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二年級下冊第6課《傳統(tǒng)游戲我會玩》教案
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的二年級下冊第6課《傳統(tǒng)游戲我會玩》教案，歡迎大家分享。
教學目標
1．知識與能力
了解傳統(tǒng)游戲，感受傳統(tǒng)游戲的魅力，參與游戲，愛上游戲。
2．情感與態(tài)度
在游戲中培養(yǎng)合作意識，增進同伴之間的友誼。
3．行為與習慣
養(yǎng)成愛玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的習慣，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神。
4．過程與方法
通過搜集資料，了解不同國家傳統(tǒng)游戲的玩法，并做好調(diào)查報告。
教學重難點
1．重點：搜集不同國家傳統(tǒng)游戲的玩法。
2．難點：養(yǎng)成愛玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的習慣，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神。
教學準備
教師準備：
課件。
學生準備：
1．選出自己喜歡的一種傳統(tǒng)游戲，與家長一起玩。
2．采訪爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人，了解他們童年時玩的傳統(tǒng)游戲，并做好簡單記錄，以備課堂發(fā)言。
3．調(diào)查身邊的同學平時在家或課間是怎么玩游戲的。
4．自帶準備展示的傳統(tǒng)游戲道具。
教學過程
一、情境激趣，導(dǎo)入新課
1．(出示詩歌《早春》及畫面)師：這首詩呈現(xiàn)了怎樣的景象?
2．生l：孩子們在草地上放風箏。
生2：有些孩子在河邊的草地上放風箏。
生3：春天，小草長出來了，小鳥飛來了，河邊的柳樹發(fā)芽了，孩子們在放風箏。
3．(出示放風箏、斗雞、滾鐵環(huán)、跳橡皮筋、丟沙包、打陀螺、玩撲克牌等游戲畫面)師：你們玩過這些游戲嗎?你們了解它們的玩法嗎?
4．學生自由發(fā)言。
5．(播放玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的視頻)師：今天我們一起來研究傳統(tǒng)游戲的玩法。
【設(shè)計意圖：讓學生在觀看視頻的過程中深入了解傳統(tǒng)游戲的魅力，從而喜歡玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲。】
二、圍繞教學準備，整理采訪所得
1．請同學們相互交流一下長輩們小時候玩游戲的情況。
2．指定2～3個學生匯報采訪情況，并說出長輩們童年玩游戲時發(fā)生的有趣故事。
3．教師適時鼓勵學生。
4師小結(jié)：同學們，雖然你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽兒時經(jīng)濟條件還不富裕，但由于有傳統(tǒng)游戲相伴，他們的課余生活同樣多姿多彩，他們也感到童年生活是快樂、幸福的。
【設(shè)計意圖：讓學生通過采訪活動了解長輩們童年玩的傳統(tǒng)游戲，并明白每個人的童年生活都是快樂、幸福的。】
三、隨機選擇傳統(tǒng)游戲，現(xiàn)場“玩轉(zhuǎn)”
1．師：很好，今天同學們把自己喜愛的游戲道具都帶到教室了。我隨機選擇兩種傳統(tǒng)游戲，請大家在教室里進行現(xiàn)場表演。
2．師：假若這樣的游戲經(jīng)常出現(xiàn)在你們的課余生活中，你們喜歡嗎?為什么?
3．學生討論交流。
【設(shè)計意圖：讓學生明白每個人在童年時都喜歡玩游戲，而且有些游戲是代代相傳，一直延續(xù)下去的。】
四、看看他們怎么玩
1．(出示泰國的椰殼鞋游戲圖片)師：請同學們討論這種游戲的玩法，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2．學生討論交流。
3．師：除此之外，你們想不想看看其他國家的小朋友有什么新奇的玩法?
4．生：想。
5．出示圖片情境。
(1)有的國家的小朋友站著玩蹺蹺板。
(2)有的國家的小朋友把圖片貼在一張紙上，再剪成小碎片來玩拼圖。
(3)有的國家的小朋友喜歡玩飛去來器。
6．師：你們想不想試一試他們的玩法，看看自己會有什么不同的感受?要注意安全喲l
7．學生談感受。
【設(shè)計意圖：讓學生了解到不同國家的孩子玩的游戲是不同的，并從他們玩的游戲中獲得不同的感受。】
五、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學習，我們了解了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽童年時玩的游戲及外國小朋友們玩的游戲，你們課下也可以試著玩一玩他們喜歡的這些游戲
板書設(shè)計
傳統(tǒng)游戲我會玩
傳統(tǒng)游戲知多少
看看他們怎么玩
拓展：
語文二年級下冊教案
一、教學目標：
1、知識與能力的培養(yǎng)點：朗讀課文，會用“愉快”寫一句話。背誦課文，默寫其中的一節(jié)。
2、過程與方法的著眼點：在教學中，注重學生的良好行為習慣的培養(yǎng)，自讀自悟，理解課文內(nèi)容。
3、情感教育的滲透點：感受詩歌描繪的美麗景色和歡快情景，體會少先隊員的快樂。
二、教學重點：
感受詩歌描繪的美麗景色和歡快情景，體會少先隊員的快樂。
三、教學難點：
練習有感情地朗讀課文、背誦課文。默寫其中的一節(jié)。
四、教學過程:
(一)、啟發(fā)談話，揭示課題。
師放錄像，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》至歌聲消失、關(guān)閉。
師：同學們看到了什么?聽到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎?
