課文念奴嬌赤壁懷古教案設計

    時間:2021-06-29 11:12:29 教案 我要投稿

    課文念奴嬌赤壁懷古教案設計

      教學目標:

    課文念奴嬌赤壁懷古教案設計

      1、了解蘇東坡的生平思想及豪放詞的特點;

      2、學習本文寫景、詠史、抒情相結合的特點;

      3、理解蘇東坡的情感矛盾。

      課型:多媒體

      課時:1課時

      教學過程:

      常規演講

      一、導入:

      我們星期天到長江去采風,大家都寫了不少作文,誰愿意交流?

      (3--4名同學交流)

      面對浩瀚長江,蘇軾和我們一樣感慨萬千。(多媒體范讀《赤壁懷古》)

      盡管地點不同,但我們和大文豪還是有不少共同的情愫。接下來請大家一邊閱讀蘇軾的《赤壁懷古》,一邊拿自己的作文與之比較,看看有什么收獲。(學生閱讀、比較)

      我們還是老規矩,按學習小組先小范圍討論,然后派代表發言。

      (學生分組討論、提交問題abc)

      二、分組討論

      (一)寫景

      哪幾句好?(學生讀)

      我們比較一下自己的作文是如何寫景的,看課文寫景好在哪?(討論)(寫景:用詞、修辭)

      再看幾句同樣寫水的詩句。(多媒體“寫水”)

      學生討論3。

      (二)寫人

      文中懷古的'對象?(周瑜)

      怎么寫的?(學生齊讀)

      這是一個什么形象?(眾說紛紜、介紹周瑜)

      我們應該如何把人寫好?(討論)(寫人:特征、典型)

      解答問題a:作者為什么先寫“小喬”?(討論)

      (1、人生得意2、裙帶關系3、和自己對比)

      (三)傷今

      誰來介紹蘇軾的生平?(介紹蘇軾)

      填表:

    項目

    年齡

    婚姻

    外貌

    職位

    際遇

    基調

    周瑜

    24歲

    幸福美滿

    英俊儒雅

    東吳都督

    功成名就

    得意

    蘇軾

    47歲

    屢遭不幸

    早生華發

    團練副使

    功業未就

    感傷

      文章寫出內涵需要注意?(討論)(寫意:比聯、真實)

      解決問題bc等并小結全課。

      評價:

      本課創意很好,敢于將古代詩歌閱讀教學與寫作教學結合在一起,從學校實際出發,開發地方課程資源。全課以學生主動探究合作學習為理念,氣氛活躍、融洽。提供了新課程語文教學的又一思路。

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