《混合運算和應(yīng)用題整理和復(fù)習》教案
教學內(nèi)容：
教科書第32—33頁，練習八。
一、素質(zhì)教育目標
（一）、知識教學點
1、整理和復(fù)習三步計算的混合運算。
2、整理和復(fù)習兩、三步計算的應(yīng)用題。
3、整理和復(fù)習簡單的數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)。
（二）、能力調(diào)解點
1、正確計算混合運算和應(yīng)用題，提高計算能力。
2、會簡單的數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)。
{三}、德育滲透點
通過整理和復(fù)習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其良好的.學習習慣。
（四）、美育滲透點
通過整理和復(fù)習，使學生感悟到數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識。
二、學法引導(dǎo)
１、指導(dǎo)學生整理學過的知識，使知識系統(tǒng)化。
２、指導(dǎo)學生合作學習、討論，、交流、鞏固知識。
三、重點、難點
1、教學重點：整理混合運算、應(yīng)用題、數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)。
2、教學難點：將知識系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，提高計算能力。
四、教具學具準備
口算卡片、課件
五、教學步驟
（一）、整理
1、混合運算：
（1）、出示148—111÷37
說一說運算順序。
（2）、出示（148—111÷37）×5說一說運算順序，并計算。
（3）、出示720+650÷130說一說運算順序。
（4）、出示5000—（720+650÷130）說一說運算順序，并計算。
（5）、引導(dǎo)學生說一說混合運算的順序。
（6）、出示第32頁第2題。
分組討論。并獨立計算
2、應(yīng)用題。
（1）、出示第32頁第3題。（投影出示）
引導(dǎo)學生分組合作學習，說一說怎樣想的？
（2）、出示第32頁第4、5題。（投影出示）
通過比較，提高學生分析問題和解決問題的能力。
（3）、出示第32頁第6題。（投影出示）
獨立計算。
3、簡單的數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)。
（1）、投影出示第33頁第7題。
（2）、分組合作學習、討論、交流。
（3）、獨立填寫。
（通過整理混合運算從兩步到三步，進一步加深運算順序，溝通了知識間的聯(lián)系；通過分析、比較，提高分析問題和解決問題的能力。整理就是抓住知識間的聯(lián)系，使知識形成網(wǎng)絡(luò)。）
（二）、練習
1、混合運算：
（1）出示練習八第1題，投影出示
①分組討論、交流；
②匯報并訂正。
（2）分組計算，練習八第2題。
訂正時說一說是怎樣計算的。
2、文字題。
（1）、投影出示練習八第3題（1）
分組討論并訂正。
（2）、獨立練習，第3（2）、（3）題。
3、應(yīng)用題。
（1）、投影出示，練習八第4題。
（2）、獨立練習，練習八第5、6題。
（三）、全課小結(jié)（略）
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