間極短

      重圍:層層包圍

      奇觀:指少見的雄偉美麗的景象。觀,景象

      三、默讀課文,從課文文中找出贊美海上日出的句子。

      1、提問:“這不是偉大的奇觀嗎?”這是什么句?這句話是什么意思?這真是偉大的奇觀!

      2、讓學生思考:尾句中“這”和“奇觀”是指什么,與題目有什么聯系?(“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象,題目點明了“奇觀”指的是什么?尾句贊美了“海上日出”)。

      3、誰能把題目與尾句合成一句話?(海上日出真是偉大的奇觀!)

      4、“奇觀”是什么意思?為什么說海上日出是偉大的.奇觀?學習課文第一段。

      四、講讀課文。

      1、指名讀第一自然段。

      “我”是在什么地方、什么時候看日出,是看了一次?

      (1)讀文,“奇觀”?

      (2)這偉大的奇觀指什么?

      (3)表達了作者怎樣的感情?

      (4)用“這不是……么”的句式表達有什么好處?

      五、練習朗讀全文。

      六、作業

      1、朗讀課文。

      2、識記生字詞。

      第二課時

      一、導語引入,復習提問。

      同學們,上節課我們初學了《海上日出》這篇課文,通過學習,同學們都被作者生動的描寫所吸引, 都想親眼看一看海上日出的壯麗景象。今天,老師帶來了海上日出的錄像片,大家想現在就來欣賞嗎?老師提個問題大家思考:這篇課文主要寫了哪幾方面內容?

      1、整體感知。(放錄像片)

      2、復習提問。(板書:常常看,晴天時,有云時,偉大奇觀)

      二、交待任務。

      通過剛才欣賞,大家一定會有這樣的感受:海上日出景象壯美,作者的文筆更優美。那么,作者是通過怎樣的觀察,生動描寫出。海上日出這一自然的偉大奇觀的呢?我們這節課就未深入學習。

      三、學習新課。

      1、打開預習本,結合預習中的有關這一段的思考題來學習。(具體講一講晴天日出的景象。

      2 、按作者觀察的順序,學生講課文中的句子。(板書:一片淺藍,一道紅霞)

      3、小結:日出前,藍天彩霞,顏色鮮亮。那么,太陽出來時又是怎樣的景象呢?結合錄像中的畫面,繼續學習。

      ①板書:小半邊臉(看畫面)

      ②幻燈出示:“太陽……使勁兒向上升。”一句。

      a談理解。b欣賞畫面。朗讀體會。

      ③理解“沖破W跳出”“紅亮”“光彩”等詞語。

      4、小結。

      5、朗讀第二段。

      6、嘗試背誦。

      7、小結:“晴天日出”一段,作者為什么寫得這么好呢?首先,作者是按日出的先后順序來描寫的,在敘述時抓住了事物的特點并展開了合理的想象。正是這樣細致觀察才把晴天日出景象描寫得生動傳神。晴天日出壯觀雄奇,那么,有云時日出景象又是怎樣的呢?下面結合預習中的第三題,同學自己學習。

      (二)學習第三段。

      1、以小組為單位討論學習。

      2、檢查自學情況。

      ①小黑板出示課后三題中的兩個句子。②讀題。③填空。④這兩個句子描繪的是怎樣的畫面呢?請同學一邊欣賞圖畫(貼掛圖),一邊觀看錄像來講。

      3、小結:通過同學們的描述,我們感覺晴天日出壯觀無比,有云日出也別具一格,每個人看后都會發出由衷的贊嘆!

      (三)學習最后一段。

      1、齊讀。

      2、(幻燈出示)學生談理解。

      3、改成陳述句后與原句比較。

      4、朗讀。

      四、總結全文。

      同學們,這篇課文我們學完了,大家回憶一下這節課,談一談你有哪些收獲?(學生談)是呀,像海上日出這樣偉大的奇觀,在我們的大自然中有很多很多。要想領略它們的美,大家必須認真、細致地去觀察。如果你在觀察時做到了有順序、抓特點,展開了合理的想象,那么,老師相信,你們也會寫出像《海上日出》這樣優美的文章來的!

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