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會跳舞的小紙人中班綜合教案（精選9篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的會跳舞的小紙人中班綜合教案（精選9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
會跳舞的小紙人中班綜合教案 1
目標：
1、借助為紙人設計舞蹈的情境，運用折疊紙人的方法，直觀地記錄幼兒的創作痕跡，發展幼兒的動手能力。
2、能專注地觀察紙人的動作圖譜，并在圖譜的'提示下合作表演木偶舞。
3、體驗師幼共同表演的愉悅。
準備：
1、小紙人若干
2、條形KT板四塊
3、音樂光盤、VCD一架
過程
一、隨音樂帶動跳進活動室
師：小朋友們，你們喜歡舞蹈嗎?那就跟音樂跳起來吧!
師：在美妙的音樂聲中，我們來到了紙人王國，紙人王國就要舉行一場音樂舞會，小紙人們正在發愁，不知道編什么動作好，我們那小朋友都很喜歡舞蹈，愿不愿意幫他們編舞蹈，設計好看的動作?(愿意)瞧!他們來了
二、幼兒創編紙人的動作
1、出示紙人
師：小紙人身體的各個部分都可以動起來，你想讓他怎么跳，就把動作折出來，折好以后擺在背景板上，然后把這個動作跳給小紙人看看，聽明白了嗎?(教師邊講述邊動作提示)好，現在到這里找一個位置。
2、幼兒創編單個動作
師：小朋友真愛動腦經，編出這么多不同的動作，你這個動作很有趣，是怎么樣的?(幼兒學)
3、幼兒分組折，教師提供條形KT板，幼兒折好后四人一組將折好的紙人展示出來。
師：接下來，我們再給小紙人變一個好看的動作.(幼兒操作)
師：變好了嗎?好把你們的小紙人粘在背景板上，四個人一組擺成一排，瞧，我們四個人變的動作連起來，就是一組很美的組合了。
(以小組為單位，隨音樂學一學)
4、看圖譜接龍動作
我們把設計好的動作拿出來，我們按著它的順序，隨著音樂一起表演吧!看，我這里有一根音樂小魔棒，你們要注意聽他的指揮哦，我指到誰，誰就來表演自己設計的動作，我們一個接著一個，注意聽音樂哦!
5、第二次接龍‘
師：真不錯，音樂小魔棒還想和你們再玩一次，不過，他有一個要求，做完了要把動作停在那里保持住，記住了!
三、將幼兒創編的動作組合成舞蹈
1、噓——小魔棒要說話了(教師作傾聽狀)小朋友，小魔棒想請徐老師和你們一起把這些有趣的動作編成一個木偶舞，你們愿意嗎?
2、師生完整跳一次
四、結束部分
小朋友跳得真不錯，紙人王國的舞會馬上就要開始了，讓我們帶著會跳舞的小紙人一起去參加吧!
