《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。
2、學(xué)會本課生字，其中綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。
3、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文的第5自然段。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，從課文具體的語言文字中，體會解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，與人民群眾的魚水深情。
教學(xué)難點：
感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。
課時安排：2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、組織學(xué)生上網(wǎng)查閱98年抗洪救災(zāi)的背景材料，以及抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)要點：
初讀感知、理清思路、學(xué)習(xí)第一段
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、師述：曾經(jīng)有這樣一首歌唱遍祖國大江南北，許許多多的人為之留下了感動的.淚水。請聽——《為了誰》。
2、過渡：這首歌贊頌了抗洪救災(zāi)中英勇無畏的人民子弟兵。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)1998年抗洪救災(zāi)的課文。
3、板書課題：
大江保衛(wèi)戰(zhàn)
4、教師簡介背景
5、學(xué)生提出感興趣的問題，歸納整理出幾點。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，要求讀通順，或聯(lián)系上下文理解詞語。
嶙峋：形容山石等突兀、重疊。
肆虐：任意殘殺或迫害，起破壞作用。
驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大
2、指名按自然段讀課文，教師正音。
3、思考分段，簡述段意
第一段（1）：寫長江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。
第二段（2~5）：寫我部隊官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇，涌現(xiàn)出許多動人事跡。
第三段（6）：贊揚了人民子弟兵的精神永遠銘記在人民心中。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、范讀，思考：這一段寫了幾層意思？
概括歸納：一、災(zāi)情危急，二、奔赴戰(zhàn)場
2、圈畫出反映災(zāi)情危急的詞語、標(biāo)點，讀一讀并體會。
“暴雨”、“大暴雨”、“一場接著一場”、“暴怒的巨龍”、“瘋狂地撕咬”以及三個“！”。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、畫出子弟兵奔赴戰(zhàn)場的詞語，讀一讀。
“日夜兼程”、“挺進”
5、指導(dǎo)朗讀，體會子弟兵們大戰(zhàn)洪水的英勇氣概。
6、用自己的話說說本段內(nèi)容。
四、作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
3、造句
第二課時
教學(xué)要點：學(xué)習(xí)課文第二段
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀第一段（媒體播放災(zāi)情，渲染氣氛），說說主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、默讀，思考：這一段寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)中的動人事跡，主要寫了哪幾個典型事跡？
（1）默讀。
�。�2）交流概括。
�。�3）板書小標(biāo)題：
大堤搶險
鐵漢本色
勇救群眾
2、學(xué)習(xí)事跡之一：大堤搶險
（1）聽錄音、看插圖、畫句子，“——”畫戰(zhàn)士們是怎樣做的，“～～”畫戰(zhàn)士們是怎樣想的。
�、俳涣魉嫷木渥�
�、谥鹁浣涣�、體會、朗讀。
☆“四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上！”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。（體會到子弟兵救援神速）
☆“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫋保w會到戰(zhàn)士們意志堅強、奮不顧身的精神。）
☆“一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官賓們渾身上下卻是傷痕累累。”
☆“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融�！保w會子弟兵大無畏的樂觀主意精神，與人民心連心的本質(zhì)。）
�。�2）看媒體播放戰(zhàn)士們搶險的場面，身臨其境地體會戰(zhàn)士們的心情。
�。�3）把你想到的用筆寫下來，在交流。
�。�4）指導(dǎo)朗讀，面對險情，戰(zhàn)士們的大無畏氣概和樂觀主義精神。
3、學(xué)習(xí)事例之二：鐵漢本色
師過渡：如果第一層寫的是子弟兵的群體形象，那么第二層就是特寫個體形象，黃曉文的事跡。（媒體播放黃曉文的人物形象）
�。�1）自由讀，說說這一層主要講了什么？
�。�2）你覺得黃曉文是個怎樣的人？你是從哪里看出來的？
�。�3）準(zhǔn)備用自己的話來說說黃曉文的事跡，先同桌說，再集體交流。
�。�4）體會“在那幾十個難忘的日日夜夜。，有多少這樣感人的事跡��！”（像黃曉文這樣的鐵漢，這樣動人的事跡太多了，說明人民子弟兵個個都是錚錚鐵漢。）
�。�5）課前搜集了資料，你還知道哪些感人的事跡？
（6）再次朗讀這句話。
�。�7）齊讀第四節(jié)。
4、學(xué)習(xí)事跡之三：勇救群眾
師過渡：在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，子弟兵們除了保衛(wèi)江堤，還要救護遇險的群眾，這方面的感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)。
�。�1）輕聲讀第五節(jié)，畫出你受感動的句子。
�、偻老冉涣�，交流你感動的原因。
�、谠偌w交流。
☆“戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课�，飛向搖搖晃晃的電桿。”（體會到群眾正在危險中，戰(zhàn)士們迫不及待地進行營救。）
☆“……”（體會到子弟兵救人的事例數(shù)不勝數(shù)。）
☆“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。”（體會到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險留給自己。他們無愧于“軍旗”、“軍徽”，他們不愧是人民子弟兵。）
☆“看到了紅五星，看到了迷彩服，就向看到了他們的大救星�！保w會到人民群眾對子弟兵的高度信任，突出反映軍民魚水情。）
�。�2）體會了這么多，那么在你們心目中，子弟兵們是怎樣的形象呢？請用筆把他們寫下來。再交流。
（3）朗讀，選擇你喜歡的句子背下來。
（4）齊讀這一節(jié)。
5、總結(jié)，引讀第六節(jié)，板書銘記
↓
英雄
6、有一首歌《為了誰》，唱的就是這群可歌可泣的抗洪英雄，讓我們一起再來聆聽，永遠記住這群英雄，在歌聲中結(jié)束這堂課。
三、回顧全文
1、概述全文的思想內(nèi)容。
2、課文中哪些句段令你感動，有感情地讀一讀。
四、說話訓(xùn)練
1、以“當(dāng)長江大堤遇險時”領(lǐng)起說一段話。
2、1998年洪澇災(zāi)害后，許多人失去了家園。當(dāng)時你是怎么想、怎么做的？
五、作業(yè)：
1、背誦課文第五節(jié)
2、摘抄課文中令你感動的句子
板書：
大堤搶險（面）銘記
大江保衛(wèi)戰(zhàn)鐵漢本色（點）↓
勇救群眾（面）英雄
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