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數學一年級下冊《百數圖》優秀教案設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的數學一年級下冊《百數圖》優秀教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學一年級下冊《百數圖》優秀教案設計 1
教學內容：
人教版小學數學一年級下冊 第38頁 百數圖
教學目標：
1. 通過在方格紙中填數，進一步掌握100以內數的順序及數與數之間的關系， 深化對數意義的理解，培養學生的數感。
2. 培養學生的觀察能力，能運用規律解決問題的能力，滲透坐標思想。
3. 在探究發現的過程中，培養學生探究的樂趣以及對數的情感。
教學重點：
掌握數與數之間的關系，深化對數概念的理解。
教學難點：
能發現百數圖中的諸多規律，并應用規律解決問題。
教學過程：
一、建構百數圖，感知規律。
談話:今天老師給大家帶來了一張神奇的方格紙，在這張方格紙上隱藏著許多有 趣的問題呢，讓我們一起先來看看，好嗎？
(一)引入方格紙
1.出示空白的方格紙（課件）
請你仔細觀察，這張方格紙中一共有多少個這樣的小格子呀？
2.你怎么這么快就知道有100個小格子呀？
監控：（1） 一行有10個，有這樣的10行
（2）一列有10個，有這樣的10列。 那我們一起來數一數。
一行有10個，那我們就可以10個10個接著數，（ 20,30）10個十就是100。
一列有多少個呀？那咱們就十個十個的數一數，（10,20,30）10個十是100。
小結：看來，不管橫著數還是豎著數我們都是十個十個的數，10個十是100。這 樣就能很快數出來有100個格子啦。其實，在這100個格子里還住著我們的數字朋友呢。
（二）解構百數圖，發現規律
1.出示圖1
（1）現在方格紙中來了幾隊數朋友？
（2）誰來讀一讀？
（3）每隊數中都缺了一些數，讓我們一起把它填完整，好嗎？
監控：你是怎么想到要填這些數的'？
2.出示圖2
過渡：剛才同學們用你們發現的規律填出了4隊中缺少的數。其實，在這張方格紙上還住著其他的數字朋友呢，你能很快的幫他們找到自己的家嗎？
（1）請你拿出這張方格紙，快速把剩下的數填好。
（2）老師發現你填的最快，你是怎么填的，有什么竅門嗎？
監控1： 我是橫行填的。你是按照數的順序來填的，那后面一個數總比前一個數多幾呀？
那我們看看是不是這樣呀？
小結：看來橫行看，一個比一個多1。（板書：①橫行看：一個比一個多1。）
監控2：我是豎著填的。你是怎么豎著填的？
那我們再看看是不是呀？那我們看看是不是這樣呀？
小結：看來豎列看，一個比一個多10。
（板書： ②豎列看：一個比一個多10。）
過渡：老師也按照其中一種方法把數朋友們都送回了家。
（3）現在這張方格紙上一共有多少個數？像這樣有100個數的方格紙我們叫它 百數圖。（出示課題：百數圖）
（4）仔細觀察百數圖，你還能發現什么規律？ 監控1：左斜著看，看有什么規律？ 驗證，我們看看是不是這樣？
小結：看來，從左斜著看，一個比一個多11。（板書： ③左斜看：一個比一個多11。）
監控2：那從右斜著看呢？
是這樣嗎？驗證
小結：看來，從右斜著看，一個比一個多9。（板書：④右斜看：一個比一個多9。）
出示圖3
（5）其實，還有規律呢，老師給你們提個醒。請你在百數圖中找到十位是8的數，你到哪里去找？上來指一指。
為什么指這行？
看來，十位是8這一行就是八十幾的數。那十位是5這一行呢？
小結：看來，十位是幾這一行就是幾十多。
（板書：十位是幾這一行就是幾十多）
（6）你能找到個位是8的數嗎？去哪兒找呀？ 為什么指這列？
我們看看其它列是不是這樣？
小結：個位是幾就在第幾列。（板書：個位是幾就在第幾列）
（7）這些數字都有8，它們表示的意思一樣嗎？怎么不一樣？
小結：因為8表示的意思不一樣，它們在百數圖中所在的位置就不一樣。