會跳舞的小紙人中班綜合教案 2
活動目標
1、能隨著音樂的節奏大膽地用身體表演，體驗活動的快樂。
2、對身體各部位的名稱及功能有進一步的認識和了解。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動重難點
能根據音樂的`節奏，速度邊唱邊做相應的動作。
活動準備
1、錄音磁帶。
2、在活動室內貼上各種姿態的跳舞紙人。
活動過程
1、和幼兒一起玩游戲“小孩和熊”。
2、引導幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞紙人的姿勢。
3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動作。
4、鼓勵幼兒隨著音樂節奏用身體大膽表演。
5、引導幼兒隨著音樂節奏用身體各部位做動作或利用身體各部位配合節奏發出不同的聲音。
6、幼兒隨音樂自由舞動身體，要求音樂停止時找一幼兒合作，頭對頭、肩對肩。
7、播放音樂，帶領幼兒做四肢運動。
活動反思
幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術活動。通過讓幼兒在唱一唱，跳一跳，玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂，去感知音樂，去表現音樂，從而獲得很大的快樂。
會跳舞的小紙人中班綜合教案 3
一、活動目標：
1、通過操作，引導幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后，能產生靜電的現象。
2、引導幼兒遷移運用所獲得的感性經驗，自制小玩具，激發幼兒探索周圍事物的興趣。
二、活動準備：
1、玻璃板、薄紙、大頭針、絲綢布料
2、在干燥的天氣進行活動，因為干燥的天氣容易產生靜電
三、活動過程：
一、組織幼兒認識“小指人”，激發探索的興趣。
1、師：“小朋友，這是什么？”（一張薄紙）
師：“現在老師用剪刀剪一下，變成了什么？”（老師剪成幾個1．5——2厘米高的小紙人，要使小紙人站立不倒，可以在小紙人中間插上一根大頭針）
2、師：“可愛的小紙人，請你們給小朋友跳個舞吧！”幼兒發現“小紙人”沒有跳舞。師問：“你們能不能想辦法讓它跳起舞呢？”
3、請幼兒用各種辦法讓“小紙人”跳動，誰想出來的辦法好。
二、引導幼兒探索并進行交流
1、幼兒第一次動手操作與觀察，探索如何使“小紙人”跳舞。（幼兒可用輔助材料或不用輔助材料）
2、幼兒集中后交流操作中的發現，并提出道理師：“你是怎么使小紙人跳舞的'呢？”幼兒回答并演示操作，提、拿、吹、晃、搖。
最后教師幫助幼兒小結：由于力的作用，小紙人會跳動。
3、師操作演示。（能不能除了這些，還有方法使小紙人跳舞嗎？）
師把小紙人放在桌子上，然后在離小紙人上面1厘米處擱上一塊玻璃班，師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小紙人就開始翩翩起舞（附圖）
4、引導幼兒仔細觀察，并進行嘗試，尋找答案，幼兒每人操作實驗
5、幼兒集中
師問：“你是怎么使小紙人跳舞的？為什么用這種方法能使小紙人跳舞呢？”
幼兒充分回答后，鼓勵幼兒長大后去探索其中的秘密。
三、啟發自制玩具
1、教師出示自制玩具：用輕薄材料制成的小動物等，鼓勵幼兒大膽想象，自制各種玩具。
2、幼兒動手自制玩具，教師巡回指導
3、請做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法，使他們跳舞，結束。
會跳舞的小紙人中班綜合教案 4
設計意圖：
把“摩擦起電”這一物理現象以游戲化，通過使小紙人跳舞這一游戲方式來讓幼兒感受，并愉快地掌握。不是讓幼兒掌握多么高難的物理知識，而是讓幼兒在學中玩，玩中學，培養幼兒自主探索的能力。
活動目標：
1、通過操作，引導幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后，能產生靜電的現象。
2、引導幼兒遷移運用所獲得的感性經驗，自制小玩具，激發幼兒探索周圍事物的興趣。
活動準備：
1、玻璃板、薄紙、大頭針、絲綢布料
2、在干燥的天氣進行活動，因為干燥的天氣容易產生靜電
活動過程：
一、組織幼兒認識“小指人”，激發探索的興趣。
1、師：“小朋友，這是什么?”(一張薄紙)
師：“現在老師用剪刀剪一下，變成了什么?”(老師剪成幾個1.5——2厘米高的小紙人，要使小紙人站立不倒，可以在小紙人中間插上一根大頭針)
2、師：“可愛的小紙人，請你們給小朋友跳個舞吧!”幼兒發現“小紙人”沒有跳舞。師問：“你們能不能想辦法讓它跳起舞呢?”
3、請幼兒用各種辦法讓“小紙人”跳動，誰想出來的辦法好。
二、引導幼兒探索并進行交流
1、幼兒第一次動手操作與觀察，探索如何使“小紙人”跳舞。(幼兒可用輔助材料或不用輔助材料)
2、幼兒集中后交流操作中的發現，并提出道理師：“你是怎么使小紙人跳舞的'呢?”幼兒回答并演示操作，提、拿、吹、晃、搖。
最后教師幫助幼兒小結：由于力的作用，小紙人會跳動。
3、師操作演示。(能不能除了這些，還有方法使小紙人跳舞嗎?)
