《最大的麥穗》教案設計

時間：2021-07-01 17:35:36 教案我要投稿

《最大的麥穗》教案設計

　　教學目標

《最大的麥穗》教案設計

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能聯系實際，說出自己對“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的”這句話的感受。

　　3、憑借課文語言材料，領悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。

　　4、對古代西方偉大的教育家和思想家蘇格拉底有初步的了解，并激發學生對古代名人和文化的崇敬。

　　教學過程：

　　一、情境體驗

　　1、走進麥地，一邊看，一邊選擇最大的麥穗。注意：看到你認為最大的麥穗，就馬上站起來示意。看誰選得最大！

　　2、揭題、質疑。

　　二、讀通課文

　　帶著問題讀課文，要求：大聲讀，反復讀，讀正確，讀通順。

　　三、品讀對話

　　你從故事中，找尋到哪些答案？準備一下，通過朗讀表達自己讀懂了什么。

　　邊讀邊品：

　　1、描寫弟子們行動與心理的句子。

　　2、突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音：“你們已經到頭了。”這是，他們回頭望了望麥壟，無數株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。

　　3、這塊麥地里肯定有一束麥穗是最大的，但你們未必能碰見它，即使碰見了，也未必能作出準確的判斷。因此最大的一束麥穗就是你們剛剛摘下的。

　　（1）自由讀，說說讀懂了什么？

　　（2）蘇格拉底認為該怎樣追求最大的麥穗？

　　4、聽了蘇格拉底的話，弟子們悟出了怎樣的一番道理呢？同學們又悟出了怎樣的'一番道理呢？寫下來。交流、評議。

　　5、多元地朗讀課文的最后一段

　　人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的麥穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。當然，我們是應該追求最大的麥穗，但把眼前的麥穗拿在手中，這才是實實在在的。

　　四、感悟蘇格拉底。

【《最大的麥穗》教案設計】相關文章：