生答：略。
師：既然好聽，那么我們今天就一起來學習這篇課文。
板書課題：1、讓我們蕩起雙槳
(二)、嘗試朗讀，了解內(nèi)容。
1、自己看音節(jié)讀課文，注意要讀正確。讀后標出小節(jié)序號。
2、同桌兩人互相檢查讀書情況。
3、檢查學生學習情況。
(1)出示小黑板檢查詞語讀音。(帶拼音)
雙槳倒映愉快白塔伙伴功課推蕩
(2)指生分段讀課文，具體了解課文內(nèi)容。(評讀)
(三)、細讀課文，理解內(nèi)容。
[一]學習第一節(jié)
1、齊讀第一節(jié)。思考這一節(jié)寫了什么。
2、想象“我們”是在一個什么樣的地方劃船，如果我們根據(jù)這一節(jié)詩的'內(nèi)容來設(shè)計一幅畫面的話，那么，畫面上應(yīng)該有些什么。(根據(jù)學生回答，出示掛圖)
3、出示句式，描繪畫面。水面_____________，小船_____________，四周_____________，我們_____________。
4、這一小節(jié)主要寫了哪些景物。(小船、白塔、綠樹、紅墻)從課文中找出來。
5、指導(dǎo)朗讀。“倒映”、“環(huán)繞”用輕聲和贊美的語氣讀。
[二]學習第二節(jié)。
1、指名讀第二節(jié)。思考：這一節(jié)主要寫了什么?
2、這一節(jié)中作者又寫了哪些景物?(教師在原畫面上增加太陽、小魚。)
3、想象并描述陽光灑在湖面上的景象。
4、魚兒“望著我們”，“悄悄地聽”是用什么方法來寫的?魚兒看著我們的樣子，聽著我們的歌唱會怎么想呢?(愉快)
5、用“愉快”說話。先說說它的意思，再練習口頭造句。
6、指導(dǎo)朗讀。“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。
[三]學習第三節(jié)。
1、自由輕聲讀、思考：這一節(jié)主要告訴我們什么?
2、這首詩寫的是什么時候“我們”劃船?(下午)從哪句話可以看出來?(做完一天的功課)
3、詩中所提的“誰給我們安排下幸福的生活”這個問題，你能回答嗎?、
討論：誰給我們安排下這幸福生活呢?(學生生活的幸福，激發(fā)熱愛黨、熱愛祖國的感情。)小組討論、交流、匯報。
4、指導(dǎo)朗讀。“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。
(四)、總結(jié)全文。
1、同學們劃著小船在北海的水面上游玩，大家的心情怎么樣?誰能把少先隊員那快樂的心情通過自己的讀表現(xiàn)出來。
2、師總結(jié)：我們少年兒童能生活得這樣幸福是因為我們生活在新中國，沐浴著黨的關(guān)懷。
(五)、指導(dǎo)背誦。
1、理清這三小節(jié)寫的內(nèi)容。
2、借助頭腦中的畫面幫助記憶。
3、同桌練習。
4、背誦擂臺：背給伙伴聽、背給同學聽。(評議)
(六)、指導(dǎo)默寫。
師：從課文中選自己最喜歡的一小節(jié)試著默寫。同桌互評，請他評一評你能得幾顆星。
(七)、歌唱記憶。
這么好聽的歌，老師也想和你們一起唱一唱，你們愿意嗎?播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。齊唱《讓我們蕩起雙槳》。
(八)、布置作業(yè)：
隨堂題：
1、用“愉快”寫一句話。
2、背誦課文，默寫自己喜歡的一節(jié)。
課外題：
1、把《讓我們蕩起雙槳》唱給爸爸媽媽聽。
2、根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫，看誰的最漂亮，貼在我們班的展示臺上。
(九)、板書設(shè)計：
1、讓我們蕩起雙槳
倒映環(huán)繞(欣賞)自然
迎、灑、望、聽(歌唱)熱愛黨
問誰安排(感情)祖國
二年級教學反思
用2-6的口訣求商是學生首次接觸到的除法計算。這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握2-6的乘法口訣，初步認識了除法含義的基礎(chǔ)上進行教學的，是在上節(jié)學習了用乘法口訣求商之后，加深對乘法口訣求商的理解，并在此基礎(chǔ)上了解乘除法之間的聯(lián)系。這部分是學習除法計算的開始，也是進一步學習表內(nèi)除法以及今后學習多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。
這節(jié)課我根據(jù)新課標精神，抓住教材實質(zhì)，結(jié)合學生實際，精心設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，達到了較好的教學效果。
1、創(chuàng)設(shè)與學生生活貼近的教學情境，使學生感受到教學與生活緊密聯(lián)系。低年級的學生都喜歡情境式的課堂，我則創(chuàng)設(shè)情境圖，春天是植樹的季節(jié)，同學們?yōu)榱嗣阑@，正在植樹呢這個事例設(shè)計情境，將學生自然的引入了新課的學習。同學們在根據(jù)故事情境提出問題、解決問題的過程中，感受到生活中有數(shù)學，數(shù)學在生活中，生活與數(shù)學緊密聯(lián)系。
2、問題來自于學生，變接受式學習為自主探索式學習。我這節(jié)課不是由教師直接提出問題，而是由學生自己根據(jù)故事情境的信息提出來的，問題來自于學生，這樣就變接受式學習為自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的自主探究式學習。使學生理解了乘除法之間的區(qū)別和聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上使學生掌握怎樣把乘法算式寫成兩道除法算式，掌握除法計算時用乘法口訣能很快求出商。教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，體現(xiàn)了把計算教學置入生活情境的編寫意圖。同時，有利于學生借助觸發(fā)的關(guān)系理解求商的思路，掌握用乘法口訣求商的方法。
不足的是：上課時，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡的語言，沒有銜接好，使自己的課堂教學效果不另人滿意
總之，教學情境的創(chuàng)設(shè)，教學過程的安排，教學活動的體驗，都是堅持以學生的發(fā)展為本。這樣的教學理念是新課標所倡導(dǎo)的，也是我們在教學中要努力遵循的原則。
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