《草船借箭》優(yōu)秀教案范文
創(chuàng)造教學目的：
1、引導學生理解課文主要內(nèi)容，幫助學生領(lǐng)悟到學習一篇按事情發(fā)順序?qū)懙挠洈⑽囊智迨虑榈娜蚝蠊?/p>
2、提高抓重點詞句、前后聯(lián)系讀懂課文的能力，體會諸葛亮的杰出才干。
3、給課文分段概括段意，有感情地朗讀課文。
4、自學本課生字新詞。
創(chuàng)造出發(fā)點：草船借箭的經(jīng)過。
創(chuàng)造訓練點：認識諸葛亮成功的原因是有膽識，有計劃的培養(yǎng)學生思維獨特性。
創(chuàng)造訓練策略：引導法、自學法，訓練學生思維深刻性。
教具準備：《草船借箭》錄像幻燈片
教學時間：三課時
教學過程：
內(nèi)容：二、三、四段。
重難點：草船借箭的經(jīng)過，分清事情的前因后果。
過程：
教學環(huán)節(jié)時間教師活動學生活動創(chuàng)造教育滲透點
復(fù)習前文導入新課
1、周瑜怎樣為難諸葛亮？
2、諸葛亮又是怎樣做的？回答：1、三天造十萬支箭。2、立下軍令狀。
復(fù)習導入，保持思維的性。
講借箭準備緊扣妒忌與才干
1、周瑜為什么這樣做？
2、諸葛亮是怎樣做的？
3、哪些詞句可以看諸葛亮挺有才干？（自有妙用）
1、自由讀課文思考，找出周瑜為難諸葛亮的詞句，在書上做記號。（故意延遲，不給齊練）2、體會心情，自讀自練。3、讀諸葛亮說的話，體會心情。
通過讀講引導學生分析明白借箭的實質(zhì)原因，培養(yǎng)學生思維獨特性。
三、學習借箭經(jīng)過突出神機妙算20`
1、指名讀機關(guān)句子，諸葛亮是怎樣做靠近水寨。一字兒擺開，擂鼓吶喊。2、魯肅怎樣說的？說明什么？諸葛亮又是怎樣說的。3、曹操怎樣說，怎樣做的。此時諸葛亮又是怎樣說怎樣做的？兩者相比較說明了什么？4、諸葛亮借到箭后又是怎
樣做的。5、小結(jié)
1、自由讀課文，用劃出諸葛亮做的、說的.。用～劃出曹操做的、說的。2、看錄像（一字兒擺開，擂鼓吶喊）3、看幻燈片，比較一定不敢與不一定敢體會諸葛亮的胸有成竹。4、看錄像，體會他們說話時的神態(tài)，心情，模仿神態(tài)分角色朗讀。5、體會謝謝的含義齊讀這一句話。6、體會理解自有妙用體會周的心情，朗讀長嘆一聲說
讓學生在教師的引導下自學，提高自學能力。錄像、幻燈片培養(yǎng)學生的形象思維。引導學生分析，培養(yǎng)思維的深刻性
四、講借箭結(jié)果突出周瑜的長嘆5` 1、指名讀課文，諸葛亮借了多少枝箭。周瑜是怎樣說的？說明了什么？2、小結(jié)
五、總結(jié)全文分清前因后果5` 師述：借箭的表面原因?qū)嵸|(zhì)原因表面結(jié)果實質(zhì)結(jié)果，學習按事情發(fā)展順序的文章，注意分清前因后果。
六、作業(yè)3`
幻燈片，填空（略）
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