師把小紙人放在桌子上，然后在離小紙人上面1厘米處擱上一塊玻璃班，師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小紙人就開始翩翩起舞(附圖)
4、引導幼兒仔細觀察，并進行嘗試，尋找答案，幼兒每人操作實驗
5、幼兒集中
師問：“你是怎么使小紙人跳舞的?為什么用這種方法能使小紙人跳舞呢?”
幼兒充分回答后，鼓勵幼兒長大后去探索其中的秘密。
三、啟發自制玩具
1、教師出示自制玩具：用輕薄材料制成的小動物等，鼓勵幼兒大膽想象，自制各種玩具。
2、幼兒動手自制玩具，教師巡回指導
3、請做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法，使他們跳舞，結束。
會跳舞的小紙人中班綜合教案 5
一、教學目標
知識目標：幼兒能認識電池、電線、開關等簡單電路元件，知道它們的基本用途。
技能目標：能在教師指導下，嘗試連接簡單電路，讓小紙人動起來，鍛煉手部精細動作與初步的邏輯思維。
情感目標：對科學小實驗產生濃厚興趣，愿意主動探索電路奧秘，體驗成功讓小紙人 “跳舞” 的喜悅。
二、教學重難點
重點：清晰認識簡單電路元件，掌握連接電路的基本方法，實現小紙人因電路連通而 “跳舞”。
難點：理解電流通過電路讓小電機運轉帶動小紙人跳舞的原理，培養幼兒在實驗失敗時自主排查問題的能力。
三、教學準備
每組一套簡易電路材料，包括電池盒、電池、電線、小電機、開關、雙面膠、小紙人（提前制作好，底部粘貼小木棍便于固定在電機軸上）。
電路原理動畫視頻（簡單易懂，以卡通形象展示電流流動）、電路元件大卡片、“電路小能手” 獎勵貼紙。
四、教學過程
導入環節（5 分鐘）：教師戴著 “魔法師” 帽子，拿著一個不會動的小紙人走進教室，說：“小朋友們，今天我帶來了一個小紙人朋友，可它好像有點不開心，因為它不會跳舞。你們能幫我想想辦法，讓它跳起舞來嗎？” 引發幼兒討論，充分調動好奇心。
認識電路元件（10 分鐘）：展示電路元件大卡片，像介紹新朋友一樣介紹電池（“電池是小紙人跳舞的能量來源哦”）、電線（“電線是傳遞能量的小通道”）、開關（“開關能控制小紙人什么時候跳舞”）等。邀請幼兒上臺觸摸、感受元件，加深印象。
實驗演示（10 分鐘）：教師邊講解邊示范連接電路：“先把電池裝進電池盒，然后用電線把電池盒、開關、小電機連起來，最后把小紙人的小木棍固定在小電機的軸上。” 連接好后，打開開關，小紙人歡快 “跳舞”，激發幼兒動手欲望。同時，播放電路原理動畫視頻，用簡單語言解釋電流流動過程。
幼兒操作（15 分鐘）：幼兒分組，在教師巡回指導下嘗試連接電路。鼓勵幼兒互相幫忙，遇到問題先自己思考，如電線是否接好、開關是否打開等。教師及時給予肯定與幫助，對成功讓小紙人跳舞的'小組貼上 “電路小能手” 貼紙。
總結拓展（5 分鐘）：請幼兒分享實驗過程，教師總結電路連接要點。拓展提問：“除了小紙人，還有哪些東西能通過電路動起來？” 鼓勵幼兒回家和家長一起探索。
五、教學延伸
在科學區投放更多電路材料，鼓勵幼兒嘗試不同連接方式，讓多個小紙人同時跳舞。
