課文《司馬光》的教案設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-26 19:03:26 教案 我要投稿

    課文《司馬光》的教案設(shè)計(jì)

      【教學(xué)目的】

    課文《司馬光》的教案設(shè)計(jì)

     。薄⒄J(rèn)識司、假等13個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生的自主識字的能力。會寫別、到等6個(gè)字。

     。、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)運(yùn)用事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法背誦課文。

      3、理解課文內(nèi)容,感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的表情、動作、神態(tài)。

      【課前準(zhǔn)備】

     。、學(xué)生:

     、 搜集有關(guān)司馬光的資料。

      ⑵ 認(rèn)讀字卡片。

     。病⒔處煟

     、 吹塑紙剪成假山、水缸。

      ⑵ 課文插圖,第4、5自然段的文字。

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

      (出示司馬光的圖片)師:同學(xué)們,你們看!這是一位古時(shí)候的人,他的名字叫司馬光。他是一位有名的人。今天,我們學(xué)習(xí)的課文寫的就是他小時(shí)侯的事。

      (板書課題 20、司馬光)

     。◤膱D入手,引出課題,激起學(xué)生對司馬光了解的愿望。)

      二、自主識字,初讀感知

      1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字,讀通課文:

     、 借助拼音。

      ⑵ 問別人。

     、 聯(lián)系上下文猜字。

     、 聽別人讀。

     。、同桌互讀正音:

     。、指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽,評一評讀得怎么樣。

     。▽W(xué)生評價(jià)訂正讀音,教師隨機(jī)利用卡片指導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)讀字。)

     。、運(yùn)用游戲,檢查學(xué)生識字情況。

      師:現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請到我的生字卡片上,看大家還認(rèn)不認(rèn)識?

      出示生字卡片,用摘字的游戲識字。

     。ǚ椒ǎ喊炎仲N在黑板上認(rèn)識哪個(gè)字就摘哪個(gè)字來讀,其他學(xué)生跟讀。)

      讓學(xué)生在小組里摘字,說說用什么方法認(rèn)識這些字的。

      師:誰來說一說哪幾個(gè)生字用換偏旁的方法來記住的?

      叫──收 球──救

      師用開火車的游戲檢查學(xué)生識字情況。

     。、把生字朋友送回課文的家中,全班齊讀課文。想一想,課文寫了司馬光干什么?用簡短的話說一說。

      (低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)是識字,為了達(dá)到這一目的`,重要的是教給學(xué)生識字的方法,授人以魚,不如授人以漁。因此,在出示了四種識字方法,這樣既復(fù)習(xí)鞏固了原有的知識,又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用已有知識的能力。同時(shí)為了讓學(xué)生識起字來饒有興趣,在教學(xué)中引入游戲。這樣能調(diào)動學(xué)生識字的積極性,提高識字效率,鞏固識字效果。)

     。、四人一小組讀課文,可以齊讀、分段讀、表演讀。講講自己讀懂了什么?

      (目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和習(xí)慣,以自主閱讀為主,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。)

     。贰⑿〗M匯報(bào)交流。

      三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

      學(xué)習(xí)到、別兩個(gè)生字:

      1、讓學(xué)生用喜歡的方式記憶字形。找一找兩個(gè)字的相同點(diǎn)。

     。▽W(xué)生知道這兩個(gè)字是同部首的字 ,學(xué)習(xí)立刀旁)

      2、教師范寫,生描寫

     。、請寫的好的學(xué)生說一說怎樣才能寫好。

     。、生練寫,同桌互評。寫的滿意的畫一個(gè)。

      第二課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境 ,復(fù)習(xí)識字

      師:我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《司馬光》。這節(jié)課我要先考考同學(xué)們,看看誰這些字都認(rèn)識了。

      師:(出示一幅花園的圖)將認(rèn)讀字藏在花芯中,找一組學(xué)生摘花,讀字,同桌組詞。

      二、細(xì)讀課文,朗讀感悟

     。薄⒖床鍒D,找一找哪幾個(gè)自然段寫的圖上的內(nèi)容。(第3、4、5、6自然段)

      出示這幾段讀一讀,說一說發(fā)生什么事了?

     。ㄒ粋(gè)小孩掉到水缸里了。)

      2、讀一讀,讓學(xué)生想一想假如自己在場會是什么心情?讀出緊張的語氣。

     。、別的小朋友都怎樣做的?看插圖,說一說。

     。òl(fā)揮插圖的用處,理解課文)

     。础⑺抉R光是怎么做的?讀課文第5段,自己演一演。

     。、議一議他是怎么想的?

      (小組討論,匯報(bào)交流。)

      四、背誦課文,掌握方法

      1、為什么要寫第1、2自然段?

      師小結(jié):事情的發(fā)展要按照一定的順序,有起因、經(jīng)過、結(jié)果。

     。病⒃囍凑者@種方法,背誦課文。

     。ㄉ痴n文。)

      3、指名背誦,怎樣才能背下來?

      五、擴(kuò)展沿伸

      師:學(xué)習(xí)了這篇課文,你覺得司馬光是一個(gè)什么樣的孩子?

     。ò鍟 機(jī)智勇敢 )

      出示:遇到困難怎么辦?動動腦筋,一定會有解決的辦法。

      師:請同學(xué)們也向司馬光來學(xué),幫助這位同學(xué)。

     。ㄐ〖t的沙包掛在了樹杈上,怎么辦呢?)

      或介紹司馬光的資料。

      六、書寫生字

      1、出示嚇、叫、那、都。

     。、說一說你的發(fā)現(xiàn)

      (可以說識字方法、也可以說兩組同部首的字)

     。、重點(diǎn)指導(dǎo)那,其他字自學(xué)。

     。、生描寫,同桌互評。

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