二、利用規律解決問題，進一步感受數與數之間的關系。
過渡：你們真聰明，從百數圖發現了這么多的規律，你能用這些規律幫河馬大叔解決一些問題嗎？
（一）引導學生在給數找家的過程中，滲透坐標思想
1.出示圖4
春天到了，河馬大叔帶著這些數朋友們去春游，淘氣的35掉隊了，你能很快在百數圖中找到它的位置嗎？
上來指一指。你怎么這么快就找到35的位置了？
小結：十位是3我們就看三十幾這行，個位是5我們再看5這列，它們相交的地方就是35的位置。
2.出示圖5
（1）就在這時57和75吵了起來，它們都想住在這個格子里，你們覺得誰應該 住在這？
你是怎么想到57要住著的？
小結：因為這個地方在五十幾這一行，在7這列，所以這就是57。
（2）那75應該住哪里？你是怎么想的？
小結：你是利用這兩條規律，幫數朋友找到了家。
（3）那這個位置填幾呀？你是怎么知道的呀？
小結：剛才我們利用規律，幫數朋友找到了家。
（二）補充照片中的數，構建數群之間的關系
談話：河馬大叔給百數圖中的數朋友照了幾張照片，可是不小心給照片弄濕了， 你們能幫它把照片恢復原樣嗎？
出示圖6
1.請你觀察這兩張照片，把其他格子里的數補充完整，小組討論寫在答題紙上。
2.板書反饋
監控：第一張照片
你是怎么想到要填這些數的？ 那他們錯在哪了？懂了嗎，錯的改過來。
第二張照片
大家快判斷，哪個組填的對？錯的改過來。
小結：那我們剛才用這兩條的規律幫河馬大叔把照片修補好了。
（三）通過分類活動，對百以內的知識點進行整理，升華對數的認識
談話：河馬大叔非常感謝你們了，它想給這些數字變變隊形再照相。
1.出示圖7
河馬大叔把這些數字朋友分成兩隊，你們明白河馬大叔是怎么想的嗎？
小結：看來我們可以把這些數字朋友按照單數和雙數分成兩類。
2.出示圖8
河馬大叔又要變變隊形，你們明白這回河馬大叔是怎么想的嗎？
小結：我們還可以將數字朋友按照數的位數進行分類。
三、回顧反思，全課小結
這節課我們我們和百數圖交上了朋友，在百數圖中我們發現了這么多的秘密，看來數與數之間是有很緊密的聯系的。
數學一年級下冊《百數圖》優秀教案設計 2
一、教學內容：
人教版數學一年級下冊《百數圖》
二、教學目標：
知識與技能：
認識百數圖的結構，理解1-100的排列規律
能正確讀寫100以內的數
會用百數圖解決簡單的數學問題
過程與方法：
通過觀察、操作活動培養數感
發展初步的推理能力和空間觀念
情感態度：
感受數學的規律美
培養合作交流的學習習慣
三、教學重難點：
重點：掌握百數圖的排列規律
難點：理解"滿十進一"的位值概念
四、教學準備：
教具：磁性百數板、數字卡片、多媒體課件
學具：學生用百數圖表（每人1張）、彩色筆
自制教具：數字小火車（1-100）
五、教學過程：
（一）情境導入（5分鐘）
數字王國故事：數字寶寶們要坐小火車，但是車廂順序亂了
出示不完整的百數圖（缺10個數字），請學生幫忙補全
引出課題：今天我們要認識這個神奇的"百數圖"
（二）探究新知（15分鐘）
活動一：認識百數圖
觀察完整的百數圖：
橫向觀察：每行都是10個連續數字
縱向觀察：每列個位數相同，十位數有規律
小組合作：
用彩色筆圈出整十數（10,20...100）
找出"37"的鄰居（上下左右的.數字）
活動二：數字接龍游戲
教師說任意數字，學生快速說出：
前一個數（減1）
后一個數（加1）
上面一個數（減10）
下面一個數（加10）
分組競賽：看哪組反應最快最準確
（三）鞏固練習（10分鐘）
基礎練習：
補全百數圖中缺失的數字
根據要求涂色（如：個位是5的數字涂紅色）
拓展游戲：
"數字捉迷藏"：教師描述位置特征，學生猜數字
"數字跳格子"：按規律在百數圖上"跳躍"
（四）應用提升（5分鐘）
生活應用：
觀察日歷中的數字排列
模擬超市商品編號
思維拓展：
如果百數圖從0開始會怎樣？
如果每行排9個數字會有什么變化？
（五）總結延伸（5分鐘）
學生分享收獲："今天我發現了..."