開展 “生活中的電路” 主題活動，讓幼兒尋找教室里、家里的電路應用，下節課分享。
會跳舞的小紙人中班綜合教案 6
一、教學目標
知識目標：幼兒能感知不同音樂節奏，區分快節奏與慢節奏音樂。
技能目標：根據音樂節奏調整小紙人的 “舞蹈動作”（通過控制小紙人舞動頻率、幅度），提升節奏感與身體協調性。
情感目標：享受音樂與科學結合的樂趣，增強對藝術活動的熱愛，培養團隊協作意識（小組合作調整小紙人動作）。
二、教學重難點
重點：準確感知音樂節奏變化，學會用小紙人表現不同節奏。
難點：引導幼兒細膩地將音樂節奏轉化為小紙人富有創意的舞蹈動作，避免動作單一。
三、教學準備
每組一套會跳舞的小紙人裝置（同教案一簡易電路裝置，可額外增加彩色裝飾）。
節奏鮮明的音樂若干，如《拉德斯基進行曲》（快節奏）、《月光曲》（慢節奏），音樂播放器。
節奏圖譜卡片（用簡單圖案表示快節奏、慢節奏，如閃電代表快，蝸牛代表慢）、“最佳節奏搭檔” 獎牌（自制）。
四、教學過程
音樂導入（5 分鐘）：播放一段歡快的兒童歌曲，教師帶領幼兒跟著音樂自由律動，營造輕松氛圍，提問：“剛才的音樂讓你們想怎么動？是快快地跳，還是慢慢地搖？”
認識節奏圖譜（8 分鐘）：展示節奏圖譜卡片，講解閃電圖案對應快節奏，蝸牛圖案對應慢節奏。播放不同節奏音樂，讓幼兒舉相應卡片，鞏固對節奏的認識。
探索小紙人與節奏（12 分鐘）：教師示范：“現在，我們讓小紙人也來跟著音樂跳舞。” 播放快節奏音樂，快速開合開關，讓小紙人快速舞動；播放慢節奏音樂，緩慢開合開關，讓小紙人慢動作 “舞蹈”。引導幼兒觀察小紙人動作與節奏的關系，邀請幼兒上臺嘗試操作。
小組競賽（15 分鐘）：幼兒分組，每組隨機抽取一段音樂。小組討論如何讓小紙人跳出符合音樂節奏的'舞蹈，然后進行操作展示。其他小組投票選出 “最佳節奏搭檔” 小組，頒發獎牌。
總結回顧（5 分鐘）：回顧不同節奏特點，強調小紙人動作與音樂節奏的關聯。鼓勵幼兒課后用小紙人給更多喜歡的音樂編舞。
五、教學延伸
在美工區提供材料，讓幼兒為小紙人設計更漂亮的 “舞蹈服裝”。
組織戶外 “音樂小舞會”，幼兒拿著小紙人，跟著現場播放的音樂即興表演。
會跳舞的小紙人中班綜合教案 7
一、教學目標
知識目標：幼兒能理解簡單故事中蘊含的科學原理（如靜電讓小紙人跳舞），豐富科學知識儲備。
技能目標：根據故事內容，用繪畫、手工等方式表現小紙人跳舞場景，鍛煉創造力與藝術表現力。
情感目標：沉浸在趣味故事中，對科學探索充滿向往，養成認真傾聽、積極思考的習慣。
二、教學重難點
重點：生動講述故事，引導幼兒理解靜電使小紙人跳舞的原理，并能用多種形式表現。
難點：如何將抽象的科學原理以生動有趣、易于幼兒理解的方式融入故事，激發幼兒深入思考與探索。
三、教學準備
大幅故事背景畫（展現魔法森林場景）、故事角色玩偶（魔法師、小精靈、小紙人）。
塑料梳子、碎紙屑（模擬小紙人）、繪畫工具、彩紙、剪刀、膠水等手工材料。
故事音頻（可配樂，增強故事感染力）、“故事小明星” 榮譽徽章。
四、教學過程
故事開場（7 分鐘）：教師戴上魔法師帽子，在大幅故事背景畫前，拿著玩偶開始講述：“在一個神奇的魔法森林里，住著一個小精靈和好多小紙人。小精靈發現，當它用魔法棒（拿出塑料梳子）在頭發上使勁摩擦后，靠近小紙人，小紙人就會歡快地跳舞。小朋友們，想知道這是為什么嗎？” 引發幼兒好奇。
