《給熊貓貼嘴巴》 教案
教學要求：
�。�、初步學會觀察一次游戲的過程。
２、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。
３、學習用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。
教學時間：一課時
教學過程：
一、看圖說話：
１、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛吃竹筍和竹葉。（板書：熊貓）
�。�、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。
�。ǎ保┠憧�，這是一只怎樣的熊貓？（板書：可愛 可惜沒嘴巴）
（２）具體說說熊貓可愛的樣子。
二、揭示課題：
�。�、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢？
對，這節說話訓練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。（板書）
２、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細，說話最有條理，聲音響亮。
三、說清游戲準備過程：
�。薄⒄l愿意來給熊貓貼嘴巴？
�。�、老師要給貼的同學加點難度，仔細看老師是怎樣做的，誰來說一說。（板書：拿 蒙、拿、遞、領）
�。�、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。
�。�、現在，我們已經做好了游戲的準備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。
四、說清游戲經過：
�。薄⑿『诎宄鍪居^察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。
�。ㄐ『诎澹┯^察思考：
�。ǎ保┧窃鯓咏o熊貓貼嘴巴的？
（２）在貼的過程中，同學們的表情有什么變化？
�。ǎ常┙Y果怎樣？
�。病⒂螒颉�
�。�、討論說話：
�。ǎ保┱堈f說蒙上眼睛的感覺。
�。ǎ玻┱f說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）
具體說說怎樣走的？怎樣貼的？貼好了，他又怎樣做？
�。ǎ常┰谫N的過程中，同學們的表情有什么變化？（板書：靜靜看 輕輕笑 大笑）
�。ǎ矗┛吹竭@張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的？
用上“有的……有的……還有的……”說一說。（板書：有的……有的……還有的……）
�。ǎ担┠闱�，熊貓歪著嘴，似乎在說什么呢？
（６）連起來說說貼嘴巴的經過。（板書：經過）
提示：說時，要把那人的動作與同學們的表情結合起來說。
４、討論：怎樣才能貼正？
�。怠⒃僬堃晃煌瑢W來給熊貓貼嘴巴，大家一起來幫他。
�。�、說說：
（１）他是怎樣貼的？
�。ǎ玻┛吹剿N正了，大家怎樣做？熊貓好象在說什么？
７、想想：他為什么能貼正？
�。ㄊ茄�，別看這么簡單的游戲，也要動腦筋才能貼好呢�。�
五、連貫說話：
�。�、小結：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因（板書：起因）
再說游戲的準備，重點講了游戲的.經過，最后講了結果。
�。病⒆杂删氄f。
�。�、指名說話。
六、課外延伸：
�。�、把這個游戲經過說給別人聽。
�。�、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。
板書：
�。玻� 給熊貓貼嘴巴（聽說訓練）
起因：熊貓可愛 可惜沒嘴巴
準備：拿、蒙、拿、遞、領
�。ㄏ取又詈蟆�
經過：走 摸 貼
靜靜看 輕輕笑 大笑
�。ㄓ械摹械摹�有的……）
結果：更可愛了
教學設計說明：
本教案的設計考慮了以下幾個方面：
１、為了能達到有順序地介紹游戲經過的目的，教學過程的設計努力體現有序。
（１）事情的起因：看圖，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。
（２）準備：觀察老師的動作，有條理地說說老師的這一連串動作，并指導用“先……接著……最后……”的句式做到表達有條理。
（３）經過：用小黑板出示觀察思考題，指導學生觀察，幫助學生有條理地說話。在觀察同學們的表情時，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。
�。ǎ矗┙Y果：更可愛。特別是在小結時，整理了整個的說話條理“起因、經過、結果”，為高年級有順序地寫作打下了基礎。
�。�、為了使學生表達時做到連貫，精心設計了各環節的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。
�。�、貼嘴巴是一個有趣的游戲，在這個簡單的游戲中，教師特地設計了“從貼不正到貼正”這么個過程，自然地引出“做任何事都要動腦筋”這個道理。同時，使一部分優秀學生在說話時，也能把這個道理說進去，為高年級作文有中心打基礎。
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