小學課文《司馬光》教案設計

    時間:2021-06-15 20:09:24 教案 我要投稿

    小學課文《司馬光》教案設計

      教學目標:

    小學課文《司馬光》教案設計

      認知目標:認識本課生字11個,積累詞語九個,句子兩句。

      技能目標:能正確地朗讀課文,背誦課文三、四節。

      情感目標:學習司馬光在危急時刻砸缸救人的故事,領悟司馬光的機智。

      教學重點:認識本課生字,積累詞語九個。

      教學準備:錄像帶、錄音帶、圖片。

      教學過程:

      環節安排教的活動學的活動教學意圖

      一、啟發談話,揭示課題

      1、今天老師給你們帶來一位新朋友(板圖),他叫司馬光(板題)

      2、學習“司”,介紹“司馬”是復姓。

      1)學習“司”,給“司”找朋友。

      2)師述:司馬是復姓,你還知道有哪些復姓?

      (上官、諸葛、歐陽、端木……)

      3、過渡:司馬光是個怎樣的孩子呢?我們一起來學習課文。

      討論、交流

      二、看錄像學習課文

      1、播放課文錄像,思考:

      司馬光和小朋友們在花園里玩時,發生了什么事?

      2、交流并出示第二小節,指導朗讀。

      師述:請看圖,這口缸這么深,里面的`水那么滿,像你們這么矮的小朋友掉在缸里有什么危險?

      3、師述:在這緊急關頭,小朋友們都慌了,叫著喊著去找大人,可是司馬光是怎么做的呢?請小朋友讀讀課文第三節,圈出生字,小小組學習生字。

      重點指導:

      慌:理解意思。什么時候你會很慌張?

      找:組詞

      勁:提醒是前鼻音

      4、請兩位小朋友分別讀讀司馬光和小朋友的表現。

      1)出示句子

      2)指導:前句緊張可以讀得快些;后句要讀得不慌不忙;“使勁”讀得有力度。

      5、我們再來看看圖,圖上的小朋友都在大聲地叫喊,那他們會喊些什么呢?

      1)出示相關插圖。

      2)出示填空

      小朋友不小心掉到大水缸里去了。大家都慌了,有的急得大叫:“。”有的哭著喊著:“。”還有的。

      6、集體討論小朋友的這些方法好不好?司馬光的辦法好不好?

      過渡:正是司馬光急中生智,才使這個落水的孩子得救了。

      7、學習第四節

      1)自學生字,重點指導:

      破:與“被”作比較,分別找朋友

      流:用好方法記

      救:與“球”作比較,找朋友

      2)指導朗讀

      8、學完了課文,你覺得司馬光是個怎樣的孩子?

      (機智,勇敢,遇事不慌張)

      討論、交流

      自己練一練,讀出緊張的語氣

      個別讀

      小小組學習

      自己練練

      兩大組配合讀

      配動作讀

      四人小組討論交流

      完成課后練習

      自己口頭練練

      交流評價

      討論交流,相互評價

      自學生字

      用平穩的語氣讀讀第四節

      誰能背一背借助錄像,把抽象的語言文字演繹成生動活潑的畫面,激發學的興趣。

      用描述感受的方法,理解詞義,適合低年級學生的特點。

      通過合理的想象,適時地進行發散思維的訓練。

      運用比較的方法體會司馬光的聰明之處,教育學生在平時的學習和生活中,應學會,從不同的角度思考問題,解決問題。

      三、復習鞏固

      1、讀生字

      2、“摘葡萄”游戲

      3、讀課后句子

      四、作業課外閱讀

      《皮球浮上來了》

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