拾貝殼教案

    時間:2021-06-19 16:40:20 教案 我要投稿

    拾貝殼教案

      一、教學目標:

    拾貝殼教案

      1、能借助漢語拼音認讀9個生字;知道“扇”是多音字,了解“扇”在不同情況下的發音;正確描摹和記憶“拾”等5個生字。

      2、能朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓。背誦課文的第4、5小節,并學著用1~2句話試著介紹自己喜歡的貝殼。

      3、在理解課文內容的基礎上,展開想象,聯系生活、感受語言美;

      對貝殼產生喜愛、對大自然產生熱愛之情。

      二、教學重點:

      1、認識課文的9個生字;知道“扇”是多音字,了解“扇”在不同情況下的發音;正確描摹“拾”等5個生字;積累文中的好詞、好句、好段。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      三、教學難點:

      1、積累文中的好詞、好句、好段,背誦課文的第4、5小節,并學著用1~2句話試著介紹自己喜歡的貝殼。

      2、在理解課文內容的基礎上,展開想象,聯系生活、感受語言美;

      對貝殼產生喜愛、對大自然產生熱愛之情。

      四、教學設計:

      一、啟發談話揭示課題

      1、同學們,看,這是什么?(出示貝殼實物或者媒體。)

      1)出示詞語:貝殼

      2)讀準字音。

      2、你曾經在哪里見過貝殼?學生交流。

      小結:貝殼的家在大海,它是大海媽媽的孩子。如果你來到海灘上,會看見許許多多形狀各異、美麗的貝殼呢!課文中的一群孩子就在海灘邊快樂地拾貝殼哪!

      3、揭示課題、書寫部首。

      1)讀課題《拾貝殼》

      2)“拾”這個動作換一個詞,還能怎么說?(撿)

      3)交流帶有“提手旁”的字。(扎、撲、打、抖、抗……)

      4)教師板演“拾”字,邊書寫,邊說寫字規則:“提手旁”的字寫的'時候要注意左窄右寬

      二、自讀課文整體感知

      師:在海邊拾貝殼是怎樣一個快樂的場景呀?讓我們來讀讀課文感受一下。

      鞏固、交流課前預習的情況。

      借助拼音讀準字音,能根據標點正確停頓。

      2)分小節朗讀課文。要求:讀的人聲音響亮,讀準字音,注意停頓;聽的人要認真傾聽,及時糾正讀錯的字音。

      3)正音:小喇叭(輕聲)、多音字“扇”(發第四聲時,一般是名詞;發第一聲時,一般用來做動詞。)

      三、深入學習課文本引導積累有感情的讀文

      一)深入學習課文本引導積累

      師:課文用優美的語言向我們描述了孩子們來到海邊拾貝殼的情景,你從課文的詞語、句子中感受到了什么呢?出示:小朋友們()地在海灘邊拾到了()的貝殼。

      1、自己讀課文2~6小節,把你的感受用恰當的詞語填在括號中。

      2、在小組中交流你完成的填空題,用課文中的詞語或句子在小組中補充說明你這樣填寫的原因。

      3、全班交流填空題,并講述自己的理由。

      填空:小朋友們(高興)地在海灘邊拾到了(許許多多、五彩、漂亮、逗人喜愛、各種形狀)的貝殼。

      1)高興:第2小節。從“喊著、笑著、跑著、跳著”

      2)許許多多:第3小節、第6小節。

      ①自由讀課文3、6小節,在這二小節中圈出讓你覺得海灘邊貝殼很多的字或詞語來。

      ②交流。板書:裝滿盛滿

      ③引讀:海灘上有許多許多的貝殼,我們的口袋……手帕……可是我們還是舍不得離開。為什么呢?和同桌討論一下:是什么讓孩子們舍不得離開海灘呢?

      ④交流:因為海灘上還有許多貝殼沒有撿。

      ⑤教師補充“擠”想一想:說說你感受到的擠是什么樣的。板書:擠

      ⑥教師補充“揀”,給學生字典上的解釋條,根據課文的內容挑選。板書:揀

      ⑦引讀:海灘上,銀光閃閃。那里有……卵石和貝殼……我們一邊拾貝殼,一邊從那些貝殼中把自己喜歡的……以至于口袋、手帕都……,還是……

      3)漂亮、逗人喜愛:第4、5小節

      ①輕聲讀課文4、5小節,試著完成課后的填空。

      填空:一個()的殼,像一把打開的(),真漂亮!似乎可以用來()。一個細長的()殼,像一個張著嘴的(),真逗人喜愛!似乎可以用來()。

      ②出示扇貝殼、螺螄殼的樣子,及實物“打開的折扇”。

      ③展開朗讀比賽。

      ④選一小節,試著背誦。

      ⑤剛才我們讀了、還背誦了3、4小節,說說學習了這兩小節,你對這二種貝殼有了哪些了解?

      ⑥學生交流。小結:課文向我們介紹了貝殼的樣子、根據貝殼的樣子還發揮了自己的想象。

      ⑦看課文中貝殼的插圖(有條件的可以看實物或者媒體。)如果你來寫貝殼,你還會寫貝殼的什么呢?學生交流。(顏色、手感等)

      ⑧海邊的貝殼千姿百態,如果你在海邊,你會拾一個怎樣的貝殼呢?補充:形狀各異千姿百態你能選一種貝殼,說說這貝殼是怎么樣的嗎?在小組先說說,然后推選代表在大組中來交流。

      4)五彩:可以給學生看貝殼實物或著媒體,讓學生了解貝殼的顏色也很多。

      小結:海灘上的許多許多的貝殼不但形狀各異、千姿百態,而且顏色也是五顏六色,難怪小朋友拾不完啊,揀不夠!

      4、原來退潮了,大海給大家留下了那么多可愛的寶貝。課文第一小節中的2個感嘆號,你覺得該怎樣讀,才能讀好呢?

      二)有感情地朗讀

      1、課文中有的小節寫了貝殼的數量多,有的寫了貝殼的形狀,你最喜歡哪一節呢?挑自己喜歡的、認真的有感情地讀一讀。

      2、展開朗讀比賽。

      3、齊讀課文

      總結:聽了你們的介紹,我多么盼望有一天也能去海邊拾貝殼呀!拾起一個扇貝的殼,讓它為我扇風,拾起一個螺絲殼,聽聽它的號角聲……

      四、描摹漢字

      1、學生間互相說說要寫的漢字都需要注意些什么?

      2、交流。

      3、教師概括。“貝”:左右相當;“彩”:左寬右窄,三撇的起筆要對齊

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