實驗揭秘（10 分鐘）：現場模擬故事場景，教師用塑料梳子在頭發上摩擦，然后靠近碎紙屑，讓幼兒觀察紙屑 “跳舞” 現象。簡單解釋靜電產生原理：“就像小精靈的魔法棒和頭發摩擦后，產生了一種神奇的'力量，叫靜電，它能吸引小紙人，讓它們跳起舞來。”
創意表現（15 分鐘）：幼兒選擇繪畫或手工方式，表現小紙人在魔法森林里跳舞場景。繪畫組用畫筆描繪小精靈施魔法、小紙人跳舞畫面；手工組用彩紙制作小紙人、小精靈等角色，構建立體場景。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，如給小紙人設計獨特舞蹈動作。
故事分享（8 分鐘）：邀請幼兒分享自己的作品，講講畫里、手工場景中的故事。其他幼兒認真傾聽，教師給予肯定與建議，為表現出色的幼兒頒發 “故事小明星” 榮譽徽章。
總結拓展（5 分鐘）：回顧故事與靜電知識，提問：“生活中還有哪些地方能發現靜電？” 引導幼兒回家找一找，下節課分享。
五、教學延伸
開展 “靜電大發現” 主題活動，讓幼兒收集生活中靜電現象照片，在班級展示分享。
提供更多材料，如氣球、毛巾等，讓幼兒在科學區探索不同材料摩擦產生靜電的效果。
會跳舞的小紙人中班綜合教案 8
一、教學目標
知識目標：幼兒了解小紙人跳舞背后的物理原理（如風力、彈力等讓小紙人動起來），拓寬科學認知。
技能目標：通過游戲，熟練運用工具（如風扇、橡皮筋等）讓小紙人跳舞，提高動手能力與問題解決能力。
情感目標：積極參與游戲，感受團隊合作讓小紙人跳出精彩舞蹈的樂趣，增強自信心與社交能力。
二、教學重難點
重點：設計豐富有趣的游戲，讓幼兒在玩中理解并運用物理原理使小紙人跳舞。
難點：引導幼兒在游戲過程中觀察、思考，總結不同方式讓小紙人跳舞的原理，避免單純玩樂。
三、教學準備
多種讓小紙人跳舞的材料，如小風扇、橡皮筋、回形針、吸管、卡紙（制作小紙人）、膠帶。
設計 “小紙人舞蹈大賽” 游戲場景，劃分不同游戲區域（風力區、彈力區等），每個區域有相應道具與提示卡。
游戲積分卡、“最佳游戲搭檔” 獎杯（自制）、歡快游戲背景音樂。
四、教學過程
游戲導入（5 分鐘）：播放歡快背景音樂，教師說：“小朋友們，今天我們要舉辦一場超級有趣的小紙人舞蹈大賽！在不同的游戲區域，有好多神奇的`辦法能讓小紙人跳起舞來，你們準備好了嗎？” 激發幼兒參與熱情。
區域探索（15 分鐘）：幼兒分組，自由選擇游戲區域。在風力區，幼兒用小風扇吹小紙人，觀察小紙人在風力作用下的舞動；在彈力區，用橡皮筋、回形針制作彈動裝置，讓小紙人 “蹦跳”。每個區域有教師引導，鼓勵幼兒嘗試不同操作，思考原理，如 “為什么風扇吹小紙人就會動？”
團隊競賽（15 分鐘）：各小組在不同區域完成探索后，進行團隊競賽。每個小組派出代表，在規定時間內，運用不同區域的方法，讓小紙人跳出最精彩舞蹈。其他小組投票，評選出 “最佳游戲搭檔” 小組，頒發獎杯，獲勝小組獲得積分卡。
