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    《念奴嬌·赤壁懷古》教案設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-08-12 18:31:29

    《念奴嬌·赤壁懷古》教案設(shè)計(jì)

    《念奴嬌·赤壁懷古》教案設(shè)計(jì)

    《念奴嬌·赤壁懷古》教案設(shè)計(jì)

      教學(xué)目的

      感受蘇詞的豪放風(fēng)格

      理解烘托映襯,虛實(shí)相濟(jì)的寫作特點(diǎn)

      培養(yǎng)對(duì)意境的感受、分析能力

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      指導(dǎo)如何把握意境,一課一得;分析、對(duì)比、歸納、感悟風(fēng)格特點(diǎn)

      課時(shí)安排

      1課時(shí)

      教學(xué)方法

      誦讀法

      教 具

      多媒體

      教 學(xué) 過(guò) 程

      第一課時(shí)

      導(dǎo)入詞風(fēng)分婉約豪放,“婉約者欲其詞調(diào)蘊(yùn)藉,豪放者欲其氣象恢宏。”前面我們學(xué)習(xí)了柳永的代表作品雨霖鈴,其景凄美,其事纏綿,其情凄涼,“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆闭f(shuō)不盡的感傷凄婉,融情于景。今天我們學(xué)習(xí)風(fēng)格與之截然相反的另一首詞。創(chuàng)設(shè)情境,并為對(duì)比伏筆。

      初步感知

      1、作者簡(jiǎn)介:蘇軾,字子瞻,號(hào)東坡居士,北宋文學(xué)家,書畫家。

      2、背景簡(jiǎn)介:北宋元豐五年,蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶為黃州團(tuán)練副使,游赤鼻磯,作詞抒懷。

      3、朗誦。1了解作者及創(chuàng)作背景;2試讀。知人論世,初步感受意境

      解讀鑒賞

      1、題為“赤壁懷古”,上闋中寫了哪些赤壁景觀?

      2、你認(rèn)為哪幾句寫得好?好在何處?這些景物有何物點(diǎn)?

      3、面對(duì)壯美的赤壁景觀,作者依次生發(fā)了哪些懷古情思?

      4、小結(jié):實(shí)景與虛境

      思考回答:

      1、大江、故壘、亂石、驚濤;

      2、亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪

      3、千古風(fēng)流人物、三國(guó)周郎赤壁、一時(shí)多少豪杰解讀上闋,品味語(yǔ)言,賞析作品壯美的景語(yǔ)。

      5、闋中作者主要寫了哪個(gè)歷史人物?指名朗讀詩(shī)句。

      6、“周郎”形象有何特點(diǎn)?

      7、周郎如此,蘇子本人呢?如何理解詞的結(jié)尾?

      8、周瑜:“小喬初嫁了,雄姿英發(fā),羽扇綸巾,談笑間檣櫓灰飛煙滅”

      9、年輕有為,氣宇不凡,從容瀟灑,指揮若定。

      10、多情----愿望;如夢(mèng)---安慰;酹江月---傾吐解讀下闋,分析人物體會(huì)豪邁蒼涼。

      對(duì)比歸納:

      1、課內(nèi)訓(xùn)練:填表對(duì)比本詞與雨霖鈴;

      2、歸納主題、寫作方法;

      3、指導(dǎo)把意境的方法。

      體會(huì)豪放風(fēng)格對(duì)比鞏固

      作業(yè)課外:選讀一兩首詩(shī)詞,試把握其意境。鞏固延伸

      板書設(shè)計(jì):

      大江千古風(fēng)流人物

      故壘

      實(shí)景亂石虛境一時(shí)多少豪杰

      驚濤意境

      江月周郎風(fēng)采功業(yè)

      課后小記

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