趣味挑戰：
回家用積木擺一個百數圖
和家長玩"百數圖尋寶"游戲
預告下節課：用百數圖比較數的大小
六、板書設計：
textCopyCode《百數圖》 橫向規律：每次+11→2→3...→10 縱向規律：每次+101→11→21...→91 特殊規律：整十數都在最右邊
七、作業設計：
基礎作業：完成課本Pxx頁練習題
實踐作業：
用撲克牌擺一個迷你百數圖
記錄家中帶有數字的物品（如遙控器按鈕）
八、教學反思：
（課后根據實際教學情況填寫）
九、差異化教學建議：
對接受能力強的學生：
嘗試設計不同排列方式的"百數圖"
探索百數圖中的奇數、偶數規律
對學習困難的學生：
提供帶輔助線的百數圖（標注行列）
使用具體實物（如小方塊）輔助理解
十、教學資源包：
百數圖電子模板（可打印）
數字接龍游戲卡片
教學微視頻《百數圖的秘密》
數學一年級下冊《百數圖》優秀教案設計 3
一、教學目標
知識與技能：
認識百數圖的結構，掌握1-100的排列規律。
能根據百數圖快速定位數字，理解相鄰數之間的關系。
過程與方法：
通過觀察、涂色、游戲等活動，培養數感和邏輯思維能力。
情感態度：
感受數學的規律美，激發探索數字奧秘的興趣。
二、教學重難點
重點：發現百數圖中"橫看十位相同，豎看個位相同"的規律。
難點：理解"上下相鄰數差10，左右相鄰數差1"的數學關系。
三、教學準備
教具：
磁性百數板（1-100）
數字卡片（缺數字的'百數圖）
多媒體課件（動態演示數字規律）
學具：
學生用空白百數圖、彩色筆
數字貼紙
四、教學過程
（一）情境導入（5分鐘）
故事激趣：
"數字王國要舉辦舞會，但數字寶寶們迷路了，誰能幫它們找到位置？"
出示百數圖：
整體觀察：數表有幾行幾列？最大的數字是多少？
（二）探究規律（15分鐘）
橫排發現：
讓學生給第3行涂色（21-30），提問："這些數十位都是幾？"
小結：同一橫行，十位數字相同，個位每次+1。
豎列發現：
給第5列涂色（5、15、25…95），提問："這些數個位都是幾？"
操作：用磁貼遮住一個數，猜相鄰數（如：56的上面是幾？）。
游戲鞏固：
數字捉迷藏：教師說"比38大1的數"，學生快速拍打百數圖。
補全空白圖：小組競賽補全缺失數字的百數圖。
（三）拓展應用（10分鐘）
生活聯系：
出示日歷頁，找找百數圖的排列規律。
創意活動：
在百數圖上用彩筆圈出"所有個位是7的數字"，形成圖案。
五、分層作業設計
基礎層：完成課本P24《填一填》練習題。
提高層：設計"數字迷宮"（從起點到終點按+10/-1等規則移動）。
實踐層：用積木擺出百數圖片段，拍照記錄。
六、板書設計
《百數圖的秘密》 橫看→十位相同（23、24、25…） 豎看→個位相同（6、16、26…） 斜看→個位十位同時變化（11、22、33…）
七、教學反思
亮點：通過涂色操作將抽象規律可視化，學生參與度高。
改進：對"拐彎數"（如29→30）的理解需加強實物演示。
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