原理總結（5 分鐘）：教師帶領幼兒回顧不同區域讓小紙人跳舞的方法，總結物理原理，如風力推動、彈力作用等。用簡單比喻幫助幼兒理解，如 “風扇吹出的風就像一雙大手，推著小紙人跳舞”。
拓展游戲（5 分鐘）：鼓勵幼兒嘗試將不同區域的材料組合，創造新的讓小紙人跳舞方式，如用吸管吹氣結合彈力裝置，為游戲增添創意。
五、教學延伸
在戶外活動中，利用自然風力，如用風箏線牽引小紙人，讓小紙人在風中 “飛舞”。
鼓勵幼兒回家和家長一起玩 “自制小紙人跳舞機” 游戲，用家里常見物品制作讓小紙人跳舞的裝置。
會跳舞的小紙人中班綜合教案 9
一、教學目標
知識目標：幼兒從視覺、聽覺、觸覺等多感官角度，深入了解小紙人跳舞的多種方式（如聲音震動、光影變化等），豐富知識體系。
技能目標：通過操作實驗，能用聲音、光影等讓小紙人跳舞，提高觀察力與實踐能力，學會用語言描述感官體驗。
情感目標：積極投入多感官探索活動，感受科學的奇妙，培養對周圍世界敏銳的感知力與好奇心。
二、教學重難點
重點：設計豐富多元的感官體驗活動，引導幼兒全面感知小紙人跳舞現象與背后原理。
難點：如何協調多種感官刺激，讓幼兒清晰梳理不同感官與小紙人跳舞之間的聯系，避免混亂。
三、教學準備
聲音震動材料，如小鼓、音叉、塑料薄膜（蒙在紙盒上，小紙人放置薄膜上）。
光影材料，如手電筒、彩色透明紙、帶圖案的鏤空卡片、小紙人（可粘貼在透明膠片上）。
觸覺感知材料，如不同材質布料（絲綢、棉布、毛巾）、小紙人（固定在小棍一端，幼兒手持小棍，用小紙人觸碰布料）。
感官記錄表格（讓幼兒用簡單圖案記錄小紙人在不同感官刺激下的反應）、“感官小達人” 勛章。
四、教學過程
感官導入（5 分鐘）：教師拿著一個小紙人，說：“小朋友們，今天我們要用眼睛看、耳朵聽、小手摸，一起發現讓小紙人跳舞的神奇秘密。你們猜猜，怎么用耳朵讓小紙人跳舞呢？” 引發幼兒猜測。
聲音體驗（10 分鐘）：展示小鼓、音叉等材料，教師敲小鼓，讓幼兒觀察紙盒上塑料薄膜震動帶動小紙人跳舞。邀請幼兒親自敲鼓、敲擊音叉，感受聲音震動，填寫感官記錄表格（畫小鼓表示聲音刺激，小紙人跳動圖案表示反應）。
光影探索（10 分鐘）：用手電筒照射帶圖案鏤空卡片，光影投射在墻上，將粘貼在透明膠片上的小紙人放在光影區域，移動手電筒、卡片，讓幼兒觀察小紙人在光影變化下的 “舞蹈”，如小紙人影子變長變短、扭曲等。幼兒描述看到的現象，記錄在表格。
觸覺感知（10 分鐘）：幼兒手持固定小紙人的小棍，用小紙人觸碰不同材質布料，感受不同觸感，如絲綢順滑、毛巾粗糙，觀察小紙人在觸碰瞬間的狀態變化（如小紙人被絲綢輕輕吸附，在毛巾上不易滑動），并記錄。
總結分享（5 分鐘）：邀請幼兒分享感官記錄，教師總結不同感官刺激讓小紙人跳舞的'特點，為積極分享、記錄準確的幼兒頒發 “感官小達人” 勛章。鼓勵幼兒回家繼續尋找用感官讓小紙人跳舞的方法。
五、教學延伸
在美工區，讓幼兒用顏料創作 “小紙人跳舞的感官世界” 主題畫作，如用黃色波浪線表示聲音震動，用彩色光斑表示光影。
開展 “感官大冒險” 戶外游戲，尋找自然中的感官刺激讓小紙人跳舞，如聽樹葉沙沙聲、感受陽光照射等。
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